《威尼斯的小艇》課堂實錄（第二課時）學習目標1.通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯人們生活的關(guān)系。（重點）2.學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。（難點）3.有感情的朗讀課文，感受威尼斯美麗獨特的異國風情，受到文章語言的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。學習過程：一、談話導入：（3分鐘）師談話：這節(jié)課我們繼續(xù)走進威尼斯，去細細欣賞、感受這座水上城市的獨特風情。請大家和老師一起板書課題。齊讀課題。（生齊讀）師過渡：通過上節(jié)課五步自學法的學習，我們已經(jīng)對課文已經(jīng)有了初步的了解，老師將大家提出的問題歸納在本節(jié)課的學習目標中（指名讀目標）。大家有沒有信心完成本節(jié)課的學習任務(wù)呢？生：有。師：聽到大家洪亮的聲音，老師也信心倍增。二、自主學習：（10分鐘）【小艇的樣子奇特】師：請同學們看大屏幕（師擊課件，出示小艇），誰能用自己的話描述一下小艇的樣子。生：長、窄、深生：很獨特、很特別。師：快速瀏覽課文看看作者是怎樣描寫小艇樣子的，誰來讀？（師隨機點擊）（指名讀、齊讀）師：與你們的描述相比，作者的描寫哪些地方值得我們學習？（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ┥鹤髡哌\用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點。生：第一句把小艇比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點。師：小艇有多長？（二三十英尺長）也就是6—9米，好長的小艇。生：把小艇比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點。生：把小艇比作小蛇，寫出了小艇行動輕快靈活的特點。師：馬克﹒吐溫觀察細致，描寫時抓住了事物的特點，加上比喻的巧用，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來？抽生讀師：誰來評價一下師：老師給你們一點小小的建議，把表示特點的詞重讀，就可以了。生齊讀師：通過朗讀，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象？板書：“奇”師：有興趣的話大家不妨記一記，背一背。（1分鐘背誦）三、合作交流（一）（8分鐘）【船夫的駕駛技術(shù)好】師過渡：這么獨特的小艇我們第一次見到，那么船夫的駕駛技術(shù)又當如何呢？（看圖指名說）生：技術(shù)高超。（師板書“高”）師：文中是怎樣描述的？（生自讀一遍）師：再給你一點兒提示（出示課件）看看怎么填？師：在行船速度極快，來往船只很多的情況下，他（生接讀）師：在擁擠的情況下，他能（生接讀）師：在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）（理解重點詞語）師：在各種情況下，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船，課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。請找一找。師：誰找到了？生：操縱自如師：你能給它找個近義詞嗎？生：得心應(yīng)手師：這是理解詞語的一個好方法。師：你還有沒有其他的辦法來理解它？生：聯(lián)系上下文。師：這一部分寫得很精彩，誰有膽量像體育節(jié)目主持人那樣給大家現(xiàn)場直播一下？（試說——互說——指名說）四、合作交流（二）（12分鐘）【小艇的作用】師：（過渡）在船夫高超的駕駛技術(shù)下，我們舒服、自在地乘坐著小艇，想一想（出示課件）：威尼斯市內(nèi)沒有馬路、汽車和自行車,船是市內(nèi)唯一的交通工具。那么小艇與人們生活的關(guān)系是怎樣的呢？師：（出示表格）默讀課文5、6自然段，帶著“誰乘小艇做什么”這個問題先自學，再小組合作完成表格。師：（全班交流）看到這么多同學想發(fā)言，老師真高興。生：青年婦女坐在小艇里高聲談笑。生：孩子和保姆一起坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。生：莊嚴的老人帶了全家，坐著小艇上教堂去做禱告。生：看戲的人們坐著小艇回家?！瓗煟含F(xiàn)在我想把這個自然段最后一個句號改成省略號，你們可以給我補充一些內(nèi)容嗎？生：學生坐著小艇去上學。生：老師坐著小艇去上課。生：白發(fā)蒼蒼的老爺爺坐著小艇去看自己的小孫孫。生：孩子們坐著小艇到郊外去放風箏。生：青年男子坐著小艇去和女朋友約會。（笑）生：公司職員坐著小艇去酒店邀請客戶吃飯。師：同學們的想象非常豐富。咱們也說了這么一大堆了，其實我覺得你們所說的這一切都是威尼斯人的什么？生：普通生活。生：日常生活。師：看來，無論白天、夜晚，無論生活與工作，無論男女老少，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇。生：可見，威尼斯的小艇和人們的關(guān)系非常密切。（板書“密切”）生：威尼斯的小艇和人們的日常生活息息相關(guān)。師：剛才大家都去感受了一下小艇給人們帶來的熱鬧和繁華，那么請大家閉上眼睛，靜下來，去欣賞一下威尼斯的夜景吧！（課件出示）師：（配樂讀）水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。師：好美的威尼斯之夜，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時此刻的情感吧?。ㄖ该錁纷x——齊讀）五、課堂實踐：（7分鐘）（出示課件）任選一題：1.摘錄自己喜歡的好詞佳句，并背誦。2.根據(jù)本課所學的寫作方法寫一寫家鄉(xiāng)的某處景物，一定要寫出特點來。師結(jié)束語：同學們，美的課文能給我們美的享受，世界是美的，生活也是美的