風景園林規(guī)劃設計概論

風景園林規(guī)劃設計概論課程目標1掌握風景園林規(guī)劃設計要素、園林空間設計、總體布局等規(guī)劃設計基本理論知識。２掌握風景園林規(guī)劃設計方法與技巧３了解學科基本動態(tài)、外園林發(fā)展歷程和當代風景園林規(guī)劃設計理論．４理論聯(lián)系實際，把設計理論知識與設計實踐結合起來，并能理解和運用，為學習專業(yè)課奠定基礎。課程目標1掌握風景園林規(guī)劃設計要素、園林空間設計、總體布局課程的性質(zhì)學科基礎課必修課課程的性質(zhì)學科基礎課課程教學內(nèi)容1風景園林規(guī)劃設計導論(2)2中外園林發(fā)展歷程(2)3

風景園林規(guī)劃設計要素(8)4風景園林空間設計(6)5園林總體布局(4)

6風景園林規(guī)劃設計方法與技巧(2)課程教學內(nèi)容1風景園林規(guī)劃設計導論(2)主要教學參考書

1劉濱誼.《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計》.東南大學出版社.1999年2諾曼K.布思著.《風景園林設計要素》.中國林業(yè)出版社1991年3西蒙茲.《景觀設計學——場地規(guī)劃與設計手冊》4唐學山.《園林設計》，中國林業(yè)出版社主要教學參考書1劉濱誼.《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計》.東南大學出版課程學習特點1要求豐富的外圍知識2要求熟練的專業(yè)知識和技巧（1）專業(yè)理論知識（2）表現(xiàn)技巧3要求較高的藝術和人文修養(yǎng)

課程學習特點1要求豐富的外圍知識課程的學習方法1“悟”2“練”課程的學習方法1“悟”學習要求1多看多收集資料2刻苦磨練：方案要多構思、修改、多訓練表現(xiàn)技巧3準備速寫本等必備工具,在集體中完成作業(yè)。學習要求1多看多收集資料第1章風景園林規(guī)劃設計導論

1.1園林、風景園林和景觀1.2風景園林的功能與作用1.3風景園林規(guī)劃與風景園林設計1.4風景園林規(guī)劃設計的層次1.5風景園林規(guī)劃設計的專業(yè)實踐領域1.6風景園林規(guī)劃設計的地位和與城市規(guī)劃設計學科的關系第1章風景園林規(guī)劃設計導論1.1園林、風景園林和景觀1.1園林、風景園林和景觀

1.1園林、風景園林和景觀1Landscape和景觀景觀概念作為視覺美學意義上的概念與"風景"、"景致"、景色"同義作為地學概念與地形、物同義，主要用來述地殼的地質(zhì)、地和地貌屬性作為生態(tài)系統(tǒng)的能流和物循環(huán)的載體形成時期從古代形成沿用至今19世紀20世紀以景觀為

對象的研

究景觀作為審美對象，是風景詩、風景畫及園林風景學科的研究對象作為地學的研究對象，主要從空間結構和歷史演化上研究

是景觀生態(tài)學及人類生態(tài)學的研究對象，不但從空間結構及其歷史演替上，重要的是從功能上研究其它相關

學科建筑、城市規(guī)劃、園藝等自然地理、歷史地理、人文地理等生態(tài)科學、現(xiàn)象學、區(qū)域科學等

1Landscape和景觀景觀概念作為視覺美學意義上的概2LandscapeGardening英國造園家賴普敦提出了LandscapeGardening和LandscapeGardener的專門名詞。他認為:只有把風景畫家和園丁(花匠)兩者的才能合二為一，才能獲得園林藝術的圓滿成就。2LandscapeGardening英國造園家賴普敦提3landscapearchitecture是奧姆斯特德(F.L.Olmsted)在1858年創(chuàng)造出來的新術語。他把所有他從事過的性質(zhì)很不相同的工作統(tǒng)統(tǒng)稱之為“LandscapeArchitecture”。(紐約中央公園、波士頓墓園、密歇根州立大學校園、私園、城市規(guī)劃和道路交通網(wǎng)規(guī)劃、用地規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃約瑟米蒂(YosemiteNationalPark)國家天然公園、波士頓市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃以及哈佛大學阿諾德樹木園設計)3landscapearchitecture是奧姆斯特德哈佛大學教授NormanT.Newton認為:“他們參照與建筑物相應的職業(yè)－’建筑師’，發(fā)明這個名字用來表達與整體景觀相對應的一種職業(yè)，而尤其強調(diào)'設計'。設計包括對問題的分析、設計一種解決方法以及監(jiān)理這一解決方法的實施。什么問題呢？任何關于人類使用戶外空間及土地的問題，其范圍是無限的”.(Newton,1971)。

