人教版語文六年級上冊26我的伯父魯迅先生人教版語文六年級上冊26我的伯父魯迅先生

同學們，我們已經學過魯迅先生的文章了，知道魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。那么在生活中魯迅是一個怎樣的人呢？今天我們就來學習魯迅侄女寫的一篇回憶他的文章。同學們，我們已經學過魯迅先生的文章了，知道魯迅先生是我國

周曄

1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人，魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。

周曄生于西門，魯迅逝世時，她才10歲?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙匣貞洸傅奈恼拢瑢懹隰斞甘攀谰胖苣辏?945年）。周建人在晚年口述，周曄執(zhí)筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。周曄1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興

魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數萬群眾自動為他送葬。當月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國公墓。魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾詞語解釋囫圇吞棗：把棗兒整個吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。造句：讀書不能囫圇吞棗，要細細品味。朗讀課文掃清障礙詞語解釋囫圇吞棗：把棗兒整個吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上；把這一方涉及的過程安插給那一方，比喻認錯了對象，弄錯了事實。造句：這兩首詩的作者不同，你不能張冠李戴呀！張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上；把這一方涉及的過程安插匆匆忙忙：表示很急促地做一件事。飽經風霜：比喻經歷了很多艱難困苦的磨練。匆匆忙忙：表示很急促地做一件事。飽經風霜：比喻經歷了很多艱難怒號：大聲地號叫。多指風聲、水聲，也指野獸的叫聲?；腥淮笪颍簩δ骋皇挛锿蝗幻靼住⑼蝗恍盐?。怒號：大聲地號叫。多指風聲、水聲，也指野獸的叫聲?；腥淮笪颍?/p>

本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。我們以前所過的課文《夜鶯的歌聲》與之相同。1.課文的構段方式有什么特點？我們以前所學的哪一篇課文與本篇課文相同？整體感知本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了2.默讀全文思考：課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、概括，并給課文每一部分加小標題。第一部分：回憶魯迅追悼會的情景。沉痛悼念第二部分：伯父跟“我”談《水滸》。趣談《水滸》第三部分：魯迅笑談“碰壁”的事。笑談“碰壁”第四部分：魯迅除夕放花筒露出笑容。除夕放花第五部分：魯迅救助黃包車工人。救助車夫第六部分：女傭阿三對魯迅的回憶。關心女傭2.默讀全文思考：課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、概括，

3.用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。

那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。前后照應(果)(因)3.用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末互動課堂

魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是“我的伯父魯迅”，而是“我的伯父魯迅先生”？互動課堂魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是“我的伯父“先生”是對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、冰心、丁鈴、許廣平等均可稱為先生?！跋壬笔菍χR分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來

小聲讀第一自然段，想一想，魯迅先生去世為什么會有這么多人悲痛，這么多人來吊唁呢？小聲讀第一自然段，想一想，魯迅先生去世為什么會有這

（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海一角傳出來。在極短的時間里就傳遍了全中國、全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個地方匯集到上海來……

（選自巴金《悼念魯迅》）（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海一角

從人們悲痛的心情、“數不清的挽聯”“花圈”“來來往往吊唁的人”中，你體會到了什么？

我體會到人們對魯迅先生的敬仰和愛戴。

指親友接到訃告后來吊喪,并慰問死者家屬,死者家屬要哭尸于室,對前來吊唁的人跪拜答謝并迎送如禮。從人們悲痛的心情、“數不清的挽聯”“花圈”“來來往往

“我”有點驚異：為什么伯父得到這么多人的愛戴？看到這么多人來悼念伯父，“我”是什么感覺？“我”很悲痛：淚珠一滴一滴地掉下來?！拔摇庇悬c驚異：為什么伯父得到這么多人的愛戴？看到這

“我”掉淚的原因是什么？

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。永遠見不到伯父的面了聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了怎能不讓人落淚！“我”掉淚的原因是什么？我呆呆地望著來

默讀2-27自然段，思考、感悟、體會：魯迅為什么得到這么多人的愛戴？你從課文每個小故事中感受到魯迅先生怎樣的品格？默讀2-27自然段，思考、感悟、體會：魯迅為什么得

