第四單元復(fù)習(xí)課件2019第四單元復(fù)習(xí)課件20191易錯(cuò)字音嗡（wēnɡ）朗潤(rùn)（rùn）醞釀（yùnniànɡ）應(yīng)和（yìnɡ

hè）喉嚨（hóulónɡ）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）黃暈（yùn）烘托（hōnɡ）風(fēng)箏（zhēnɡ）抖擻（dǒusǒu）窠巢（kē）鑲上（xiānɡ）響晴（xiǎnɡ）地毯（ｔǎｎ）髻（jì）貯蓄（zhù）澄清（chénɡ）寬敞（chǎnɡ）綠萍（pínɡ）水藻（zǎo）倫敦（dūn）著落（zhuó）肌膚（jī）2019易錯(cuò)字音嗡（wēnɡ）朗潤(rùn)（rùn）醞釀（yùnniànɡ2花苞（bāo）草垛（duò）綠茵茵（yīn）淅淅瀝瀝（xī）（lì）誘惑（huò）粗獷（ɡuǎnɡ）靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）吝嗇（lìnsè）池畦（qí）干澀（sè）咄咄逼人（duō）睫毛（jié）碣石（jié）滄海（cānɡ）澹澹（dàn）竦峙（sǒnɡ

zhì）枯藤（ténɡ）天涯（yá）2019花苞（bāo）草垛（duò）綠茵茵（yīn）淅淅瀝瀝（xī）3派遣殉職溢出希冀戳穿富饒干燥慷慨帳篷滾燙水渠酷熱附和突兀懸崖驕傲?xí)炑Ｒ讓?xiě)錯(cuò)字重點(diǎn)成語(yǔ)1.拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。2.麻木不仁：本義是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。2019派遣殉職溢出希冀戳穿43.見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。4.漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。5.精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還追求更好。6.無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。7.源源不斷：形容接連不斷。8.沉默寡言：不聲不響，很少說(shuō)話。9.刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。10.一心一意：心思、意念專一。20193.見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。511.不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠。12.哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。13.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。14.猶豫不決：拿不定主意。15.小心翼翼：本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)兒不敢疏忽大意。16.遙不可及：指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。非常遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。17.驚慌失措：驚恐慌亂，不知怎樣辦才好。201911.不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧6文言知識(shí)◆詞類活用①靜以修身，儉以養(yǎng)德（靜：形容詞作動(dòng)詞，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一；儉：形容詞作動(dòng)詞，勤儉節(jié)約）②非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)（廣：形容詞作動(dòng)詞，擴(kuò)展、增長(zhǎng)；志：名詞作動(dòng)詞，立志）③非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（明：形容詞的使動(dòng)用法，使……明確；遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)）2019文言知識(shí)◆詞類活用20197◆一詞多義靜以修身（連詞，表示后者是前者的目的）非淡泊無(wú)以明志（介詞，可以拿來(lái)）夫君子之行（操守、品德）三人行，必有我?guī)熝桑ㄗ呗罚┓菍W(xué)無(wú)以廣才（動(dòng)詞，學(xué)習(xí)）非志無(wú)以成學(xué)（名詞，學(xué)業(yè)）非志無(wú)以成學(xué)（達(dá)成，成就）遂成枯落（成了，變成）①以②行③學(xué)④成2019◆一詞多義①以②行③學(xué)④成20198◆古今異義①淫慢則不能勵(lì)精（古義：懈怠；今義：緩慢，與“快”相反）②險(xiǎn)躁則不能治性（古義：輕薄；今義：遭到不幸或?yàn)?zāi)難發(fā)生的可能）③險(xiǎn)躁則不能治性（古義：修養(yǎng)；今義：治理）④意與日去（古義：歲月;今義：太陽(yáng)或日子）⑤悲守窮廬（古義：窮困;今義：生活貧困，缺少錢財(cái)）⑥年與時(shí)馳（古義：疾行，指迅速逝去;今義：奔馳、快跑）2019◆古今異義20199名句默寫(xiě)《誡子書(shū)》中的“_______________________________”兩句，常被人們用作志存高遠(yuǎn)的座右銘。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)2019名句默寫(xiě)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)201910寫(xiě)作：如何突出中心

一、如果以《______二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。寫(xiě)作：思路要清晰2019寫(xiě)作：如何突出中心一、如果以《______二三事》為11寫(xiě)作提示1.用實(shí)事求是的原則表現(xiàn)人物。記述要全面，應(yīng)寫(xiě)出一個(gè)人經(jīng)歷的全過(guò)程，只是筆墨著重放在幾個(gè)典型事件上，但它絕不是人物小故事。無(wú)論是自傳還是小傳，都不應(yīng)寫(xiě)成傳記體小說(shuō)或故事，它要真實(shí)地寫(xiě)出人物的誕生地、出生年月、主要經(jīng)歷等。寫(xiě)作時(shí)要有重點(diǎn)，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切聯(lián)系的事件。也可以適當(dāng)?shù)刈鲂┪膶W(xué)渲染。

2.用深刻的主題突出人物。寫(xiě)人時(shí)要遵循兩個(gè)原則：一是選擇我們最熟悉的人物，2019寫(xiě)作提示1.用實(shí)事求是的原則表現(xiàn)人物。20112因?yàn)槭煜ぃ恼虏艜?huì)顯得真實(shí)。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作對(duì)象最好選擇自己最熟悉的人，如父母、同桌，這些人與我們朝夕相處，對(duì)他們的情況最了解，因此最容易寫(xiě)好。二是要選擇我們印象最深的人物，因?yàn)樯羁蹋圆拍軐?xiě)得細(xì)膩。寫(xiě)作時(shí)要選擇這個(gè)人身上最能讓我們欣賞、敬佩或被感動(dòng)的個(gè)性特征，寫(xiě)出來(lái)的人物才能打動(dòng)讀者。

