2021年自考《環(huán)境心理學(xué)》習(xí)題及答案名詞解釋1.個人空間：是指圍繞在我們周圍的，不見邊界的、不容別人侵犯，隨我們移動而移動，并依據(jù)情境擴大和縮小的領(lǐng)域2.需要：是有機體因缺乏某種重要刺激，因而引起有機體的緊張狀態(tài)，即有機體與環(huán)境之間形成的不平衡狀態(tài)。3.知覺：當(dāng)客觀事物直接作用于人的感覺器官的時候，人不僅能反映該事物的個別屬性，而且能通過各種感覺器官的協(xié)同活動，在大腦中根據(jù)事物的各個屬性，按其相互間的聯(lián)系或關(guān)系整合成事物的整體，從而形成該事物的完整映像，這種信息整合的過程就是知覺。4.領(lǐng)域性：是個人或群體為滿足某種需要，擁有或占用一個場所或一個區(qū)域，并對其加以人格化和防衛(wèi)的行為模式。5.認(rèn)知地圖：是在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生于頭腦中的，某些類似于一張現(xiàn)場地圖的模型。6.圖形與背景：在一定的場內(nèi)，我們總是有選擇地感知一定的對象，而不是明顯感知其中所有的對象——有些凸顯出來成為圖形，有些則退居襯托地位成為背景，俗稱圖地之分。7.環(huán)境負(fù)荷：該理論主要關(guān)心環(huán)境刺激出現(xiàn)時注意的分配和信息加工過程8.噪音：不同頻率和不同強度的聲音，無規(guī)律的組合在一起，則變成噪音，等強度的所有頻率聲音組合而成的聲音叫做白噪音。如果從心理學(xué)的角度來給噪音下定義，可以說，人們評價為不想要聽的聲音都是噪音。9.認(rèn)知距離：就是研究人們怎樣在頭腦中憑記憶判斷距離的長短，也有人稱為“主觀距離”10、自動現(xiàn)象：本身靜止孤立的刺激，被觀察者感知為“刺激正在移動”的心理現(xiàn)象，稱為自動現(xiàn)象。11、誘動現(xiàn)象：身靜止的物體，因受周圍較大刺激物移動的影響，所構(gòu)成的移動物靜止，靜止物反而移動的現(xiàn)象，稱為誘動現(xiàn)象。五、簡答題1.環(huán)境心理學(xué)的基本任務(wù)是什么。答：研究人的行為與人所處的物質(zhì)環(huán)境之間的相互關(guān)系，并應(yīng)用這方面的知識改善物質(zhì)環(huán)境，提高人類的生活質(zhì)量，是環(huán)境心理學(xué)的基本任務(wù)。2.適應(yīng)環(huán)境應(yīng)激有什么意義。答：首先，應(yīng)激具有喚醒作用，恰當(dāng)?shù)膯拘阉娇梢跃S持較高的任務(wù)績效;其次，應(yīng)激是一種全心身的喚醒與激活—它不僅喚醒和吸引人的注意去應(yīng)付所面臨的挑戰(zhàn)，同時也激發(fā)了機體組織的活力和免疫系統(tǒng)的戰(zhàn)斗力。3.環(huán)境體驗與環(huán)境認(rèn)知有什么區(qū)別。答：區(qū)別在于：環(huán)境體驗是刺激在場或緊接刺激之后發(fā)生的，而且會持續(xù)一段時間，甚至可能引發(fā)審美等情感反應(yīng)。認(rèn)識對環(huán)境體驗有影響，但體驗程度主要取決于實際刺激的性質(zhì)、反應(yīng)者的特點和實際情境。4.什么是個人空間答：是指圍繞在我們周圍的，不見邊界的、不容別人侵犯，隨我們移動而移動，并依據(jù)情境擴大和縮小的領(lǐng)域5.在建筑易識別性的研究中，對易識別性影響較大的建筑環(huán)境因素有哪幾點。答：建筑平面的形狀;建筑內(nèi)外熟悉的標(biāo)志或提示的可見性;建筑不同區(qū)域間、有助于定向和回想的區(qū)別程度;提供識別或方向信息的符號和編號。6.簡述擁擠和密度的區(qū)別。答：(1)擁擠是對導(dǎo)致負(fù)性情感的密度的一個主觀心理反應(yīng)。當(dāng)人口密度達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)，個人空間的需要遭到相當(dāng)長一段時間的阻礙時，就出現(xiàn)了擁擠感。影響人們是否產(chǎn)生擁擠感的因素：1)個體的人格因素;2)人際關(guān)系;3)各種情境因素;4)個人過去的經(jīng)驗和容忍性;5)最主要影響因素是密度。