信息管理與信息系統(tǒng)

專業(yè)導(dǎo)論教程張士玉編著清華大學(xué)出版社11/23/20221PPT肖洪生PPT肖洪生第2章信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)概述2.1信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的建立2.2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù)

2.3信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系2.4涉及本專業(yè)的主要期刊和網(wǎng)站

11/23/20222PPT肖洪生2.1信息管理與信息系統(tǒng)

專業(yè)的建立案例簡介：相同的管理軟件效果顯著不一定相同MIS——ManagementInformationSystemERP——EnterpriseResourcePlanning

A、B兩個同類企業(yè)同時采用MIS系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)管理，使用名牌ERP軟件，但A企業(yè)應(yīng)用效果良好，B企業(yè)則效果較差，原因何在？

這就是典型的MIS應(yīng)用差異。在沒專門信息管理專業(yè)人才的環(huán)境下，MIS應(yīng)用效果可能會相差很大。在管理學(xué)與計算機(jī)技術(shù)結(jié)合的領(lǐng)域里，單一方面的技術(shù)人才是不能解決現(xiàn)代管理學(xué)的問題的。社會對“信息管理與信息系統(tǒng)”的人才需求就如此延生了。11/23/20223PPT肖洪生管理信息系統(tǒng)專業(yè)的起源學(xué)科——知識分類的研究與探索專業(yè)——按社會對人才的知識、技能的需求而專門分類培養(yǎng)。專業(yè)以學(xué)科為基礎(chǔ)，學(xué)科通過專業(yè)應(yīng)用于社會；學(xué)科側(cè)重于知識體系的規(guī)律性研究，專業(yè)側(cè)重于人才培養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用。MIS是以計算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)與行為科學(xué)相互交叉的較新學(xué)科。11/23/20224PPT肖洪生MIS專業(yè)培訓(xùn)與教育內(nèi)容AIS——AssociationofInformationSystemAIS推出的MIS專業(yè)核心課程與能力要求：

人際關(guān)系溝通與團(tuán)隊合作技能、商業(yè)知識、企業(yè)組織過程發(fā)展、信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計、項目管理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)、網(wǎng)站編程技術(shù)及系統(tǒng)集成等。11/23/20225PPT肖洪生信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建立八十年代前后，各種信息管理專業(yè)開辦，偏重于某一專業(yè)應(yīng)用。1998年，教育部統(tǒng)一專業(yè)名稱：見教材P22。2005年，“中國高等院校信息系統(tǒng)學(xué)科課程體系（征求意見版）”。2008年，“信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)規(guī)范（草案框架）”。11/23/20226PPT肖洪生信管專業(yè)的發(fā)展60~80年代，信息系統(tǒng)學(xué)科發(fā)展起步期；依賴商務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)管理、計算機(jī)應(yīng)用等學(xué)科開始起步。90~00年代，信息系統(tǒng)學(xué)科成長期，研究方法多樣，信息系統(tǒng)學(xué)會AIS成立，學(xué)科獨(dú)立性增強(qiáng)。00~10年代，在經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)字通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程等學(xué)科與技術(shù)支撐下開成一個獨(dú)立的學(xué)科，具體應(yīng)用有企業(yè)、組織、經(jīng)濟(jì)等信息系統(tǒng)建設(shè)、電子商務(wù)、移動信息系統(tǒng)，……。11/23/20227PPT肖洪生2.2信息管理與信息系統(tǒng)

專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有高尚健全的人格，強(qiáng)烈的民族使命感和社會責(zé)任感、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和人文素養(yǎng)，具有一定的創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)，具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)，管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識，信息技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施和管理等方面的方法與技術(shù)，具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開發(fā)利用實踐能力，能在國家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息系統(tǒng)管理的高級專門人才。11/23/20228PPT肖洪生培養(yǎng)目標(biāo)解讀本科生的共同要求；管理學(xué)科學(xué)生的數(shù)理、管理學(xué)科基礎(chǔ)知識的要求；信管專業(yè)學(xué)生的特殊要求——信息技術(shù)應(yīng)用能力要求，規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施能力，亦有開發(fā)能力要求?？蓮氖聦I(yè)工作的部門——適應(yīng)面較寬。職業(yè)特征——信息系統(tǒng)建設(shè)與管理的高級人才。11/23/20229PPT肖洪生培養(yǎng)規(guī)格取得學(xué)位：

