第17頁共17頁個人學風問題自查情況個人學風問題自查情況3篇學生學風問題自查情況一：為全面理解我班學生目前的學風狀況，本次面向全體學生做學風調(diào)查問卷調(diào)研，同時通過座談會、學生代表座談會、抽查課堂紀律、聽課、檢查學生宿舍、老師課堂情況反應等多種渠道，發(fā)現(xiàn)存在問題，理解學生在學習中的困惑和期待，為學校加強學風建立和改良管理措施提供根據(jù)。本次問卷調(diào)查范圍涉及我班很多，問卷內(nèi)容包括學風建立中的教學、管理、學習習慣、學習態(tài)度、學習紀律等問題。一、學風建立調(diào)查狀況1、學習態(tài)度總的來說，我班學生的學習態(tài)度還是比擬好的，調(diào)查中有37.5%的學生表示自己學習很勤奮刻苦，有55.2%的學生表示可以主動學習，也有5.5%的學生認為自己的學習態(tài)度比擬懶散。2、學習環(huán)境學生學習態(tài)度的形成，與周圍人物和環(huán)境的影響親密相關。調(diào)查顯示，同學之間的關系在大學的學習、生活中起著重要的作用。這種影響往往呈現(xiàn)“從眾效應”，好的班風和寢室風氣可以帶動和約束其他學生學習，而不良風氣也很容易影響其他學生學習松懈，甚至荒廢學業(yè)。宿舍成員作為互相活動、接觸較嚴密的群體，彼此的學習態(tài)度、學習習慣和學習狀態(tài)互相之間的影響不可無視。學習成績不好的現(xiàn)象常常集中發(fā)生在同一寢室。3、學習紀律課堂紀律的好壞也影響到教學的質(zhì)量和學生學習成績的進步。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，36.2%的學生對上課遲到、早退、曠課可以理解，并表示認同，理由是大學學習就應該有學生自己靈敏掌握。對于他們曠課的主要原因是：35.8%的同學是對該課程不感興趣;29.9%的同學認為是老師講得不好，沒有吸引力;(其中20.8%的同學認為不用聽講，自學就行)，15.1%的同學去做其他事情，建議學校嚴格管理的占58.4%，同時，二年級學生的課堂紀律明顯好于大三學生，大一學生情況最好，大三學生整體上課情況最差。4、學生對考試的態(tài)度有27%的學生實行自己認為的"沖刺原那么"，即在考前一個月才開場沖刺學習，并認為很有效率，足夠應付考試;39%的同學認為這是短期效率，不利于真正掌握知識;27.3%的同學認為應該注重平時的學習積累，有90.2%學生反對考試作弊;70%學生認為學校應該對考試作弊行為予以嚴懲。5、學生如何利用課余時間大學的課程安排比擬輕松，學生自己支配的時間也就多了。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一個比擬突出的問題，有45.8%同學把課余時間用來上網(wǎng)、逛街、戀愛以及其他閑聊活動，18.8%的同學用來做體育運動，只有20.4%的同學用來學習、看書、去圖書館等。6、如何對待課程設置、專業(yè)以及老師課堂教學調(diào)查中有33%的學生對所學課程和專業(yè)不滿意或不感興趣，31.2%的同學認為學生學風的好壞與老師的教風有很大關系，35%的學生認為老師講課方式傳統(tǒng)，內(nèi)容沒有新意。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學生學風整體比擬好，大局部學生學習比擬努力，上進心強，但是仍然存在不少薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問題。二、存在問題及原因分析^p當代大學生思想活潑，視野開闊，對獲取信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的理解和掌握比擬迅速。對于群體特征鮮明的當代大學生來講，除了諸如學習目的缺失、學習動力缺乏，學習紀律松懈等老生常談的問題外，還表現(xiàn)出了許多新的特點：1、不良學風問題影響面變寬。不同于以往不良學風問題多表如今學習習慣、學習成績較差的同學身上，如今，學習懈怠的現(xiàn)象開場在一些往常成績較好的同學身上表現(xiàn)出來，他們有時也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊等。