(2)密度：是指每單位面積個體數(shù)目的客觀測量，具體來說，它是指個體與面積的比值。密度可以在任何單位面積里進行度量。7.什么是知覺。答：當(dāng)客觀事物直接作用于人的感覺器官的時候，人不僅能反映該事物的個別屬性，而且能通過各種感覺器官的協(xié)同活動，在大腦中根據(jù)事物的各個屬性，按其相互間的聯(lián)系或關(guān)系整合成事物的整體，從而形成該事物的完整映像，這種信息整合的過程就是知覺。8.概率知覺理論對環(huán)境開發(fā)者、設(shè)計者和管理者有什么指導(dǎo)意義?答：其一，按不同環(huán)境的功能性質(zhì)恰當(dāng)?shù)剡\用確定性與不確定性;其二，承認(rèn)自己的認(rèn)識與環(huán)境使用者需要之間的差距，從而使自己能比較主動和客觀的去了解和滿足他們的需要。9.簡述環(huán)境心理學(xué)的學(xué)科特點?答：(1)將環(huán)境-行為及其關(guān)系作為一個單元整體來研究;(2)研究是問題的指向。不僅要尋求問題的解決，也要力求尋找問題背后的規(guī)律性，建立起理解相似問題的理論框架。(3)是一門交叉學(xué)科，背景多種多樣，它的研究成員主體還是社會心理學(xué)家。(4)從方法學(xué)的角度來說，環(huán)境心理學(xué)家采用綜合和折衷的方法，而且由于環(huán)境心理學(xué)研究的自變量，往往是其他學(xué)科研究中需要控制和消除的“環(huán)境”，研究方法除常規(guī)的程序之外，還有些特別之處。10.簡述環(huán)境體驗與環(huán)境認(rèn)知的區(qū)別答：兩者的區(qū)別在于，環(huán)境體驗是刺激在場或緊接刺激之后發(fā)生的，而且還會持續(xù)一段時間，甚至可能引發(fā)審美等情感反應(yīng)。認(rèn)知對環(huán)境體驗當(dāng)然有所影響，但體驗程度主要取決于實際刺激的性質(zhì)、反應(yīng)者的特點和實際情境。11.林奇認(rèn)為的城市意象由五種要素組成，其中包含三方面的內(nèi)容，是哪三方面?答：(1)同一性——組成要素從背景中突顯出來的清晰程度;(2)結(jié)構(gòu)——個組成要素之間的空間關(guān)系;(3)意義——這些組成要素對于觀察者的含義。論述題1.什么是噪音?哪些變量決定了噪音對人行為的影響。就人對聲音的感受效果而言，可以分為樂音和噪音。一般比較和諧悅耳的聲音，稱為樂音。不同頻率和不同強度的聲音，無規(guī)律的組合在一起，則變成噪音，等強度的所有頻率聲音組合而成的聲音叫做白噪音。如果從心理學(xué)的角度來給噪音下定義，可以說，人們評價為不想要聽的聲音都是噪音。起決定作用的主要有三個重要的變量：音量、可預(yù)測性、知覺的可控制性。⑴音量90dB以上的聲音造成的干擾，相當(dāng)于一輛50英尺外的重型卡車行駛所產(chǎn)生的噪音帶來的干擾。噪音音量越大，越有可能干擾人們的言語交流，會引起個體生理的喚醒和應(yīng)激，注意力分散等。⑵不可預(yù)測、無規(guī)律的噪音比可預(yù)測的、持續(xù)的噪音更讓人厭煩。⑶如果噪音超出了人們的控制能力，那么，它產(chǎn)生的干擾要強于能夠控制的噪音。以上三個變量能以任何形式組合，但當(dāng)噪音的音量很大、不可預(yù)測又不能控制時，造成的干擾是最大的。還有一些因素會增加人們對噪音的厭煩，這些因素是：當(dāng)我們認(rèn)為噪音是不必要的時候;當(dāng)處在噪音環(huán)境中的人發(fā)現(xiàn)沒有能力控制噪音時;聽到噪音，并且知道它對健康有害時;發(fā)出的噪音引起恐懼感時;由于噪音而對周圍環(huán)境的其它方面不滿意時。2.什么是擁擠?擁擠對個體行為會產(chǎn)生那些不利影響?擁擠是對導(dǎo)致負(fù)性情感的密度的一個主觀心理反應(yīng)。當(dāng)人口密度達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)，個人空間的需要遭到相當(dāng)長一段時間的阻礙時，就出現(xiàn)了擁擠感。