3.用典型的事例展現(xiàn)個(gè)性。只有圍繞主題來(lái)選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。我們往往只是羅列材料，事無(wú)巨細(xì)，卻沒(méi)有一條線索來(lái)貫穿，也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的主題，這樣寫(xiě)是不成功的。2019因?yàn)槭煜?，文章才?huì)顯得真實(shí)。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作對(duì)象最好選擇自己最13我們要選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的事例進(jìn)行描寫(xiě)。

4.用細(xì)膩的描寫(xiě)突出人物。描寫(xiě)分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)是直接對(duì)人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理等進(jìn)行描寫(xiě)，當(dāng)然我們最好要抓住那些有特色的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)，因?yàn)橛刑厣募?xì)節(jié)能給我們帶來(lái)特征性的感受，可以以小見(jiàn)大，深刻地揭示人物的性格，突出人物形象，增強(qiáng)文章的感染力。側(cè)面描寫(xiě)就是不直接描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，而是從描寫(xiě)對(duì)象的周圍著眼去表現(xiàn)。如我們寫(xiě)老師對(duì)我們好，不一定非要寫(xiě)老師如何關(guān)心我們、幫助我們，2019我們要選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的事例進(jìn)行描寫(xiě)。201914可以寫(xiě)我們上課聽(tīng)得如癡如醉，可以寫(xiě)我們下課時(shí)談?wù)摾蠋煹囊轮?，可以?xiě)我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，等等。2019可以寫(xiě)我們上課聽(tīng)得如癡如醉，可以寫(xiě)我們下課時(shí)談?wù)摾蠋煹囊轮?5思維建構(gòu)2019思維建構(gòu)201916范文示例父親二三事寫(xiě)作提綱：寫(xiě)作的中心：記敘父親以身作則，教育我、影響我。【首先點(diǎn)明你要表達(dá)的中心是什么?！孔魑牡慕Y(jié)構(gòu)：1.總寫(xiě)對(duì)爸爸的感激。2.寫(xiě)兒時(shí)父親教我背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等古文。（詳寫(xiě)父親對(duì)我的強(qiáng)制和我開(kāi)始與最后的感受）【取舍材料，盡可能選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的素材?！?019范文示例父親二三事2019173.寫(xiě)長(zhǎng)大后，父親故意鍛煉我。（詳寫(xiě)不理解，甚至怨恨）

4.現(xiàn)在體會(huì)到父親的良苦用心，淚水模糊了雙眼。（略寫(xiě)）【要表達(dá)對(duì)人物的看法，說(shuō)明體驗(yàn)和感悟?！?.總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。（略寫(xiě)）【學(xué)會(huì)收束，照應(yīng)前文?！?0193.寫(xiě)長(zhǎng)大后，父親故意鍛煉我。（詳寫(xiě)不理解，18

二、以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。2019二、以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立19寫(xiě)作提示

1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？

2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫(xiě)自己遇到的事情，再寫(xiě)回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3.立意不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)甚至不寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫(xiě)。2019寫(xiě)作提示1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么20思維建構(gòu)2019思維建構(gòu)201921范文示例這天，我回家晚了

那一次回家晚了的事至今我都記在心里。我為我那一次的行為感到十分愧疚，但是我沒(méi)有辦法改變我已經(jīng)犯下錯(cuò)誤的事實(shí)，我只能讓自己以后不再犯這樣的錯(cuò)。【運(yùn)用倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者?！?/p>

那天下午放學(xué)，小伊對(duì)我說(shuō)：“我家里沒(méi)人，我有些害怕，你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎？”能和好朋友一起寫(xiě)作業(yè)，我心里很高興，但又有些猶豫——我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再，再而三的叮囑：“放學(xué)后不能在外面玩，必須回家！”【爸爸的叮囑為情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。】但是看到小伊用期盼2019范文示例這天，我回家晚了201922的目光望著我時(shí)，我的心便軟了下來(lái)。就陪她寫(xiě)一會(huì)兒吧，就一會(huì)兒，爸爸要是知道我是為了幫同學(xué)才沒(méi)有回家的，也許就不會(huì)批評(píng)我了。一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書(shū)，就映入我的眼簾，書(shū)架的旁邊有個(gè)玩具——海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一見(jiàn)光就會(huì)說(shuō)話。她答應(yīng)我，寫(xiě)完作業(yè)就讓我玩一會(huì)兒。我和她寫(xiě)完作業(yè)后，一看表已經(jīng)8點(diǎn)了。我想：這么晚了，爸爸會(huì)責(zé)怪我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢……【交代“回家晚”的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。】

走出小伊家時(shí)，天空中掛滿了星星，道路上一片漆黑，樹(shù)也發(fā)出怪叫，草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再2019的目光望著我時(shí)，我的心便軟了下來(lái)。就陪她寫(xiě)一會(huì)兒吧，就一會(huì)兒23想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快回家。【環(huán)境描寫(xiě)，烘托了“我”的緊張心理。】

到了我家樓下，我的恐懼雖然消失了，但情緒沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣對(duì)我？是一臉憤怒，還是在等著我，要打我呢？我真想像孫悟空一樣，會(huì)七十二變【心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象，刻畫(huà)了自己忐忑不安的心情?！浚菢游揖湍馨蜗乱桓撩?，讓它變成我，去見(jiàn)爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對(duì)自己犯下的錯(cuò)。我想：爸爸要是打我，那就打，也算是給我一個(gè)教訓(xùn)。我敲了門(mén)，爸爸開(kāi)了門(mén)。他一怔，隨后一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了，爸爸、媽媽很擔(dān)心。你媽媽出去找你了，現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢?！蔽抑е嵛岬鼗卮穑?019想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快回家?！经h(huán)境描寫(xiě)，烘托24“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)完就玩了一小會(huì)兒?！卑职终f(shuō)：“以后去哪里，我?guī)е闳?，你不要再這樣了，我們都很擔(dān)心你。以后要是晚回家，要先告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心，好嗎？”爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)。可為什么沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我呢？難道他原諒我了？爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我。我看著爸爸，心想：我只顧著自己快樂(lè)，竟沒(méi)有顧及家里人的感受，我真是自私啊?！緦?xiě)自己的感受，反思深刻?！?/p>

