小學數(shù)學北師大版四年級下冊 四 觀察物體《我說你搭》優(yōu)質課公開課教案_第1頁
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小數(shù)北大四級冊

四觀物《說搭優(yōu)課開教教資證試講案1

經歷搭立體圖形的操作過,體必須根據立體圖形的正面、上面和側面三個位置觀察到的特征才確定所搭的立體圖形。結合搭立體圖形的活,進一步驗根據立體圖形某一面的形所搭的立體圖形是不唯一的。通過實踐活動,培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。2

在學生學習了從三個位置觀察立體圖形的基礎教科書設計了“我說你搭”的兩個問題:第一個問題是體驗用三個正方體搭立體圖,般需要根據從立體圖形的正面、上面和側面三個位置觀察到的特,才能確定所搭的立體圖第二個問題是進一步體會僅根據立體圖形的正面形狀搭立體圖形,所搭立體圖形的形狀有多種可能,是不唯一的這開放的設計讓生更好地體會立體圖形與平面圖形的轉化過進一步發(fā)展空間觀念。3

教學重點能根據一定的指,正搭出立體圖形。教學難點體會必須根據立體圖的正面和面三個位置觀察到的特征,才能確定所搭的立體圖形。4

4.1.1

第一學時師提出問題讓生回答。游戲激,板書課題?；顒右桓噶畲盍Ⅲw圖形1.師合作玩游戲找名學生出指,學生兩人一組合作搭立體圖形。搭完后小組展示成果,并說說是怎么搭.指令(1):用3個正方體搭從正面到正方形的立體圖形(搜集學生搭出的四種情況)指令(2):在合以上要求的情況從右面看到的是兩個正方形的立體圖形除不符合要求的2個形指令(3):上的正方體在右面的圖(確定出唯一的立體圖)游結束后,引導學生說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有知道從正面、上面以及右面或側面看到的平面圖,才可以搭出唯一的立體圖形板。教隨時展課)2.同合作玩游戲同快速分發(fā)出指令和搭的情并請發(fā)指令的同學先想好你準備讓對方搭的立體圖形。開始發(fā)令并行,指名上臺搭。同桌兩人互換角色進行練習?；顒佣?、通過提問來判斷并搭出立體圖,淘氣用正方體又搭出了一個立體圖,從正面看是兩個正方形并列放,面看兩個正方形豎著放。第三個正方體能放在什么位?教師出示課,提出要求后,讓生先獨立想,交流第三個正方體可能的位置。交流后讓學生兩人一組動手擺一擺。2學生動腦想一,從正面看是兩個正方形并列還有其他的搭法嗎?學生交流討論并搭一搭。第一關找從上面、正面、左面看到的形哪位同學愿意帶領大家闖第一?第二關找符合要求的圖形,在)打“√”。哪位同學愿意闖第二?第三關這最,找兩名學生到邊帶領大家繼續(xù)闖關。讓其他學生為他們加油。請你按照淘氣的指令搭一搭。課件出示課本56頁練一練第1題學生先獨立搭一,再從不同方向觀察并交流。笑笑用3個方體搭立體圖形從正面看是2正方形著兩種方法搭出來,并分別畫出你從正面面上面看的圖形件出示

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