Word-16-合作學習開題報告5篇農(nóng)村數(shù)學小組有效合作學習討論開題報告

一、課題名稱

農(nóng)村學校數(shù)學小組有效合作學習的討論

二、課題討論的目的、意義

當今時代競爭與合作是進展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的本事體現(xiàn)了個人的學習本事，是素養(yǎng)教導的重要內(nèi)涵。基礎教導課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和進展同學的溝通與配合本事。新課標要求：“學校教導要堅持面對全體同學，因材施教，充分發(fā)揮同學的學習主動性，增進同學全面進展，使同學形成終身學習的本事”.小組合作學習恰好能體現(xiàn)課標的這一要求，他能給不同共性的同學提供出示與互補的平臺，為同學營造一個輕松、舒暢、平等、敬重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增加同學的自信念，使同學關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作，從而增進同學的身心健康進展。

三、課題討論的任務

1、營造輕松舒暢、平等敬重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的深厚愛好。

2、建立和睦的“小組有效合作學習”的新型良好合作關(guān)系。

3、讓同學掌控主動學習的習慣、辦法，學會創(chuàng)新學習。

4、老師嫻熟運用小組合作學習的辦法，建立勝利合作下的高效課堂。

四、預計解決的問題

1、提升同學對課堂小組合作有效性的熟悉。

2、同學課堂小組合作學習的有效性。包括同學在合作預習、聽課、練習、作業(yè)的有效性把握等方面。

3、課堂合作學習活動的有效性。

五、實行的討論辦法

1)調(diào)查討論法：調(diào)查影響“小組合作學習”的因素，結(jié)合國內(nèi)外已有討論成績提升老師的理論水平，提升通過“小組合作學習”效率，使師生形成一定的技能。

(2)試驗觀看法：在學校數(shù)學傳統(tǒng)低效的課堂基礎上有針對性的開展討論活動，樂觀實驗試試，在試驗中觀看，在試驗中提高，探索出閱歷和邏輯。

(3)個案總結(jié)法：利用個案的調(diào)查討論，舉行對照總結(jié)，反思溝通，形成相關(guān)的調(diào)查報告論文。

六、課題討論人員分工：

梁順國，負責課題的指導討論，協(xié)調(diào)分工

王安鎖：負責課題討論計劃的制定和實施執(zhí)行

趙柳霞：負責課題討論相關(guān)調(diào)查資料的設計

馮雨：負責課題討論的試驗、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計

米繪新：負責資料的收拾，歸檔，報告的撰寫

七、課題討論的步驟與方案

第一階段：預備階段(2022年11月-2022年1月)

形成課題討論小組，開展問卷調(diào)查，分析討論的對象和課題現(xiàn)狀，收集學習與課題討論相關(guān)的文獻資料，制定本課題的討論方案和實施計劃。

其次階段：討論階段(2022年2月-2022年8月)

圍繞課題任務，采納調(diào)查討論，試驗觀看和個案總結(jié)等辦法，探索“小組有效合作學習”的辦法策略，提升師生的合作本事，建立健全各項操作計劃。

第三階段：(2022年9月-2022年11月)

課題討論總結(jié)工作，撰寫課題討論報告和論文，結(jié)題并收拾相關(guān)討論成績及資料，申請結(jié)題。

【第2篇】農(nóng)村數(shù)學小組有效合作學習討論開題報告范文

一、課題名稱

農(nóng)村學校數(shù)學小組有效合作學習的討論

二、課題討論的目的、意義

當今時代競爭與合作是進展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的本事體現(xiàn)了個人的學習本事，是素養(yǎng)教導的重要內(nèi)涵。基礎教導課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和進展同學的溝通與配合本事。新課標要求：“學校教導要堅持面對全體同學，因材施教，充分發(fā)揮同學的學習主動性，增進同學全面進展，使同學形成終身學習的本事”.小組合作學習恰好能體現(xiàn)課標的這一要求，他能給不同共性的同學提供出示與互補的平臺，為同學營造一個輕松、舒暢、平等、敬重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增加同學的自信念，使同學關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作，從而增進同學的身心健康進展。