這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)我的愛(ài)。對(duì)不起，爸爸、媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了?！菊諔?yīng)開(kāi)頭?！?019“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)完就玩了一小會(huì)兒?！卑职终f(shuō)：“以后去25①運(yùn)用倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。②爸爸的叮囑為情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。③交代“回家晚”的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。④環(huán)境描寫(xiě)，烘托了“我”的緊張心理。⑤心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象，刻畫(huà)了自己忐忑不安的心情。⑥寫(xiě)自己的感受，反思深刻。⑦照應(yīng)開(kāi)頭。美點(diǎn)聚焦2019①運(yùn)用倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。美點(diǎn)聚焦26

小作者采用倒敘的方法，開(kāi)篇先設(shè)置懸念，然后再交代回家晚了的原因，最后寫(xiě)出自己的感受和做法。全文思路清晰，條理清楚。意見(jiàn)客2019小作者采用倒敘的方法，開(kāi)篇先設(shè)置懸念，然后再交代回家27綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)活動(dòng)展示1.世界讀書(shū)日。世界讀書(shū)日全稱為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又稱“世界圖書(shū)日”。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，讓讀書(shū)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧?/p>

1995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書(shū)日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交給2019綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)活動(dòng)展示1.世界讀書(shū)日。201928聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。設(shè)立“世界圖書(shū)日”的建議是由西班牙提出的，其靈感來(lái)源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說(shuō)：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍，解救了公主；公主回贈(zèng)給喬治的禮物是一本書(shū)。從此書(shū)成為膽識(shí)和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節(jié)”。節(jié)日期間，加泰羅尼亞地區(qū)的居民有贈(zèng)送玫瑰和圖書(shū)給親友的習(xí)俗。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。2019聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加292.有關(guān)讀書(shū)的名人名言?！ぷx書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Αぷx書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹ち⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修·讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁汀ず诎l(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。——顏真卿·書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。——于謙·發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。——蘇軾·立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫?！钤?0192.有關(guān)讀書(shū)的名人名言。2019303.讀書(shū)典故李密牛角掛書(shū)

隋朝李密，少年時(shí)被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性好動(dòng)，在值班的時(shí)候，左顧右盼，隋煬帝覺(jué)得他不大老實(shí)，就免了他的差事。但李密并不因此懊喪，而是回家后發(fā)憤讀書(shū)，決定做個(gè)有學(xué)識(shí)的人。有一回，李密騎了一頭牛出門(mén)去看朋友。在路上，他把《漢書(shū)》掛在牛角上，抓緊時(shí)間閱讀。此事被傳為佳話。20193.讀書(shū)典故201931陳平忍辱苦讀書(shū)陳平，西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，他不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，離家出走，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老者，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。2019陳平忍辱苦讀書(shū)201932屈原洞中苦讀屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大的詩(shī)人。2019屈原洞中苦讀201933司馬光警枕勵(lì)志司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床。于是聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成了一位學(xué)識(shí)淵博、寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。2019司馬光警枕勵(lì)志2019344.分享示例（一）我的讀書(shū)計(jì)劃

“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@是《論語(yǔ)》里關(guān)于讀書(shū)的名言。人們之所以把書(shū)當(dāng)成營(yíng)養(yǎng)品，是因?yàn)闀?shū)給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。在這個(gè)學(xué)期里，我要把吳承恩的《西游記》閱讀完。因?yàn)椋@不僅是老師對(duì)我們這一學(xué)期閱讀名著的要求，還是我成長(zhǎng)的需要。唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)。他們的經(jīng)歷，不正像我今天的學(xué)習(xí)嗎？20194.分享示例201935我要用書(shū)中的故事激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)的路上不畏艱險(xiǎn)，爭(zhēng)取能夠?qū)W有所成，取得真經(jīng)。

閱讀這本書(shū)，我要做一些讀書(shū)筆記或幾張書(shū)簽。只要有優(yōu)美的詞句，我都要用不同的符號(hào)表示，然后摘錄在一個(gè)專門(mén)的本子上，或制作在精美的卡紙上。這樣的話，我想再一次去回顧那些優(yōu)美詞句時(shí)，就一目了然了！更重要的是，我還可以和同學(xué)們一起交流，豐富我們的學(xué)習(xí)生活。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@就是我這學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃?？雌饋?lái)雖然很容易，但是做起來(lái)卻不那么輕松。但我相信自己一定能2019我要用書(shū)中的故事激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)的路上不畏艱險(xiǎn)，爭(zhēng)取能夠?qū)W有所36完成這個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，不管有多難，我都要讀下去?。ǘ┱?wù)勛x書(shū)之樂(lè)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是人們所熟知的，這也是從實(shí)用方面來(lái)說(shuō)明讀書(shū)的益處的。人們常說(shuō)讀書(shū)苦，是因?yàn)楣湃嗽蓄^懸梁、錐刺股的苦讀書(shū)。當(dāng)人們提及讀書(shū)時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)之苦，而忽略了讀書(shū)之樂(lè)。其實(shí)，書(shū)讀得越多的人，越知道讀書(shū)之樂(lè)。正所謂，開(kāi)卷有益，讀書(shū)有樂(lè)。讀書(shū)之樂(lè)，其味無(wú)窮，妙不可言。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在所得。培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密，邏輯和修辭使人善辯?！睍?shū)籍向你描繪了2019完成這個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，不管有多難，我都要讀下去！201937大自然的千姿百態(tài)、奇幻異彩；書(shū)籍向你描繪了社會(huì)的變化莫測(cè)；書(shū)籍向你勾勒出人情冷暖，眾生臉譜。書(shū)是一個(gè)宿營(yíng)地，能安置你的靈魂，放飛你的夢(mèng)想；書(shū)是一個(gè)百草園，能醫(yī)治你的精神，撫平你的創(chuàng)傷。讀書(shū)使你從無(wú)知變得聰明，從幼稚走向成熟，使你的內(nèi)心從貧瘠變得豐富，從枯燥走向?qū)庫(kù)o。讀一本好書(shū)，如同飲一泓清泉，甘之如飴；讀一本好書(shū)，如同飲一杯醇酒，聞之欲醉；讀一本好書(shū)，如同與一個(gè)多年未見(jiàn)的好友傾心交談，快意人生；讀一本好書(shū)，如同聆聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)者的教誨，受益匪淺。在書(shū)中，每個(gè)人都能找到自己的位置，每個(gè)人都能有所得、有所收獲、有所感悟。讀書(shū)2019大自然的千姿百態(tài)、奇幻異彩；書(shū)籍向你描繪了社會(huì)的變化莫測(cè)；書(shū)38之樂(lè)，樂(lè)在所得，否則怎會(huì)有“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”呢？

讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在怡情。讀書(shū)能使你的心靈得以慰藉，得以洗滌；能使你的情感得以撞擊，得以宣泄?！拔槐拔锤彝鼞n國(guó)”的愛(ài)國(guó)之情，“為國(guó)為民，俠之大者”的俠義之情無(wú)不令人內(nèi)心深深震動(dòng)，靈魂得以升華，頓生萬(wàn)丈豪情?！按饶甘种芯€，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”的親情，“春風(fēng)滿面皆朋友，子期不在對(duì)誰(shuí)談”，俞伯牙摔琴謝知音的友情，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的男女摯情，無(wú)不使人心靈得以洗滌，情感得以凈2019之樂(lè)，樂(lè)在所得，否則怎會(huì)有“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”39化，使人在為情所感、為情所動(dòng)的同時(shí)，感受到強(qiáng)烈的、震撼人心的美。在感受美的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于讀書(shū)中的樂(lè)趣。這美，緣于情；這樂(lè)，緣于美，緣于書(shū)中所展現(xiàn)的真情實(shí)感。此時(shí)，你方知：千百年來(lái)，人類之所以能生存、維系，其精神支柱皆因情字。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在怡性。讀書(shū)能陶冶人的情操，提高人的修養(yǎng)，改變?nèi)说男愿?，凈化人的品質(zhì)。古人說(shuō)“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎”，可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)塑造人的品性的重要性。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。當(dāng)你讀到瑰麗的上古神話、優(yōu)美的先秦散文、雋永的唐詩(shī)、飄逸的宋詞、靈秀的2019化，使人在為情所感、為情所動(dòng)的同時(shí)，感受到強(qiáng)烈的、震撼人心的40元曲及杰出的明清小說(shuō)時(shí)，身心能不為之舒展，心情能不為之愉悅嗎？當(dāng)你看到楊柳依依，遙望一川煙雨，觀賞大漠孤煙，遠(yuǎn)眺黃河落日時(shí)，能不為之心曠神怡、浮想聯(lián)翩嗎？

讀書(shū)可以使你放下俗務(wù)，一洗胸襟，可以怡情養(yǎng)性，遠(yuǎn)離紛擾。試想：當(dāng)冰天雪地之時(shí)，品一杯香茗，讀一本好書(shū)，寄情于山水，相忘于江湖，這是何等快事，何等愜意??！因此，當(dāng)你百無(wú)聊賴或心情郁悶時(shí)，最好的事莫過(guò)于靜下心來(lái)，讀一本好書(shū)，仔細(xì)品味讀書(shū)之樂(lè)。讀書(shū)，讓你的內(nèi)心從無(wú)垠的荒漠走向希望的綠洲；讀書(shū)，讓你從寂寞和空虛走向豐富和充實(shí)；讀書(shū)，讓你從無(wú)聊和煩2019元曲及杰出的明清小說(shuō)時(shí)，身心能不為之舒展，心情能不為之愉悅嗎41悶走向?qū)庫(kù)o和平和。記住，開(kāi)卷有益，讀書(shū)有樂(lè)！2019悶走向?qū)庫(kù)o和平和。201942跌進(jìn)坑里，別急著向上看小艾那還是孩提時(shí)代的事。小學(xué)四年級(jí)我們的班主任姓李，是個(gè)相貌平平的老頭，心腸挺好，教學(xué)也很有一套，可就是脾氣怪怪的。這天下午有節(jié)勞動(dòng)課。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹(shù)枝。我和三名同學(xué)跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹(shù)旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹(shù)枝，急忙奔過(guò)去。跑著跑著，我腳一滑跌進(jìn)一個(gè)深深的坑里?？犹睿瑢W(xué)嚇得大呼小叫，想盡辦法也沒(méi)能把我拉上來(lái)。同學(xué)喊來(lái)了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說(shuō)：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來(lái)！”全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)敢吱聲。“老師，老師，我上不去！”我在坑里急得大叫?！霸诶锩娲糁?，我們走！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶著同學(xué)們走了。2019跌進(jìn)坑里，別急著向上看201943老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，哇哇地大哭起來(lái)，“老師！老師！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑里打滾，滾著滾著無(wú)意間我看見(jiàn)了一道亮光。擦干眼淚，我坐起來(lái)向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個(gè)洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會(huì)兒到了山坡上，一挺身我跳了出來(lái)。李老師和同學(xué)們都站在山坡上，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了真誠(chéng)而熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問(wèn)：“老師，你怎么知道坑里有洞能出來(lái)？”“老師看你沒(méi)摔壞。”“老師在上面就看見(jiàn)光了?！薄袄蠋熛胱屇阕约撼鰜?lái)?！睕](méi)等老師開(kāi)口，陽(yáng)光下同學(xué)們晃動(dòng)著聰明的小腦袋爭(zhēng)著搶著告訴我。2019老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐44李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地?fù)崦业哪X袋，重重地點(diǎn)著頭。同學(xué)們探著身子，咧開(kāi)小嘴上下打量我。這時(shí)，老師慢慢地站起來(lái)，環(huán)視一下四周，將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說(shuō)：“孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路?！比嗄赀^(guò)去了，我還無(wú)法忘記兒時(shí)跌進(jìn)坑里自己爬出來(lái)的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。直到今天，每當(dāng)生活中遇到意想不到的打擊時(shí)，我總是這樣提醒和勉勵(lì)自己——跌進(jìn)坑里，別急著向上看。一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路。2019李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵451．仔細(xì)閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。2．“我”跌進(jìn)深坑后，李老師為什么扔給“我”一句話就帶著同學(xué)們走了？起因：“我”因撿樹(shù)枝跌進(jìn)深坑。經(jīng)過(guò)：李老師沒(méi)有動(dòng)手救“我”，而是讓“我”自己想辦法爬出來(lái)。結(jié)果：“我”爬了出來(lái)，并且明白了老師的苦心。李老師發(fā)現(xiàn)“我”并沒(méi)有受傷；李老師在上面就看見(jiàn)了山洞的亮光；李老師想讓“我”自己想辦法爬起來(lái)。20191．仔細(xì)閱讀全文，完成下面的內(nèi)容梳理。463．文中“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說(shuō)”一句中的“盯”字能否換成“看”？為什么？4．文中的李老師是一個(gè)什么樣的老師？請(qǐng)用自己的話概括。5．讀完本文，你得到了怎樣的啟示？在面對(duì)惡劣的環(huán)境或挫折失敗時(shí)，我們不要急躁，而應(yīng)該沉著冷靜地思考，想辦法戰(zhàn)勝困難，走出困境。細(xì)心、心地善良、教育有方。不能。因?yàn)椤岸ⅰ笔亲屑?xì)地看的意思，表明李老師在仔細(xì)地觀察“我”有沒(méi)有受傷，并察看坑里的地勢(shì)，與后文同學(xué)們的回答相照應(yīng)。用“看”則表達(dá)不出這些意思。20193．文中“李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉47謝謝2019謝謝201948第四單元復(fù)習(xí)課件2019第四單元復(fù)習(xí)課件201949易錯(cuò)字音嗡（wēnɡ）朗潤(rùn)（rùn）醞釀（yùnniànɡ）應(yīng)和（yìnɡ

