學(xué)校改進(jìn)的策略與方法教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心沈玉順2005.6·上海學(xué)校改進(jìn)的策略與方法1一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題1.學(xué)校改進(jìn)的教育政策背景提高教育效率：建立績效責(zé)任制增進(jìn)教育公平：讓所有學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育2.什么是學(xué)校改進(jìn)？學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的變革過程學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)系統(tǒng)化工程學(xué)校改進(jìn)包括改進(jìn)目標(biāo)的設(shè)定與時(shí)間安排學(xué)校改進(jìn)包括的任務(wù)規(guī)劃和優(yōu)先領(lǐng)域選擇學(xué)校改進(jìn)包括對(duì)變革策略和方法的選擇學(xué)校改進(jìn)包括對(duì)學(xué)校變化的持續(xù)評(píng)價(jià)一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題1.學(xué)校改進(jìn)的教育政策背景2一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題3.改進(jìn)什么？學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校組織4.如何衡量學(xué)校改進(jìn)？改進(jìn)的表現(xiàn)：組織文化、組織行為和組織績效的變化5.學(xué)校改進(jìn)策略的分類內(nèi)容：教育教學(xué)理念、管理、技術(shù)、日常教育智慧起源：內(nèi)生、外生、內(nèi)外結(jié)合一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題3.改進(jìn)什么？3二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)“理解教育”實(shí)驗(yàn)“多元智能”教學(xué)實(shí)驗(yàn)“建構(gòu)主義”教學(xué)實(shí)驗(yàn)二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略4二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校內(nèi)生的學(xué)校改進(jìn)策略“成功教育”實(shí)踐“差異教育”實(shí)踐二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校內(nèi)生的學(xué)校改進(jìn)策略5“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)確立“新基礎(chǔ)教育”理念把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)

轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為學(xué)校制度、文化支持“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)確立“新基礎(chǔ)教育”理念6二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：根本性的、徹底的變革缺點(diǎn)：操作復(fù)雜、難度大、成本高，改進(jìn)成果需要學(xué)校文化、管理制度乃至整個(gè)社會(huì)環(huán)境的支持二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)7三、通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略ISO9000質(zhì)量保證方法應(yīng)用全面質(zhì)量管理思想方法應(yīng)用馬爾科姆·鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)建立發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系建立現(xiàn)代學(xué)校制度通過規(guī)劃整體改進(jìn)學(xué)校（SDP）學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)三、通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略8通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校的案例：學(xué)校效能改進(jìn)美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)－－“馬爾科姆·波多里奇獎(jiǎng)”（根據(jù)《馬爾科姆·鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)法案》設(shè)置，由美國商務(wù)部負(fù)責(zé)，總統(tǒng)頒獎(jiǎng)）《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校的案例：學(xué)校效能改進(jìn)美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)9美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)框架，所有的組織都能使用它來改進(jìn)自己的表現(xiàn)。整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由７個(gè)方面組成：

領(lǐng)導(dǎo)力——審核高層領(lǐng)導(dǎo)怎樣指導(dǎo)組織，組織怎樣履行它對(duì)公眾的責(zé)任并努力成為一個(gè)良好的公民。

戰(zhàn)略計(jì)劃——審核組織怎樣制定戰(zhàn)略計(jì)劃，怎樣決定計(jì)劃中的關(guān)鍵因素。

顧客和市場(chǎng)——審核組織怎樣確定顧客和市場(chǎng)的需要。美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)框架，所10

美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

信息和分析——審核直接支持組織的關(guān)鍵程序和管理系統(tǒng)資料和信息的管理、分析及有效使用。

人力資源——審核組織怎樣開發(fā)其員工的全部潛能、怎樣使員工與組織的目標(biāo)相一致。

過程管理——審核關(guān)鍵產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，以及對(duì)這一過程的設(shè)計(jì)管理和改進(jìn)。商業(yè)效果——審核組織在他的重要商業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)和改進(jìn)：顧客滿意度、財(cái)務(wù)和市場(chǎng)表現(xiàn)、人力資源、供應(yīng)商與合作伙伴以及運(yùn)行狀況。這個(gè)項(xiàng)目的考核還包括組織與其競爭者之間的關(guān)系。

美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

信息和分析——審核直接支持組織11美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)

《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》

一個(gè)指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)的新框架

根據(jù)克林頓總統(tǒng)于1998年10月30日簽署的《100～107公共法》修正案，從1999年起，美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)?wù)较蚪逃玳_放，即美國的任何一個(gè)學(xué)區(qū)或一所中小學(xué)、高等院?；蚱渌鶎贆C(jī)構(gòu)，都有權(quán)利申請(qǐng)這一美國的最高質(zhì)量獎(jiǎng)。