管理學(xué)學(xué)位或工學(xué)學(xué)位。專業(yè)定位：應(yīng)用研究型——側(cè)重于理論研究。技術(shù)型——側(cè)重于應(yīng)用實踐能力。11/23/202210PPT肖洪生培養(yǎng)要求——素質(zhì)思想素質(zhì)愛黨愛國、遵紀(jì)守法、團(tuán)隊合作、事業(yè)心強(qiáng)。文化素質(zhì)對社會科學(xué)、自然科學(xué)的邏輯思維能力強(qiáng)，具有良好的人際溝通能力。專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)科基礎(chǔ)扎實、具備專業(yè)理論與應(yīng)用技能，有創(chuàng)新意識。身心素質(zhì)身體健康、心理健全、樂觀向上。11/23/202211PPT肖洪生培養(yǎng)要求——能力獲取知識的能力應(yīng)用本專業(yè)知識與技能從事本職工作，自主學(xué)習(xí)、不斷充實。應(yīng)用知識的能力信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計，解決專業(yè)實際問題，一定的系統(tǒng)開發(fā)能力。創(chuàng)新能力跟蹤本專業(yè)技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新意識強(qiáng)、積極參與本學(xué)科、專業(yè)研究。11/23/202212PPT肖洪生培養(yǎng)要求——知識結(jié)構(gòu)工具運(yùn)用外語、文獻(xiàn)檢索、專業(yè)研究方法?；A(chǔ)知識人文、思政、數(shù)理基礎(chǔ)。工程知識工程管理基礎(chǔ)。法律知識法律法規(guī)、信息領(lǐng)域技術(shù)文件。專業(yè)知識本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，信息系統(tǒng)建設(shè)完整流程。11/23/202213PPT肖洪生專業(yè)特色——背景專業(yè)特色由社會需求、學(xué)校背景決定：專業(yè)設(shè)置、專業(yè)定位、課程體系三者決定專業(yè)特色；不同類別的院校、脫胎于原來類似的專業(yè)，不可避免地帶有原來的痕跡；全國有500多所高校舉辦信管專業(yè)，人才培養(yǎng)的大方向一致，但具體特色、學(xué)生就業(yè)的去向、崗位種類，有很大的差別。11/23/202214PPT肖洪生專業(yè)特色——專業(yè)設(shè)置專業(yè)方向——口徑寬窄要合適。信息資源管理（側(cè)重圖書情報管理）管理信息系統(tǒng)（側(cè)重IT技術(shù)）經(jīng)濟(jì)信息管理（金融、商務(wù)、……）行業(yè)（醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、海關(guān)、……）專業(yè)核心能力——專業(yè)方向指導(dǎo)下的體現(xiàn)組織核心能力是指該組織能夠完成其它組織難以完成的任務(wù)。個人核心能力則指獨(dú)特的工作技能、謀生手段。11/23/202215PPT肖洪生專業(yè)特色——專業(yè)定位研究型側(cè)重于學(xué)科理論基礎(chǔ)研究——研究生階段。應(yīng)用研究型側(cè)重數(shù)理基礎(chǔ)、專業(yè)理論、方法的訓(xùn)練，潛在研究能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型側(cè)重于信息技術(shù)、工具的訓(xùn)練以及信息系統(tǒng)應(yīng)用實踐能力的培養(yǎng)。11/23/202216PPT肖洪生專業(yè)特色——課程體系課程內(nèi)容業(yè)主干課約10門，必修的專業(yè)實踐課程，從此體現(xiàn)專業(yè)要求。課程類型理論課、課內(nèi)實驗、課程設(shè)計。實踐性教學(xué)——實習(xí)、工程訓(xùn)練等。畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。社會實踐，證書培訓(xùn)、假期打工。教學(xué)方法理論講授、實驗實習(xí)、案例教學(xué)、模擬訓(xùn)練；專業(yè)競賽、社會實踐、任務(wù)驅(qū)動。11/23/202217PPT肖洪生信管專業(yè)教學(xué)思想案例兩種類型：基礎(chǔ)素質(zhì)要求一至，核心能力有差異；應(yīng)用研究型——繼續(xù)學(xué)習(xí)、科研、創(chuàng)新的能力。應(yīng)用型——技術(shù)應(yīng)用，信息系統(tǒng)資源規(guī)劃、分析、設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)的能力。以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，重在知識應(yīng)用而百發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。專業(yè)方向與能力專業(yè)基本技能——計算機(jī)應(yīng)用、MIS軟件開發(fā)、信息系統(tǒng)組織、應(yīng)用。專業(yè)核心技能——信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力，運(yùn)行與維護(hù)能力。教改措施ERP部分、職業(yè)技能強(qiáng)化等內(nèi)容比重加大；增加“信息系統(tǒng)開發(fā)實務(wù)”進(jìn)行模擬訓(xùn)練；專業(yè)基礎(chǔ)、核心課程都要明確指出支持某幾項專業(yè)能力；引入行業(yè)證書培訓(xùn)內(nèi)容——國家“助理企業(yè)信息管理師”等考證；參加ERP大賽。11/23/202218PPT肖洪生2.3信息管理與信息系統(tǒng)