哈佛大學教授NormanT.Newton認為:“他們參照美國伯克利加州大學的環(huán)境規(guī)劃設計學院勞萊教授說：“無怪乎人們對于LandscapeArchitecture到底是干什么的？在思想上引起了混亂?！?/p>

--(Prof.M.Laurie),《AnIntroductionToLandscapeArchitecture》美國伯克利加州大學的環(huán)境規(guī)劃設計學院勞萊教授說：“一提到LandscapeArchitecture(以下簡稱L.A.)這個專業(yè)術語，便是一個費解的難題，專業(yè)工作者常常因為他們的現(xiàn)代專業(yè)觀念被社會誤解而苦惱。因而還常常用風景造園(LandscapeGardening)來解釋，但是又經(jīng)常用總體規(guī)劃(SitePlanning)、城市設計(UrbanDesign)和環(huán)境規(guī)劃(EnvironmentalPlanning)等術語去闡明L.A.這一術語的廣泛含義和工作深度。”

--(Prof.M.Laurie),《AnIntroductionToLandscapeArchitecture》“一提到LandscapeArchitecture(以下簡4園林《建筑·園林·城市規(guī)劃名詞(1996)》的前言提到∶“‘園林學’一詞,有的專家認為應以‘景觀學’代替,但考慮到我國多年來習用的‘園林學’的概念已不斷擴大,故仍采用‘園林學’,與英文的landscapearchitecture相當。”4園林《建筑·園林·城市規(guī)劃名詞(1996)》的前言提到5風景園林以孫筱祥先生提出用風景園林來意譯LA(孫筱祥教授談風景園林學科的發(fā)展[J].中國園林,1992,4.)5風景園林以孫筱祥先生提出用風景園林來意譯LA這個學科和專業(yè)的現(xiàn)代術語是：LandscapeArchitecture，我國當前譯為“風景園林”。這一學科的中心工作是：“地球表層規(guī)劃——城市環(huán)境綠色生物系統(tǒng)工程——造園藝術”。孫筱祥,風景園林(LandscapeArchitecture)：從造園術、造園藝術、風景造園到風景園林、地球表層規(guī)劃[J].中國園林》2002(04):7-13

這個學科和專業(yè)的現(xiàn)代術語是：LandscapeArchit1.2風景園林的功能與作用1、生態(tài)功能2、社會功能3、經(jīng)濟效益1.2風景園林的功能與作用1、生態(tài)功能1生態(tài)功能（1）維持碳氧平衡（2）改善城市小氣候（3）保持水土

（4）凈化空氣（5）凈化水體和土壤

（6）通風防風（7）降低噪聲（8）殺菌

1生態(tài)功能（1）維持碳氧平衡2社會功能1景觀功能2游憩功能3文化教育4社會交往空間5保護避難減災2社會功能1景觀功能游憩功能1．文娛活動：如奕棋、音樂、舞蹈、戲劇、電影、繪畫、攝影，閱覽等，2．體育活動:如田徑、游泳，球類，體操、武術、劃船、溜冰，滑雪等，3．兒童活動：有滑(如滑梯)、轉(zhuǎn)(如電動轉(zhuǎn)馬)、搖(如搖船)、蕩(如蕩秋千)，鉆(如鉆洞)、爬(如爬梯)、乘(如乘小火車)等，4．安靜休息，如散步、坐息、釣魚、茗茶、賞景等。游憩功能1．文娛活動：如奕棋、音樂、舞蹈、戲劇、電影、繪畫、3經(jīng)濟效益1)直接經(jīng)濟效益2)間接經(jīng)濟效益3經(jīng)濟效益1)直接經(jīng)濟效益1.3風景園林規(guī)劃與風景園林設計1風景園林規(guī)劃2風景園林設計3風景園林規(guī)劃與風景園林設計的關系1.3風景園林規(guī)劃與風景園林設計1風景園林規(guī)劃1風景園林規(guī)劃園林規(guī)劃：是綜合確定安排園林建設項目的性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展方向、主要內(nèi)容、基礎設施、空間綜合布局、建設分期和投資估算的活動從對象上看:風景園林規(guī)劃包括風景名勝區(qū)規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃和公園規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市景觀規(guī)劃、區(qū)域景觀規(guī)劃等。1風景園林規(guī)劃2)風景園林規(guī)劃的重點：分析建設條件，研究存在問題，確定風景園林主要職能和建設規(guī)模，控制開發(fā)的方式和強度，確定用地和用地之間、用地與項目之間、項目與經(jīng)濟的可行性之間合理的時間和空間關系。