三、課題討論的任務

1、營造輕松舒暢、平等敬重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的深厚愛好。

2、建立和睦的“小組有效合作學習”的新型良好合作關(guān)系。

3、讓同學掌控主動學習的習慣、辦法，學會創(chuàng)新學習。

4、老師嫻熟運用小組合作學習的辦法，建立勝利合作下的高效課堂。

四、預計解決的問題

1、提升同學對課堂小組合作有效性的熟悉。

2、同學課堂小組合作學習的有效性。包括同學在合作預習、聽課、練習、作業(yè)的有效性把握等方面。

3、課堂合作學習活動的有效性。

五、實行的討論辦法

1)調(diào)查討論法：調(diào)查影響“小組合作學習”的因素，結(jié)合國內(nèi)外已有討論成績提升老師的理論水平，提升通過“小組合作學習”效率，使師生形成一定的技能。

(2)試驗觀看法：在學校數(shù)學傳統(tǒng)低效的課堂基礎上有針對性的開展討論活動，樂觀實驗試試，在試驗中觀看，在試驗中提高，探索出閱歷和邏輯。

(3)個案總結(jié)法：利用個案的調(diào)查討論，舉行對照總結(jié)，反思溝通，形成相關(guān)的調(diào)查報告論文。

六、課題討論人員分工：

梁順國，負責課題的指導討論，協(xié)調(diào)分工

王安鎖：負責課題討論計劃的制定和實施執(zhí)行

趙柳霞：負責課題討論相關(guān)調(diào)查資料的設計

馮雨：負責課題討論的試驗、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計

米繪新：負責資料的收拾，歸檔，報告的撰寫

七、課題討論的步驟與方案

第一階段：預備階段(2022年11月-2022年1月)

形成課題討論小組，開展問卷調(diào)查，分析討論的對象和課題現(xiàn)狀，收集學習與課題討論相關(guān)的文獻資料，制定本課題的討論方案和實施計劃。

其次階段：討論階段(2022年2月-2022年8月)

圍繞課題任務，采納調(diào)查討論，試驗觀看和個案總結(jié)等辦法，探索“小組有效合作學習”的辦法策略，提升師生的合作本事，建立健全各項操作計劃。

第三階段：(2022年9月-2022年11月)

課題討論總結(jié)工作，撰寫課題討論報告和論文，結(jié)題并收拾相關(guān)討論成績及資料，申請結(jié)題。

【第3篇】學校數(shù)學“小組合作學習”討論開題報告

正定縣南樓學校王蘭格

一、目的和意義

國家新課程標準要求，學校教導要堅持面對全體同學，因材施教，充分發(fā)揮同學學習的自主性，增進同學生動活潑主動地進展；使同學形成自立思量，自主學習的本事，逐步具備終身學習的本事。聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書中也指出：將來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。從同學長遠的進展考慮，對同學自主學習本事的培養(yǎng)要分外重視。老師一定要意識到：學習是同學的事，也是教師的事，但歸根結(jié)底還是同學的事，必需堅決不移地培養(yǎng)同學的自主學習本事。要“培養(yǎng)同學搜集處理信息的本事，獵取新學問的本事、分析和解問題的本事以及溝通合作的本事?！毙〗M合作學習與傳統(tǒng)的年級授課制相比，有無數(shù)的優(yōu)越性，同學是存在著顯然的共性差異，小組合作學習能為同學的這種共性差異提供出示與舉行互補的平臺。利用合作學習，同學的共性獲得了張揚，同學學習的主體性獲得了增加，還淡化了老師的權(quán)威和增進了老師主導性角色的改變。小組合作學習能為同學營造一個輕松、平等和彌漫樂趣的學習氛圍，它減輕了同學的壓力，增加了自信念，也使同學的學習目標由過去的個體化轉(zhuǎn)向了個體化與合作化相結(jié)合的新型學習目標，同學之間的關(guān)系也由過去單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)的關(guān)系。因此小

