人音版小學音樂四年級上冊第4課聆聽《夢幻曲》教學設計目標確定的依據(jù)感受與鑒賞.聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。.能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。.能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂的基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應的反應。表現(xiàn).能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法演唱，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。.能夠跟琴聲視唱簡單樂譜樂譜，具有初步的識譜能力。教材分析德國作曲家舒曼在1847-1848年間創(chuàng)作的一部名為《童年情景》的鋼琴套曲，套取共有十三首曲子，或?qū)懢埃驙钗?，或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏。但是人們卻常常將第七首《夢幻曲》作為獨立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美,和聲淳樸厚實，聽來令人神往。它有著寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，連綿起伏的旋律，浸透著溫馨寧靜的夢幻色彩。此曲還被改編成多種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。學情分析四年級學生學習態(tài)度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于【設計意圖：采用分段聆聽的形式，并且多樣化聆聽手段，使學生分層遞進式地感受樂曲所表達的意境，進而解決本課難點。】7.感受其它演奏形式的《夢幻曲》。a.聆聽弦樂四重奏版《夢幻曲》。b.聆聽合唱版《夢幻曲》。【設計意圖：聽辨和體會其它版本的《夢幻曲》帶來的不同的音響效果和意境，及其風格迥異的表現(xiàn)力?！浚ㄋ模?、拓展延伸。.用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)樂曲。（A段為教師填詞創(chuàng)作、學生演唱，B段為學生用絲帶和氣球表現(xiàn)音樂,A'段將前AB段進行結(jié)合表演。）【設計意圖：多種藝術(shù)形式相結(jié)合，使學生在音樂中提升美的鑒賞能力，豐富音樂表現(xiàn)力?！?聆聽中國版《夢幻曲》一一古箏與琵琶合奏的《春江花月夜》視頻片段?！驹O計意圖：拓展學生視野，豐富學生審美體驗，使學生了解中國音樂藝術(shù)的博大精深?！浚ㄎ濉苯處熜〗Y(jié)，下課。師：今天，我們的音樂課堂充滿了神秘又夢幻的氣息，享譽世界的《夢幻曲》為我們帶來了視覺和聽覺的雙重享受，通過聆聽，我們學會了賞析音樂作品，品評音樂文化，讓我們帶著一顆發(fā)現(xiàn)美的心靈,去尋覓更多中外動聽的音樂作品吧！期待與孩子們再一次相遇在美妙的音樂中！新事物有很強的興趣，在音樂欣賞教學中能夠積極的配合老師聆聽、分析樂曲，但在分析樂曲與樂曲表現(xiàn)的能力還略顯不足。教學目標.通過聆聽和老師的介紹，學生能夠識別大提琴的聲音，并說出大提琴音色與小提琴音色的差別。.完整聆聽《夢幻曲》，感知樂曲，能夠說出樂曲安靜、柔和的音樂情緒，并能跟鋼琴哼唱樂曲主題旋律。.通過聆聽、對比、分析等方法，能夠準確說出《夢幻曲》樂句情緒及色彩的變化，進而劃分樂句。教學過程一、導入師：今天老師為大家請來了一位音樂家，他要為我們演奏一首非常好聽的樂曲，請你們閉上眼睛，仔細安靜地聆聽。.