2)風景園林規(guī)劃的重點：分析建設條件，研究存在問題，確定3)工作深度一般圖紙的比例小于1/500為園林規(guī)劃，4)工作階段規(guī)劃大綱總體規(guī)劃詳細規(guī)劃3)工作深度2風景園林設計1)園林設計：使園林的空間造型滿足游人對其功能和審美要求的相關活動設者，陳設，設置，籌劃之意；計者，計謀，策略之意。2)具體來說,是在一定的地域范圍內(nèi)，在規(guī)劃的原則下，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形、種植樹木、花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而建成美的自然環(huán)境和生活、游憩境域的過程。3)工作深度比例大于1/5004)工作程序總體設計（方案設計）施工圖設計。2風景園林設計1)園林設計：使園林的空間造型滿足游人對其功能3園林規(guī)劃與園林設計的關系規(guī)劃偏重宏觀的綜合部署和理性分析；園林設計偏重感性的藝術思維，主要通過造型來滿足園林的功能和審美要求。規(guī)劃所涉及的空間一般比較大，時間比較長；設計所涉及的空間一般比較小，時間就是建設的當時。規(guī)劃是基礎，設計是表現(xiàn)。規(guī)劃和設計在中間層次有可能產(chǎn)生一定的工作交叉。3園林規(guī)劃與園林設計的關系規(guī)劃偏重宏觀的綜合部署和理性分析風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件1.4風景園林規(guī)劃設計的層面1形態(tài)層面2結構層面3涵義層面1.4風景園林規(guī)劃設計的層面1形態(tài)層面1形態(tài)層面即指人可以通過知覺體驗到的環(huán)境所具有的外顯形態(tài)、形狀、尺度、色彩、肌理、位置、方位和表情。

1形態(tài)層面即指人可以通過知覺體驗到的環(huán)境所具有的外顯形態(tài)、形2結構層面結構是指各功能系統(tǒng)間的組合關系，是隱含于景觀形態(tài)中的組織網(wǎng)絡．常分為內(nèi)系統(tǒng)和外系統(tǒng)兩部分,內(nèi)系統(tǒng):功能結構系統(tǒng)生態(tài)結構系統(tǒng)空間序列結構系統(tǒng)2結構層面結構是指各功能系統(tǒng)間的組合關系，是隱含于景觀形態(tài)中1)功能結構系統(tǒng)：１道路系統(tǒng)２功能網(wǎng)絡系統(tǒng)３工藝管線系統(tǒng)４重點建筑布局系統(tǒng)５標志系統(tǒng)６景觀系統(tǒng)７綠化系統(tǒng)1)功能結構系統(tǒng)：2)生態(tài)結構系統(tǒng)(1)形態(tài)結構:如生物種類，種群數(shù)量，種群的空間格局，種群的時間變化，以及群落的垂直和水平結構等。形態(tài)結構與植物群落的結構特征相一致，外加土壤、大氣中非生物成分以及消費者、分解者的形態(tài)結構。(2)營養(yǎng)結構:營養(yǎng)結構是以營養(yǎng)為紐帶，把生物和非生物緊密結合起來的功能單位，構成以生產(chǎn)者、消費者和分解者為中心的三大功能類群，它們與環(huán)境之間發(fā)生密切的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

2)生態(tài)結構系統(tǒng)(1)形態(tài)結構:3)空間序列結構系統(tǒng)3)空間序列結構系統(tǒng)3)外系統(tǒng)交通電信給排水電力道路3)外系統(tǒng)交通3涵義層面1)概念涵義是景觀空間的內(nèi)在層面，主要反映景觀的精神向度．3涵義層面1)概念2)涵義層面的劃分(1)形式心理效應層面(2)意象層面(3)意義層面2)涵義層面的劃分(1)形式心理效應層面(1)形式心理效應層面：是指人對景觀形態(tài)形成的氣氛、情調(diào)等形成的刺激和反應而形成的心理效應．(1)形式心理效應層面：是指人對景觀形態(tài)形成的氣氛、情調(diào)等形(2)意象層面：是指形式層面所包容和涵納的結構要素，通過景觀的結構、功能使用和典型特征表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，可以表述為環(huán)境的性質(zhì)、用途、場所特征和視覺上的可識別性、可記憶性、可理解性等內(nèi)容．(2)意象層面：是指形式層面所包容和涵納的結構要素，通過景觀(3)意義層面：是指環(huán)境景觀對于人的深層涵義.

