第五單元小存錢【教學(xué)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)下冊(cè)第五單元信息窗【教材析】本課是第五單元的信息窗2在學(xué)習(xí)信息窗人民幣的認(rèn)識(shí)后通過去文體商店購(gòu)買文體用品的情景圖解決買一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球應(yīng)付多少錢？拿10元錢應(yīng)找回多少錢？等一系列的問題，學(xué)習(xí)人民幣簡(jiǎn)單的加、減計(jì)算。通過自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。本課教學(xué)難點(diǎn)：在進(jìn)行人民幣簡(jiǎn)單的加、減計(jì)算的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生知道只有相同單位的數(shù)才能相加、減。【教學(xué)標(biāo)：１、通過學(xué)生購(gòu)物活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。２、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互交流，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。３、愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育?！窘虒W(xué)程：第一課一、創(chuàng)設(shè)情景激趣入１媒體出示丁丁，丁丁說：小朋友，你們逛過超市嗎？今天我想去超市買點(diǎn)東西，我們一起去逛逛好嗎？）２件停止）丁丁買東西時(shí)需要什么？（錢）我們中國(guó)的錢叫（）？（人民幣）［師板書：人民幣］人民幣有哪些？（學(xué)生回答，師逐個(gè)出示各種錢幣）【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)就是與他們直接相關(guān)的曾發(fā)生在他們身邊的，可直接接觸到的事與物，可能是玩具、文具等。由學(xué)生熟悉的小朋友引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、創(chuàng)建購(gòu)物境，究新知—人幣的簡(jiǎn)計(jì)算１、探人民幣的加計(jì)算（）大家都很聰明，現(xiàn)在可以去逛超市了出示超市物及價(jià)錢。丁丁：小朋友，我想買一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球，我要給售貨員阿姨多少錢呢？）誰能幫幫丁??？·學(xué)生可能回答：一只乒乓球拍是7元角，一個(gè)乒乓球是角，把這兩個(gè)加起來就行了師：你真聰明，懂得運(yùn)用我們學(xué)過的加法來計(jì)算，真棒·學(xué)生可能回答：我知道，一共是8元4（師：你怎么知道的？）因?yàn)?元6加8角等于84算的真快，肯定有自己的好辦法（）談話：我們買東西首先要知道物品的——價(jià)錢。那你知道一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球分別是多少錢嗎？（知道你們是怎么知道的？（商品的前面都有價(jià)錢）一只乒乓球拍多少錢？（7元6角）師板書：7元6角］一個(gè)乒乓球多少錢？（8）［師板書：8角］（3買一只乒乓球拍和一個(gè)乒乓球一共多少錢，就是把兩者的價(jià)錢合起來。那你知道怎樣計(jì)算嗎？有同學(xué)已經(jīng)舉手了，還有同學(xué)皺著眉頭，沒關(guān)系，我們和周圍的小伙伴互相是商量一下，說說你自己的想法。品

（學(xué)生討論）·學(xué)生可能回答：76角是76，76加8角等于角……6加8角等于1元4，7加1元4角等于……（學(xué)生用哪種方法算出，教師不必強(qiáng)求，但要強(qiáng)調(diào)只有相同單位的數(shù)才能相加）2.究人民幣減法計(jì)（1出示課件，丁丁說：小朋友，你們可真聰明！我知道了一共需要8元角錢，可是我手里只有10錢，阿姨要找多少錢給我呢？）·學(xué)生可能回答：16角用10減去8元4角（2）提問：為什么用10元減去84等于16角，你是怎么想的？（學(xué)生說自己的想法教師強(qiáng)調(diào)：10不能和8元4角直接相減，要轉(zhuǎn)化為相同的單位才可相減。（）問：你還想提什么數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)人民幣的主要目的是為了使用人民幣，也只有在使用中才能熟悉人民幣丁逛超市”就可用于學(xué)生使用人民幣的場(chǎng)景，讓學(xué)生在一定的情境中體會(huì)人民幣的換算關(guān)系。以學(xué)生為主體，自主購(gòu)物，自主學(xué)習(xí)。用學(xué)生熟悉的文具和玩具等物品及價(jià)錢代表性的反映了購(gòu)物活動(dòng)中常出現(xiàn)的需要換算的情況，可發(fā)散學(xué)生思維，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)三鞏固新知、主練習(xí)（發(fā)給學(xué)生自主練習(xí)第一大題的表格）1、談話：同學(xué)們，下面我們就和周圍同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物游戲，把你付出的錢貼到表格中，然后把找回的錢也貼到表格中，看看哪些同學(xué)能順利的買回商品。（學(xué)生開始活動(dòng)）完畢后，教師投影集體訂正。2、總結(jié)同學(xué)們以后我們和爸爸媽媽去購(gòu)物的時(shí)候你就可以當(dāng)他們的小助手、小會(huì)計(jì)，幫助父母算算物品的價(jià)錢了！相信他們一定會(huì)很高興的！【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是對(duì)前部分人民幣換算的鞏固，也是給學(xué)生一個(gè)自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在與周圍同學(xué)的交流中進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)，得以應(yīng)用【課后思：本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)人民幣后，學(xué)習(xí)的有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。以生活中的實(shí)際問題為教學(xué)資源，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、我在這一節(jié)的教學(xué)中嘗試以買文具的學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，使用小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在自由選擇、自主探索、相互檢查、發(fā)現(xiàn)問題、合作交流、解決問題等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)；在自主的、民主的學(xué)習(xí)氛圍中不斷的探索、不斷的深入，從而使買文具這一簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)具有了豐富的內(nèi)涵，逐漸遞進(jìn)的層次。第二、學(xué)生的思維往往是從問題開始的。在本節(jié)課中，我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)“融洽”的問題情境，激起矛盾，讓學(xué)生帶著具體問題進(jìn)入“角色“可是丁丁手里只有元錢，阿姨要找多少錢給她呢？”這一情境立足于學(xué)生的生活實(shí)際，依據(jù)于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不難得出答案，但更多的是產(chǎn)生了，這也是數(shù)學(xué)？”這樣一個(gè)疑問。從而在不知不覺中，把學(xué)生引入一種參與問題探索的情境中，使學(xué)生有主動(dòng)參與的熱情,其產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)機(jī)。品

第二課一、購(gòu)活動(dòng)——小售貨員１、談話：小朋友，今天把自己要出售的商品帶來了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你把物品的價(jià)錢標(biāo)好，放到統(tǒng)一的地方，然后每組選出負(fù)責(zé)的小小營(yíng)業(yè)員，其他人做顧客排好隊(duì)，拿著錢去買你需要的物品。（學(xué)生小組合作買東西）2、購(gòu)物完畢后，師生進(jìn)行交流師：你買了什么東西？用去多少錢？找給你多少？（指名３－５人回答）【設(shè)計(jì)意圖：商店購(gòu)物活動(dòng)體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的課堂特點(diǎn)。教師通過創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問題的能力。這樣的處理，使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息二、綜訓(xùn)練，鞏固展1、師：有個(gè)一年級(jí)的小朋友叫小明，吵著媽媽買玩具，你說他做的對(duì)不對(duì)？（進(jìn)行勤儉節(jié)約教育）媽媽說我提幾個(gè)問題，只要你能算對(duì)，就給你買一樣獎(jiǎng)勵(lì)你請(qǐng)大家?guī)蛬寢屢黄鹣雴栴}，考考小明。（出示課件：各商品的價(jià)格）學(xué)生提問題，師選擇有代表性的板書：學(xué)生可能回答：·Ｘ和Ｘ一共多少元？·Ｘ比Ｘ貴多少元？·Ｘ比Ｘ便宜多少元？師：你會(huì)計(jì)算嗎？（學(xué)生計(jì)算出結(jié)果并口答）2、師：媽媽問了一個(gè)問題果我拿10元錢買拖鞋和鬧鐘夠不夠？（出示媽媽的問題）誰來幫小明解答？（學(xué)生解答,師板書.小明也很聰明，很快回答出了媽媽的問題，媽媽終于獎(jiǎng)勵(lì)給他了小鴨子和機(jī)器人?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容，旨在以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己提問。自己解決，相互補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快【課后思：這節(jié)課的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使