學習課文2-3自然段，總結一下：從這件事中，你感受到什么魯迅先生怎樣的品格？趣談《水滸》學習課文2-3自然段，總結一下：從這件事中，你感受“我”讀《水滸傳》

伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗地看一遍交流態(tài)度我是怎樣看《水滸傳》、和伯父交流的？“我”讀《水滸傳》伯父問我的時候，我就張冠李戴表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。

這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。而后又送我書讀，更表現了他對晚輩的關懷與期望，從這里可以看出他為晚輩著想，這樣的伯父怎能不讓人愛戴呢？

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！标P心孩子伯父是怎么教育“我”的？表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批

你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”究竟含有什么意思？邊默讀第4-13自然段邊思考。笑談“碰壁”你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”指的是當時黑暗的社會。

“碰壁”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害?！澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”指的

中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者。——魯迅《碰壁之后》中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時

魯迅先生寫文章揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。國民黨反動派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。魯迅先生用了一百多個筆名發(fā)表文章，與反動派進行斗爭。魯迅先生的話“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表現了他：

對反動統(tǒng)治的憎恨和頑強斗爭的革命精神。這也是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。

憎恨敵人魯迅先生寫文章揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是

魯迅先生在和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，在生活中卻非常慈愛，我們讀第14～16自然段，感受一下吧！魯迅先生在和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，在生活中卻非我們緊張極了，氣都不敢透一口。

我們都膽小得很沒有一個敢放，我們捂著耳朵，躲在玻璃門后面。睜大了眼睛望著他們。伯母和媽媽站在我們旁邊。除夕放花我們緊張極了，氣都不敢透一口。我們都膽小得很沒有一個敢放

伯父的表情

那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上那一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。

那時候，他臉上充滿著的是那種自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。說明伯父很慈祥，平常難得有放松的時候。熱愛生活伯父的表情那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上

魯迅先生在面對勞動人民時，又充滿溫情，讓我們默讀課文第17～27自然段，感受一下他對貧苦人民的關心吧！魯迅先生在面對勞動人民時，又充滿溫情，讓我們默救助車夫

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

動作細心，對車夫非常關心。（17-25自然段）救助車夫他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著

表現了魯迅先生對勞動人民深切的同情和關心。

伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。同情人民表現了魯迅先生對勞動人民深切的同情和關心。

“我”當時不能理解“這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”“我”問伯父時得到的回答是“深奧”的，“聽不懂”，“我”要求伯父詳細解說時，“我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得”伯父“嚴肅”的表情，“枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動”的動作和那“深深地嘆了一口氣”的情景。“我”當時不能理解“這么冷的天，那個拉車的怎么能光著

這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示了魯迅先生內心的不平靜，表現了他對生活在水深火熱中的勞苦大眾的深愛和同情，對黑暗社會的憎惡。放花炮時慈祥、愉快、自然和諧救助車夫后的冰冷、嚴肅、嘆氣伯父的表情變化從這樣的變化中，你體會到了什么？像這樣接受過魯迅先生幫助、愛護的人怎能不愛戴他，知道他去世的消息時怎能不去追悼他呢？這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示了魯迅先生

默讀課文第26、27自然段，概括女傭阿三說的話，感受魯迅先生的品質。默讀課文第26、27自然段，概括女傭阿三說的話，感

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

表現了魯迅先生關心體貼勞動人民，平等待人；還看出他忘我的戰(zhàn)斗精神。

回憶拼命工作關心女傭（26、27自然段）她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫

回憶的幾件事情都說明魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人，所以他會受那么多人的愛戴。

現在你知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴了嗎？回憶的幾件事情都說明魯迅先生是一個“為自己

作者回憶了魯迅先生的四件事，請思考：第一部分與后面四部分是什么關系呢？

課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側面回答了這一問題。第一部分和后面幾個部分是因果關系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。作者回憶了魯迅先生的四件事，請思考：第一部分與后面四結構梳理我的伯父魯迅先生深切懷念——深受愛戴趣談《水滸》——關心孩子笑談“碰壁”——憎恨敵人救助車夫——同情人民為自己想得少，為別人想得多關心女傭——拼命工作除夕放花——難得微笑結構梳理我的伯父魯迅先生深切懷念——深受愛戴趣談《水滸》——