月到風來(3)意義層面：是指環(huán)境景觀對于人的深層涵義.

月到風來越戰(zhàn)紀念碑碑體平面呈“V”字形,一端指向林肯紀念堂，另一端指向華盛頓紀念碑。林櫻描述她的作品：“在國會大廈前國家公園內(nèi)一塊開闊的南向微坡草坪上，向下切割頂點深3米，東西邊長60米，夾角為132°的等腰三角形。三角形底邊與草地取平，微微向前傾斜到頂點，即地下3米深處”“象人被切割了一塊肉一樣，象征戰(zhàn)爭創(chuàng)傷”。實際建成后碑體表面飾黑色磨光花崗巖，刻57692個陣亡將士名字。磨光花崗巖鏡子般的效果反射著周圍的樹木、草地、山和參觀的人流。

越戰(zhàn)紀念碑碑體平面呈“V”字形,一端指向林肯紀念堂，另一端1.3風景園林規(guī)劃設計的專業(yè)實踐領域

1風景園林規(guī)劃的實踐領域2風景園林設計的實踐領域1.3風景園林規(guī)劃設計的專業(yè)實踐領域

1風景園林規(guī)劃的實踐IFLA章程的宗旨

(TheInternationalFederationofLandscapeArchitects)

"鑒于世界各國人民的長遠健康、幸福和歡樂，是要建立在人們與他

們的生存環(huán)境和諧共處和明智地利用資源的基礎之上的：又由于那些增長的人口，加之迅速發(fā)展的科學技術能力，導致了人們在社會上、經(jīng)濟上和物質(zhì)上對資源需求的不斷增長!又由于為了滿足那些對資源不斷增長的需求而不致惡化環(huán)境和浪費資源，這就要有一種與自然系統(tǒng)，自然界的演化進程和人類社會發(fā)展的關系相密切聯(lián)系的專門知識，專門技能和專門經(jīng)驗。這些專門的合格的知識、技能和經(jīng)驗，我們已在Landscape

Architecture這個專業(yè)的實踐工作中找到了。"IFLA章程的宗旨

(TheInternationalF1風景園林規(guī)劃的實踐領域1)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃（Urban

OpenSpacePlanning）2)風景名勝區(qū)（NationalParkPlanning）3)森林公園規(guī)劃（ForestParkPlanning）4)城市景觀規(guī)劃(UrbanLandscapePlanning)5)區(qū)域景觀規(guī)劃（RegionalLandscapePlanning）1風景園林規(guī)劃的實踐領域1)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃（UrbanO風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件2風景園林設計的實踐領域1公園2廣場3濱水區(qū)域4步行環(huán)境5歷史環(huán)境景觀6公共建筑景觀7社區(qū)景觀8道路景觀2風景園林設計的實踐領域1公園華盛頓中心區(qū)華盛頓中心區(qū)風景園林規(guī)劃設計概述課件查爾斯頓濱水公園(SASAKI)查爾斯頓濱水公園(SASAKI)風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件1.4風景園林規(guī)劃設計地位和城市規(guī)劃設計學科的關系

1地位:風景園林規(guī)劃設計與當代人居環(huán)境科學2風景園林規(guī)劃設計與城市規(guī)劃設計學科的關系1.4風景園林規(guī)劃設計地位和城市規(guī)劃設計學科的關系1地位1風景園林規(guī)劃與當代人居環(huán)境科學1)概念:人居環(huán)境科學是一門以人類聚居為研究對象，著重探討人與環(huán)境之間的相互關系的科學。它強調(diào)把人類聚居作為一個整體，而不像城市規(guī)劃學、地理學、社會學那樣，只涉及人類聚居的某一部分或是某個側面。學科的目的是了解、掌握人類聚居發(fā)生、發(fā)展的客觀規(guī)律，以更好地建設符合人類理想的聚居環(huán)境。1風景園林規(guī)劃與當代人居環(huán)境科學1)概念:2)人居環(huán)境科學的框架

