活

板

沈

括第二學(xué)習(xí)本文說明順序，了解打比方、作比較等說明方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀淺顯文言文的能力。第三學(xué)以致用，能抓住主要特征按照順序運(yùn)用多種說明方法介紹事物，從閱讀遷移到寫作。第一積累常見文言實(shí)詞和文言虛詞，學(xué)會(huì)歸類整理文言現(xiàn)象。目標(biāo)活字印刷北宋慶歷年間畢昇發(fā)明導(dǎo)入新課中國古代四大發(fā)明猜課文內(nèi)容1.活板的“活”體現(xiàn)在哪？2.用什么順序什么方法來介紹它的“活”？活板朗讀課文讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏

請(qǐng)同學(xué)們同桌互相幫助，借助課下注解和工具書互相校正并一起讀課文。畢昇

薄如錢唇

火煬和紙灰如砥

更互燔土

用訖

shēngbáoyánghuò

dǐgēngfánqì朗讀停頓（1）已后典籍／皆為板本（2）其上／以松脂、蠟和紙灰之類／冒之（3）持／就火煬之（4）則以一平板／按其面（5）每一字／皆有數(shù)?。?）以備／一板內(nèi)有重復(fù)者（7）有奇字／素?zé)o備者（8）沾水／則高下不平（9）用訖／再火令藥熔（10）其?。癁橛枞簭乃梦难灾R(shí)積累通假字板印書籍

“板”同“版”已后典籍皆為板本

“已”同“以”若止印三二本

“止”同“只”文理有疏密

“文”同“紋”一詞多義以以備一板內(nèi)有重復(fù)者（用來）以紙?zhí)?以草火燒/不以木為之者/以手拂之（用）以一鐵范置鐵板上（把）

若若只印三二本（如果）不若燔土（像）

一詞多義為唐人尚未盛為之（使用）皆為板本（是）其印為予群從所得（被，介詞）未為簡(jiǎn)易（算是）又為活板（發(fā)明）每字為一?。蹋┎灰阅緸橹撸讨疲M鐵范為一板（當(dāng)作）極為神速（助詞，加強(qiáng)語氣）

文言知識(shí)積累詞類活用板印書籍

名詞作狀語，用雕版五代時(shí)始印五經(jīng)

名詞作動(dòng)詞，印刷火燒令堅(jiān)

名詞作狀語，用火再火令藥溶

名詞作動(dòng)詞，用火烤木格貯之

名詞作狀語，用木格則以紙?zhí)?/p>

名詞用作動(dòng)詞，用標(biāo)簽標(biāo)出特殊句式省略句火燒令（字印）堅(jiān)（省略賓語“字印”）則以一鐵范置（于）鐵板上（省略介詞“于”）被動(dòng)句其印為予群從所得（“為……所”表被動(dòng)）課文翻譯

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。五代時(shí)才（用雕版）印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是雕版印刷的本子了。宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在課文翻譯排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因?yàn)槟镜募y理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上木刻的字會(huì)和藥物粘在一起，（拆板時(shí)）拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會(huì)自己掉下來，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。

介紹活板印刷術(shù)的整個(gè)流程集中在第2自然段，那第1自然段介紹了什么？能不能刪掉？整體感知

不能刪。第1段介紹了雕板印刷發(fā)展的狀況，說明活板印刷是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上繼承并發(fā)展來的。

運(yùn)用作比較的說明方法來突出活板的靈活。

第3自然段是在寫什么？這一段能刪掉嗎？為什么？

不能刪。這段介紹了畢昇活字模的下落。證明活字印刷術(shù)是真實(shí)的，是有跡可循的。

作者聚焦“活”字介紹了活板的哪幾個(gè)方面？畫出關(guān)鍵詞，并用3個(gè)字來概括總結(jié)。抓住特征制字活（刻字、火燒）設(shè)板活（藥物冒之、置鐵范）排板活（布字、煬板、平字）印刷活（活一板單印，二板更互）拆板活（煬板、拂?。┵A存活（板書）

作者為了凸顯活“板”的活，用了哪些說明方法？快速瀏覽全文，找出相關(guān)句子圈點(diǎn)批注，并說說這一說明方法有什么好處。說明方法例：“薄如錢唇”

運(yùn)用打比方的說明方法，把薄薄的字比作銅錢的邊緣，突出了字模形狀的靈巧，使說明更生動(dòng)形象。小結(jié)

作者為了介紹活板印刷術(shù)，抓住主要特點(diǎn)“活”按流程順序加