美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)

《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》

一個(gè)指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)的新框12《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》類別分值1．領(lǐng)導(dǎo)110分①領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)80分②公共職責(zé)與公民權(quán)30分2．戰(zhàn)略策劃80分①戰(zhàn)略發(fā)展過程40分②學(xué)校戰(zhàn)略40分

《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》類別13《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》3．學(xué)生和受益者重心80分①有關(guān)學(xué)生需要和期望的知識(shí)40分②學(xué)生和受益者滿意和關(guān)系的提升40分4．信息與分析80分①信息和資料的選擇與使用25分

②比較性信息和資料的選擇與使用15分5．教師和員工重心

100分①工作系統(tǒng)40分②員工的教育、培訓(xùn)與發(fā)展30分③員工的福利及其滿意度30分《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》3．學(xué)生和受益者重心14《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》6．教育和支持性過程管理100分①教育設(shè)計(jì)和提供60分

②教育支持和過程40分

7．學(xué)?？冃ЫY(jié)果450分①學(xué)生績效結(jié)果150分

②學(xué)生與受益者滿意的結(jié)果100分

③員工的結(jié)果100分

④學(xué)校具體結(jié)果100分

總分1000分《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》6．教育和支持性過程管理15通過管理思想更新改進(jìn)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：易于著手，操作性強(qiáng)缺點(diǎn)：間接改進(jìn)，見效慢，對(duì)教育教學(xué)觀念的依賴性強(qiáng)通過管理思想更新改進(jìn)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：易于著手，操作性強(qiáng)16四、通過新技術(shù)應(yīng)用改進(jìn)學(xué)校改進(jìn)策略的形成對(duì)技術(shù)與教育關(guān)系的認(rèn)識(shí)運(yùn)用信息通訊技術(shù)革新教學(xué)以“教育信息化”引領(lǐng)“教育現(xiàn)代化”，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展四、通過新技術(shù)應(yīng)用改進(jìn)學(xué)校改進(jìn)策略的形成17運(yùn)用信息通訊技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的歷程學(xué)習(xí)信息通訊技術(shù)：探索信息技術(shù)的功能借助信息通訊技術(shù)學(xué)習(xí)：運(yùn)用信息技術(shù)作為處理日常工作或獲取資源的補(bǔ)充通過信息通訊技術(shù)學(xué)習(xí)：運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用信息通訊技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的歷程學(xué)習(xí)信息通訊技術(shù)：探索信息技術(shù)18四、通過新技術(shù)應(yīng)用改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策絡(luò)信息技術(shù)與課程教學(xué)整合“明日蘋果課堂”項(xiàng)目優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：體現(xiàn)了當(dāng)今教育改革的方向，收益大缺點(diǎn)：成熟經(jīng)驗(yàn)少，操作難度高，約束條件多，成本高，風(fēng)險(xiǎn)大四、通過新技術(shù)應(yīng)用改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策絡(luò)19五、運(yùn)用日常教育智慧改進(jìn)學(xué)校內(nèi)外結(jié)合催生的學(xué)校改進(jìn)策絡(luò)“試驗(yàn)性示范性高中”建設(shè)教師行動(dòng)研究運(yùn)用“良好教育的原則”改進(jìn)學(xué)校優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：能夠?qū)㈥P(guān)于教育的認(rèn)識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，對(duì)教與學(xué)的影響直接而深遠(yuǎn)缺點(diǎn)：對(duì)教師要求高，起步階段難度大五、運(yùn)用日常教育智慧改進(jìn)學(xué)校內(nèi)外結(jié)合催生的學(xué)校改進(jìn)策絡(luò)20六、學(xué)校改進(jìn)策略和方法的選擇

教育教學(xué)與管理理念的更新是學(xué)校改進(jìn)的核心“基準(zhǔn)法”是學(xué)校改進(jìn)的基本方法持續(xù)不斷地尋求創(chuàng)造一流績效的最佳實(shí)踐有效的學(xué)校改進(jìn)需要綜合運(yùn)用多種策略與方法沒有單一的萬能方案認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的前提知識(shí)與規(guī)劃的重要性選擇適當(dāng)?shù)耐黄瓶谑菍W(xué)校改進(jìn)的關(guān)鍵逐步積累競爭優(yōu)勢(shì)是學(xué)校改進(jìn)的基本策略學(xué)校改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的遷移性與局限性