本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚了魯迅先生，為自己想得少的崇高品質和敢于斗爭的精神，表現了魯迅先生對待學習認真嚴肅，痛恨舊社會，的感情，抒發(fā)了作者對魯迅先生的敬愛和懷念之情。主題概括為別人想得多熱愛勞動人民本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚了魯迅先生靈臺無計逃神矢,風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。全詩譯文：我怎么做也不能從心中割舍游子對祖國故土的眷戀，祖國故鄉(xiāng)在風雨飄搖的濃重黑暗之中。把希望寄托于民眾，但民眾還沒有覺醒，他們對我的希望還不能理解。我把我的鮮血敬獻給祖國，誓為中華民族的解放而犧牲。拓展延伸自題小像靈臺無計逃神矢,風雨如磐暗故園。全詩譯文：我怎么做也不能從課堂演練

吊唁（yīn?yàn）挨打（āi?ái）女傭（yīnɡ

yōnɡ）追悼（diào?dào）殯儀館（bīn?bìn）?

水滸（hǔ

xǔ）

一、給藍色字選擇正確的讀音，用"√"標出?！獭獭獭獭獭陶n堂演練吊唁（yīn?yàn）挨打（āi?ái）深奧（????）枯瘦（????）詳細（????）慈祥（????）愛戴（????）驚異（????）

高深二、寫出下列詞語的近義詞。

消瘦仔細和藹敬愛驚訝深奧（????）枯瘦（????）詳細（????）高深二、寫出

伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：

。他為自己想得少，為別人想得多

同學們課下可以通過電腦媒體觀賞根據魯迅作品改編的電影，如《祝?！贰栋正傳》等。三、理解課文填空。

四、實踐活動。

伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：部編版六年級上冊26＊我的伯父魯迅先生

部編版六年級上冊26＊我的伯父魯迅先生45課題導入

1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠停止了跳動。一時間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最后一面，來送他最后一程。這個人就是魯迅先生。他以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將！課題導入1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠停課題導入

這位大文豪，作為周曄的伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進魯迅先生。課題導入這位大文豪，作為周曄的伯父是怎樣的呢？讓我們隨本課文講解默讀課文，思考：

課文寫了關于魯迅的哪幾件事？談《水滸傳》笑談“碰壁”歡度除夕救助車夫關心女傭魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括。課文講解默讀課文，思考：課文寫了關于魯迅的哪幾件事？談《課文講解他為自己想得少，為別人想得多。課文講解他為自己想得少，為別人想得多。課文講解圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句？從哪里看出他深受愛戴？學習第一段

挽聯多花圈多各色各樣的人多課文講解圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句？從哪里看課文講解對于魯迅的逝世，誰都悲痛萬分，作者也不例外，你從哪兒體會到作者的悲痛心情？課文講解對于魯迅的逝世，誰都悲痛萬分，作者也不例外課文講解

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。沉重悲痛課文講解我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永課文講解

伯父摸著胡子，笑了笑，說“哈哈！還是我的記性好?！?.談《水滸傳》探討：伯父說這句話的意思是什么？

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。課文講解伯父摸著胡子，笑了笑，說“哈哈！還是我的記課文講解

當聽完伯父這句話時，“我”的反應是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。為什么“我”會這樣？聽懂了伯父的話中話了嗎？課文講解當聽完伯父這句話時，“我”的反應是怎樣的呢？找出課文講解“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”A.“羞愧”是因為伯父年紀比“我”大，而比“我”記性好。B.“悔恨”是后悔自己讀書囫圇吞棗，結果張冠李戴。C.“比挨打挨罵還難受”是因為“我”聽出了伯父的話中之意，伯父說自己記性好。實際上是說自己讀書比“我”認真。伯父說這話是在婉轉地批評“我”的學習態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。課文講解“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”A.“羞愧”是因課文講解

一位大文豪，一位大忙人，卻如此關心侄女“我”的生活，臨走時伯父還送兩本書給“我”。從中你感受了什么？

對作者的關懷與期望以及關心下一代你看到了一個怎樣的魯迅？

慈祥、幽默課文講解一位大文豪，一位大忙人，卻如此關心侄女“我”課文講解

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

2.笑談“碰壁”

請結合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內涵。

“四周黑洞洞的”是指當時社會一片黑暗，看不到一片光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔侵概c反動派勢力做斗爭時受到的挫折與迫害。課文講解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”課文講解