五大原則(生態(tài)觀、經(jīng)濟觀、科技觀、社會觀、文化觀)、“五大要素”(自然、人、社會、居住、支撐網(wǎng)絡)、“五大層次”(全球、區(qū)域、城市、社區(qū)、建筑)為基礎，構建了人居環(huán)境科學的基本框架。

2)人居環(huán)境科學的框架五大原則(生態(tài)觀、經(jīng)濟觀、科技觀、3)人居環(huán)境科學與景觀學的教育

吳良鏞

1999年UIA第20次世界建筑師大會通過的《北京憲章》明確提出，建筑、地景、城市規(guī)劃三位一體，融貫發(fā)展.人居環(huán)境科學學術構想圖3)人居環(huán)境科學與景觀學的教育

吳良鏞1999年UIA第22風景園林規(guī)劃設計與城市規(guī)劃設計1)從屬關系2)平行(交叉)關系3)獨立關系4)協(xié)作關系2風景園林規(guī)劃設計與城市規(guī)劃設計1)從屬關系風景園林規(guī)劃設計概述課件HermanResidence

HermanResidence風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件Project:BocaBay

Location:GasparillaIsland,LeeCounty,FloridaProject:BocaBay

Location:Ga風景園林規(guī)劃設計概述課件Project:UseppaIsland

Location:LeeCounty,FloridaProject:UseppaIsland

Locatio風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件感謝您的下載!快樂分享，知識無限！感謝您的下載!風景園林規(guī)劃設計概論

風景園林規(guī)劃設計概論課程目標1掌握風景園林規(guī)劃設計要素、園林空間設計、總體布局等規(guī)劃設計基本理論知識。２掌握風景園林規(guī)劃設計方法與技巧３了解學科基本動態(tài)、外園林發(fā)展歷程和當代風景園林規(guī)劃設計理論．４理論聯(lián)系實際，把設計理論知識與設計實踐結合起來，并能理解和運用，為學習專業(yè)課奠定基礎。課程目標1掌握風景園林規(guī)劃設計要素、園林空間設計、總體布局課程的性質(zhì)學科基礎課必修課課程的性質(zhì)學科基礎課課程教學內(nèi)容1風景園林規(guī)劃設計導論(2)2中外園林發(fā)展歷程(2)3

風景園林規(guī)劃設計要素(8)4風景園林空間設計(6)5園林總體布局(4)

6風景園林規(guī)劃設計方法與技巧(2)課程教學內(nèi)容1風景園林規(guī)劃設計導論(2)主要教學參考書

1劉濱誼.《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計》.東南大學出版社.1999年2諾曼K.布思著.《風景園林設計要素》.中國林業(yè)出版社1991年3西蒙茲.《景觀設計學——場地規(guī)劃與設計手冊》4唐學山.《園林設計》，中國林業(yè)出版社主要教學參考書1劉濱誼.《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計》.東南大學出版課程學習特點1要求豐富的外圍知識2要求熟練的專業(yè)知識和技巧（1）專業(yè)理論知識（2）表現(xiàn)技巧3要求較高的藝術和人文修養(yǎng)

課程學習特點1要求豐富的外圍知識課程的學習方法1“悟”2“練”課程的學習方法1“悟”學習要求1多看多收集資料2刻苦磨練：方案要多構思、修改、多訓練表現(xiàn)技巧3準備速寫本等必備工具,在集體中完成作業(yè)。學習要求1多看多收集資料第1章風景園林規(guī)劃設計導論

1.1園林、風景園林和景觀1.2風景園林的功能與作用1.3風景園林規(guī)劃與風景園林設計1.4風景園林規(guī)劃設計的層次1.5風景園林規(guī)劃設計的專業(yè)實踐領域1.6風景園林規(guī)劃設計的地位和與城市規(guī)劃設計學科的關系第1章風景園林規(guī)劃設計導論1.1園林、風景園林和景觀1.1園林、風景園林和景觀

1.1園林、風景園林和景觀1Landscape和景觀景觀概念作為視覺美學意義上的概念與"風景"、"景致"、景色"同義作為地學概念與地形、物同義，主要用來述地殼的地質(zhì)、地和地貌屬性作為生態(tài)系統(tǒng)的能流和物循環(huán)的載體形成時期從古代形成沿用至今19世紀20世紀以景觀為

