幼兒園小班語言教案：會響的小路【設計意圖】冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學說象聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了會想的小路這節(jié)活動課。【活動目標】1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感?！净顒又仉y點】重點：大膽想象并嘗試表達難點：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述【活動準備】小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張【活動過程】（一）、情景導入1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀？（小猴）它請我們上他家玩，你們想去么？（想）2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音？（幼兒回答）4、樹葉怎么會有聲音？（踩到上面就會響了）5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同（單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等），讓幼兒充分體驗對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)3.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。(2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準的音。(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。)4.幼兒自主游戲。教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。）附游戲兒歌：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人。三個好玩的木頭人。不許說話不許動?；顒友由煸谌粘；顒又?，教師可啟發(fā)幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎？還可以用什么材料做人呢？”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。（建議此活動可安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編游戲兒歌活動，一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。）樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語（嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）?？偨Y出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。（二）、聽故事1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音）3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？4、教師講述故事，幼兒欣賞。5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。小蚱蠕跳進小路后是什么聲音？（引導幼兒說出小蚱蠕很小，把樹葉當成了小床）（三）、游戲：模仿小動物走進小路1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱嘛吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）。2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。【活動延伸】組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。幼兒園小班語言教案：活動設計一逗螞蟻（公開課）一、活動目標.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。.指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。二、活動準備（一）物質(zhì)準備.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。.準備不同材料的碗、筷。.配有漢字的螞蟻頭飾。（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）（二）知識經(jīng)驗準備了解螞蟻的生活習性。了解不同材料的碗筷。熟悉常吃的飯菜名稱。三、活動過程（一）欣賞兒歌.引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”.教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節(jié)奏感。3.出示圖片，教師操作，提問：①小朋友叫螞蟻來干什么？②小朋友請螞蟻吃什么萊？吃什么飯？用什么筷子？用什么碗？③螞蟻吃完了嗎？怎么吃的？④螞蟻為什么是“哼嗜哼嗜搬得歡”？⑤你有沒有請螞蟻吃過飯？吃的什么？⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么？用什么筷子？用什么碗？4.幼兒學習朗誦兒歌1—2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。（二）仿編兒歌.準備不同質(zhì)地的碗筷。.組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么？用什么筷子？用什么碗？”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。.出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯？白米飯。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗?！?幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。.幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。四、各領域滲透藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣?？茖W：了解螞蟻的外形和習性。五、生活中滲透在生活中，運用已有知識仿編兒歌。六、環(huán)境中滲透制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作七、家庭中滲透請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。八、活動評價幼兒園小班語言教案：山上有個木頭人（優(yōu)質(zhì)課）小班語言教案一一山上有個木頭人（優(yōu)質(zhì)課）活動目標.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三）等字音，區(qū)別S和sh,an和ang等音。.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。（這個活動的目標體現(xiàn)了聽說游戲的主要目標：幫助幼兒發(fā)準難發(fā)的音和易混淆的音，聽懂并理解游戲規(guī)則，提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。）活動準備拉線木偶玩具一個（或用紙板制成的活動拉線木偶人）。（準備的材料是用來創(chuàng)設游戲情境的。若沒有活動木偶，也可以采用手偶教具代替。）活動過程.示木偶人創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒的興趣。教師以小木偶的E1吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人?！苯又?，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。表演結束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是“山”“上”“三”。(活動開始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，教師通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌?這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎。).向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。(1)游戲時須念兒歌，并可自由