本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班教案留住小鳥《大班教案留住小鳥》可能是您在尋覓幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班教案留住小鳥

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解保護(hù)樹木的途徑、珍惜樹木。

4.領(lǐng)會(huì)故事兒歌的寓意和哲理。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過程

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、教師朗讀兒歌《留住小鳥》。

2、探討：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、共享和探討植樹節(jié)的資料

1、教師請(qǐng)幼兒展示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請(qǐng)幼兒探討樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請(qǐng)幼兒探討保護(hù)樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請(qǐng)一組幼兒把探討的保護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動(dòng)

組織幼兒春游觀測(cè)春天的樹木。

附：兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗逐漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了大量綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“感謝!感謝!〞

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

2、大班語言留住小鳥教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

3.了解保護(hù)樹木的途徑、珍惜樹木。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動(dòng)過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、教師朗讀兒歌《留住小鳥》。

2、探討：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、共享和探討植樹節(jié)的資料

1、教師請(qǐng)幼兒展示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請(qǐng)幼兒探討樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請(qǐng)幼兒探討保護(hù)樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請(qǐng)一組幼兒把探討的保護(hù)樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動(dòng)：

組織幼兒春游觀測(cè)春天的樹木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗逐漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了大量綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“感謝!感謝!〞

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

活動(dòng)反思：

《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相像，改變了一下動(dòng)物名稱，小動(dòng)物為留住小鳥的想了各種方法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗逐漸地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了大量綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能細(xì)心地觀測(cè)課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家。〞我們都要愛護(hù)環(huán)境，通過這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護(hù)環(huán)境。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：順手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)的目標(biāo)二是讓幼兒在輪番交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編的開心。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進(jìn)小貓的院子^小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會(huì)飛進(jìn)哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?〞孩子們回復(fù)很踴躍?！靶▲B飛進(jìn)小牛的院子里。〞一開始孩子沒有往下說，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做?〞“為它搭了一間草房子。〞那位幼兒在邊上小朋友的提醒下說完了，孩子們沖動(dòng)地一起說“每日舉得高高的.手，他說：“小鳥飛進(jìn)老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子。〞小朋友聽到老虎院子里都哈哈大笑，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了〞，我及時(shí)給了每日表揚(yáng)，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對(duì)動(dòng)物的習(xí)性很了解。孩子們創(chuàng)編了好多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動(dòng)物的生活習(xí)性相關(guān)，孩子們聽得很認(rèn)真，我從幼兒及時(shí)給予回應(yīng)看，我就知道小朋友們?cè)诩?xì)心傾聽，不然不會(huì)那么樂，也不會(huì)幫忙補(bǔ)充。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最終孩子們聽到小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們即刻恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家。〞

最終，我讓孩子們演一演，想想我們?cè)撛趺醋?，孩子們想了好多方法，我想保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。從生活中的點(diǎn)滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時(shí)機(jī)把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認(rèn)知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應(yīng)從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對(duì)環(huán)保有初步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的情感。

3、大班主題留住小鳥教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解保護(hù)樹木的途徑、珍惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

二、材料：請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片

三、活動(dòng)流程：欣賞理解--探討

(一)欣賞和理解

1.教師朗讀兒歌《留住小鳥》。

2.提出問題：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

3.小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好方法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供應(yīng)我們?nèi)祟惡粑?

(二)探討

1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

2.教師請(qǐng)幼兒展示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

3.教師請(qǐng)幼兒探討樹的作用、好處。(為人類調(diào)理溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4.教師請(qǐng)幼兒探討保護(hù)樹木的方法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進(jìn)小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗逐漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了大量綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："感謝!感謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

教學(xué)反思

《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相像，改變了一下動(dòng)物名稱，小動(dòng)物為留住小鳥的想了各種方法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗逐漸地長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了大量綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

本次活動(dòng)目標(biāo)一是讓幼兒能細(xì)心地觀測(cè)課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家。〞我們都要愛護(hù)環(huán)境，通過這次活動(dòng)孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護(hù)環(huán)境。我覺得教育孩子保護(hù)環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：順手撿起地上的垃圾，洗手后及時(shí)關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧约旱挠H身體驗(yàn)中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

4、大班音樂活動(dòng)教案：小鳥小鳥你真好教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的開心。

2、感知體驗(yàn)小鳥對(duì)老鳥的孝敬之情，懂得要愛戴長(zhǎng)輩。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、愿意加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：“聽音辨音〞

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小朋友天氣冷嗎?我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?

帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動(dòng)作一遍。

師：“小朋友們飛行的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?〞

幼：擁抱的動(dòng)作。

師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮硪槐椋纯凑l的耳朵最靈。〞

帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲〞，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個(gè)故事。〞

1、簡(jiǎn)單陳述自編故事“鳥媽媽與小鳥〞，提問

“小鳥小時(shí)留鳥媽媽是怎樣關(guān)心照料它的?〞

幼1：很細(xì)心地照料。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的?〞

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎?為什么?〞

幼1：喜歡，由于這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，由于這只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好〞并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并用簡(jiǎn)短的語言陳述圖譜內(nèi)容。

(評(píng)：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!〞

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?〞

“我們?cè)俾犚槐?，?xì)心聽聽你方才沒聽清的地方。〞

師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。

(評(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。

師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作?

幼：由于中間不要唱，要停下來。

師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的終止句一樣嗎?有什么不一樣?

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?〞

幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候大量人在唱。

師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，大量人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)

(評(píng)：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)

其次遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?〞

請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作〞、“個(gè)別幼兒與集體合作〞、“幼兒分組合作〞等。

五、交流共享

1、勉勵(lì)幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

活動(dòng)反思：

“小鳥小鳥你真好〞這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課〞了。若能通過我們的“一教三研〞把一節(jié)平平往往的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。

這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感十分豐富，老鳥與小鳥之間相互關(guān)愛的感情特別感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽視了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對(duì)唱詞不熟悉。

同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)好多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽視不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更簡(jiǎn)單把握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?；顒?dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

回想整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)〞的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

5、大班音樂小鳥小鳥教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

韻律活動(dòng)是幼兒十分愛好的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難把握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽說說玩玩演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的開心，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有特性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、愉快、畏懼三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《好玩兒的生日晚會(huì)》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、畏懼、愉快三種特性化動(dòng)

師：昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒：好玩兒的生日晚會(huì)。

師：誰過生日?

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣〞)

師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很畏懼?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫〞和“畏懼〞)

師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很愉快?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“愉快〞)

2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)教師配樂陳述故事，初步了解音樂內(nèi)容。

(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與沖動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。

提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威武凜凜的摸樣)

(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物畏懼動(dòng)作。

提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人畏懼?獅子王的吼叫一聲比一聲響亮，小動(dòng)物一次比一次畏懼，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由探討和對(duì)比創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的畏懼。)

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很愉快，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)愉快的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來陳述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把方才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)

5.音樂游戲

(1)引導(dǎo)幼兒探討游戲玩法。

提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了〞、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)〞“暈到了〞“躲起來〞等)。

(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，勉勵(lì)大膽、大方表演。

教學(xué)反思

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有特性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、愉快、畏懼三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

6、大班音樂小鳥小鳥你真好教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的開心。

2、感知體驗(yàn)小鳥對(duì)老鳥的孝敬之情，懂得要愛戴長(zhǎng)輩。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、愿意加入音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)：“聽音辨音〞

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小朋友天氣冷嗎?我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?

帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動(dòng)作一遍。

師：“小朋友們飛行的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎?〞

幼：擁抱的動(dòng)作。

師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎?我們?cè)賮硪槐?，看看誰的耳朵最靈。〞

帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲〞，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個(gè)故事。〞

1、簡(jiǎn)單陳述自編故事“鳥媽媽與小鳥〞，提問

“小鳥小時(shí)留鳥媽媽是怎樣關(guān)心照料它的?〞

幼1：很細(xì)心地照料。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的?〞

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎?為什么?〞

幼1：喜歡，由于這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，由于這只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好〞并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并用簡(jiǎn)短的語言陳述圖譜內(nèi)容。

(評(píng)：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!〞

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?〞

“我們?cè)俾犚槐?，?xì)心聽聽你方才沒聽清的地方。〞

師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。

(評(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。)

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。

師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作?

