第25課《兩極世界的形成》教學設(shè)計1.教材分析：《兩級世界的形成》是戰(zhàn)后國際關(guān)系的基本表達，具有宏觀性，概括性。理論性強，同時又具有綜合性，國際關(guān)系的基本走向其實是國家力量對比的基本態(tài)勢，與之前的制度建設(shè)（資本主義民主思想和制度、社會主義民主理論及制度）有較強的關(guān)聯(lián)，較難把握。需要全面了解“冷戰(zhàn)”的形成及表現(xiàn)形式，同時注重關(guān)切這種力量格局對國際關(guān)系的影響。在教材的總體布局中有總結(jié)性的和升華性，國際關(guān)系仍是主干歷史知識，需要有所理解，同時，國際關(guān)系的現(xiàn)實指向意義非常明顯，現(xiàn)階段，一些國家仍舊運用冷戰(zhàn)思維處理國際關(guān)系，導(dǎo)致地區(qū)局勢緊張，冷戰(zhàn)遺留有比較多的問題導(dǎo)致國際遭遇尷尬，特別中國的周邊問題和崛起為大國后，如何處理借鑒避免陷入這種糟糕境地，具有指導(dǎo)意義。同時，深刻理解其本后的思維。保持理性的謹慎。2.學情分析：學生對于概念的把握有非常模糊的界限，很容易造成現(xiàn)象和理論的混為一談，缺乏對二戰(zhàn)的了解，特別對于中國戰(zhàn)場之外的歐洲戰(zhàn)場和其它亞洲戰(zhàn)場的知識顯示出困難、缺乏，但學生又比較關(guān)注不同文明的碰撞和沖突，了解本課具備一定的興趣能力。3.教學內(nèi)容分析：（1）課標要求：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。本節(jié)課的主要內(nèi)容是二戰(zhàn)后在雅爾塔體系下以美蘇為首的兩極格局的形成。學習本課可為下一課做好鋪墊，使學生理解當今國際關(guān)系發(fā)展的狀況。教學立意：二戰(zhàn)及戰(zhàn)后國際關(guān)系是20世紀人類歷史的重要記憶，它代表著20世紀人類經(jīng)歷的痛苦、災(zāi)難，也宣示著人性之私的失禁。維護私有，保障私有，自由和民主機制的建立是對人類文明重要貢獻，有著啟示錄性質(zhì)和全歐人的共識地位，乃至全世界的潮流都被引向了追求自由和保障私有的康莊大道。然而，民主本身卻意識不到自身的缺陷，西方的自由制度憑借權(quán)力和生產(chǎn)技術(shù)的革命性進步，膨脹擴充成為民族國家維護團體自私的“合理”工具，民主成為民主擴張和失陷的精神邏輯。不同的制度籍此不能融合，形成不可調(diào)和的劇烈沖突，掃蕩著世界的平靜，炙烤著人類的靈魂，表現(xiàn)出困惑與迷思！傷痛和災(zāi)難與人們的期盼走向?qū)α?。面對這種對抗，新的世界秩序必然會被催生出來。教學目標設(shè)計：（1）時空觀念、唯物史觀①了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢，兩極對峙局面形成的史實②認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。（2）史料實證、歷史解釋①通過對對峙局面形成成因的分析，培養(yǎng)學生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學生多角度地、辯證地認識戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系，主動參與問題的探究，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實之間的聯(lián)系和理解。②發(fā)式教學，做到師生互動和諧、平等交流；運用歷史唯物主義的規(guī)定和方法，引導(dǎo)學生獨立思考，合作交流，主動探究。（3）家國情懷認識大國之間的實力對比和利益關(guān)系，對國際關(guān)系格局的推移演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實力和利益的較量。認識冷戰(zhàn)對人類進步和安全的威脅。6.教學重點難點

重點：美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的原因措施及表現(xiàn)。

難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