課題老師和同學(xué)（一）課時1日期：11.25學(xué)情分析：小學(xué)五年級階段的學(xué)生是由記憶畫、空間環(huán)境想象和色彩理論應(yīng)用的初步階段正式轉(zhuǎn)向理性認識的階段。雖然，這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，但也有一部分同學(xué)由于生理和心理發(fā)展的不平衡，在認識方面往往還停留在感性的認識上，不細致、不成熟，表現(xiàn)的人物往往喜歡憑直觀的感覺，表現(xiàn)出的形象往往機械缺少生動感，觀察能力和表現(xiàn)能力有待進一步提高。線描寫生畫、速寫、色彩寫生等對于加強兒童色感和造型能力具有推動、提高作用。教學(xué)目標：知識與技能目標：通過對老師和同學(xué)的觀察，能用線造型寫生的方法給自己的老師和同學(xué)畫像，捕捉人物特征，創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)感受。過程與方法目標：通過繪畫實踐活動，培養(yǎng)獨特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增進師生之間的情意和同學(xué)之間的友誼。重點與難點：教學(xué)重點：初步掌握正確的觀察方法，能用線造型寫生方法描繪自己的老師和同學(xué)，提高寫生造型的能力。教學(xué)難點：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物線造型寫生畫?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動方式交流反饋方式常規(guī)積累核心過程一、設(shè)置懸念引導(dǎo)探究1.師：今天來考考大家的眼力，猜猜他們是誰？你是怎么才出來的呢？3.師：他們是我們的老師和同學(xué)，今天我們就來畫一畫他們吧?。ń翌}：老師和同學(xué)）新授：（一）、觀察自主探究1.師：在我們身邊有很多老師和同學(xué)，她們相貌各異，但是可以通過他們的臉型、五官、發(fā)型等來區(qū)分，今天我們就具體來看看他們！首先，我們來看一下他們的臉型，觀察一下他們的臉型一樣嗎？是的，除了這些，生活中還有這些常見的（出示ppt）2.師：除了臉型不一樣，五官也是很不一樣的，有的眼睛大一點，有的小一點，有的嘴唇厚一點，有的薄一點……五官還有基本相同的地方，哪就是五官的位置。3.師：除了臉型和五官，發(fā)型也是區(qū)分老師與同學(xué)的重要特征，基本上發(fā)型有以下幾種（出示ppt）（二）、示范師：講了這么多，老師也想來畫一畫我們班的同學(xué)了，看看老師是怎么來的，有沒有扎住他的特點（示范頭像，我先畫五官，再畫臉型，然后畫頭發(fā)，最后畫點衣服）（三）、作業(yè)要求1.根據(jù)照片寫生頭像，注意突出所畫同學(xué)的特征。2.構(gòu)圖飽滿,線條流暢（四）、學(xué)生作業(yè)、老師巡視指導(dǎo)（五）、作品展評（師生互動）體驗成功師：你在繪畫中遇到了哪些問題？你最喜歡哪一張作品呢？生：老師和同學(xué)臉型、發(fā)型、五官、服飾.....圓圓的和橢圓生：長長的，圓圓的）五官特寫和五官中的三庭五眼采用“引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)”模式，通過游戲活動（人物照片猜猜猜），快速、形象理解人物“特征”的重要性，既提高了同學(xué)們的興趣，又很好地解決了教學(xué)中的難點。通過班級學(xué)生對比分析，了解人物的臉型特征，進一步感知如何表現(xiàn)人物的特點。為學(xué)生創(chuàng)作提供借鑒。在此基礎(chǔ)上由學(xué)生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方法。對比觀察，教學(xué)更有針對性，學(xué)生易于掌握特點。教師在此基礎(chǔ)上講解，更加深學(xué)生的理解。通過老師的示范讓學(xué)生知道怎樣子來畫頭像，能在示范中找到適合自己畫頭像的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生用簡單的語言描述、介紹自己的作品，愿意向別人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受，并通過學(xué)習(xí)評價學(xué)會尊重別人的藝術(shù)成果，愿意接受不同的意見，互相學(xué)習(xí)，互相進步。關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，目的是給學(xué)生，讓每個學(xué)生在活動中獲得自尊、自信。拓展延伸總結(jié)提升三、歸納總結(jié)完美課堂同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信你們都會有很大的收獲。不同的面孔