魯迅寫文章揭露國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進行斗爭?！芭隽藥状伪冢驯亲优霰饬恕边@句話體現了魯迅先生幽默的語言風格，也體現了魯迅先生的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。課文講解魯迅寫文章揭露國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的課文講解你看到了一個怎樣的魯迅？

不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度課文講解你看到了一個怎樣的魯迅？不怕挫折、不懼迫害課文講解3.歡度除夕

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然和諧的美，是我從來沒見過的。

我們可以看到一位怎樣的魯迅？慈祥開朗

關愛家人課文講解3.歡度除夕我突然注意到他臉上的表情，那么慈課文講解4.救助車夫爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。課文講解4.救助車夫課文講解

這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。課文講解這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記課文講解

A.臉“變得那么嚴肅”是因為想到車夫在那樣寒冷的天氣里，還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會造成的。他無法控制自己對舊社會的憎恨的思想情緒。B.“嘆了一口氣”是魯迅先生對在舊社會苦難中掙扎的勞動人民的同情，和對給勞動人民帶來如此痛苦的黑暗社會的憎恨。課文講解A.臉“變得那么嚴肅”是因為想到車夫在課文講解

這里的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡。這段話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。課文講解這里的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我課文講解你看到了一個怎樣的魯迅？

熱愛、關心勞動人民、痛恨黑暗的舊社會課文講解你看到了一個怎樣的魯迅？熱愛、關心勞動人民課文講解5.關心女傭

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

這里運用對比的方法，體現了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品格。課文講解5.關心女傭她說：“周先生自己病得那么厲害，課文講解你看到了一個怎樣的魯迅？

和藹幽默關心底層勞動人民課文講解你看到了一個怎樣的魯迅？和藹幽默關心課文講解回顧課文，分析形象魯迅先生是一個怎樣的人？

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。課文講解回顧課文，分析形象魯迅先生是一個怎樣的人？橫眉冷對課文講解

（1）文章采用插敘的寫作順序，以回憶的筆調，從不同側面表現了魯迅先生的性格特征。寫法特點

（2）文章中采用的分篇小故事結構，使人們可以從不同的方面更好地了解魯迅先生，而其中的動作描寫、神態(tài)描寫也是抓得非常精確。

（3）開頭與結尾相呼應，使得結構完整。同時，許多句子飽含哲理，令人印象深刻。課文講解（1）文章采用插敘的寫作順序，以回憶的筆調，課文講解主題思想

作者以眾人對魯迅的追悼引入回憶，記敘了關于伯父魯迅先生的五件事，表現了魯迅先生的崇高品質。他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關心下一代的成長，關愛家人；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個先生，他救助車夫、關心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。課文講解主題思想作者以眾人對魯迅的追悼引入回憶，記板書設計我的伯父魯迅先生深受愛戴談《水滸傳》：關心下一代笑談“碰壁”：頑強樂觀歡度除夕：關愛家人救助車夫：同情熱愛關心女傭：關心他人為別人想得多為自己想得少板書設計我的伯父魯迅先生深受愛戴為為收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經常復習哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經常復習哦！人教版語文六年級上冊26我的伯父魯迅先生人教版語文六年級上冊26我的伯父魯迅先生

同學們，我們已經學過魯迅先生的文章了，知道魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。那么在生活中魯迅是一個怎樣的人呢？今天我們就來學習魯迅侄女寫的一篇回憶他的文章。同學們，我們已經學過魯迅先生的文章了，知道魯迅先生是我國

周曄

1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興人，魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。

周曄生于西門，魯迅逝世時，她才10歲?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙匣貞洸傅奈恼?，寫于魯迅逝世九周年（1945年）。周建人在晚年口述，周曄執(zhí)筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。周曄1926年5月生，1984年1月去世。浙江紹興

魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數萬群眾自動為他送葬。當月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國公墓。魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾詞語解釋囫圇吞棗：把棗兒整個吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。造句：讀書不能囫圇吞棗，要細細品味。朗讀課文掃清障礙詞語解釋囫圇吞棗：把棗兒整個吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上；把這一方涉及的過程安插給那一方，比喻認錯了對象，弄錯了事實。造句：這兩首詩的作者不同，你不能張冠李戴呀！張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上；把這一方涉及的過程安插匆匆忙忙：表示很急促地做一件事。飽經風霜：比喻經歷了很多艱難困苦的磨練。匆匆忙忙：表示很急促地做一件事。飽經風霜：比喻經歷了很多艱難怒號：大聲地號叫。多指風聲、水聲，也指野獸的叫聲?；腥淮笪颍簩δ骋皇挛锿蝗幻靼?、突然醒悟。怒號：大聲地號叫。多指風聲、水聲，也指野獸的叫聲。恍然大悟：