初聽樂曲a.聽聽他是用什么樂器演奏的？（生回答：大提琴）師:大提琴是管弦樂隊中必不可少的樂器，音色豐滿渾厚，擅長于演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。b.說一說樂曲給你怎樣的感覺？（生回答：安靜、柔和、美的感受）.揭示課題師：老師想請同學們?yōu)閯偛诺臉非饌€名字,這里有幾個選項《捉迷藏》《夢幻曲》《驚嚇》，你們覺得那個名字最合適?生：回答夢幻曲師：追問為什么師：肯定學生的回答，《夢幻曲》是德國作曲家舒曼創(chuàng)作的一首樂曲，是舒曼鋼琴套曲《童年情景》中的第七首。這段音樂的旋律溫馨甜美，聽來令人神往。二、整體欣賞師：接下來讓我們放松下來，聽一聽鋼琴版的《夢幻曲》，再次回到音樂中，去遐想一下。說說你想到了哪些童年情景？（生回答）.引出泡泡師：宋老師想到了自己小時候吹泡泡的情景，泡泡是那么晶瑩剔透，一觸就破。.隨老師跟音樂托泡泡a.師：請你伸出你的手掌，輕輕拿起你手邊的泡泡，托在掌心,讓你手中的泡泡插上想象的翅膀，隨著音樂漂浮起來。（動作：泡泡伴隨著音樂飛舞，音樂高，泡泡就高，音樂低，泡泡就低。）b.誰發(fā)現(xiàn)了，剛才我們托泡泡的時候，動作有什么規(guī)律？（每個泡泡出來時都是先上去，再下來，速度很慢）C.每個泡泡飄上去再下來代表一句音樂，所以，這首樂曲一共有8個樂句。三、分段聆聽（一）A樂段.細聽樂曲第一句a.師：宋老師再告訴大家一個秘密。其實后面的每一句音樂都是從第一句音樂變化而來的，讓我們一起聽一聽第一句音樂。（課件出示一個泡泡，隨著音樂飄）請同學們看著這個泡泡，仔細聽音樂。聽一聽這句旋律的音樂進行是怎樣的？生：回答（音樂先上去，再下來）師追問是直接下來的么？b.出示旋律線：老師把剛才泡泡飄過路線畫來出來，泡泡從低往高處飄，飄到最高處的時候，是有起有落，迂回的落下來。.唱樂曲第一句a.師：泡泡經(jīng)過的路線里藏著好多音符，這些音符組成了《夢幻曲》的第一樂句，讓我們看著曲譜，先聽琴的聲音，同學們在心里跟著音樂唱一唱。b.師：這么好聽的旋律，你們想來唱唱么？下面請大家坐直，跟琴唱譜子。c.師：仔細觀察路線里藏著的音符，這一句的節(jié)奏是緊密的？還是寬松的？還是兩種都有？d.師：跟琴唱譜子（提示力度的強弱）.細聽樂曲第二句a.師：第一句泡泡飛走了，第二句的泡泡又出現(xiàn)了，讓我們仔細聽一聽第二句，想一想它與第一句，有什么相同的地方？（開頭相同，節(jié)奏也是先寬松后緊密的）b.復聽，出示旋律線，觀察哪里不同？（旋律的最高點不同,第二句音更高一些）C.總結(jié)：旋律從同樣的地方開始，升的更高了，聲音聽起來更加明亮？黯淡？（明亮），就好像在靜謐的夜空中出現(xiàn)了一顆流星，把天空點綴的更夢幻了。.聆聽A樂段師：剛才我們學習的兩個樂句，組成了《夢幻曲》A段其中的一部分，讓我們完整的聽一聽A段，聽聽剛才這兩句出現(xiàn)了幾遍？當?shù)谝粯肪涑霈F(xiàn)的時候，請你們伸出手指比1,聽到第二句的時候，伸出手指比20（二）B樂段a.接下來請同學們再次安靜的聽一聽樂曲的情緒有沒有發(fā)生變化？給你什么樣的感覺？生回答b.接下來仔細聽第二段的第一句哪里發(fā)生了變化？（音樂的色彩更明亮了還是更黯淡了？情緒變得有些低沉）師：（追問學生）想想為什么會覺得音樂變的黯淡了？（引出變音記號b記號并進行對比）c.師：請同學們仔細聽第二段的第二句，發(fā)生了什么變化？（開頭起點就不一樣了，與第一句對比，開頭的音更高了，后面的旋律也跟著升高，仿佛是濃霧里出現(xiàn)的太陽，它的音樂色彩是明亮的）d.這兩個樂句構(gòu)成了樂曲的第二部分，我們給它起名叫做B樂段。下面我們完整聆聽B樂段。（三）A'樂段a.師：音樂進行到這里，還沒有結(jié)束，下面請你聽一聽，樂曲剩下來的部分，它又跟哪一段比較相似呢？生回答b.師：這一段的第一句，與A段的第一句完全相同，所以老師給它的名字是A，，那這一段的第二句又有什么變化呢？