小學(xué)美術(shù)蘇教版《線條的魅力》教學(xué)案例獲獎(jiǎng)科研報(bào)告一、教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第三課。

二、教材分析

繪畫時(shí)勾勒輪廓的線稱為線條，線條有直線、曲線、折線、粗線、細(xì)線、實(shí)線、虛線。韓北屏在《古城廢墟·帝王墳》中寫道：“僥幸保留下來的片段彩繪，色彩鮮艷、構(gòu)圖美妙，線條熟練?！睔v史上對(duì)于線條的描繪遠(yuǎn)不止這些，在幾何概念上，線有長(zhǎng)度，有方面和位置，不同方位的線所代表的意義不同。把幾何學(xué)上的線條運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，就可以描繪出一個(gè)形狀或是空間的立體結(jié)構(gòu)，在平面上利用線條的方位和陰影打造立體效果。在平常生活中，線經(jīng)常被用來描繪女性的肢體輪廓，或婀娜動(dòng)人，或自由流暢。有高度的線條給人一種渴望和奮發(fā)向上的情感；水平線條代表寧?kù)o、放松；而對(duì)角線和斜線則更具活力；向上彎曲的大曲線則是振奮向上的狀態(tài)，有鼓舞人心的意義。在繪畫中，線條是最樸素的老師，她教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用線條來表現(xiàn)或蒼勁飄逸，或儒雅古拙，或栩栩如生的造型。在本課的教學(xué)中，旨在教學(xué)學(xué)生線條的知識(shí)，初步掌握各種線條的畫法，認(rèn)識(shí)不同線條的造型，掌握線條組合的規(guī)律，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)大自然中存在的線條，通過觀察自然、生活中的事物，發(fā)現(xiàn)它們的線條的美感、特征和視覺效果；通過學(xué)習(xí)直線、曲線、折線、虛線、實(shí)線等不同線條的形狀變化，了解各種線條的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生用筆、造型的能力。

2.通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的明暗相間的關(guān)系，畫出簡(jiǎn)單的明暗對(duì)比畫。

3.通過觀賞大師的作品，把課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，體會(huì)畫家在作品中抒發(fā)的不同的情感特征，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、感受美的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

通過嘗試、欣賞、分析，感受不同線條的特色，加深對(duì)線條的認(rèn)識(shí)，了解各種線條的形態(tài)，體會(huì)它們所表現(xiàn)出來的明暗對(duì)比關(guān)系。

五、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢和虛實(shí)等不同變化的線條，并用線條描繪出實(shí)物，鍛煉自己對(duì)于線條的繪畫能力，體會(huì)線條的表現(xiàn)力，感受線條的魅力。

六、教學(xué)過程

1.提問環(huán)節(jié)

在正式教學(xué)之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱愛，可以向?qū)W生們提出問題，激活課堂學(xué)習(xí)氛圍。如：“你們都在日常生活中見過哪些線條？像汽車的輪廓是不是由不同的線條組成?！边@樣做可以讓學(xué)生自主地把美術(shù)和實(shí)際生活中的實(shí)物相聯(lián)系，我認(rèn)為要把教材知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得越密切，其教學(xué)質(zhì)量越可觀。

2.觀賞環(huán)節(jié)

上課時(shí)可以播放有關(guān)人體曲線美，生活中的線條美的視頻，讓學(xué)生深切感受到線條的藝術(shù)。如：播放著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍老師的《月光》，讓學(xué)生在觀賞的過程中，發(fā)現(xiàn)人體的曲線美。還可以在用實(shí)體演示線條的變形，如：用一根鐵絲進(jìn)行各種變形讓學(xué)生感受到線條的形態(tài)變化。學(xué)生們通過自己大腦構(gòu)造的景象千變?nèi)f化，如何將這許多的構(gòu)想連接到一起，成為課堂教學(xué)的靈活動(dòng)力呢？我認(rèn)為通過實(shí)物演練可以讓學(xué)生有“哦，原來是這么回事”的感覺，使學(xué)生的思考都趨向一點(diǎn)，讓教學(xué)進(jìn)行得更順利。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)

（1）集體討論生活中所見過的線條

比如：在家里看見的門窗板凳是由哪些線條組成的，能在自己的紙上畫出來展示給大家看嗎？生活的線，比如：電線、毛線、蜘蛛絲等都是什么形狀的。

（2）觀看視頻中不斷變化的線

如果讓學(xué)生獨(dú)自觀看視頻中變化的線，觀察線條的變化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子被平常所忽略的線條吸引，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)線條的興趣。

4.學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)

在對(duì)學(xué)生講解線條的有關(guān)知識(shí)并讓其進(jìn)行互動(dòng)過后，對(duì)線條的設(shè)計(jì)有了初步的認(rèn)識(shí)，下面就是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度如何的時(shí)候?？梢圆贾靡粋€(gè)主題，比如：生活中的線條，讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題進(jìn)行自由發(fā)揮，充分發(fā)揮自己的想象力和繪畫能力，不要拘泥于細(xì)節(jié)，把自己所思所想甚至天馬行空的想象都可以畫出來。這樣做的目的是不讓學(xué)生的思維局限，充分打開想象的空間，美術(shù)是最富有想象力的藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以不用著重要求學(xué)生的繪畫能力，而是培養(yǎng)這一階段的學(xué)生的大腦思考能力，讓其在以后的美術(shù)課中更順利地進(jìn)行下去。

5.課堂總結(jié)

通過課堂對(duì)線條的學(xué)習(xí)，小朋友們對(duì)于線條有怎樣的初步認(rèn)識(shí)？大家組織討論一下，然后選出小組長(zhǎng)進(jìn)行代表發(fā)言。通過不同學(xué)生對(duì)線條的認(rèn)識(shí)深淺，可以對(duì)下次教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，中間還可以評(píng)價(jià)自己的和別人畫作的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)有哪些，需要改進(jìn)的地方又有哪些？可以對(duì)學(xué)生發(fā)放代表榮譽(yù)的小紅花，將小朋友們的畫作整齊地貼在墻上，大家選出自己心中最漂亮的作品，獻(xiàn)上自己的小紅花。通過作品評(píng)選把課堂推向高潮，使學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生自豪感，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)有著很積極的作用。之后，把最優(yōu)秀的作品選出來，讓小作者說出自己對(duì)于如何作畫，怎樣構(gòu)思的想法讓其他學(xué)生感受思想，了解自己的不足。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先以讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)生活和自然中的線條為基礎(chǔ)，通過自己觀察和臨摹感受線條的形態(tài)變化，繪出如直線、曲線、折線、曲線等不同形狀的線條；了解線條的各種形態(tài)和變化特征，通過觀察視頻，認(rèn)識(shí)生活中的線條應(yīng)用，找出自己看見過的線條實(shí)例，并用畫筆描繪出來。其次，通過臨摹作品，學(xué)習(xí)線條的對(duì)比關(guān)系，能初步掌握線條的點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系，繪出簡(jiǎn)單的明暗對(duì)比面；另外，就是運(yùn)用不同的方法，敢于大膽創(chuàng)新，不受教學(xué)的束縛，創(chuàng)作出自己的作品，大膽發(fā)揮想象力，在原有事物的基礎(chǔ)上描繪出自己的東西來，感受線條及美術(shù)帶給自己的無限遐想和魅力。最后，創(chuàng)作出屬于自己的作品，按照教師的例子，進(jìn)行臨摹最后展覽評(píng)比，選出自己心目中最棒的作品再通過其他同學(xué)對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)找出自己的不足。

對(duì)于美術(shù)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過程中，需要在潛移默化中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)