（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息課題實物的聯(lián)想作者類型設計·應用課時1課時教學背景分析教學內(nèi)容：本課是以學生生活中多種常見的物品，作為聯(lián)想的契機和出發(fā)點，通過視覺接觸、欣賞感悟、多維想象、創(chuàng)造表現(xiàn)等步驟，巧妙地利用實物的重組、拼湊、堆積來進行聯(lián)想，創(chuàng)作出有趣的造型來。這不僅是一件非常有趣的事，也是一個極具開發(fā)潛力的教學資源。它不僅能激發(fā)學生的想象，還能促進學生審美能力的提高，引發(fā)對生活的熱愛之情。學生情況：五年級的學生已不滿足于單純想想、畫畫，更多地追求有特色的課堂教學形式。同時考慮到學生的思維發(fā)展也更趨向于理性化，更關注身邊的人和事，在作品表現(xiàn)上更具有條理性，已能進行簡單的平面或立體造型。本課著力于思維訓練與動手能力的培養(yǎng)，力求使思維發(fā)展與動手實踐完美結合。教學方式、手段：1.積極營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍，通過問題來引導學生的思維發(fā)展；2.引導學生關注身邊的事物，促進學生主動學習，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度；3.給予學生更多感悟、聯(lián)想的機會，通過觀察、聯(lián)想、體驗、比較等方法引導學生開展實物聯(lián)想創(chuàng)作活動。教師準備：多媒體課件、一些實物及圖片等。學生準備：實物、雙面膠帶等。教學目標知識與技能目標：初步了解實物聯(lián)想的方法及過程。過程與方法目標：嘗試運用組合法來進行聯(lián)想創(chuàng)作。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過藝術的角度來感受實物聯(lián)想的美，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。教學重難點教學重點：引導學生感知實物，通過對實物外形進行聯(lián)想，發(fā)展學生的思維，挖掘蘊含其中的新形象美。教學難點：實物聯(lián)想新形象的表現(xiàn)，以及對新形象的評述如何更具趣味性。教學設計一、直接示范激發(fā)興趣師出示兩只洗發(fā)水瓶子，無聲演示。拿起一只瓶子，舉起來觀察，左看看右看看，上看看下看看，觀察瓶子的外形特征。然后運用其他材料在瓶子上粘貼裝飾。將這只瓶子裝飾成一只女子形象。再拿起一只瓶子，仍然不做聲。仍然用上述動作方式觀察，然后制作，裝飾為一頭豬。同學們看看這兩件物品，老師玩一玩變魔術，很快就能把它們變成一件有趣的東西來。師：看，老師把它們變成什么呀？師：猜猜看：為什么老師要拿起一只瓶子，舉起來觀察，左看看右看看、上看看下看看？生：看外形特征。師：原來今天的制作必須要根據(jù)實物的外形特征進行改造。設計意圖：首先無聲、啞劇式的演示，用動作揭示本課的重點：仔細觀察物品的外形，根據(jù)外形特點進行聯(lián)想、裝飾。這樣的好處是更吸引學生，激發(fā)學習興趣，始終圍繞重點。圍繞重點，交流討論師：請大家拿出自己準備的實物材料，仔細觀察一下他們的特點，小組內(nèi)交流一下自己的設計思路。設計意圖：圍繞剛才的啟發(fā)，小組內(nèi)交流，看看誰真正把抓住外形特征這一要求。在相互交流中提高認識。三、動手實踐注重創(chuàng)新師：我們掌握了許多實物聯(lián)想的方法，想不想也來試一試呢？引導學生欣賞一組實物聯(lián)想作品，要求學生在欣賞的過程中積極動腦，利用圖片上實物重新組合，使它們變成另外一件有趣的東西，看誰的招兒更妙！生欣賞作品，并進行聯(lián)想創(chuàng)造。（出示PPT）設計意圖：作品賞析、創(chuàng)意挑戰(zhàn)，更能讓學生找到自信和最佳的切入視角。師請小組討論：欣賞完作品后，利用身邊的材料，你們想做些什么？準備怎樣做？請大家想一想！設計意圖：思考討論，可以引起學生對前面欣賞體驗的回憶，想的過程就是思維梳理的過程，使具體實物在學生頭腦中迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€個新形象。動手實踐教師提出作業(yè)要求。（出示PPT）作業(yè)要求：1.選擇你所熟悉的一件實物作為主體來進行聯(lián)想，通過與其他實物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。2.也可以動手把自己的構思在紙上畫一畫，還可以寫上一段話！作業(yè)形式：可小組合作也可單獨完成。四、引領評價促進提高請學生對完成的作品來進行評價，可以從構思與組合兩方面入手。既可以談談作品構思的巧妙，也可賞析實物組合的精巧。除了贊美與鼓勵，你對這件作品還有什么建議？也可讓學生談談自己的作品，教師適當點評、小結，使學生的審美在教師的引領下得到進一步提升。設計意圖：藝術作品的評價標準應該是多樣的，很難說誰最好，誰最漂亮，更不能暗示最漂亮即最好的?！澳阆矚g哪一件作品”的標準是相對的，是允許每個學生有自己的評價標準與判斷，這是對兒童作品不同表現(xiàn)風格的尊重。與此同時，相互賞析活動，也是兒童把名作欣賞經(jīng)驗遷移到對同伴和自己作品欣賞中來的實踐活動，更是他們獲得成功體驗的良好時機。五、拓展延伸藝術家羅丹說過的一句話：“這個世界上不是沒有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯?jīng)過一堂課的學習，我們在不知不覺中都練就了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師相信在今后只要我們留心觀察生活，就一定能享受到實物聯(lián)想帶來的快樂和驚喜。設計意圖：結課猶如畫龍點睛。首尾相連、前呼后應，使學生感受到聯(lián)想的無窮魅力。反思和總結教學過程中，我始終抓住“實物外形特征”組織教學，極大地培養(yǎng)了