組合作學習能全面增進全體同學身心健康進展。

二、理論依據(jù)

1.課前深度預習，提出質(zhì)疑。

由于大多數(shù)同學都沒有預習的習慣，更沒有預習的辦法，所以老師首先要做好同學預習的動員工作和指導工作，這一環(huán)節(jié)相當重要。我要求同學全部課型都要提前預習。預習時，先反復閱讀文本，爭取做到對預習內(nèi)容“胸中有全局”，然后不放過任何一個字，大膽質(zhì)疑，最后完成預習學案。

2.課上合作釋疑，出示互評。

上課時，同學先在小組內(nèi)合作研究每個人預習時提出的質(zhì)疑，教師此時要關(guān)注各組的研究狀況，思量水平，特殊關(guān)注學優(yōu)生和學困生。然后老師把甲組解決不了的問題交給乙組，乙組完成不了的問題交給丙組，在規(guī)定時光內(nèi)各小組選出主講人，完成板書，上講臺向全班學生舉行講解，另外組的學生用心聽，仔細看，樂觀評，并做好記錄。老師此時要做到眼觀六路、耳聽八方，準時點評，并有預見性提出新問題或針對性的處理方法，將學習內(nèi)容引向深化。

除此之外，老師還要鼓舞同學去發(fā)覺評講者的問題，教導同學如何評價和對待其他同學的發(fā)言，如何看待自己的不足。使課堂教學過程變成同學自學、探究、實踐的過程，讓每位同學都成為有思想、故意志、有情感的主動進展的個體，最大限度地滿足同學盼望表述、盼望體現(xiàn)自身價值的愿望，這樣就能夠取得很好的學習效果。固然，不同的課型上課流程略有不同，但這一環(huán)節(jié)始終是教學設計時的主體。

3.當堂測試，檢測效果。

按照不同的課型，在同學自主學習結(jié)束后，老師要設計部分達標訓練題，對同學學習狀況舉行檢測，課堂檢測要像考試一樣，同學必需在規(guī)定時光內(nèi)，自立完成。老師要將全部同學的當堂測試題仔細批改，做好記錄，小組評選。這樣，老師就能真切精確?????地掌控同學的學習狀況。

三、討論辦法

（一）文獻資料法

搜集、提煉歷史上與“合作學習“相關(guān)的理論和實踐精華，收集國內(nèi)外教導教學的相關(guān)理論，不斷充實自己的“合作學習”理論，改進自己的科研實踐和教學實踐。

（二）閱歷總結(jié)法

堅持理論討論與實踐探究相結(jié)合，邊實踐邊思量提煉，準時總結(jié)，準時推廣。

（三）調(diào)查法

利用調(diào)查，了解我校小組合作學習現(xiàn)狀，為編定合作學習小組和事實有效小組合作學習的討論提供方向。

（四）試驗法：

選定試驗班，按照討論任務，對討論過程中涉及的各種變量做出分析和控制，從而找出小數(shù)數(shù)學課堂教學中小組合作學習存在的問題及解決的幾種有效的策略。

（五）另外辦法：

另外還運用觀看法，行動討論法等。

四、討論的主要任務與內(nèi)容

（一）討論任務：

1、初步探究和總結(jié)出有效的小組合作學習的教學案例。

2、建立和睦的合作學習關(guān)系。

3、探究和總結(jié)出有效的小組合作學習的教學案例增進同學進展的基本策略

4、指導老師掌控并應用有效小組合作學習的教學案例增進同學進展的基本策略。

五、討論內(nèi)容：

1、小組合作學習的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

2、收集與分析影響小組合作學習有效實施的因素。

3、指導同學有效參加合作學習辦法與途徑的討論。

4、有效的小組合作學習的教學案例。

5、有效的小組合作學習的教學案例增進同學進展的基本策

六、、課題討論的條件

新課改的實施為小組合作學習提供了蓬勃進展的舞臺，前人對合作學習的理論討論早已成了體系。本人日常長久堅持理論學習，敢于實踐，能根據(jù)新課程理念舉行數(shù)學課堂教學討論。樂觀撰寫教學論文，并有多篇論文在省市區(qū)各級論文評選中獲獎。是小學教科研的骨干成員，并多次擔當市、區(qū)、校教學討論藏匿課目標。

七、預期的討論成績

1、書面材料：課題討論計劃、結(jié)題報告，有關(guān)小組合作學習的案例集，以及閱歷總結(jié)和科研論文等。

2、舉行藏匿教學討論活動，評價在學校數(shù)學課堂中有效地開展小組合作學習的教學成績。召開同學座談會，評價課堂教學效果

3、出示個人博客主頁，展現(xiàn)在學校數(shù)學課堂中有效地開展小組合作學習的討論的過程材料。

4、有效實施小組合作學習的合作學習小組編排計劃。

5、不同類型同學的評價標準。

6、不學生生的進展任務。

八、討論的步驟

1、預備階段（XX年6月）

（1）確定課題。按照新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合自身教學實際。

（2）理論學習。了解數(shù)學課程標準的相關(guān)理念，學習有效教學的相關(guān)理論，明確舉行學校數(shù)學課堂教學中有效的小組合作學習的討論。

（3）制定計劃

（4）撰寫開題報告

2、實施階段（XX年9月至XX年7月）

（1）教學觀看。按照本課題討論內(nèi)容，深化課堂聽課、觀看、總結(jié)、反思。找出當前小數(shù)數(shù)學課堂教學中小組合作學習存在的問題。

（2）教學實踐。結(jié)合課堂教學實際，每周開展有針對性的教學活動，探討實踐中取得的成效和存在的問題。

（3）收集收拾案例。每個月對教學實踐中勝利的和失敗的小組合作學習案例舉行階段性總結(jié)。

（4）撰寫論文。按照討論專題撰寫論文，并依次補充，初步完成專題論文。

3、總結(jié)階段（XX年7月）

（1）論文溝通。對已撰寫的論文舉行充實，完美和溝通。

（2）總結(jié)閱歷。探討課題討論的現(xiàn)實意義，總結(jié)閱歷，預備結(jié)題工作，并為后繼討論做預備。預期的討論成績。

【第4篇】學校數(shù)學小組合作學習討論開題報告

一、目的和意義

國家新課程標準要求，學校教導要堅持面對全體同學，因材施教，充分發(fā)揮同學學習的自主性，增進同學生動活潑主動地進展；使同學形成自立思量，自主學習的本事，逐步具備終身學習的本事。聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書中也指出：將來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。從同學長遠的進展考慮，對同學自主學習本事的培養(yǎng)要分外重視。老師一定要意識到：學習是同學的事，也是教師的事，但歸根結(jié)底還是同學的事，必需堅決不移地培養(yǎng)同學的自主學習本事。要“培養(yǎng)同學搜集處理信息的本事，獵取新學問的本事、分析和解問題的本事以及溝通合作的本事?！毙〗M合作學習與傳統(tǒng)的年級授課制相比，有無數(shù)的優(yōu)越性，同學是存在著顯然的共性差異，小組合作學習能為同學的這種共性差異提供出示與舉行互補的平臺。利用合作學習，同學的共性獲得了張揚，同學學習的主體性獲得了增加，還淡化了老師的權(quán)威和增進了老師主導性角色的改變。小組合作學習能為同學營造一個輕松、平等和彌漫樂趣的學習氛圍，它減輕了同學的壓力，增加了自信念，也使同學的學習目標由過去的個體化轉(zhuǎn)向了個體化與合作化相結(jié)合的新型學習目標，同學之間的關(guān)系也由過去單純的競爭關(guān)系轉(zhuǎn)向合作與競爭相結(jié)的關(guān)系。因此小