本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。我們以前所過的課文《夜鶯的歌聲》與之相同。1.課文的構段方式有什么特點？我們以前所學的哪一篇課文與本篇課文相同？整體感知本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了2.默讀全文思考：課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、概括，并給課文每一部分加小標題。第一部分：回憶魯迅追悼會的情景。沉痛悼念第二部分：伯父跟“我”談《水滸》。趣談《水滸》第三部分：魯迅笑談“碰壁”的事。笑談“碰壁”第四部分：魯迅除夕放花筒露出笑容。除夕放花第五部分：魯迅救助黃包車工人。救助車夫第六部分：女傭阿三對魯迅的回憶。關心女傭2.默讀全文思考：課文寫了魯迅的哪幾件事？小組交流、概括，

3.用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末段中相照應的句子；想一想魯迅先生是怎樣一個人，畫出全文的中心句。

那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。前后照應(果)(因)3.用自己最喜歡的方式朗讀課文第一段和末段，找出首段和末互動課堂

魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是“我的伯父魯迅”，而是“我的伯父魯迅先生”？互動課堂魯迅是周曄的伯父，為什么課題不是“我的伯父“先生”是對知識分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、冰心、丁鈴、許廣平等均可稱為先生?！跋壬笔菍χR分子和一定身份的成年男子的尊稱。后來

小聲讀第一自然段，想一想，魯迅先生去世為什么會有這么多人悲痛，這么多人來吊唁呢？小聲讀第一自然段，想一想，魯迅先生去世為什么會有這

（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海一角傳出來。在極短的時間里就傳遍了全中國、全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個地方匯集到上海來……

（選自巴金《悼念魯迅》）（一九三六年）十月十九日上午，一個不幸的消息從上海一角

從人們悲痛的心情、“數不清的挽聯”“花圈”“來來往往吊唁的人”中，你體會到了什么？

我體會到人們對魯迅先生的敬仰和愛戴。

指親友接到訃告后來吊喪,并慰問死者家屬,死者家屬要哭尸于室,對前來吊唁的人跪拜答謝并迎送如禮。從人們悲痛的心情、“數不清的挽聯”“花圈”“來來往往

“我”有點驚異：為什么伯父得到這么多人的愛戴？看到這么多人來悼念伯父，“我”是什么感覺？“我”很悲痛：淚珠一滴一滴地掉下來?！拔摇庇悬c驚異：為什么伯父得到這么多人的愛戴？看到這

“我”掉淚的原因是什么？

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。永遠見不到伯父的面了聽不到伯父的聲音了得不到伯父的愛撫了怎能不讓人落淚！“我”掉淚的原因是什么？我呆呆地望著來

默讀2-27自然段，思考、感悟、體會：魯迅為什么得到這么多人的愛戴？你從課文每個小故事中感受到魯迅先生怎樣的品格？默讀2-27自然段，思考、感悟、體會：魯迅為什么得

學習課文2-3自然段，總結一下：從這件事中，你感受到什么魯迅先生怎樣的品格？趣談《水滸》學習課文2-3自然段，總結一下：從這件事中，你感受“我”讀《水滸傳》

伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗地看一遍交流態(tài)度我是怎樣看《水滸傳》、和伯父交流的？“我”讀《水滸傳》伯父問我的時候，我就張冠李戴表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。

這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。而后又送我書讀，更表現了他對晚輩的關懷與期望，從這里可以看出他為晚輩著想，這樣的伯父怎能不讓人愛戴呢？

伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”關心孩子伯父是怎么教育“我”的？表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批

你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”究竟含有什么意思？邊默讀第4-13自然段邊思考。笑談“碰壁”你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”指的是當時黑暗的社會。

“碰壁”指與國民黨反動派斗爭時遇到的挫折及反動勢力對魯迅先生的迫害。“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“四周黑洞洞的”指的

