Unit5Whatdoeshedo教學設計(Period6)一、教材內(nèi)容分析本課是人教新版小學英語六年級上冊第五單元的第六課時，是一節(jié)單元復習課。本課共有兩個部分，第一部分為Let'scheck,包括聽力匹配活動和聽錄音完成句子。通過活動的完成，檢查學生對本單元核心詞匯和句型的掌握情況，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納所學知識點的方法和習慣。第二部分為Let'swrapitup,是對本單元中學生易混淆的一個知識點的歸納與總結(jié)，已整合到B部分Let'stalk的學習中。Storytime雖為本單元的選修內(nèi)容，基于六年級學生的認知水平，所以本節(jié)課將Storytime作為第二部分，通過閱讀趣味故事，讓學生了解一些不尋常的職業(yè)，增加學生語言的輸入，拓展學生的職業(yè)視野。二、學生情況分析學生已初步掌握日常生活中一些常見的有關職業(yè)的詞匯和談論有關職業(yè)和生活的基本、英語表達法，但針對學生缺乏復習方法的系統(tǒng)性和整體邏輯性，所以，本課的復習內(nèi)容我主要采用任務型教學法并結(jié)合思維導圖的形式來展開復習、檢測、鞏固和歸納。三、教學目標知識目標.復習鞏固和運用本單元所學核心詞匯和句型。.完成Let'scheck部分練習。.能在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。技能目標：.能在情境中運用所學詞匯和句型描述、談論人物的職業(yè)和生活情況。.學會總結(jié)的方法，養(yǎng)成及時總結(jié)、歸納所學知識的習慣。情感目標：拓展學生的職業(yè)視野，讓學生從不同的視角認識職業(yè)。四、教學重難點教學重點：.引導學生復習鞏固和總結(jié)運用本單元所學核心詞匯和句型。.引導學生從圖片、問題等信息中推測考查點，做出聽前預測。.讓學生了解unusualjob的概念，介紹了更多新奇、有趣的工作，增加學生語言的輸入，拓展學生的職業(yè)視野。教學難點：.教給學生總結(jié)、歸納知識點的方法，培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納知識的習慣。.引導學生從圖片、問題等信息中推測考查點，做出聽前預測。五、教學步驟Greeting&WarmingLet'sgreettoeachotherasusual.Thenwe'11singthesongWhatdoyouwanttodo?togetherforwarmingandrevision.設計意圖：通過師生之間的greeting和singing增進情感、創(chuàng)設英語學習氛圍，調(diào)動學生學習的興致，同時，讓學生在歌曲中再現(xiàn)、復習了本單元有關職業(yè)的重點詞匯和常用表達法，為接下來的教學活動做了一定鋪墊。ReviewReviewthemainwordsofjobsinthisunit.T:We'velearntdifferentjobs.DoyourememberthemainjobsinUnit5?Whatarethey?Pilot.Scientist.Reviewotherwordsofjobs.T:Whatotherjobsdoyouknow?SI:Teacher.Singer.Freetalkinpairstoreviewthemainsentences.T:Goodjob,children.Well,myfatherisadriver.Howaboutyourfather?Excuseme.Whatdoesyourfatherdo?SI:Myfatherisadoctor.T:Wheredoeshework?SI:Heworksinahospital.T:Howdoeshegotowork?SI:Hegoestoworkbycar.T:Thatsoundsgreat.Thankyou.Andnowtrytotalkwithyourpartnersaccordingtothesethreequestions.Thenshowlater.?Whatdoesyourfatherdo?②Wheredoeshework?(3)1lowdoeshegotowork?Let?schant設計意圖：通過遞進式的師生交流和生生交流活動，引導學生由詞匯到句型進行循序漸進地復習、鞏固，并借助于有節(jié)奏感和韻律感的chant進行小結(jié)，寓教于樂也為下一步的Let,scheck做好了鋪墊。Let'scheckListenandmatch.①Teachershowthepictureof"Let'scheck”.②Askstudentstowatchthepicturescarefullyfirstandtrytoguesstheinformationofthetest.③Let'slistencarefullyandmatch.④Let'schecktheanswersandtrytoretellwhatyouheard.Listenagainandanswerthequestions.?Readthequestionscarefullyandtrytoguesstheanswersingroups.②Listenagainandanswerthequestions.③Let'schecktheanswers.④Groupworktotalk“Whatdoyouwanttobe?”accordingtothethirdquestion.設計意圖：通過一系列由易到難的任務活動，引導學生從圖片、問題等信息中推測考查點，做出聽前預測，教給學生做聽力題的方法，提高學生的聽力水平。StorytimeWatch,findandmatchtheunusualjobs.Iknowyourjobs.WhataboutZip?Shewantstohaveanunusualjob.Let,swatchthestoryandfindtheunusualjobs.Thentrytomatch.Watchagainandanswerthequestion.WhatdoesZipwanttobe?Why?Zipwantstobe.Becauseshelikes.Readthestoryingroupsandfillintheblanks.Therearesomeunusualjobs.Beingaliontameristoo.Itwillgetstungtobea?Ifyoucanand,youcanbeacomputergametester.Zipwantstobea.Becauseshelikes.Chooseatitleforthisstory.ZoomandZipUnusualjobsZipandunusualjobsReadandactingroups.設計意圖：讓學生通過不同形式的任務活動，由淺入深的任務內(nèi)容，讓學生在完成一系列的任務過程中感知、理解、學習、表演和感悟故事。拓展學生對不同職業(yè)的認識。SummaryLet'ssumupthewordsofjobsinthisunit.Let?ssumupthemainsentencepatternsinthisunit.設計意圖：通過思維導圖的方式引導學生總結(jié)、歸納本單元的重點詞匯和句型表達法。教給學生歸納知識點的方法，培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納知識的習慣。HomeworkTalkwithyourparentsabout“Whatareyougoingtob