幼：由于中間不要唱，要停下來。

師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的終止句一樣嗎?有什么不一樣?

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎?〞

幼：有的時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候大量人在唱。

師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，大量人在唱時(shí)叫齊唱。(解釋同時(shí)出示形式圖譜。)

(評(píng)：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。)

其次遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱?〞

請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作〞、“個(gè)別幼兒與集體合作〞、“幼兒分組合作〞等。

五、交流共享

1、勉勵(lì)幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。

活動(dòng)反思：

“小鳥小鳥你真好〞這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課〞了。若能通過我們的“一教三研〞把一節(jié)平平往往的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢?這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。

這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感十分豐富，老鳥與小鳥之間相互關(guān)愛的感情特別感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽視了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對(duì)唱詞不熟悉。

同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)好多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽視不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更簡(jiǎn)單把握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?；顒?dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。

回想整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)〞的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。

7、大班音樂活動(dòng)教案：小鳥教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂曲歡快、騰躍、活潑的特點(diǎn)。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動(dòng)作。

3、體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的開心。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)過程

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。

(二)師幼共享對(duì)音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作?

(2)小朋友們看到小鳥手上的動(dòng)作變了幾次?

(3)小鳥腳下的動(dòng)作變了嗎?

2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、騰躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作?

(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪番玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、騰躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪番的游戲。(提要求：教師做，小朋友細(xì)心看、認(rèn)真聽音樂、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次)

(2)教師參與2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪番的游戲。

(3)1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪番玩的游戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

(四)幼兒游戲

1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，探討兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作?并完整的進(jìn)行音樂游戲。

(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

提問：

你們喜歡方才小朋友們做的哪些動(dòng)作?假如兩個(gè)人合作怎么做?

(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

提問：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作?

2、探討三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

提問：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作?假如更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做?

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

(2)勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥的動(dòng)作。

3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，加強(qiáng)幼兒的游戲規(guī)矩和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，終止活動(dòng)。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了開心的游戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥靜靜的跟在它的后面，細(xì)心觀測(cè)它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追逐。

8、大班美術(shù)活動(dòng)小鳥天堂教案教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清爽和歡快的意境。

2、再簡(jiǎn)單分析造型和色調(diào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能一心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與探討。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺?會(huì)想到什么?

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

教師：細(xì)心看看畫上畫了什么?和你身邊的小朋友說一說。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受喧嚷、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫面并進(jìn)行知識(shí)拓展。

播放幽美動(dòng)人的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進(jìn)行知識(shí)拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并對(duì)比。

活動(dòng)反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說“天堂〞是什么樣子的。聽到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回復(fù)是“天堂是快活的〞、“天堂是美好〞、“天堂是幸福的〞……

等學(xué)生稍寧靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很開心吧!〞同時(shí)我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問題?〞學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思考，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂〞指什么?“鳥的天堂〞是什么樣子的?“鳥的天堂〞在哪里?“鳥的天堂〞里有什么?鳥在鳥的天堂里過很開心嗎?“鳥的天堂〞是怎樣形成的?……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能回復(fù)說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹〞、“鳥的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中〞、“有大量鳥在鳥的天堂里過著辛福開心的生活〞……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回復(fù)不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作探討，全面、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望十分猛烈。于是，學(xué)生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得十分認(rèn)真，十分投入。有些學(xué)生單獨(dú)閱讀、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再探討交流，合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是悄悄思考;有的學(xué)生在書上相互指示，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的表達(dá)，也有的在整治著……

時(shí)間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考、探討問題、到組織語言，解答問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小鳥的家園教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

2、會(huì)正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

3、理解大樹是小鳥開心的家園，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報(bào)紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入：