hè）喉嚨（hóulónɡ）宛轉(zhuǎn)（wǎn）嘹亮（liáo）黃暈（yùn）烘托（hōnɡ）風(fēng)箏（zhēnɡ）抖擻（dǒusǒu）窠巢（kē）鑲上（xiānɡ）響晴（xiǎnɡ）地毯（ｔǎｎ）髻（jì）貯蓄（zhù）澄清（chénɡ）寬敞（chǎnɡ）綠萍（pínɡ）水藻（zǎo）倫敦（dūn）著落（zhuó）肌膚（jī）2019易錯(cuò)字音嗡（wēnɡ）朗潤(rùn)（rùn）醞釀（yùnniànɡ50花苞（bāo）草垛（duò）綠茵茵（yīn）淅淅瀝瀝（xī）（lì）誘惑（huò）粗獷（ɡuǎnɡ）靜謐（mì）高邈（miǎo）蒞臨（lì）吝嗇（lìnsè）池畦（qí）干澀（sè）咄咄逼人（duō）睫毛（jié）碣石（jié）滄海（cānɡ）澹澹（dàn）竦峙（sǒnɡ

zhì）枯藤（ténɡ）天涯（yá）2019花苞（bāo）草垛（duò）綠茵茵（yīn）淅淅瀝瀝（xī）51派遣殉職溢出希冀戳穿富饒干燥慷慨帳篷滾燙水渠酷熱附和突兀懸崖驕傲?xí)炑Ｒ讓?xiě)錯(cuò)字重點(diǎn)成語(yǔ)1.拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。2.麻木不仁：本義是肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。2019派遣殉職溢出希冀戳穿523.見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。4.漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。5.精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還追求更好。6.無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。7.源源不斷：形容接連不斷。8.沉默寡言：不聲不響，很少說(shuō)話。9.刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。10.一心一意：心思、意念專一。20193.見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。5311.不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠。12.哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子。13.參差不齊：形容水平不一或很不整齊。14.猶豫不決：拿不定主意。15.小心翼翼：本是嚴(yán)肅恭敬的意思。現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)兒不敢疏忽大意。16.遙不可及：指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。非常遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。17.驚慌失措：驚恐慌亂，不知怎樣辦才好。201911.不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方。泛指荒涼、貧54文言知識(shí)◆詞類活用①靜以修身，儉以養(yǎng)德（靜：形容詞作動(dòng)詞，屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一；儉：形容詞作動(dòng)詞，勤儉節(jié)約）②非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)（廣：形容詞作動(dòng)詞，擴(kuò)展、增長(zhǎng)；志：名詞作動(dòng)詞，立志）③非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（明：形容詞的使動(dòng)用法，使……明確；遠(yuǎn)：形容詞作名詞，遠(yuǎn)大目標(biāo)）2019文言知識(shí)◆詞類活用201955◆一詞多義靜以修身（連詞，表示后者是前者的目的）非淡泊無(wú)以明志（介詞，可以拿來(lái)）夫君子之行（操守、品德）三人行，必有我?guī)熝桑ㄗ呗罚┓菍W(xué)無(wú)以廣才（動(dòng)詞，學(xué)習(xí)）非志無(wú)以成學(xué)（名詞，學(xué)業(yè)）非志無(wú)以成學(xué)（達(dá)成，成就）遂成枯落（成了，變成）①以②行③學(xué)④成2019◆一詞多義①以②行③學(xué)④成201956◆古今異義①淫慢則不能勵(lì)精（古義：懈怠；今義：緩慢，與“快”相反）②險(xiǎn)躁則不能治性（古義：輕??；今義：遭到不幸或?yàn)?zāi)難發(fā)生的可能）③險(xiǎn)躁則不能治性（古義：修養(yǎng)；今義：治理）④意與日去（古義：歲月;今義：太陽(yáng)或日子）⑤悲守窮廬（古義：窮困;今義：生活貧困，缺少錢財(cái)）⑥年與時(shí)馳（古義：疾行，指迅速逝去;今義：奔馳、快跑）2019◆古今異義201957名句默寫(xiě)《誡子書(shū)》中的“_______________________________”兩句，常被人們用作志存高遠(yuǎn)的座右銘。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)2019名句默寫(xiě)非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)201958寫(xiě)作：如何突出中心