對象的研

究景觀作為審美對象，是風景詩、風景畫及園林風景學科的研究對象作為地學的研究對象，主要從空間結構和歷史演化上研究

是景觀生態(tài)學及人類生態(tài)學的研究對象，不但從空間結構及其歷史演替上，重要的是從功能上研究其它相關

學科建筑、城市規(guī)劃、園藝等自然地理、歷史地理、人文地理等生態(tài)科學、現(xiàn)象學、區(qū)域科學等

1Landscape和景觀景觀概念作為視覺美學意義上的概2LandscapeGardening英國造園家賴普敦提出了LandscapeGardening和LandscapeGardener的專門名詞。他認為:只有把風景畫家和園丁(花匠)兩者的才能合二為一，才能獲得園林藝術的圓滿成就。2LandscapeGardening英國造園家賴普敦提3landscapearchitecture是奧姆斯特德(F.L.Olmsted)在1858年創(chuàng)造出來的新術語。他把所有他從事過的性質(zhì)很不相同的工作統(tǒng)統(tǒng)稱之為“LandscapeArchitecture”。(紐約中央公園、波士頓墓園、密歇根州立大學校園、私園、城市規(guī)劃和道路交通網(wǎng)規(guī)劃、用地規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃約瑟米蒂(YosemiteNationalPark)國家天然公園、波士頓市園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃以及哈佛大學阿諾德樹木園設計)3landscapearchitecture是奧姆斯特德哈佛大學教授NormanT.Newton認為:“他們參照與建筑物相應的職業(yè)－’建筑師’，發(fā)明這個名字用來表達與整體景觀相對應的一種職業(yè)，而尤其強調(diào)'設計'。設計包括對問題的分析、設計一種解決方法以及監(jiān)理這一解決方法的實施。什么問題呢？任何關于人類使用戶外空間及土地的問題，其范圍是無限的”.(Newton,1971)。

哈佛大學教授NormanT.Newton認為:“他們參照美國伯克利加州大學的環(huán)境規(guī)劃設計學院勞萊教授說：“無怪乎人們對于LandscapeArchitecture到底是干什么的？在思想上引起了混亂。”

--(Prof.M.Laurie),《AnIntroductionToLandscapeArchitecture》美國伯克利加州大學的環(huán)境規(guī)劃設計學院勞萊教授說：“一提到LandscapeArchitecture(以下簡稱L.A.)這個專業(yè)術語，便是一個費解的難題，專業(yè)工作者常常因為他們的現(xiàn)代專業(yè)觀念被社會誤解而苦惱。因而還常常用風景造園(LandscapeGardening)來解釋，但是又經(jīng)常用總體規(guī)劃(SitePlanning)、城市設計(UrbanDesign)和環(huán)境規(guī)劃(EnvironmentalPlanning)等術語去闡明L.A.這一術語的廣泛含義和工作深度?！?/p>

--(Prof.M.Laurie),《AnIntroductionToLandscapeArchitecture》“一提到LandscapeArchitecture(以下簡4園林《建筑·園林·城市規(guī)劃名詞(1996)》的前言提到∶“‘園林學’一詞,有的專家認為應以‘景觀學’代替,但考慮到我國多年來習用的‘園林學’的概念已不斷擴大,故仍采用‘園林學’,與英文的landscapearchitecture相當?！?園林《建筑·園林·城市規(guī)劃名詞(1996)》的前言提到5風景園林以孫筱祥先生提出用風景園林來意譯LA(孫筱祥教授談風景園林學科的發(fā)展[J].中國園林,1992,4.)5風景園林以孫筱祥先生提出用風景園林來意譯LA這個學科和專業(yè)的現(xiàn)代術語是：LandscapeArchitecture，我國當前譯為“風景園林”。這一學科的中心工作是：“地球表層規(guī)劃——城市環(huán)境綠色生物系統(tǒng)工程——造園藝術”。孫筱祥,風景園林(LandscapeArchitecture)：從造園術、造園藝術、風景造園到風景園林、地球表層規(guī)劃[J].中國園林》2002(04):7-13

這個學科和專業(yè)的現(xiàn)代術語是：LandscapeArchit1.2風景園林的功能與作用1、生態(tài)功能2、社會功能3、經(jīng)濟效益1.2風景園林的功能與作用1、生態(tài)功能1生態(tài)功能（1）維持碳氧平衡（2）改善城市小氣候（3）保持水土