出示流淚的小鳥

教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?〞“猜一猜小鳥為什么會(huì)悲傷流淚呢?〞

教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥悲傷流淚。但最讓小鳥悲傷的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了漂亮的家園，所以悲傷地哭了。

教師：“怎樣讓小鳥開心開心起來呢?誰有好方法?〞(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點(diǎn)評(píng))

二、教師示范

1、認(rèn)識(shí)工具材料

教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個(gè)漂亮的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點(diǎn)特別，是什么?〞(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿態(tài))

教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫。〞(教師和幼兒一起強(qiáng)調(diào)一遍)

2、分步示范

教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上逐漸提，一棵樹干畫成了。〞

請(qǐng)一幼兒上來練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時(shí)側(cè)鋒到中鋒的變化。

教師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)當(dāng)畫什么?〞“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?〞

教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?〞(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要?怎樣才有淡墨的效果?〞(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們?cè)谀氖褂蒙嫌辛俗兓脻饽硎拘蹓训臉涓?，用淡墨表示輕盈的樹葉。

三、幼兒操作，教師巡查

教師：“請(qǐng)小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個(gè)位置，在畫紙上種上一片漂亮的樹林吧。〞

四、展示作品

將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片漂亮的樹林，是我們開心的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許大量多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可愉快了!〞(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

活動(dòng)反思：

水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但靠著我對(duì)書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進(jìn)了課堂，并切合“鳥歡〞這一主題設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)《小鳥的家園》。回憶本次活動(dòng)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得回味：

1、抓住興趣組織教學(xué)

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要考究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個(gè)美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時(shí)，特意邀請(qǐng)了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以確定表揚(yáng)，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得十分專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母〞。

2、清楚講解體驗(yàn)成功

由于是第一次嘗試，我知道清楚的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計(jì)教學(xué)示范的時(shí)候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上逐漸提，一棵樹干畫成了。〞在兒歌的提醒及教師的演示下，幼兒清楚地體驗(yàn)到了毛筆在畫樹干時(shí)側(cè)峰到中鋒時(shí)的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ);其次步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細(xì)細(xì)的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀測(cè)發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示雄壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡比較猛烈，且范例上樹木錯(cuò)落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時(shí)起到了引領(lǐng)作用。正由于有了這樣的分步示范，在操作時(shí)，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱心十分高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，四處洋溢著成功的喜悅。

3、情景貫穿畫上句號(hào)

在本次活動(dòng)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造漂亮的家園。在活動(dòng)的最終，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片漂亮的樹林，是我們開心的家園?！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許大量多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可愉快了!〞(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒愉快地說：“王老師，感謝你，我們覺得很開心!〞情境的貫穿為活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)，取得了良好的效果。

10、大班社會(huì)活動(dòng)教案：做小鳥的朋友教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類的情感。

2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

3、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。

5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解關(guān)心、保護(hù)鳥類的做法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來制作的紙。

活動(dòng)過程

1、出示圖畫，幼兒觀測(cè)。

(1)、“你看到了什么?〞

“他們?cè)趺戳?你想干什么?〞

(2)、幼兒分組交流

教師：“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?〞(交流)

2、探討：怎樣和小鳥做朋友。

教師：“你在平日怎樣保護(hù)動(dòng)物的?〞

“你準(zhǔn)備為鳥類做些什么事?〞(交流)

3、幼兒動(dòng)手做：為小鳥朋友造個(gè)家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的家〞

教學(xué)反思

通過這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護(hù)小鳥，怎么保護(hù)小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒探討環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

11、大班手工活動(dòng)小鳥一家教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪紙，卷貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)卷貼。難點(diǎn)是卷貼的方法。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

"小朋友，你知道小鳥怎么了?(找不到爸爸媽媽)"小朋友想不想幫小鳥找到爸爸媽媽"(想)"那我們一起為小鳥們找爸爸媽媽吧!"(好)

二、教師講解示范。

重點(diǎn)講解卷貼的方法。

三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒鳥頭卷貼嘴巴的方向。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)