一、如果以《______二三事》為題，寫(xiě)一篇記人的文章，你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？請(qǐng)列出作文的提綱。形式不限。寫(xiě)作：思路要清晰2019寫(xiě)作：如何突出中心一、如果以《______二三事》為59寫(xiě)作提示1.用實(shí)事求是的原則表現(xiàn)人物。記述要全面，應(yīng)寫(xiě)出一個(gè)人經(jīng)歷的全過(guò)程，只是筆墨著重放在幾個(gè)典型事件上，但它絕不是人物小故事。無(wú)論是自傳還是小傳，都不應(yīng)寫(xiě)成傳記體小說(shuō)或故事，它要真實(shí)地寫(xiě)出人物的誕生地、出生年月、主要經(jīng)歷等。寫(xiě)作時(shí)要有重點(diǎn)，要選取那些與人物生活、思想、工作有密切聯(lián)系的事件。也可以適當(dāng)?shù)刈鲂┪膶W(xué)渲染。

2.用深刻的主題突出人物。寫(xiě)人時(shí)要遵循兩個(gè)原則：一是選擇我們最熟悉的人物，2019寫(xiě)作提示1.用實(shí)事求是的原則表現(xiàn)人物。20160因?yàn)槭煜?，文章才?huì)顯得真實(shí)。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作對(duì)象最好選擇自己最熟悉的人，如父母、同桌，這些人與我們朝夕相處，對(duì)他們的情況最了解，因此最容易寫(xiě)好。二是要選擇我們印象最深的人物，因?yàn)樯羁?，所以才能?xiě)得細(xì)膩。寫(xiě)作時(shí)要選擇這個(gè)人身上最能讓我們欣賞、敬佩或被感動(dòng)的個(gè)性特征，寫(xiě)出來(lái)的人物才能打動(dòng)讀者。

3.用典型的事例展現(xiàn)個(gè)性。只有圍繞主題來(lái)選擇材料，其材料才有用，其作品才有靈魂。我們往往只是羅列材料，事無(wú)巨細(xì)，卻沒(méi)有一條線索來(lái)貫穿，也沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的主題，這樣寫(xiě)是不成功的。2019因?yàn)槭煜ぃ恼虏艜?huì)顯得真實(shí)。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作對(duì)象最好選擇自己最61我們要選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的事例進(jìn)行描寫(xiě)。

4.用細(xì)膩的描寫(xiě)突出人物。描寫(xiě)分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，正面描寫(xiě)是直接對(duì)人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理等進(jìn)行描寫(xiě)，當(dāng)然我們最好要抓住那些有特色的細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)，因?yàn)橛刑厣募?xì)節(jié)能給我們帶來(lái)特征性的感受，可以以小見(jiàn)大，深刻地揭示人物的性格，突出人物形象，增強(qiáng)文章的感染力。側(cè)面描寫(xiě)就是不直接描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，而是從描寫(xiě)對(duì)象的周圍著眼去表現(xiàn)。如我們寫(xiě)老師對(duì)我們好，不一定非要寫(xiě)老師如何關(guān)心我們、幫助我們，2019我們要選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的事例進(jìn)行描寫(xiě)。201962可以寫(xiě)我們上課聽(tīng)得如癡如醉，可以寫(xiě)我們下課時(shí)談?wù)摾蠋煹囊轮?，可以?xiě)我們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，等等。2019可以寫(xiě)我們上課聽(tīng)得如癡如醉，可以寫(xiě)我們下課時(shí)談?wù)摾蠋煹囊轮?3思維建構(gòu)2019思維建構(gòu)201964范文示例父親二三事寫(xiě)作提綱：寫(xiě)作的中心：記敘父親以身作則，教育我、影響我?！臼紫赛c(diǎn)明你要表達(dá)的中心是什么。】作文的結(jié)構(gòu)：1.總寫(xiě)對(duì)爸爸的感激。2.寫(xiě)兒時(shí)父親教我背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等古文。（詳寫(xiě)父親對(duì)我的強(qiáng)制和我開(kāi)始與最后的感受）【取舍材料，盡可能選取那些能展現(xiàn)人物個(gè)性的素材?！?019范文示例父親二三事2019653.寫(xiě)長(zhǎng)大后，父親故意鍛煉我。（詳寫(xiě)不理解，甚至怨恨）

4.現(xiàn)在體會(huì)到父親的良苦用心，淚水模糊了雙眼。（略寫(xiě)）【要表達(dá)對(duì)人物的看法，說(shuō)明體驗(yàn)和感悟。】5.總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。（略寫(xiě)）【學(xué)會(huì)收束，照應(yīng)前文?！?0193.寫(xiě)長(zhǎng)大后，父親故意鍛煉我。（詳寫(xiě)不理解，66

二、以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立意。不少于500字。2019二、以《這天，我回家晚了》為題，寫(xiě)一篇記敘文。自定立67寫(xiě)作提示

1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么？你的心里有怎樣的感受？

2.記敘事情時(shí)，思路要清晰?？梢杂庙様?，先寫(xiě)自己遇到的事情，再寫(xiě)回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，先寫(xiě)回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3.立意不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)甚至不寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫(xiě)。2019寫(xiě)作提示1.文章強(qiáng)調(diào)的是“回家晚了”。為什么68思維建構(gòu)2019思維建構(gòu)201969范文示例這天，我回家晚了

那一次回家晚了的事至今我都記在心里。我為我那一次的行為感到十分愧疚，但是我沒(méi)有辦法改變我已經(jīng)犯下錯(cuò)誤的事實(shí)，我只能讓自己以后不再犯這樣的錯(cuò)?！具\(yùn)用倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。】