（4）凈化空氣（5）凈化水體和土壤

（6）通風防風（7）降低噪聲（8）殺菌

1生態(tài)功能（1）維持碳氧平衡2社會功能1景觀功能2游憩功能3文化教育4社會交往空間5保護避難減災2社會功能1景觀功能游憩功能1．文娛活動：如奕棋、音樂、舞蹈、戲劇、電影、繪畫、攝影，閱覽等，2．體育活動:如田徑、游泳，球類，體操、武術、劃船、溜冰，滑雪等，3．兒童活動：有滑(如滑梯)、轉(zhuǎn)(如電動轉(zhuǎn)馬)、搖(如搖船)、蕩(如蕩秋千)，鉆(如鉆洞)、爬(如爬梯)、乘(如乘小火車)等，4．安靜休息，如散步、坐息、釣魚、茗茶、賞景等。游憩功能1．文娛活動：如奕棋、音樂、舞蹈、戲劇、電影、繪畫、3經(jīng)濟效益1)直接經(jīng)濟效益2)間接經(jīng)濟效益3經(jīng)濟效益1)直接經(jīng)濟效益1.3風景園林規(guī)劃與風景園林設計1風景園林規(guī)劃2風景園林設計3風景園林規(guī)劃與風景園林設計的關系1.3風景園林規(guī)劃與風景園林設計1風景園林規(guī)劃1風景園林規(guī)劃園林規(guī)劃：是綜合確定安排園林建設項目的性質(zhì)、規(guī)模、發(fā)展方向、主要內(nèi)容、基礎設施、空間綜合布局、建設分期和投資估算的活動從對象上看:風景園林規(guī)劃包括風景名勝區(qū)規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃和公園規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市景觀規(guī)劃、區(qū)域景觀規(guī)劃等。1風景園林規(guī)劃2)風景園林規(guī)劃的重點：分析建設條件，研究存在問題，確定風景園林主要職能和建設規(guī)模，控制開發(fā)的方式和強度，確定用地和用地之間、用地與項目之間、項目與經(jīng)濟的可行性之間合理的時間和空間關系。

2)風景園林規(guī)劃的重點：分析建設條件，研究存在問題，確定3)工作深度一般圖紙的比例小于1/500為園林規(guī)劃，4)工作階段規(guī)劃大綱總體規(guī)劃詳細規(guī)劃3)工作深度2風景園林設計1)園林設計：使園林的空間造型滿足游人對其功能和審美要求的相關活動設者，陳設，設置，籌劃之意；計者，計謀，策略之意。2)具體來說,是在一定的地域范圍內(nèi)，在規(guī)劃的原則下，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形、種植樹木、花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而建成美的自然環(huán)境和生活、游憩境域的過程。3)工作深度比例大于1/5004)工作程序總體設計（方案設計）施工圖設計。2風景園林設計1)園林設計：使園林的空間造型滿足游人對其功能3園林規(guī)劃與園林設計的關系規(guī)劃偏重宏觀的綜合部署和理性分析；園林設計偏重感性的藝術思維，主要通過造型來滿足園林的功能和審美要求。規(guī)劃所涉及的空間一般比較大，時間比較長；設計所涉及的空間一般比較小，時間就是建設的當時。規(guī)劃是基礎，設計是表現(xiàn)。規(guī)劃和設計在中間層次有可能產(chǎn)生一定的工作交叉。3園林規(guī)劃與園林設計的關系規(guī)劃偏重宏觀的綜合部署和理性分析風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件風景園林規(guī)劃設計概述課件1.4風景園林規(guī)劃設計的層面1形態(tài)層面2結構層面3涵義層面1.4風景園林規(guī)劃設計的層面1形態(tài)層面1形態(tài)層面即指人可以通過知覺體驗到的環(huán)境所具有的外顯形態(tài)、形狀、尺度、色彩、肌理、位置、方位和表情。