四、請(qǐng)小朋友將"鳥爸爸媽媽"送回家。

五、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。

六、活動(dòng)終止，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。

12、大班數(shù)學(xué)小鳥鋪路教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

大班的小朋友由于年齡均只有7歲，所以他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形往往過于單調(diào)、抽象，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，我以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒穩(wěn)定各種圖形的同時(shí)明確圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能在完成鋪路任務(wù)之后體驗(yàn)成功感，感受助人為樂的美好情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情景游戲，穩(wěn)定半圓形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3、體驗(yàn)成功的開心，并初步懂得合作意識(shí)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解各種圖形的特征。

2、材料準(zhǔn)備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

活動(dòng)過程：

一、撿"石頭"，鋪路1、聽音樂溜達(dá)師：小鳥們，今每日真好啊!跟著鳥媽媽一起去森林溜達(dá)吧!

2、發(fā)現(xiàn)、探討問題師：小鳥們，這條路怎么了?都有哪些外形的坑啊?(引出路不平，路上全是"坑")師：路上這么多的坑，其他小動(dòng)物經(jīng)過會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)摔跤、會(huì)滑倒)師：那請(qǐng)你們想個(gè)好方法。誰想到了好方法?

小結(jié)：你們想的方法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換1、自由"撿石頭"師：我這里就有大量五顏六色的石頭，請(qǐng)你自由選一塊來玩一玩、說一說。

師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭顏色、外形)2、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：假如你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢?請(qǐng)你用手里的"石頭"去鋪路吧。

師：誰來說說你是怎么鋪路的?(陳述把"石頭"一一嵌入相應(yīng)外形的"坑里")問：用什么顏色什么外形的石頭鋪在了什么外形的坑里。

師：我這也有一條路需要你們幫幫我?誰樂意來試試看?

小結(jié)：你們真聰明，知道用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。

要求：選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。

三、聽音樂跳舞，體驗(yàn)成功的開心師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動(dòng)物們經(jīng)過時(shí)就不會(huì)摔跤、滑倒了。請(qǐng)你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個(gè)舞慶祝一下吧。

教學(xué)反思：

孩子十分喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是十分有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都十分樂意幫助小兔子鋪路。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親自操作一下。

13、大班主題小鳥的死因教案

課題生成：

在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對(duì)鳥類產(chǎn)生了濃重的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了凄愴嘆息之外，好多孩子都對(duì)小鳥的死因產(chǎn)生了猛烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃重的興趣，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。通過活動(dòng)引發(fā)孩子們摸索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護(hù)鳥類的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、尋覓、分析，了解簡(jiǎn)單使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的摸索欲望。

2、樂意大膽表達(dá)自己的推測(cè)，并愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥兒、保護(hù)鳥兒的意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、勉勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、保護(hù)好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場(chǎng)。

2、供幼兒記錄的紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、談話引出話題

師：方才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受?

二、探討推測(cè)小鳥的死因

1、上午的時(shí)候小鳥還是活著的，我們午睡的時(shí)候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)

2、幼兒自由推測(cè)發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄

三、實(shí)地偵察，尋覓小鳥致死的原因

1、請(qǐng)幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀測(cè)畫眉鳥的死亡現(xiàn)場(chǎng)

2、師生一起觀測(cè)死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周邊的草坪上有無可疑的跡象。

3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡查班級(jí)的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常狀況。

四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探討引起小鳥死亡的原因。

1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個(gè)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單記錄

2、請(qǐng)每組的組長(zhǎng)說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的推測(cè)。

3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。

五、探討：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)小鳥?