影響人們是否產(chǎn)生擁擠感的最主要因素可能是密度。醫(yī)學(xué)心理學(xué)和社會心理學(xué)研究認(rèn)為，擁擠帶來的是：混濁的空氣，煩惱的嘈雜，緊張的情緒，這將對人的身心健康帶來威脅和危害。高密度對人造成的影響可分為直接效應(yīng)和累積效應(yīng)，即短期影響和長期影響。直接效應(yīng)指由于高密度帶來的即時負(fù)性情感體驗，如焦慮;累積效應(yīng)指高密度對健康的損害。擁擠對個體的影響：⑴對生理的影響。在高密度條件下的人血壓偏高，個體患病的機率更高。兒茶酚胺含量升高，腎上腺分泌也提高;皮膚的導(dǎo)電系數(shù)也明顯增加。⑵對情感的影響。高密度會導(dǎo)致個體消極的情感狀態(tài)，在高密度空間，男性體驗到的消極情感比女性更強。由于女性在社會交往中有更高的合群動機，所以在近距離內(nèi)有更大的親和力，男性的競爭動機更強，因而和他人距離過近會產(chǎn)生威脅感?？傊?，高密度對個人的情感會產(chǎn)生消極的影響，但對男性的影響大于對女性的影響。⑶擁擠與疾病。長期在高密度環(huán)境中生活，可能引發(fā)疾病或使病情加重。生活在高密度下的學(xué)生健康和情緒狀態(tài)都很差。總結(jié)各種研究結(jié)果，我們可以作以下的假設(shè)結(jié)論：第一，高密度會導(dǎo)致個體更多的消極情感，更高的生理喚醒;第二，高密度還會引發(fā)某些疾病。3.從環(huán)境心理學(xué)的角度分析說明設(shè)計師應(yīng)該關(guān)注環(huán)境設(shè)計中的哪些方面?答：環(huán)境設(shè)計指，運用行為科學(xué)去解決設(shè)計建筑中的問題。環(huán)境設(shè)計的要素有以下幾點：⑴私我。建筑內(nèi)部設(shè)計的一個最重要的問題就是私密性的保護。私我包含了兩個方面的內(nèi)涵：一是私我的保障可以是個體與其他人分隔開，或有可能退回到自我保護狀態(tài);二是私我可以使個體把自己的空間裝飾得個人化，傳達(dá)給其他人一些必要的信息。建筑設(shè)計要考慮到建筑對個體或團體私密性的保護。利用環(huán)境設(shè)計直接影響人們私密性感受的一個方法是，減少或增加被別人看到的可能性，換句話說就是控制信息的視覺闖入。缺乏聽覺上的私密性給個體帶來的不適遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于視覺帶來的影響。所以，在建筑設(shè)計中不能忽略聽覺上的私密性保護，可以用隔音或吸音材料來減少聲音的傳播。⑵材料和顏色。因為顏色會影響人的行為和感受。在設(shè)計過程中若不考慮，會給人的健康、情緒、行為帶來不利影響。而且，一些建筑缺陷或特殊效果可以通過顏色來改變，并且顏色的改變比重新改造的建筑本身所需成本要低得多。顏色和溫度的關(guān)系是建筑設(shè)計中研究最多的一個方面。紅色和橙色會給人溫暖的感覺;藍(lán)色和綠色則給人涼爽的感覺。不同用途的房間可以使用不同顏色。不同的建筑材料給人的感覺和印象也不同。⑶照明。不同的光線條件下，個體的行為和情緒都會受到不同的影響。低照明條件下，親密水平增加，說話聲減小。自己是否可以調(diào)節(jié)和控制光線的明暗，是影響對環(huán)境滿意度的一個重要因素。在不同場合，照明強度起到的作用是不同的。⑷窗戶。不同用途的房間需要不同類型的窗戶，大窗戶適合用在住宅、宿舍和圖書館，需要窗戶帶來的自然光線。如浴室的房間，就不能用大窗戶，玻璃要用不透明的，私密性的保護十分重要。⑸家具。家具陳設(shè)的作用更多地體現(xiàn)在原有建筑設(shè)計已經(jīng)不能改變的情況下。⑹建筑美感。一些研究者認(rèn)為建筑美學(xué)可以分為兩種：一種是常規(guī)美學(xué)，它包括建筑的形狀、比例、復(fù)雜性、新穎性和照明等維度;另一種稱為象征性美學(xué)，不同用途的建筑在設(shè)計上需要體現(xiàn)的意圖不同。納薩認(rèn)為，常規(guī)美學(xué)包含的維度可以細(xì)分為建筑的封閉性、建筑的復(fù)雜性以及建筑的統(tǒng)一性。象征性美學(xué)應(yīng)該強調(diào)建筑的自然、可維修、實用性和風(fēng)格獨特等特點4.舉例分析設(shè)計一個健康的居室環(huán)境，應(yīng)該考慮哪些方面的因素?答：⑴注意居室光線。住宅設(shè)計要注意采光。在光照不足的情況下，可以科學(xué)地利用非自然光。⑵利用居室色彩。居室色彩對人的身體健康也有很大的影響。心理學(xué)家利用暖色(如紅、橙、黃色)使人精神振奮，心情愉快，增加新陳代謝;利用冷色(如藍(lán)色、綠色)來抑制與緩和精神緊張，安定情緒，控制暴躁，對病人進行心理治療。七色中對人體最有益的是綠色。綠色對人體神經(jīng)系統(tǒng)、視網(wǎng)膜組織的刺激恰到好處，能使人消除疲勞，改善機體機能，減慢血流，松弛神經(jīng)，在居室內(nèi)應(yīng)多采用。⑶預(yù)防噪音污染。一種辦法是設(shè)置窗簾，二是在居室周圍多種些樹木，臨街的窗戶上加雙層窗或密封窗，再就是宜選用木制家具，可以吸收噪音。。5.試以學(xué)校環(huán)境設(shè)計為例，說明環(huán)境心理學(xué)家應(yīng)該關(guān)注環(huán)境設(shè)計中的哪些方面。⑴物理環(huán)境。對教學(xué)活動的效果發(fā)生重大影響的環(huán)境因素主要有：學(xué)習(xí)環(huán)境中的空氣、溫度、燈光、色彩、聲音和建筑材料。教室里空氣新鮮能使人大腦清醒，心情愉快，從而提高教學(xué)效率;如果空氣污濁，則容易使人大腦昏沉，大大降低教學(xué)效率。用腦時需要有適當(dāng)?shù)墓饩€強度。并保持用腦環(huán)境溫度適宜，顏色在促進人的智力方面也扮演著重要角色。顏色還決定了兒童對學(xué)習(xí)環(huán)境做出何種反應(yīng)。音量適中、悅耳動聽的聲音則可以使人輕松愉快;使人進入智力活動的最佳狀態(tài)。⑵各種教學(xué)設(shè)施。校舍建筑的不同造型、顏色、室內(nèi)外的各種裝飾布置，包括校園綠化、教室內(nèi)課桌和椅子的擺設(shè)、布置等等，都會對師生的精神面貌、教學(xué)情緒乃至教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。教室窗戶的設(shè)計是學(xué)校設(shè)計中討論較多的一個因素，學(xué)生更喜歡有窗戶的教室，但窗戶也給老師帶來一些擔(dān)憂，因為窗戶會分散學(xué)生的注意力，尤其是小學(xué)生自制力不強，容易被窗外的新奇事物所吸引。多選題1、認(rèn)知指的是獲得知識的過程，包括()等。ABCDA.感知B.表象C.記憶D.思維2、下面幾個研究者中，格式塔心理學(xué)的代表人物有()。ACDA.惠太海默B.皮亞杰C.考夫卡D.苛勒3、格式塔心理學(xué)的基本觀點包括()。BCDA.個人經(jīng)驗B.知覺的整體性C.同型論D.場作用力4、生態(tài)知覺理論的基本觀點包括()。BDA.知覺的整體性B.環(huán)境的提供C.場作用力D.知覺反應(yīng)的先天本能5、美國城市規(guī)劃學(xué)家林奇的認(rèn)知地圖要素包括()。ABCDA.路徑B.節(jié)點C.區(qū)域D.標(biāo)志6、柏萊恩稱與探索和偏愛有關(guān)的環(huán)境特性為對照刺激特性，其中內(nèi)容包含()。ABCDA.復(fù)雜性B.新奇性C.意外性D.不一致性7、塞利的研究證明，在應(yīng)激狀態(tài)下，主體會經(jīng)歷一系列全方位的生理反應(yīng)，他將這些反應(yīng)概括為連續(xù)發(fā)生的三個階段：()，總稱為一般適應(yīng)癥候群，簡稱GAS。ABCA.警戒反應(yīng)B.抗拒階段C.衰竭階段D.疲勞階段8、梅拉比安認(rèn)為，環(huán)境信息從三方面影響環(huán)境負(fù)荷，以下哪三個選項是他的觀點()。ABDA.強度B.新奇性C.意外性D.復(fù)雜性9、對噪聲的評價取決于主客觀兩方面因素，包括物理因素、生理因素和心理因素，具體體現(xiàn)為()。ABCA.響度B.可預(yù)見性C.控制感D.復(fù)雜性10、人類學(xué)家霍爾將人際距離概括為()。ABCDA.密切距離B.個人距離C.社會距離D.公共距離11、阿爾托曼將領(lǐng)域分為以下()幾類。ACDA.主要領(lǐng)域B.私人領(lǐng)域C.次要領(lǐng)域D.公共領(lǐng)域12、林奇認(rèn)為城市意象由五種元素組成，其中又包含下面哪幾項內(nèi)容?()BCDA.復(fù)雜性B.同一性C.結(jié)構(gòu)D.意義13、一個完整的城市意象由()組成。ABDA.場所B.空間C.節(jié)點D.相互間的距離14、根據(jù)霍爾的“人際距離”，當(dāng)人際距離與身高之比大于時，除了旁觀和招呼等，人際間幾乎沒有其他什么相互影響;這一比值小于時，相互間有了更多的感覺、表情語言和動作方面的聯(lián)系。()AA.4;2B.3;1C.4;1D.5;2三、填空題1.需要是有機體對延續(xù)和發(fā)展其生命所必需的事物的反映;需要是對社會生活所必需的事物的反映。生理性\社會性2.指的是持續(xù)重復(fù)的日常干擾，如工作壓力、每天上下班趕路、擁擠、噪聲、空氣污染等。背景應(yīng)激物3.環(huán)境負(fù)荷理論是由提出的。梅拉比安13.當(dāng)人感覺到有環(huán)境事件約束自己的行為時，會產(chǎn)生一種不愉快的情感，這時人所作出的第一個反應(yīng)可能是試圖重新建立對情緒的控制，這種現(xiàn)象稱為。心理對抗4.我國空氣質(zhì)量按API值劃分為級。五5、美國城市規(guī)劃學(xué)家林奇的認(rèn)知地圖要素包括路徑、節(jié)點、區(qū)域、標(biāo)志和。邊界6、令人不愉快的刺激所引起的緊張稱為。應(yīng)激7、環(huán)境負(fù)荷理論是由提出的。梅拉比安8、我國空氣質(zhì)量按API值劃分為級。五9.1979年，主要在坎特的指導(dǎo)下，雜志創(chuàng)刊，它與北美1969年創(chuàng)刊的雜志成為迄今這一領(lǐng)域最有影響的兩種定期刊物?！董h(huán)境心理學(xué)》、《環(huán)境與行為》10.是指一種感覺引發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象。聯(lián)覺11.林奇的研究認(rèn)為認(rèn)知地圖的成分和維度包括路徑、邊界、區(qū)域、和。節(jié)點和標(biāo)志12、使多個刺激被感知為統(tǒng)一整體的控制規(guī)律，通常稱為。群化原則13、布倫斯維克提出的理論重視在真實環(huán)境中實驗所得出的結(jié)論，更重視后天知識、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的作用。概率知覺14.人類學(xué)家霍爾通過研究，將人際距離概括為四種：密切距離、個人距離、和。社會距離和公共距離15.一般認(rèn)為，是影響行為的中介變量和干預(yù)因素。喚醒16.指的是持續(xù)重復(fù)的日常干擾，如工作壓力、每天上下班趕路、擁擠、噪聲、空氣污染等。背景應(yīng)激物17.環(huán)境心理學(xué)是關(guān)注人與環(huán)境的和的學(xué)科。相互作用和相互關(guān)系18.個人空間的功能包括非言語交流功能、功能、交往功能和功能。邊界調(diào)整保護19.建筑設(shè)計中往往可以利用和來減少環(huán)境造成的擁擠感。利用分隔和注意焦點的設(shè)計20.是指在一定的社會經(jīng)濟條件下，各階層、各民族、各社會集團以及個人生活的全部特征的總和。生活方式21.由布倫斯維克提出的理論更重視在真實環(huán)境中的實驗所得出的結(jié)論，更重視后天知識、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的作用。概率知覺理論22.形成認(rèn)知地圖的過程稱之為。認(rèn)知成圖23.感覺反映的是客觀事物的個別屬性，是和的統(tǒng)一。客觀內(nèi)容和主觀形式24.發(fā)生認(rèn)識論是由提出的，強調(diào)圖式的作用。皮亞杰25.使多個刺激被感知為統(tǒng)一整體的控制規(guī)律，通常稱為。群化原則26.生態(tài)知覺理論是由提出的，強調(diào)的是人類的生存適應(yīng)。吉布森27.曾感知過的事物在記憶