1形態(tài)層面即指人可以通過知覺體驗到的環(huán)境所具有的外顯形態(tài)、形2結構層面結構是指各功能系統(tǒng)間的組合關系，是隱含于景觀形態(tài)中的組織網(wǎng)絡．常分為內(nèi)系統(tǒng)和外系統(tǒng)兩部分,內(nèi)系統(tǒng):功能結構系統(tǒng)生態(tài)結構系統(tǒng)空間序列結構系統(tǒng)2結構層面結構是指各功能系統(tǒng)間的組合關系，是隱含于景觀形態(tài)中1)功能結構系統(tǒng)：１道路系統(tǒng)２功能網(wǎng)絡系統(tǒng)３工藝管線系統(tǒng)４重點建筑布局系統(tǒng)５標志系統(tǒng)６景觀系統(tǒng)７綠化系統(tǒng)1)功能結構系統(tǒng)：2)生態(tài)結構系統(tǒng)(1)形態(tài)結構:如生物種類，種群數(shù)量，種群的空間格局，種群的時間變化，以及群落的垂直和水平結構等。形態(tài)結構與植物群落的結構特征相一致，外加土壤、大氣中非生物成分以及消費者、分解者的形態(tài)結構。(2)營養(yǎng)結構:營養(yǎng)結構是以營養(yǎng)為紐帶，把生物和非生物緊密結合起來的功能單位，構成以生產(chǎn)者、消費者和分解者為中心的三大功能類群，它們與環(huán)境之間發(fā)生密切的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。

2)生態(tài)結構系統(tǒng)(1)形態(tài)結構:3)空間序列結構系統(tǒng)3)空間序列結構系統(tǒng)3)外系統(tǒng)交通電信給排水電力道路3)外系統(tǒng)交通3涵義層面1)概念涵義是景觀空間的內(nèi)在層面，主要反映景觀的精神向度．3涵義層面1)概念2)涵義層面的劃分(1)形式心理效應層面(2)意象層面(3)意義層面2)涵義層面的劃分(1)形式心理效應層面(1)形式心理效應層面：是指人對景觀形態(tài)形成的氣氛、情調(diào)等形成的刺激和反應而形成的心理效應．(1)形式心理效應層面：是指人對景觀形態(tài)形成的氣氛、情調(diào)等形(2)意象層面：是指形式層面所包容和涵納的結構要素，通過景觀的結構、功能使用和典型特征表現(xiàn)出來的內(nèi)涵，可以表述為環(huán)境的性質(zhì)、用途、場所特征和視覺上的可識別性、可記憶性、可理解性等內(nèi)容．(2)意象層面：是指形式層面所包容和涵納的結構要素，通過景觀(3)意義層面：是指環(huán)境景觀對于人的深層涵義.

月到風來(3)意義層面：是指環(huán)境景觀對于人的深層涵義.

月到風來越戰(zhàn)紀念碑碑體平面呈“V”字形,一端指向林肯紀念堂，另一端指向華盛頓紀念碑。林櫻描述她的作品：“在國會大廈前國家公園內(nèi)一塊開闊的南向微坡草坪上，向下切割頂點深3米，東西邊長60米，夾角為132°的等腰三角形。三角形底邊與草地取平，微微向前傾斜到頂點，即地下3米深處”“象人被切割了一塊肉一樣，象征戰(zhàn)爭創(chuàng)傷”。實際建成后碑體表面飾黑色磨光花崗巖，刻57692個陣亡將士名字。磨光花崗巖鏡子般的效果反射著周圍的樹木、草地、山和參觀的人流。

越戰(zhàn)紀念碑碑體平面呈“V”字形,一端指向林肯紀念堂，另一端1.3風景園林規(guī)劃設計的專業(yè)實踐領域

1風景園林規(guī)劃的實踐領域2風景園林設計的實踐領域1.3風景園林規(guī)劃設計的專業(yè)實踐領域

1風景園林規(guī)劃的實踐IFLA章程的宗旨

(TheInternationalFederationofLandscapeArchitects)

"鑒于世界各國人民的長遠健康、幸福和歡樂，是要建立在人們與他

們的生存環(huán)境和諧共處和明智地利用資源的基礎之上的：又由于那些增長的人口，加之迅速發(fā)展的科學技術能力，導致了人們在社會上、經(jīng)濟上和物質(zhì)上對資源需求的不斷增長!又由于為了滿足那些對資源不斷增長的需求而不致惡化環(huán)境和浪費資源，這就要有一種與自然系統(tǒng)，自然界的演化進程和人類社會發(fā)展的關系相密切聯(lián)系的專門知識，專門技能和專門經(jīng)驗。這些專門的合格的知識、技能和經(jīng)驗，我們已在Landscape

Architecture這個專業(yè)的實踐工作中找到了。"IFLA章程的宗旨

(TheInternationalF1風景園林規(guī)劃的實踐領域1)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃（