教學(xué)內(nèi)容同一幅畫課時(shí)順序設(shè)計(jì)者電話學(xué)習(xí)目標(biāo)了解色彩語言的豐富性。認(rèn)識(shí)畫家；文森特梵高1853－1890荷蘭畫家梵高賞析作品；學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受；學(xué)習(xí)重點(diǎn)色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅畫可能有同樣的體驗(yàn)和感悟，也可能有不同的認(rèn)識(shí)和感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)色彩是繪畫的語言，欣賞同一幅畫可能有同樣的體驗(yàn)和感悟，也可能有不同的認(rèn)識(shí)和感受。教學(xué)準(zhǔn)備水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件知識(shí)鏈接認(rèn)知色彩的明度對(duì)比表現(xiàn)效果板書設(shè)計(jì)同一幅畫梵高荷蘭《星月夜》感受繪畫獨(dú)特的色彩趣味亨利馬蒂斯法國(guó)《羅馬尼亞式的衣飾》體味配色游戲，找尋不同的色彩感受。

學(xué)習(xí)過程個(gè)性修改環(huán)節(jié)流程導(dǎo)入欣賞導(dǎo)入1.認(rèn)識(shí)畫家文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一2.賞析作品學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。直擊重難點(diǎn)探究思考1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問與引導(dǎo)）2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）三、嘗試體驗(yàn)活動(dòng)一：根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點(diǎn)小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性?；顒?dòng)二：在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。活動(dòng)三：欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運(yùn)用了我們剛才所學(xué)的顏色？運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學(xué)生繪畫鞏固探究所得知識(shí)。要求：1、用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。要求要畫得有明暗層次。色彩的深淺變化：即明度，是色彩的明暗程度。一是顏色本身色相呈現(xiàn)出明暗不一樣，如檸檬黃明亮，普藍(lán)、紫色深暗。二是兩種顏色混合后鮮明度會(huì)將低些。三是同一種顏色加入不同量的白色或黑色會(huì)產(chǎn)生深淺不同的各色，大紅、深紅、淺紅，這就是同類色。冷暖色：之色彩的冷暖區(qū)別。色彩學(xué)上根據(jù)心理感受，把顏色分為暖色調(diào)（紅、橙、黃）、冷色調(diào)（青、藍(lán)）、和中性色調(diào)（紫、綠、黑、灰、白）。色彩的冷暖感覺是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活實(shí)踐中由于聯(lián)想而形成的。紅、橙、黃唱使人聯(lián)想起東方旭日和燃燒的火焰，因此有溫暖的感覺，所以稱為“暖色”。藍(lán)色唱詩人聯(lián)想起高空的藍(lán)天、陰影處的冰雪，因此有寒冷的感覺，所以稱為“冷色”，綠、紫等色給人的感覺是不冷不暖，故稱為“中性色”色彩的冷暖是相對(duì)的，即使是在同類色彩中，含暖意成分多的較暖，反之較冷。色調(diào)，一幅畫種畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果?？偨Y(jié)提升色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。拓展延伸繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料，探究怎樣