六、延伸活動(dòng)：

1、一起安葬小鳥。

2、課后尋覓科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。

3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋覓保護(hù)鳥類的方法。

14、大班美術(shù)小鳥王國教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鳥的王國有各種各樣的鳥，說出自己知道的鳥。

2、能大方地在集體中用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)鳥的愛好。

3、了解鳥類受到的部分傷害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒可憐小鳥、愛護(hù)小鳥的情感。

4、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有關(guān)于鳥的知識(shí)的準(zhǔn)備。

2、課件準(zhǔn)備。

3、歌曲磁帶。

活動(dòng)過程：

一、交流對(duì)小鳥的認(rèn)識(shí)。

1、師神秘地說：“今天我們班來了位小客人，〞出示燕子圖?！罢J(rèn)識(shí)嗎?〞今天小燕子帶來了一首好聽的歌曲，小燕子請(qǐng)我們一起和它來唱一唱。(放音樂有只小燕子)小燕子不僅請(qǐng)你們唱歌，好要請(qǐng)我們一起到鳥的王國去做客。你們愉快嗎?那我們跟著燕子出發(fā)吧!(引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作)

2、寶寶們，鳥的王國到了，我們一起進(jìn)去吧。你們猜猜，鳥的王國里會(huì)有哪些鳥呢?(幼兒自由交流)你們知道的可真多，那我們來看看，鳥的王國里都有哪些鳥呢?哦，他們還要考考你們呢!(放多媒體幻燈片，師隨機(jī)問幼兒相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒交流鳥的相關(guān)知識(shí))

3、師：鳥的王國里的鳥可真多呀!在這么多的鳥中你最喜歡什么鳥呢?為什么?先大聲地告訴你旁邊的好朋友吧!(幼兒交流，師隨機(jī)輔導(dǎo))說得真好，現(xiàn)在誰樂意再把你最喜歡的鳥來告訴大家。(集體交流)原來鳥有這么大的才干：喜鵲、燕子、啄木鳥、老鷹的能捉害蟲，保護(hù)樹木、莊稼;丹頂鶴、孔雀羽毛美麗，會(huì)跳舞給人們看;黃鶯、畫眉、黃鸝、八哥、鸚鵡聲音好聽，會(huì)唱歌;還有鴿子可以為人們送信;難怪你們這么喜歡他們。

二、了解小鳥受到的一些傷害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒可憐小鳥、愛護(hù)小鳥的情感。

師：可是，社會(huì)上的人是不是都像我們小朋友，像中1班的寶寶一樣喜歡鳥，愛護(hù)鳥呢，不是的你們看(放課件)。

1、看后提問：(1)方才，你們看到了什么?

(2)他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

(3)假使你看到這樣的事情，要怎么辦呢?

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都很幸福，可這些小鳥卻經(jīng)常受到人們的傷害，它們真可憐!我們小朋友要告訴這些傷害鳥的人，鳥是我們的好朋友，我們要關(guān)心鳥，愛護(hù)鳥。

三、了解社會(huì)上保護(hù)小鳥的一些措施。

1、師：你們看，不光是我們小朋友知道要保護(hù)鳥類，有一些有愛心的哥哥、姐姐們看見小鳥這么可憐，還成立了愛鳥協(xié)會(huì)，專門來幫助小鳥。讓我們一起來看看他們是怎樣幫助小鳥的?

(1)瞧!哥哥、姐姐們正在干什么?(植樹)

(2)這是什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?(人工鳥巢)這就是哥哥姐姐們?yōu)樾▲B做的新家。

(3)看，他們正在給小鳥安新家呢。

2、其實(shí)，不光是這些哥哥姐姐、還有好多好多的人都和我們一樣，在關(guān)心鳥、愛護(hù)鳥。人們?cè)谒脑碌孜逶鲁蹙褪乾F(xiàn)在，專門設(shè)立了愛鳥周。要求所有的人都要行動(dòng)起來，愛鳥、護(hù)鳥呢。你們看(放課件)

四、終止部分

那我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來，做一份愛鳥提議書，回去后，讓更多的人來愛護(hù)小鳥，**鳥小衛(wèi)士吧。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃重的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并愿意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