組合作學習能全面增進全體同學身心健康進展。

二、理論依據(jù)

1.課前深度預習，提出質(zhì)疑。

由于大多數(shù)同學都沒有預習的習慣，更沒有預習的辦法，所以老師首先要做好同學預習的動員工作和指導工作，這一環(huán)節(jié)相當重要。我要求同學全部課型都要提前預習。預習時，先反復閱讀文本，爭取做到對預習內(nèi)容“胸中有全局”，然后不放過任何一個字，大膽質(zhì)疑，最后完成預習學案。

2.課上合作釋疑，出示互評。

上課時，同學先在小組內(nèi)合作研究每個人預習時提出的質(zhì)疑，教師此時要關(guān)注各組的研究狀況，思量水平，特殊關(guān)注學優(yōu)生和學困生。然后老師把甲組解決不了的問題交給乙組，乙組完成不了的問題交給丙組，在規(guī)定時光內(nèi)各小組選出主講人，完成板書，上講臺向全班學生舉行講解，另外組的學生用心聽，仔細看，樂觀評，并做好記錄。老師此時要做到眼觀六路、耳聽八方，準時點評，并有預見性提出新問題或針對性的處理方法，將學習內(nèi)容引向深化。

除此之外，老師還要鼓舞同學去發(fā)覺評講者的問題，教導同學如何評價和對待其他同學的發(fā)言，如何看待自己的不足。使課堂教學過程變成同學自學、探究、實踐的過程，讓每位同學都成為有思想、故意志、有情感的主動進展的個體，最大限度地滿足同學盼望表述、盼望體現(xiàn)自身價值的愿望，這樣就能夠取得很好的學習效果。固然，不同的課型上課流程略有不同，但這一環(huán)節(jié)始終是教學設計時的主體。

3.當堂測試，檢測效果。

按照不同的課型，在同學自主學習結(jié)束后，老師要設計部分達標訓練題，對同學學習狀況舉行檢測，課堂檢測要像考試一樣，同學必需在規(guī)定時光內(nèi)，自立完成。老師要將全部同學的當堂測試題仔細批改，做好記錄，小組評選。這樣，老師就能真切精確?????地掌控同學的學習狀況。

三、討論辦法

（一）文獻資料法

搜集、提煉歷史上與“合作學習“相關(guān)的理論和實踐精華，收集國內(nèi)外教導教學的相關(guān)理論，不斷充實自己的“合作學習”理論，改進自己的科研實踐和教學實踐。

【第5篇】農(nóng)村數(shù)學小組有效合作學習討論開題報告范例

一、課題名稱

農(nóng)村學校數(shù)學小組有效合作學習的討論

二、課題討論的目的、意義

當今時代競爭與合作是進展的主流，競爭的成敗取決于合作的程度。合作學習的本事體現(xiàn)了個人的學習本事，是素養(yǎng)教導的重要內(nèi)涵?；A教導課堂改革的基本理念之一就是培養(yǎng)和進展同學的溝通與配合本事。新課標要求：“學校教導要堅持面對全體同學，因材施教，充分發(fā)揮同學的學習主動性，增進同學全面進展，使同學形成終身學習的本事”.小組合作學習恰好能體現(xiàn)課標的這一要求，他能給不同共性的同學提供出示與互補的平臺，為同學營造一個輕松、舒暢、平等、敬重的學習氛圍。它不僅減輕學習壓力，還增加同學的自信念，使同學關(guān)系由競爭轉(zhuǎn)為有效合作，從而增進同學的身心健康進展。

三、課題討論的任務

1、營造輕松舒暢、平等敬重的數(shù)學學習環(huán)境，產(chǎn)生學習數(shù)學的深厚愛好。

2、建立和睦的“小組有效合作學習”的新型良好合作關(guān)系。

3、讓同學掌控主動學習的習慣、辦法，學會創(chuàng)新學習。