第3頁共3頁《圓認識》評課稿《圓認識》評課稿1今天聽了胡老師上的《圓的認識》讓我耳目一新的感覺。胡老師《圓的認識》這節(jié)課進展了認真的準備，獲得了良好的效果。聽了這節(jié)課之后，我認真的反思：一、以學生為本，正確把握教學起點。圓是一種常見的平面圖形，也是最簡單的曲線圖形，這節(jié)課要讓學生理解圓的概念以及直徑半徑等的概念，所以這是一節(jié)概念教學課。本節(jié)課老師沒有綁住孩子的手腳、束縛學生的思維，而是以學生的起點為教學起點，讓學生通過操作、觀察、嘗試、驗證等活動加深對圓的認識。而關于圓的直徑、半徑等的特征，老師就放手讓學生通過折、量、畫、比等活動自主探究、發(fā)現(xiàn)，符合客觀實際，學生在操作中體驗感悟，并最終理解掌握。二、直觀教學相得益彰。我們都知道，小學生是以直觀形象思維為主的，所以我們的教學要時時注意讓學生通過直觀去體驗，去感悟。我覺得胡老師這節(jié)課這一點做得比擬成功。比方，教學“直徑、半徑有無數(shù)條”這樣的特征，學生想象起來會比擬困難，因此老師就采用多媒體課件加以直觀的演示，從而非常直觀地凸顯了這一知識點。另外，本節(jié)課注重聯(lián)絡學生的生活實際，啟用生活中的素材開展數(shù)學教學，讓學生主動參與知識的建構等等方面老師都比擬注重，也獲得了相應的效果。值得商榷的地方：1、圓上、圓外、圓內的知識介紹缺乏，致使學生總結半徑、直徑的概念時，說不清白。2、老師在教學“同圓內每條直徑都相等”時，屏幕上的直徑依次旋轉至同一條直徑重合，相信會給學生留下非常深入的印象，從而加深對特征的理解和掌握?！秷A認識》評課稿211月5日上午第二節(jié)，我們裴主任上了一堂《圓的認識》，讓聽課老師和六年級同學一起認識了圓，認識了什么是有效教學。一、在小學數(shù)學大綱里，關于圓的教學相關要求有以下一些：(一)使學生理解、掌握數(shù)量關系和幾何圖形的最根底的知識。(二)使學生具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么計算的才能，培養(yǎng)初步的邏輯思維才能和空間觀念，可以運用所學的知識解決簡單的實際問題。(三)使學生受到思想品德教育。二、教學要求：使學生獲得有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比例的根底知識；常見的一些數(shù)量關系和解容許用題的方法；用字母表示數(shù)和簡易方程、量與計量、簡單幾何圖形、珠算、統(tǒng)計的一些初步知識。使學生逐步形成簡單幾何形體的形狀、大小和互相位置關系的表象，可以識別所學的幾何形體，并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象，培養(yǎng)初步的空間觀念。培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識；使學生初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。根據(jù)數(shù)學的學科特點，對學生進展學習目