15、大班游戲拯救小鳥教案反思

目標(biāo)：

1.通過單手肩上投擲的游戲，提高投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的能力。

2.感受投擲活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的開心。

3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)開心的情感。

4.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

地點(diǎn)：大二班活動(dòng)室材料：沙包(若干)玩偶(若干)、積木搭建城堡玩法：

頑皮的小怪獸要去小鳥的家里去帶走小鳥，小朋友們快來幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥。

幼兒站在起點(diǎn)處，手拿沙包向小怪獸(目標(biāo)玩偶)打去，每人有三次機(jī)遇，打倒怪獸。

規(guī)矩：

(1)小班打倒兩米外怪獸(2)中班打倒三米外怪獸(3)大班打倒四米外怪獸

活動(dòng)反思：

孩子們最喜歡的就是戶外體育活動(dòng)了，上課氣氛好，在小朋友的積極協(xié)同下完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)，在拯救小動(dòng)物這一緩解，我對(duì)幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動(dòng)的時(shí)候，我一定會(huì)加強(qiáng)安全教育!

16、大班美術(shù)教案：小鳥天堂

幼兒園大班美術(shù)教案：小鳥天堂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)通過多種形式(語言、動(dòng)作、想象、觀測(cè))來欣賞畫作，充分感受畫作清爽和歡快的意境。

2、學(xué)習(xí)詞語，穩(wěn)定淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、灑、流等技能創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)活動(dòng)和繪畫創(chuàng)作的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(沉寂山林、天堂之歌)、課件。

活動(dòng)過程：

一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥天堂》

在天馬河中，有一個(gè)小島?！傍B的天堂〞的確是鳥的天堂啊!

T：故事好聽嗎?你覺得小鳥的天堂是哪里?為什么?

這株榕樹長(zhǎng)得怎么樣?

二、欣賞吳冠中的《小鳥天堂》。

介紹畫家

欣賞畫作《小鳥天堂》

你看到了什么?

聽音樂分角色表演。(部分扮小鳥、部分扮大樹。)

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、想象并用動(dòng)作表現(xiàn)畫面中的小鳥，樹的不同造型，感受喧嚷、歡快的氣氛。

……誰會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)這群開心的小鳥?我們大家一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?

……榕樹是什么樣的?你會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎?

看了這幅畫，你有什么感覺?會(huì)想到什么?

小結(jié)：和孩子一起用幽美的語句概括陳述該畫意。

三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥天堂》

除了這幅小鳥天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥天堂》，我們一起來欣賞。

學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹，用彩墨表現(xiàn)鳥及各種物體。

畫面上用了哪些顏色?黃色、綠色、紅色、藍(lán)色的點(diǎn)會(huì)是什么呢?這些點(diǎn)是怎樣留在畫紙上的?(點(diǎn)、灑、流)

小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥天堂》，墨色有濃有淡。還用……等技能繪畫技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫作，其中有一幅畫作還被大英博物館珍藏。

四、幼兒創(chuàng)作

讓我們也來做一回小小畫家，來創(chuàng)作一副你的《小鳥天堂》吧!

17、大班音樂活動(dòng)小鳥落落教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

(1)師：寶寶們，我們一起來飛行吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)“小鳥飛〞進(jìn)教室。)

(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方?！巴郏@里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會(huì)歡迎我嗎?〞小鳥落落正想著。這時(shí)，迎面走來了幾個(gè)小朋友，小鳥落落有些畏懼，“哎，我還是走吧〞，它拍動(dòng)著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了，迅速喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來做窩、唱歌吧!我們會(huì)愛護(hù)你的，讓我們做好朋友吧!〞小鳥落落愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起開心地游戲、謳歌。

講完故事教師提問：“這個(gè)故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來把這個(gè)故事變成一首好聽的歌曲。〞

二、欣賞歌曲

(一)播放歌曲動(dòng)畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

1、播放一遍后提問：

這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?

2、再次播放，幼兒欣賞后提問：你方才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱，并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖畫，幫助幼兒記憶歌詞)

3、師：這兒的人們對(duì)小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護(hù)小鳥，把愛送給它們。

三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子的歌嗎?〞幼兒回復(fù)后，請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

(1)從樹的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。