中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者?！斞浮杜霰谥蟆分袊魈幨潜?，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時

魯迅先生寫文章揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。國民黨反動派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。魯迅先生用了一百多個筆名發(fā)表文章，與反動派進行斗爭。魯迅先生的話“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”表現了他：

對反動統(tǒng)治的憎恨和頑強斗爭的革命精神。這也是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。

憎恨敵人魯迅先生寫文章揭露國民黨反動派，他的筆是“匕首”，是

魯迅先生在和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，在生活中卻非常慈愛，我們讀第14～16自然段，感受一下吧！魯迅先生在和敵人斗爭時是個戰(zhàn)士，在生活中卻非我們緊張極了，氣都不敢透一口。

我們都膽小得很沒有一個敢放，我們捂著耳朵，躲在玻璃門后面。睜大了眼睛望著他們。伯母和媽媽站在我們旁邊。除夕放花我們緊張極了，氣都不敢透一口。我們都膽小得很沒有一個敢放

伯父的表情

那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上那一條條的皺紋，都現出他心底的歡笑來。

那時候，他臉上充滿著的是那種自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。說明伯父很慈祥，平常難得有放松的時候。熱愛生活伯父的表情那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上

魯迅先生在面對勞動人民時，又充滿溫情，讓我們默讀課文第17～27自然段，感受一下他對貧苦人民的關心吧！魯迅先生在面對勞動人民時，又充滿溫情，讓我們默救助車夫

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

動作細心，對車夫非常關心。（17-25自然段）救助車夫他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著

表現了魯迅先生對勞動人民深切的同情和關心。

伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。同情人民表現了魯迅先生對勞動人民深切的同情和關心。

“我”當時不能理解“這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”“我”問伯父時得到的回答是“深奧”的，“聽不懂”，“我”要求伯父詳細解說時，“我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得”伯父“嚴肅”的表情，“枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動”的動作和那“深深地嘆了一口氣”的情景?！拔摇碑敃r不能理解“這么冷的天，那個拉車的怎么能光著

這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示了魯迅先生內心的不平靜，表現了他對生活在水深火熱中的勞苦大眾的深愛和同情，對黑暗社會的憎惡。放花炮時慈祥、愉快、自然和諧救助車夫后的冰冷、嚴肅、嘆氣伯父的表情變化從這樣的變化中，你體會到了什么？像這樣接受過魯迅先生幫助、愛護的人怎能不愛戴他，知道他去世的消息時怎能不去追悼他呢？這嚴肅的表情，這無言的動作，顯示了魯迅先生

默讀課文第26、27自然段，概括女傭阿三說的話，感受魯迅先生的品質。默讀課文第26、27自然段，概括女傭阿三說的話，感

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。

他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

表現了魯迅先生關心體貼勞動人民，平等待人；還看出他忘我的戰(zhàn)斗精神。

回憶拼命工作關心女傭（26、27自然段）她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫

回憶的幾件事情都說明魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人，所以他會受那么多人的愛戴。

現在你知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴了嗎？回憶的幾件事情都說明魯迅先生是一個“為自己

作者回憶了魯迅先生的四件事，請思考：第一部分與后面四部分是什么關系呢？

課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側面回答了這一問題。第一部分和后面幾個部分是因果關系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。作者回憶了魯迅先生的四件事，請思考：第一部分與后面四結構梳理我的伯父魯迅先生深切懷念——深受愛戴趣談《水滸》——關心孩子笑談“碰壁”——憎恨敵人救助車夫——同情人民為自己想得少，為別人想得多關心女傭——拼命工作除夕放花——難得微笑結構梳理我的伯父魯迅先生深切懷念——深受愛戴趣談《水滸》——

本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚了魯迅先生，為自己想得少的崇高品質和敢于斗爭的精神，表現了魯迅先生對待學習認真嚴肅，痛恨舊社會，的感情，抒發(fā)了作者對魯迅先生的敬愛和懷念之情。主題概括為別人想得多熱愛勞動人民本文記敘了魯迅先生的幾件事，贊揚了魯迅先生靈臺無計逃神矢,風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。全詩譯文：我怎么做也不能從心中割舍游子對祖國故土的眷戀，祖國故鄉(xiāng)在風雨飄搖的濃重黑暗之中。把希望寄托于民眾，但民眾還沒有覺醒，他們對我的希望還不能理解。我把我的鮮血敬獻給祖國，誓為中華民族的解放而犧牲。拓展延伸自題小像靈臺無計逃神矢,風雨如磐暗故園。全詩譯文：我怎么做也不能從課堂演練

吊唁（yīn?yàn）挨打（āi?ái）女傭（yīnɡ

yōnɡ）追悼（diào?dào）殯儀館（bīn?bìn）?

