六年級上冊第四單元《窮人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):.會寫“洶〃”涌〃等14個字，會寫“漁夫〃"洶涌澎湃〃等18個詞語。.快速默讀課文，能說出課文大意。.能找出描寫人物對話和心理活動的句子，感受桑娜和漁夫的形象，并體會環(huán)境描寫表現(xiàn)人物的作用。.能聯(lián)系課文內(nèi)容寫出桑娜的心理活動。教學(xué)重點(diǎn)：.會寫“洶〃〃涌〃等14個字，會寫“漁夫〃”洶涌澎湃〃等18個詞語。.快速默讀課文，能說出課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：能找出描寫人物對話和心理活動的句子，感受桑娜和漁夫的形象,并體會環(huán)境描寫表現(xiàn)人物的作用。教學(xué)過程：一、介紹作者列夫?托爾斯泰.閱讀課文后面的“資料袋〃，了解作者列夫?托爾斯泰。.強(qiáng)調(diào)：列夫?托爾斯泰的生卒年是1828、1910年，他生活的時代相當(dāng)于中國的清朝時期，在某種意義上，他是個"古代〃作家。.強(qiáng)調(diào)：《窮人》是列夫?托爾斯泰根據(jù)作家維克多?雨果的敘事詩《可憐的人們》改寫的。二、了解小說的三要素.請一位同學(xué)帶領(lǐng)大家讀下面這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃魁梧焦黑心驚肉跳忐忑不安收養(yǎng).第一組詞語寫了這件事發(fā)生的環(huán)境。第二組詞語寫了這件事中的人物，其中第一個詞語寫得是人物的外貌，后面兩個詞語寫的是人物的心理。第三組詞語“收養(yǎng)〃是主要情節(jié)。.其實這三組詞語已經(jīng)點(diǎn)出了小說的三要素，一個是環(huán)境，一個是人物，還有一個是情節(jié)。環(huán)境：寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃人物：魁梧黛黑心驚肉跳忐忑不安情節(jié)：收養(yǎng)三、根據(jù)小說三要素概括小說的主要內(nèi)容.下面，我們來練習(xí)概括，其實把環(huán)境、人物、主要情節(jié)串起來就是這篇小說的主要內(nèi)容。誰來試試看？預(yù)設(shè)：一個寒風(fēng)呼嘯的晚上，桑娜夫婦倆收養(yǎng)了已經(jīng)死去的鄰居西蒙的兩個孩子。.如果稍微具體點(diǎn)兒，可以怎么概括呢？（臨場點(diǎn)撥學(xué)生）預(yù)設(shè)：在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海打魚的丈夫歸來。桑娜去看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己家里。漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。四、聚焦小說三要素之一一一環(huán)境.環(huán)境是小說的三要素之一。我們先來找出這篇小說的環(huán)境描寫。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。.從這段環(huán)境描寫中你讀出了什么？（鼓勵學(xué)生反復(fù)讀，分享發(fā)現(xiàn)；根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)總結(jié)）——這段環(huán)境描寫交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、氛圍?！@段環(huán)境描寫寫出了漁夫一家人的貧窮。一一這段環(huán)境描寫中，“小屋里卻溫暖而舒適〃”地掃得干干凈凈〃“食具在擱板上閃閃發(fā)亮〃這些細(xì)節(jié)讓我們感受到漁夫一家勤勞、能干、生活態(tài)度積極，他們在努力把窮日子過好。一一這段環(huán)境描寫也象征著漁夫一家的處境一一風(fēng)雨飄搖。3.你看，好的環(huán)境描寫就是這樣的，可以起到交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，渲染氣氛，反映人物的性格或品質(zhì)，暗示人物的處境、命運(yùn)等作用。環(huán)境：交代渲染反映暗示五、聚焦小說的三要素之一一一人物.人物也是小說的三要素之一。分析人物形象，一般要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。環(huán)境：交代渲染反映暗示人物：語言動作神態(tài)、心理活動.《窮人》這篇小說人物的心理描寫尤其精彩，今天我們來重點(diǎn)分析。她忐忑不安地想："他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？......不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！〃（1）在課文中找到這段心理活動描寫。（2）這段心理活動描寫很特別，特別在哪里？（問號、省略號特別多）（3）關(guān)注這些問號、省略號，你讀出了什么？（可以根據(jù)實際情況通過追問點(diǎn)撥學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這段心理活動描寫其實是在寫“矛盾〃。這種〃矛盾〃不就說明桑娜動搖了嗎？不就說明她的“善良〃不堅定嗎？列夫?托爾斯泰為什么要寫桑娜的動搖、不堅定呢？）一一這種“矛盾〃反而突顯出了桑娜的了不起、善良、仁慈，以及寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。（4）讓我們帶著自己的理解有感情地朗讀課文。.《窮人》這篇小說中人物的語言、動作、神態(tài)描寫當(dāng)然也值得品味。小說中哪些語言、動作、神態(tài)描寫你覺得特別棒呢？自己在書上做批注。魁梧焦黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：〃嘿，我回來了，桑娜！〃“哦，是你！〃桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他?！扒?，這樣的夜晚！真可怕！〃“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？〃“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了，倒霉，倒霉！天氣可真厲害，我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？〃漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊?！拔?？〃桑娜臉色發(fā)白，說："我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你擔(dān)心呢！〃“是啊，是啊，〃丈夫喃喃地說，〃這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！〃兩個人沉默了一陣?！澳阒绬?？〃桑娜說，"咱們的鄰居西蒙死了?！?哦？什么時候？〃“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……〃桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅、憂慮。"嗯，是個問題！〃他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！ǖＤ茸粍硬粍?。"你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？〃“你瞧，他們在這里啦?！ㄉＤ壤_了帳子。（1）小說中哪些語言、動作、神態(tài)描寫值得分析呢？誰來和大家分享一下？（2）你注意到桑娜的兩次沉默了嗎？從中你看出了什么？預(yù)設(shè)：第二次沉默時桑娜心理可能在想：我們的生活已經(jīng)如此艱難，再增加兩個人，日子該怎么過？丈夫會同意收養(yǎng)這兩個孩子嗎？如果丈夫不同意，難道就不管這兩個孩子了嗎？這兩個孩子太可憐了。（3）你注意到漁夫話語里的那個〃熬〃字了嗎？從中你看出了什么？預(yù)設(shè)：這個"熬〃字表明漁夫一家生活艱難，度日如年，備受煎熬。同時也表明漁夫相信自己能戰(zhàn)勝困難，渡過難關(guān)。六、思考：窮人，真的窮得一無所有嗎.這些窮人，真的窮得一無所有嗎？請細(xì)讀全文，完成下面的填空題。窮人雖然很窮很窮，但他們（）。.誰來分享一下你的想法？預(yù)設(shè)：窮人雖然很窮很窮，但他們擁有（善良、勤勞、能干、同情心、寧可自己受苦也要幫助他人的美好品質(zhì)）。.同學(xué)們，內(nèi)心貧窮的人才是真正的窮人。列夫?托爾斯泰當(dāng)時所處的社會，貴族階級道德敗壞，貧苦人民則保