六、學(xué)校改進(jìn)策略和方法的選擇教育教學(xué)與管理理念的更新是學(xué)校21七、“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”“領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”學(xué)校管理人員的角色持續(xù)專業(yè)成長和發(fā)展學(xué)校改進(jìn)必然要求校長改進(jìn)化認(rèn)識(shí)為行動(dòng)七、“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”“領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”22上海優(yōu)秀校長的群體特征辦學(xué)理念：對(duì)教育價(jià)值的理解和政策選擇辦學(xué)思路：明確的發(fā)展思路和有效的行動(dòng)策略敬業(yè)精神：事業(yè)心、進(jìn)取心、實(shí)干精神開放精神：樂意接受新事物創(chuàng)新精神：愿意嘗試新事物，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)意識(shí)：對(duì)變化的敏感性、不斷積累競爭優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)意識(shí)：樂意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)善于捕捉機(jī)會(huì)：發(fā)展機(jī)遇；政策機(jī)遇；地域與社區(qū)等教育資源的有效開發(fā)利用強(qiáng)烈的公共關(guān)系意識(shí)：創(chuàng)造有利的學(xué)校發(fā)展環(huán)境上海優(yōu)秀校長的群體特征辦學(xué)理念：對(duì)教育價(jià)值的理解和政策選擇23學(xué)校改進(jìn)的策略與方法教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心沈玉順2005.6·上海學(xué)校改進(jìn)的策略與方法24一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題1.學(xué)校改進(jìn)的教育政策背景提高教育效率：建立績效責(zé)任制增進(jìn)教育公平：讓所有學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育2.什么是學(xué)校改進(jìn)？學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的變革過程學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)系統(tǒng)化工程學(xué)校改進(jìn)包括改進(jìn)目標(biāo)的設(shè)定與時(shí)間安排學(xué)校改進(jìn)包括的任務(wù)規(guī)劃和優(yōu)先領(lǐng)域選擇學(xué)校改進(jìn)包括對(duì)變革策略和方法的選擇學(xué)校改進(jìn)包括對(duì)學(xué)校變化的持續(xù)評(píng)價(jià)一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題1.學(xué)校改進(jìn)的教育政策背景25一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題3.改進(jìn)什么？學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校組織4.如何衡量學(xué)校改進(jìn)？改進(jìn)的表現(xiàn)：組織文化、組織行為和組織績效的變化5.學(xué)校改進(jìn)策略的分類內(nèi)容：教育教學(xué)理念、管理、技術(shù)、日常教育智慧起源：內(nèi)生、外生、內(nèi)外結(jié)合一、學(xué)校改進(jìn)的若干基本問題3.改進(jìn)什么？26二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)“理解教育”實(shí)驗(yàn)“多元智能”教學(xué)實(shí)驗(yàn)“建構(gòu)主義”教學(xué)實(shí)驗(yàn)二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略27二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校內(nèi)生的學(xué)校改進(jìn)策略“成功教育”實(shí)踐“差異教育”實(shí)踐二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校內(nèi)生的學(xué)校改進(jìn)策略28“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)確立“新基礎(chǔ)教育”理念把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)

轉(zhuǎn)變教與學(xué)行為學(xué)校制度、文化支持“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)確立“新基礎(chǔ)教育”理念29二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：根本性的、徹底的變革缺點(diǎn)：操作復(fù)雜、難度大、成本高，改進(jìn)成果需要學(xué)校文化、管理制度乃至整個(gè)社會(huì)環(huán)境的支持二、通過教育教學(xué)思想的更新改進(jìn)學(xué)校優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)30三、通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略ISO9000質(zhì)量保證方法應(yīng)用全面質(zhì)量管理思想方法應(yīng)用馬爾科姆·鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)建立發(fā)展性學(xué)校教育質(zhì)量保障體系建立現(xiàn)代學(xué)校制度通過規(guī)劃整體改進(jìn)學(xué)校（SDP）學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)三、通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策略31通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校的案例：學(xué)校效能改進(jìn)美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)－－“馬爾科姆·波多里奇獎(jiǎng)”（根據(jù)《馬爾科姆·鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)法案》設(shè)置，由美國商務(wù)部負(fù)責(zé)，總統(tǒng)頒獎(jiǎng)）《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》通過管理思想更新的改進(jìn)學(xué)校的案例：學(xué)校效能改進(jìn)美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)32美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)框架，所有的組織都能使用它來改進(jìn)自己的表現(xiàn)。整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由７個(gè)方面組成：

