3）班第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析本次考試試卷采用的是海珠區(qū)考研室的命題試卷，學(xué)生單人單桌，調(diào)換老師閱卷，其他老師流水作業(yè)閱卷。本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣 ,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，考察的知識(shí)面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測(cè)學(xué)生雙基知識(shí)的試題，試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、題型多樣，包括填空題、選擇題、判斷題、計(jì)算題、統(tǒng)計(jì)題、位置與方向、計(jì)算組合圖形的面積、解決問題等。2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，有一定靈活性。一、數(shù)據(jù)分析四（3）班有31人參加考試，100分7人，90至99分的有21人，85至89分的有3人。優(yōu)秀率 100%,及格率 100%。從整體來看大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。從數(shù)據(jù)看，年級(jí)四個(gè)班的平均分比較接近，合格率、優(yōu)秀率為 100%，年級(jí)是均衡發(fā)展的。.基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，計(jì)算題和解決簡單問題的得分較高。從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以說明學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能很好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成；從學(xué)生的解決簡單問題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。從試卷看，90%的學(xué)生字跡清晰、 書寫規(guī)范。大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。二、學(xué)生答題分析（一）學(xué)生答題的總體情況從總體來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的形成過程理解到位，對(duì)相關(guān)的方法也能熟練應(yīng)用，學(xué)習(xí)效果較好，因而大部分學(xué)生成績比較理想，及格率為 100，優(yōu)秀率為 100。（二）做題情況（一）四則混合運(yùn)算。1、填空題第一小題，根據(jù)一個(gè)減法算式寫出一道加法算式和一道減法算式，這道題正確率為100%。2、第8小題，把125—75=50,132—50=82,114832=14,寫成一道綜合算式是（ ）正確率也是 100%。3、第四題計(jì)算題，第1小題，400—1300令5+25,有一個(gè)學(xué)生計(jì)算順序正確，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。第3小題20X［（230—165）3］有2個(gè)學(xué)生計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。從以上可以看出學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算是掌握的比較好的，但是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還是不夠熟練，在以后教學(xué)中還要加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練。（二）觀察物體1、填空題，從三個(gè)方向看到的平面圖形，一個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。此學(xué)生錯(cuò)在上面和前面看到混淆了。在平時(shí)已經(jīng)留意到她對(duì)左邊觀察不得要領(lǐng)，特意擺魔方進(jìn)行觀察訓(xùn)練。2、選擇題， 3個(gè)物體，從 （左面 ）看到的形狀相同。正確率為 100%。能考察學(xué)生的能力，這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解。這方面的內(nèi)容就一個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，而且平時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她這方面能力較弱，加強(qiáng)了左邊的觀察，而忽視全面的觀察。這說明自己在教學(xué)中存在一些問題。（三）運(yùn)算定律。1、判斷題第 5小題加法交換律的考核，正確率 100%2、選擇題第 2小題乘法結(jié)合律，正確率 100%3、計(jì)算題：考核乘法分配律和加法交換律和結(jié)合律，正確率為 100%。4、乘法分配律的應(yīng)用，從甲地汽車總站開往乙地的客車每天最多可運(yùn)送乘客多少人？正確率 100%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律掌握得比較好，這跟每天的訓(xùn)練有關(guān)的。希望下一學(xué)年繼續(xù)堅(jiān)持這樣訓(xùn)練。（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)。1、填空題第2小題，30位同學(xué)全對(duì)，1個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位分不清，填計(jì)數(shù)單位居然填寫成“百位”“十位”。第6小題單位的改寫，求近似數(shù)，也是這位同學(xué)出錯(cuò)。從這里可以看出這名學(xué)生的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。題目是改寫成用萬作單位的數(shù)，并求近似數(shù)，不該出錯(cuò)。這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，由此可見部分學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣還需繼續(xù)加強(qiáng)。2、小數(shù)大小的比較掌握得比較好。正確率為 100%。（五）三角形1、選擇題的基本全對(duì)。2、畫三角形指定底的高，在平時(shí)訓(xùn)練比較多，要求比較嚴(yán)格，因此在考試中全對(duì)。雖然是爭取率為100%，但是三角形這一塊知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)的，我班學(xué)生對(duì)操作題相對(duì)會(huì)比較博諾，這跟我的教學(xué)有很大關(guān)系的，我要反思自己的教學(xué)方法，怎樣突破這一瓶頸。（六）小數(shù)的加法和減法1、10kg小麥可以磨出8.5kg豆油，1000kg小麥可以磨出多少千克面粉？有學(xué)生先求每千克大豆可榨多少豆油，再求第二問，也有學(xué)生利用倍數(shù)關(guān)系直接求出第二問。這題型聯(lián)系得比較多，正確率為 100%。2、水果店下午賣出 65.6千克蘋果，比上午多賣出 17.28千克。水果店全天一共賣出多少千克蘋果？這兩道題正確率為 100%。從這里體現(xiàn)出，訓(xùn)練真的很重要。（七）圖形的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確率 100%。圖形運(yùn)動(dòng)主要是補(bǔ)完全抽對(duì)稱圖形后，然后畫出向左平移 11格后的圖形。學(xué)生對(duì)平移數(shù)格的技巧掌握得比較好。（八）平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生對(duì)平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容掌握的比較好，1、分布在判斷題的是：學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的身高最高是171cm,最矮是153cm,他們的平均身高有可能是151cm。正確率為100%。2、完成條形統(tǒng)計(jì)圖和填空， 有1個(gè)學(xué)生條形統(tǒng)計(jì)圖畫得不規(guī)范，有2個(gè)同學(xué)在計(jì)算王飛家平均每月用水（）噸時(shí)出錯(cuò)。一個(gè)學(xué)生在計(jì)算李東家平均每月用水（）噸出錯(cuò)。在學(xué)生細(xì)心做題方面要加強(qiáng)培養(yǎng)，簡單的計(jì)算學(xué)生也會(huì)出錯(cuò)，這就是不細(xì)心審題的原因。（九）存在問題1、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力不夠。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力都急需提高。2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成（1）稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對(duì)眾多信息時(shí)理不清頭緒。（2）對(duì)題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，是讓學(xué)生簡單面對(duì)理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。（3）卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤?？梢娖綍r(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要我們一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。3、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)法的研究和指導(dǎo)。（十）改進(jìn)措施。1、注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。這樣的三步，應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，有效解決問題。、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中必須要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案作出合理的分析，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中