那天下午放學(xué)，小伊對(duì)我說(shuō)：“我家里沒(méi)人，我有些害怕，你能陪我一起寫(xiě)作業(yè)嗎？”能和好朋友一起寫(xiě)作業(yè)，我心里很高興，但又有些猶豫——我的腦海里閃過(guò)爸爸平時(shí)一而再，再而三的叮囑：“放學(xué)后不能在外面玩，必須回家！”【爸爸的叮囑為情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊?！康强吹叫∫劣闷谂?019范文示例這天，我回家晚了201970的目光望著我時(shí)，我的心便軟了下來(lái)。就陪她寫(xiě)一會(huì)兒吧，就一會(huì)兒，爸爸要是知道我是為了幫同學(xué)才沒(méi)有回家的，也許就不會(huì)批評(píng)我了。一進(jìn)小伊的家，那擺設(shè)得整整齊齊的書(shū)，就映入我的眼簾，書(shū)架的旁邊有個(gè)玩具——海綿寶寶。小伊告訴我，那個(gè)海綿寶寶一見(jiàn)光就會(huì)說(shuō)話。她答應(yīng)我，寫(xiě)完作業(yè)就讓我玩一會(huì)兒。我和她寫(xiě)完作業(yè)后，一看表已經(jīng)8點(diǎn)了。我想：這么晚了，爸爸會(huì)責(zé)怪我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩?zhèn)€夠呢……【交代“回家晚”的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。】

走出小伊家時(shí)，天空中掛滿了星星，道路上一片漆黑，樹(shù)也發(fā)出怪叫，草叢中好像有一個(gè)東西，會(huì)不會(huì)是……我不敢再2019的目光望著我時(shí)，我的心便軟了下來(lái)。就陪她寫(xiě)一會(huì)兒吧，就一會(huì)兒71想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快回家。【環(huán)境描寫(xiě)，烘托了“我”的緊張心理。】

到了我家樓下，我的恐懼雖然消失了，但情緒沒(méi)有半點(diǎn)放松。爸爸會(huì)怎樣對(duì)我？是一臉憤怒，還是在等著我，要打我呢？我真想像孫悟空一樣，會(huì)七十二變【心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象，刻畫(huà)了自己忐忑不安的心情?！浚菢游揖湍馨蜗乱桓撩?，讓它變成我，去見(jiàn)爸爸?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實(shí)，我必須要獨(dú)立面對(duì)自己犯下的錯(cuò)。我想：爸爸要是打我，那就打，也算是給我一個(gè)教訓(xùn)。我敲了門(mén)，爸爸開(kāi)了門(mén)。他一怔，隨后一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了，爸爸、媽媽很擔(dān)心。你媽媽出去找你了，現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)呢。”我支支吾吾地回答：2019想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快回家?！经h(huán)境描寫(xiě)，烘托72“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)完就玩了一小會(huì)兒?！卑职终f(shuō)：“以后去哪里，我?guī)е闳?，你不要再這樣了，我們都很擔(dān)心你。以后要是晚回家，要先告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心，好嗎？”爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)。可為什么沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我呢？難道他原諒我了？爸爸的話就像一盆冷水瞬間潑醒了我。我看著爸爸，心想：我只顧著自己快樂(lè)，竟沒(méi)有顧及家里人的感受，我真是自私啊?！緦?xiě)自己的感受，反思深刻?！?/p>

這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對(duì)我的愛(ài)。對(duì)不起，爸爸、媽媽，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了?！菊諔?yīng)開(kāi)頭。】2019“我去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)了，寫(xiě)完就玩了一小會(huì)兒。”爸爸說(shuō)：“以后去73①運(yùn)用倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。②爸爸的叮囑為情節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。③交代“回家晚”的原因，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。④環(huán)境描寫(xiě)，烘托了“我”的緊張心理。⑤心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象，刻畫(huà)了自己忐忑不安的心情。⑥寫(xiě)自己的感受，反思深刻。⑦照應(yīng)開(kāi)頭。美點(diǎn)聚焦2019①運(yùn)用倒敘開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者。美點(diǎn)聚焦74

小作者采用倒敘的方法，開(kāi)篇先設(shè)置懸念，然后再交代回家晚了的原因，最后寫(xiě)出自己的感受和做法。全文思路清晰，條理清楚。意見(jiàn)客2019小作者采用倒敘的方法，開(kāi)篇先設(shè)置懸念，然后再交代回家75綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)活動(dòng)展示1.世界讀書(shū)日。世界讀書(shū)日全稱為“世界圖書(shū)與版權(quán)日”，又稱“世界圖書(shū)日”。1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，讓讀書(shū)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧?/p>

1995年，國(guó)際出版商協(xié)會(huì)在第二十五屆全球大會(huì)上提出“世界圖書(shū)日”的設(shè)想，并由西班牙政府將方案提交給2019綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)活動(dòng)展示1.世界讀書(shū)日。201976聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。設(shè)立“世界圖書(shū)日”的建議是由西班牙提出的，其靈感來(lái)源于西班牙加泰羅尼亞地區(qū)的一個(gè)傳說(shuō)：美麗的公主被惡龍困于深山，勇士喬治只身戰(zhàn)勝惡龍，解救了公主；公主回贈(zèng)給喬治的禮物是一本書(shū)。從此書(shū)成為膽識(shí)和力量的象征。4月23日成為“圣喬治節(jié)”。節(jié)日期間，加泰羅尼亞地區(qū)的居民有贈(zèng)送玫瑰和圖書(shū)給親友的習(xí)俗。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”。2019聯(lián)合國(guó)教科文組織。后來(lái)，俄羅斯認(rèn)為，“世界圖書(shū)日”還應(yīng)當(dāng)增加772.有關(guān)讀書(shū)的名人名言?！ぷx書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Αぷx書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹ち⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修·讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！?jiǎng)⒁汀ず诎l(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲洹?shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。——于謙·發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。——蘇軾·立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。——阮元20192.有關(guān)讀書(shū)的名人名言。2019783.讀書(shū)典故李密牛角掛書(shū)