聽琴演奏（這一句的最高音停留的時間更長了，結(jié)尾的時候變得緩慢了）c.師：這樣的緩慢的結(jié)尾給你什么樣的感覺？（依依不舍的感覺）d.出示樂曲結(jié)構(gòu)ABA，完整聆聽《夢幻曲》三、拓展《夢幻曲》由于它極富歌唱性的旋律，被改編成很多樂器的獨奏曲和合唱曲，下面我們來欣賞《夢幻曲》的童聲合唱版本，讓我們再次回到美妙夢幻的音樂中，結(jié)束今天的音樂課。人音版小學音樂四年級上冊第4課聆聽《夢幻曲》教學設計教學目標：.通過聆聽、體驗、和表現(xiàn)音樂作品如詩如夢的浪漫意境，感受《夢幻曲》流連婉轉(zhuǎn)的幻想色彩和朦朧的抒情風格。.通過用肢體表現(xiàn)，用畫筆描繪《夢幻曲》，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力和審美體驗能力。.通過運用小樂器吹奏主題動機和輕聲哼唱主題旋律，感受主題的行進規(guī)律，主題重復而又帶有細微變化的反復出現(xiàn)。教材分析：《童年情景》之《夢幻曲》，完成于1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首。在《夢幻曲》中，可以夠明顯覺察到詩歌般層層遞進但又有些微妙變化的律動感。F大調(diào)，4/4拍，樂曲用單主題三部曲式寫成。第二段在曲調(diào)、性格、節(jié)奏上都有所變化，以便前后形成對比。它敘述著人們兒時的美麗的夢，也抒發(fā)著理想世界的溫暖、深遠與甜蜜。這支旋律可以響在孩子的搖籃邊，也可以在莊嚴的凱旋行列中奏響，它所具有的高度的概括力和無限寬廣的適應性,顯示出這個夢幻主題是永恒的，也是不朽的，細膩的音樂表情，豐富的和聲語言，引人入勝的表現(xiàn)力，使這首短詩充滿了詩情畫意，令人百聽不厭。學情分析：四年級的學生對音樂課中的欣賞教學興趣一般，大多數(shù)學生認為欣賞與聆聽不足以表達音樂的抒情意境，但這首《夢幻曲》將顛覆這種想法，學生們通過近一年的豎笛學習，已經(jīng)能夠熟練吹奏音階、長音、連吐音等，小樂器融入欣賞教學是相得益彰的，能夠積極調(diào)動學生聆聽的興趣，加上哼唱旋律和多種方式體驗樂曲，學生在欣賞能力上一定會有所提高。教學重點：通過聽辨，學生能夠感知和辨別樂曲的主奏樂器一大提琴，以及相關(guān)樂器的音色特點和表現(xiàn)力。教學難點：通過聆聽、體驗，學生能夠感受并理解樂曲中細膩的音樂表情，豐富的和聲語言，充滿詩意的情境。教學用具：鋼琴、多媒體課件、豎笛、長笛、絲帶、氣球等。教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、師生律動。.播放《愉快的夢》伴奏音樂，學生隨教師做音樂律動。.師生問好。師提示學生是否熟悉剛才律動的音樂，學生作答?！驹O計意圖：感受“夢境”帶來的美感和意境?！浚ǘ?、激趣導入，感知音樂風格。.聆聽樂曲，師創(chuàng)作一幅線條畫，師生共同感受樂曲意境。.學生聆聽后為樂曲選擇相應的標題，并討論樂曲帶來怎樣的感受?！驹O計意圖：為學生聆聽音樂做鋪墊，感受作品標題的意義?！?介紹作曲家舒曼及作品。.介紹西洋弦樂器一一大提琴，并體會其音色特點和表現(xiàn)力?！驹O計意圖：學生了解與作品有關(guān)的音樂知識，拓展音樂文化視野。】（三）、聆聽與感受。.通過線條畫引導學生為樂曲劃分段落。ABA'.展示并講解帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)?！驹O計意圖：直觀、形象地展示樂曲結(jié)構(gòu)，為分段聆聽做鋪墊?！?再次完整聆聽樂曲，學生點奏圖形譜。【設計意圖：使學生能夠快速地掌握樂曲旋律進行的規(guī)律，更加熟悉樂曲主題。:].引導學生發(fā)現(xiàn)圖形譜中的紅色泡泡為音樂主題的動機部分，學生指出動機部分重復的次數(shù)和位