領(lǐng)導(dǎo)力——審核高層領(lǐng)導(dǎo)怎樣指導(dǎo)組織，組織怎樣履行它對(duì)公眾的責(zé)任并努力成為一個(gè)良好的公民。

戰(zhàn)略計(jì)劃——審核組織怎樣制定戰(zhàn)略計(jì)劃，怎樣決定計(jì)劃中的關(guān)鍵因素。

顧客和市場(chǎng)——審核組織怎樣確定顧客和市場(chǎng)的需要。美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)鮑德里奇國家質(zhì)量獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)框架，所33

美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

信息和分析——審核直接支持組織的關(guān)鍵程序和管理系統(tǒng)資料和信息的管理、分析及有效使用。

人力資源——審核組織怎樣開發(fā)其員工的全部潛能、怎樣使員工與組織的目標(biāo)相一致。

過程管理——審核關(guān)鍵產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，以及對(duì)這一過程的設(shè)計(jì)管理和改進(jìn)。商業(yè)效果——審核組織在他的重要商業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)和改進(jìn)：顧客滿意度、財(cái)務(wù)和市場(chǎng)表現(xiàn)、人力資源、供應(yīng)商與合作伙伴以及運(yùn)行狀況。這個(gè)項(xiàng)目的考核還包括組織與其競爭者之間的關(guān)系。

美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

信息和分析——審核直接支持組織34美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)

《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》

一個(gè)指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)的新框架

根據(jù)克林頓總統(tǒng)于1998年10月30日簽署的《100～107公共法》修正案，從1999年起，美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)?wù)较蚪逃玳_放，即美國的任何一個(gè)學(xué)區(qū)或一所中小學(xué)、高等院?；蚱渌鶎贆C(jī)構(gòu)，都有權(quán)利申請(qǐng)這一美國的最高質(zhì)量獎(jiǎng)。

美國國家質(zhì)量獎(jiǎng)

《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》

一個(gè)指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)的新框35《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》類別分值1．領(lǐng)導(dǎo)110分①領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)80分②公共職責(zé)與公民權(quán)30分2．戰(zhàn)略策劃80分①戰(zhàn)略發(fā)展過程40分②學(xué)校戰(zhàn)略40分

《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》類別36《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》3．學(xué)生和受益者重心80分①有關(guān)學(xué)生需要和期望的知識(shí)40分②學(xué)生和受益者滿意和關(guān)系的提升40分4．信息與分析80分①信息和資料的選擇與使用25分

②比較性信息和資料的選擇與使用15分5．教師和員工重心

100分①工作系統(tǒng)40分②員工的教育、培訓(xùn)與發(fā)展30分③員工的福利及其滿意度30分《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》3．學(xué)生和受益者重心37《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》6．教育和支持性過程管理100分①教育設(shè)計(jì)和提供60分

②教育支持和過程40分

7．學(xué)?？冃ЫY(jié)果450分①學(xué)生績效結(jié)果150分

②學(xué)生與受益者滿意的結(jié)果100分

③員工的結(jié)果100分

④學(xué)校具體結(jié)果100分

總分1000分《績效優(yōu)異教育標(biāo)準(zhǔn)》6．教育和支持性過程管理38通過管理思想更新改進(jìn)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：易于著手，操作性強(qiáng)缺點(diǎn)：間接改進(jìn)，見效慢，對(duì)教育教學(xué)觀念的依賴性強(qiáng)通過管理思想更新改進(jìn)學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：易于著手，操作性強(qiáng)39四、通過新技術(shù)應(yīng)用改進(jìn)學(xué)校改進(jìn)策略的形成對(duì)技術(shù)與教育關(guān)系的認(rèn)識(shí)運(yùn)用信息通訊技術(shù)革新教學(xué)以“教育信息化”引領(lǐng)“教育現(xiàn)代化”，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展四、通過新技術(shù)應(yīng)用改進(jìn)學(xué)校改進(jìn)策略的形成40運(yùn)用信息通訊技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的歷程學(xué)習(xí)信息通訊技術(shù)：探索信息技術(shù)的功能借助信息通訊技術(shù)學(xué)習(xí)：運(yùn)用信息技術(shù)作為處理日常工作或獲取資源的補(bǔ)充通過信息通訊技術(shù)學(xué)習(xí)：運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用信息通訊技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的歷程學(xué)習(xí)信息通訊技術(shù)：探索信息技術(shù)41四、通過新技術(shù)應(yīng)用改進(jìn)學(xué)校外生的學(xué)校改進(jìn)策絡(luò)信息技術(shù)與課程教學(xué)整合“明日蘋果課堂”項(xiàng)目優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：