水滸（hǔ

xǔ）

一、給藍色字選擇正確的讀音，用"√"標出?！獭獭獭獭獭陶n堂演練吊唁（yīn?yàn）挨打（āi?ái）深奧（????）枯瘦（????）詳細（????）慈祥（????）愛戴（????）驚異（????）

高深二、寫出下列詞語的近義詞。

消瘦仔細和藹敬愛驚訝深奧（????）枯瘦（????）詳細（????）高深二、寫出

伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：

。他為自己想得少，為別人想得多

同學們課下可以通過電腦媒體觀賞根據魯迅作品改編的電影，如《祝?！贰栋正傳》等。三、理解課文填空。

四、實踐活動。

伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：部編版六年級上冊26＊我的伯父魯迅先生

部編版六年級上冊26＊我的伯父魯迅先生117課題導入

1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠停止了跳動。一時間，成千上萬的人們奔走相告，來見他最后一面，來送他最后一程。這個人就是魯迅先生。他以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將！課題導入1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠停課題導入

這位大文豪，作為周曄的伯父是怎樣的呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進魯迅先生。課題導入這位大文豪，作為周曄的伯父是怎樣的呢？讓我們隨本課文講解默讀課文，思考：

課文寫了關于魯迅的哪幾件事？談《水滸傳》笑談“碰壁”歡度除夕救助車夫關心女傭魯迅先生給你留下了什么印象？請你用文中的一句話來概括。課文講解默讀課文，思考：課文寫了關于魯迅的哪幾件事？談《課文講解他為自己想得少，為別人想得多。課文講解他為自己想得少，為別人想得多。課文講解圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句？從哪里看出他深受愛戴？學習第一段

挽聯多花圈多各色各樣的人多課文講解圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語句？從哪里看課文講解對于魯迅的逝世，誰都悲痛萬分，作者也不例外，你從哪兒體會到作者的悲痛心情？課文講解對于魯迅的逝世，誰都悲痛萬分，作者也不例外課文講解

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。沉重悲痛課文講解我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永課文講解

伯父摸著胡子，笑了笑，說“哈哈！還是我的記性好。”1.談《水滸傳》探討：伯父說這句話的意思是什么？

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。課文講解伯父摸著胡子，笑了笑，說“哈哈！還是我的記課文講解

當聽完伯父這句話時，“我”的反應是怎樣的呢？找出文中的話讀一讀。為什么“我”會這樣？聽懂了伯父的話中話了嗎？課文講解當聽完伯父這句話時，“我”的反應是怎樣的呢？找出課文講解“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”A.“羞愧”是因為伯父年紀比“我”大，而比“我”記性好。B.“悔恨”是后悔自己讀書囫圇吞棗，結果張冠李戴。C.“比挨打挨罵還難受”是因為“我”聽出了伯父的話中之意，伯父說自己記性好。實際上是說自己讀書比“我”認真。伯父說這話是在婉轉地批評“我”的學習態(tài)度。教育“我”讀什么書都不能馬馬虎虎的。課文講解“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”A.“羞愧”是因課文講解

一位大文豪，一位大忙人，卻如此關心侄女“我”的生活，臨走時伯父還送兩本書給“我”。從中你感受了什么？

對作者的關懷與期望以及關心下一代你看到了一個怎樣的魯迅？

慈祥、幽默課文講解一位大文豪，一位大忙人，卻如此關心侄女“我”課文講解

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

2.笑談“碰壁”

請結合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內涵。

“四周黑洞洞的”是指當時社會一片黑暗，看不到一片光明，人民連一點兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔侵概c反動派勢力做斗爭時受到的挫折與迫害。課文講解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”課文講解

魯迅寫文章揭露國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進行斗爭?！芭隽藥状伪?，把鼻子碰扁了”這句話體現了魯迅先生幽默的語言風格，也體現