隋朝李密，少年時(shí)被派在隋煬帝的宮廷里當(dāng)侍衛(wèi)。他生性好動(dòng)，在值班的時(shí)候，左顧右盼，隋煬帝覺(jué)得他不大老實(shí)，就免了他的差事。但李密并不因此懊喪，而是回家后發(fā)憤讀書(shū)，決定做個(gè)有學(xué)識(shí)的人。有一回，李密騎了一頭牛出門(mén)去看朋友。在路上，他把《漢書(shū)》掛在牛角上，抓緊時(shí)間閱讀。此事被傳為佳話。20193.讀書(shū)典故201979陳平忍辱苦讀書(shū)陳平，西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門(mén)庭，他不事生產(chǎn)，閉門(mén)讀書(shū)，卻為大嫂所不容。為了消弭兄嫂的矛盾，面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無(wú)可忍，離家出走，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老者，慕名前來(lái)，免費(fèi)收徒授課，學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。2019陳平忍辱苦讀書(shū)201980屈原洞中苦讀屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大的詩(shī)人。2019屈原洞中苦讀201981司馬光警枕勵(lì)志司馬光是個(gè)貪玩貪睡的孩子，為此他沒(méi)少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病。為了早早起床，他睡覺(jué)前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒(méi)有被憋醒，卻尿了床。于是聰明的司馬光用圓木頭做了一個(gè)警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒。從此他天天早早地起床讀書(shū)，堅(jiān)持不懈，終于成了一位學(xué)識(shí)淵博、寫(xiě)出了《資治通鑒》的大文豪。2019司馬光警枕勵(lì)志2019824.分享示例（一）我的讀書(shū)計(jì)劃

“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@是《論語(yǔ)》里關(guān)于讀書(shū)的名言。人們之所以把書(shū)當(dāng)成營(yíng)養(yǎng)品，是因?yàn)闀?shū)給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。在這個(gè)學(xué)期里，我要把吳承恩的《西游記》閱讀完。因?yàn)?，這不僅是老師對(duì)我們這一學(xué)期閱讀名著的要求，還是我成長(zhǎng)的需要。唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)。他們的經(jīng)歷，不正像我今天的學(xué)習(xí)嗎？20194.分享示例201983我要用書(shū)中的故事激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)的路上不畏艱險(xiǎn)，爭(zhēng)取能夠?qū)W有所成，取得真經(jīng)。

閱讀這本書(shū)，我要做一些讀書(shū)筆記或幾張書(shū)簽。只要有優(yōu)美的詞句，我都要用不同的符號(hào)表示，然后摘錄在一個(gè)專門(mén)的本子上，或制作在精美的卡紙上。這樣的話，我想再一次去回顧那些優(yōu)美詞句時(shí)，就一目了然了！更重要的是，我還可以和同學(xué)們一起交流，豐富我們的學(xué)習(xí)生活。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@就是我這學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃。看起來(lái)雖然很容易，但是做起來(lái)卻不那么輕松。但我相信自己一定能2019我要用書(shū)中的故事激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)的路上不畏艱險(xiǎn)，爭(zhēng)取能夠?qū)W有所84完成這個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，不管有多難，我都要讀下去?。ǘ┱?wù)勛x書(shū)之樂(lè)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是人們所熟知的，這也是從實(shí)用方面來(lái)說(shuō)明讀書(shū)的益處的。人們常說(shuō)讀書(shū)苦，是因?yàn)楣湃嗽蓄^懸梁、錐刺股的苦讀書(shū)。當(dāng)人們提及讀書(shū)時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)之苦，而忽略了讀書(shū)之樂(lè)。其實(shí)，書(shū)讀得越多的人，越知道讀書(shū)之樂(lè)。正所謂，開(kāi)卷有益，讀書(shū)有樂(lè)。讀書(shū)之樂(lè)，其味無(wú)窮，妙不可言。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在所得。培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密，邏輯和修辭使人善辯?！睍?shū)籍向你描繪了2019完成這個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，不管有多難，我都要讀下去！201985大自然的千姿百態(tài)、奇幻異彩；書(shū)籍向你描繪了社會(huì)的變化莫測(cè)；書(shū)籍向你勾勒出人情冷暖，眾生臉譜。書(shū)是一個(gè)宿營(yíng)地，能安置你的靈魂，放飛你的夢(mèng)想；書(shū)是一個(gè)百草園，能醫(yī)治你的精神，撫平你的創(chuàng)傷。讀書(shū)使你從無(wú)知變得聰明，從幼稚走向成熟，使你的內(nèi)心從貧瘠變得豐富，從枯燥走向?qū)庫(kù)o。讀一本好書(shū)，如同飲一泓清泉，甘之如飴；讀一本好書(shū)，如同飲一杯醇酒，聞之欲醉；讀一本好書(shū)，如同與一個(gè)多年未見(jiàn)的好友傾心交談，快意人生；讀一本好書(shū)，如同聆聽(tīng)一個(gè)長(zhǎng)者的教誨，受益匪淺。在書(shū)中，每個(gè)人都能找到自己的位置，每個(gè)人都能有所得、有所收獲、有所感悟。讀書(shū)2019大自然的千姿百態(tài)、奇幻異彩；書(shū)籍向你描繪了社會(huì)的變化莫測(cè)；書(shū)86之樂(lè)，樂(lè)在所得，否則怎會(huì)有“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”呢？

讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在怡情。讀書(shū)能使你的心靈得以慰藉，得以洗滌；能使你的情感得以撞擊，得以宣泄。“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛(ài)國(guó)之情，“為國(guó)為民，俠之大者”的俠義之情無(wú)不令人內(nèi)心深深震動(dòng)，靈魂得以升華，頓生萬(wàn)丈豪情?！按饶甘种芯€，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”的親情，“春風(fēng)滿面皆朋友，子期不在對(duì)誰(shuí)談”，俞伯牙摔琴謝知音的友情，“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的男女摯情，無(wú)不使人心靈得以洗滌，情感得以凈2019之樂(lè)，樂(lè)在所得，否則怎會(huì)有“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”87化，使人在為情所感、為情所動(dòng)的同時(shí)，感受到強(qiáng)烈的、震撼人心的美。在感受美的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于讀書(shū)中的樂(lè)趣。這美，緣于情；這樂(lè)，緣于美，緣于書(shū)中所展現(xiàn)的真情實(shí)感。此時(shí)，你方知：千百年來(lái)，人類之所以能生存