專業(yè)的課程體系高校中，一個專業(yè)的培養(yǎng)要求是通過課程體系來實現(xiàn)與支持的；課程體系=課程+學(xué)時+學(xué)分；信管專業(yè)的課程體系分為三大課程模塊：經(jīng)濟(jì)與管理模塊計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)模塊信息管理與信息系統(tǒng)模塊11/23/202219PPT肖洪生信管專業(yè)核心課程經(jīng)濟(jì)與管理模塊計算機(jī)科學(xué)技術(shù)模塊信息管理與信息系統(tǒng)管理學(xué)程序設(shè)計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)操作系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫運(yùn)籌學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)鏈、CRM、ERP案例信息安全Web程序設(shè)計信息系統(tǒng)開發(fā)——工程訓(xùn)練11/23/202220PPT肖洪生海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_12009級本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)代碼：110102 授予學(xué)位：管理學(xué)學(xué)士一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展，掌握經(jīng)濟(jì)、法律、現(xiàn)代管理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論與基本知識，具備計算機(jī)應(yīng)用、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息管理與電子商務(wù)應(yīng)用等方面的能力，能在各級行政管理部門、企事業(yè)單位從事信息管理與信息系統(tǒng)建設(shè)、“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的應(yīng)用型高級專門人才。11/23/202221PPT肖洪生海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_2二、培養(yǎng)規(guī)格通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)受到良好的政治思想、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和身心素質(zhì)的教育。畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的知識和能力：1、初步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，堅持四項基本原則，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實干創(chuàng)新、熱愛勞動、勇于實踐，具有為國家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責(zé)任感。2、掌握信息管理與信息系統(tǒng)的基本原理、技能，管理信息系統(tǒng)的分析方法、設(shè)計方法和實現(xiàn)技術(shù)。3、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢與收集的基本方法；具有信息組織、分析研究、傳播與開發(fā)利用的基本能力。4、具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力、管理類軟件開發(fā)能力。5、具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的基本能力；了解本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)；具有一定的科研和實際工作能力。6、掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業(yè)外文書刊，具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫能力。7、有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身心健康，達(dá)到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。8、有正確的審美觀和一定的文學(xué)、藝術(shù)欣賞水平。11/23/202222PPT肖洪生海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_3三、學(xué)制基本學(xué)制4年，學(xué)習(xí)期限3-8年。四、主干學(xué)科管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。五、主要課程管理學(xué)原理、會計學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、C++語言程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗、信息安全技術(shù)、軟件工程、信息組織與檢索、數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計及應(yīng)用等。11/23/202223PPT肖洪生海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_4六、教學(xué)計劃安排1、教學(xué)日歷：(見附表一)2、各學(xué)年教學(xué)活動時間安排：(見附表二)3、課程設(shè)置和安排：(見附表三)4、綜合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排：(見附表四)七、畢業(yè)學(xué)分要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分為179.5學(xué)分，其中公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課共99學(xué)分，占總學(xué)分的55.15%；專業(yè)課和院級限選課共21.5學(xué)分，占總學(xué)分的12.0%左右；選修課24學(xué)分，占總學(xué)分的13.4%左右；實踐環(huán)節(jié)35學(xué)分（其中創(chuàng)新教育4學(xué)分），占總學(xué)分的19.5%左右。11/23/202224PPT肖洪生海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_5課程類別學(xué)時數(shù)學(xué)時百分比學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)分百分比必修公共課67627.843519.50學(xué)科基礎(chǔ)44818.452815.60專業(yè)基礎(chǔ)57623.723620.06實踐環(huán)節(jié)--3519.50限選專業(yè)方向2329.5614.58.08任選專業(yè)任選1927.91126.69校級公選1927.91126.69院級限選1124.6173.90合計2428100.00179.5100.0011/23/202225PPT肖洪生海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_6附表一、教學(xué)日歷11/23/202226PPT肖洪生海大信管專業(yè)人才培養(yǎng)方案_7備注：每學(xué)期的實際周數(shù)視具體情況而定；一般每學(xué)年寒假4周，暑假7周(最后一學(xué)年不安排暑假)；社會實踐安排在假期進(jìn)行；公益勞動(1周)安排在第二、三學(xué)期，由學(xué)生所在學(xué)院統(tǒng)籌安排，公益勞動不占課內(nèi)學(xué)時。

