【多媒體手段與音樂(lè)教學(xué)】多媒體與教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)多媒體——40分鐘，擴(kuò)大知識(shí)容量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有其獨(dú)特的作用。但是就這些問(wèn)題展開(kāi)論述，以便改進(jìn)我們的教學(xué)方法。一．多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣興趣是人們力求探索某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向，是活動(dòng)的一種動(dòng)力，是鼓舞人們從事活動(dòng)的重要力量。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是他們掌握科學(xué)知識(shí)，為未來(lái)從事某項(xiàng)職業(yè)的必要條件。孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”媒體以其特有的感染力和形象性，在激發(fā)學(xué)生的興趣中起到很大的作用。我們?cè)趥鹘y(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，幾乎是一臺(tái)錄音機(jī)，幾盒磁帶，幾張掛圖，往往老師講的十分激動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)得十分乏味，教學(xué)目的很難完成。有時(shí)為了營(yíng)造音樂(lè)欣賞的氣氛，準(zhǔn)備了許多的掛圖、音樂(lè)錄音，老師一會(huì)兒放錄音，一會(huì)兒掛圖，一節(jié)課老師就在忙碌中度過(guò)，而學(xué)生對(duì)單一的看掛圖或聽(tīng)錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng)，注意力也容易分散，同樣，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。而充滿美感的音樂(lè)、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂(lè)的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè)的同時(shí)，腦海里能產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好像身臨其境一般，激發(fā)出強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲或創(chuàng)造欲。例如：我們?cè)谛蕾p小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》一曲，筆者采取音像結(jié)合的方法，使用投影播放本曲的幾個(gè)主題音樂(lè)，并配以相應(yīng)的主題畫(huà)面，生動(dòng)的畫(huà)面和主題音樂(lè)結(jié)合在一起，學(xué)生很快就了解曲目的音樂(lè)表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)。這時(shí)他們仿佛身臨其境，很快就融入到歌曲的意境當(dāng)中。大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和想象力。在這個(gè)審美過(guò)程中，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，在多次這樣的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生把耳朵和心靈帶去聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生知道美滲透在生活的所有方面，眼睛所看到的一切，都反映審美意識(shí)。教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的、積極的觀察，并發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在唱歌教學(xué)中，也可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體，運(yùn)用錄像并集視、聽(tīng)、唱于一體，讓學(xué)生感受歌曲情感，把精力放在音樂(lè)表現(xiàn)上，讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊看，邊模仿，這樣，就能促使學(xué)生從簡(jiǎn)單的練習(xí)起步，初步學(xué)會(huì)處理歌曲情感。因此，多媒體教學(xué)的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力起著重要的作用。例如：在學(xué)唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》這首歌曲時(shí)，教師可以充分發(fā)揮多媒體“音畫(huà)同步”的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取表現(xiàn)“春光明媚，鮮花綻放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的優(yōu)美畫(huà)面，音畫(huà)融合，并恰當(dāng)插入所需的歌譜，使學(xué)生在演唱歌曲的同時(shí)又能欣賞到絢麗優(yōu)美的畫(huà)面，仿佛置身于多姿多彩的大自然景色當(dāng)中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生的演唱更投入，更真切，大大激發(fā)了學(xué)生的唱歌興趣。（二）形象生動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的理解能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力想象是人腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工，改造而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)到綜合和改造以想象更好的新形象。多媒體的運(yùn)用增強(qiáng)了學(xué)生的理解能學(xué)法，有利于聲、像、情進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，把抽象、模糊的東西變?yōu)榫唧w、形象、生動(dòng)，這樣便于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，獲得良好的教學(xué)效果。（三）創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂效果從教學(xué)需要出發(fā)，引入制造或創(chuàng)設(shè)能夠引起學(xué)生情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅提出“情景教學(xué)的設(shè)想。的確，音樂(lè)課比其他科目更需要有情景，這對(duì)音的一張嘴、