11/23/202227PPT肖洪生信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_1課程類別課程編號課程名稱學(xué)分學(xué)時講授實驗開設(shè)學(xué)期/周學(xué)時考核方式統(tǒng)考第二專業(yè)輔修備注公共必修課35學(xué)分676學(xué)時思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)34848

1/4考試√

毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論4①6464

4/4考試√

中國近現(xiàn)代史綱要23232

2/2考試√

馬克思主義基本原理34848

3/3考試√

形勢與政策教育23232

1,3,5,7開設(shè)(8*4)/1考查

大學(xué)英4開設(shè)(56*4)/4考試√

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)2.54012281/3考試√體育4116

1-4開設(shè)(26,30*3)/2考查√

56010101軍事理論23232

2/2考查

56010102青年學(xué)生健康教育116

1-2/2考查

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

1.52424

3，5，7開設(shè)(8*3)/2考查

11/23/202228PPT肖洪生信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_2公選課12學(xué)分192學(xué)時人文社會科學(xué)類（含藝術(shù)類）696

考查自然科學(xué)類348

考查海洋素質(zhì)教育類1.524

考查科研與創(chuàng)新類1.524

考查院級限選課7學(xué)分112學(xué)時16781304信息技術(shù)導(dǎo)論1.52424

1考查

計算機(jī)組裝與維護(hù)實訓(xùn)116

162考查MIS項目管理1.524246考查信息管理專業(yè)英語232325考查IT職業(yè)素質(zhì)教育（系列專題講座）11616

5考查11/23/202229PPT肖洪生信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_3課程類別課程編號課程名稱學(xué)分學(xué)時講授實驗開設(shè)學(xué)期/周學(xué)時考核方式統(tǒng)考第二專業(yè)輔修備注學(xué)科基礎(chǔ)課28學(xué)分448學(xué)時高等數(shù)學(xué)Ⅱ6.51041041-2開設(shè)/4考試√

線性代數(shù)1.524242/2考試

C++程序設(shè)計5.58850382-3/4（56,32）考試√

概率論232323/2考試

統(tǒng)計學(xué)原理3.5565063/2考查會計學(xué)原理348483/4考試√管理學(xué)原理348484/4考試√離散數(shù)學(xué)348483/3考試√

11/23/202230PPT肖洪生信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_4專業(yè)基礎(chǔ)課36學(xué)分576學(xué)時數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)46448164/4考試√

運(yùn)籌學(xué)Ⅱ348484/3考試微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)3.556564/5考試√宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)3.556565/6考試數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用46440245/5考試√

操作系統(tǒng)3.55642145/4考試√信息組織與檢索2.540405/3考試Java程序設(shè)計3.55634225/4考試√計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)3.55656

6/4考試√

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗232326-7/2考查Web開發(fā)技術(shù)34836126/4考試√

11/23/202231PPT肖洪生信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_5專業(yè)限選課14.5學(xué)分232學(xué)時J2ME程序設(shè)計23222106/3考查

16552108軟件工程3.55640166/4考試

Linux操作系統(tǒng)232326/3考查

管理信息系統(tǒng)34830187/4考試√信息系統(tǒng)分析與設(shè)計23220126/3考試√

信息安全技術(shù)232327/3考試√11/23/202232PPT肖洪生信管培養(yǎng)方案_課程設(shè)置_6專業(yè)任選課12學(xué)分192學(xué)時數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計與應(yīng)用34838107/4考試√

預(yù)測與決策232327/3考查

Windows程序設(shè)計232327/3考查

地理信息系統(tǒng)34836127/4考查

生產(chǎn)與運(yùn)作管理3484087/4考試√

C#實用開發(fā)技術(shù)34832166/4考試XML基礎(chǔ)與應(yīng)用23222106/3考查

ERP、CRM、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)應(yīng)用23222107/3考查電子商務(wù)23216167/3考查

市場營銷學(xué)232327/2考查1