2、干擾學業(yè)的主要因素增加。以往干擾學生正常學業(yè)的原因多發(fā)于學生本人熱衷于早戀或在校外打工賺錢，如今，更多的原因那么是學生沉溺于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)吧等。3、隨著年級增長學風呈下降趨勢。受就業(yè)壓力、失戀等多方面因素影響，三、四年級整體學習紀律不及一、二年級，受此影響，目前，不少低年級同學開場過早擔憂就業(yè)前景而影響學習熱情，有的甚至無心向?qū)W。4、學生對老師的滿意度下降。以往多是老師不滿于學生的學習態(tài)度，如今，學生對局部老師教學不盡心，課堂教學效果不佳提出質(zhì)疑，不滿情緒有增加的趨勢。5、學生矛盾心理加劇。局部學生感到競爭壓力很大，但自身又不愿付出努力、不肯刻苦學習;局部學生希望學校少加管理，但自控才能又差，自律意識不強;局部學生主張自主學習，但自學才能又不強。這些問題是當前學風建立中遇到的新課題。出現(xiàn)以上問題的主要原因在于學生對學業(yè)的認知比擬模糊，甚至存在一定的偏向;局部專業(yè)、課程設置與市場需求和專業(yè)技能要求存在一定的滯后性;局部老師組織課堂教學時對學生的主導作用有待加強;對學生自制才能、自律意識的教育有必要探究新的工作思路和工作方法;社會轉(zhuǎn)型和教育改革進程中的諸多社會不良風氣的不利影響有愈來愈烈的趨勢。三、進一步加強學風建立的思路與措施1、統(tǒng)一思想，進步認識，全員參與，共同努力學風是學校核心競爭力的重要內(nèi)容之一，學風的好壞關系到學校的人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量。加強學風建立是人才培養(yǎng)的重要手段，應該得到高度重視，常抓不懈，應該全員參與，人人有責。學風建立工作需要全校教學、管理、效勞等多部門嚴密配合，共同努力，把學生的教育和開展作為工作的頭等大事。老師、干部、學生齊心合力，共同參與，在各自的崗位上恪盡職守，老師率先垂范，學生自查自省，尋找問題。2、加強教育，正確引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性家庭教育，學校教育，社會教育及“學生自我教育”的目的是煥發(fā)學生學習的自覺性和主動性。調(diào)查顯示，學生中自認為學習態(tài)度一般的人數(shù)占到45.1%，37%的同學只是偶然去圖書館或教室自習，經(jīng)常自習的學生只占到31.7%，而課余時間花費在上網(wǎng)、閑聊、逛街的學生接近半數(shù)。分析^p原因，學生的主觀能動性是學生學習的內(nèi)因。通過加強對學生的人生觀、價值觀的教育，引導、催促學生認識到自覺學習的重要性和必要性，從而端正學習態(tài)度，努力學習。3、進一步加強“教”與“學”的互相結(jié)合調(diào)查顯示，局部學生學習態(tài)度冷淡，上課遲到、早退、在課堂上不專心聽課，主要是他們對老師的課堂組織、教學內(nèi)容、教學方式有看法，認為老師的教風主導著課堂學風的人不在少數(shù)。老師作為教育者，肩負著傳道、授業(yè)、解惑的多重義務，老師自身的師表形象對學生具有示范作用。上課不單單是老師或?qū)W生單方面的事情，老師應勤奮敬業(yè)，精心教學，學生應遵守本分，虛心請教，“教”“學”相長，互相結(jié)合。4、調(diào)動、發(fā)揮學生團員、優(yōu)秀學生的模范帶頭作用在日常生活、學習中，樹立典型，表彰先進，發(fā)揮獎勵的鼓勵作用;嚴格管理，狠抓紀律，發(fā)揮懲戒的警示作用。要求學生團員要以身作那么，在學生中樹立典范形象;對于學習中涌現(xiàn)的優(yōu)秀學生予以大力表彰、宣傳，組織學習經(jīng)歷交流會，推廣好的學習方法;對于違紀行為，嚴格處理，杜絕學生的幸運心里。5、塑造良好的校園文化環(huán)境校園文化浸透在校園活動的方方面面，不僅對學生的學習、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，而且對標準學生的行為習慣，促進學生全面素質(zhì)的進步也起到潛移默化的作用。校園文化環(huán)境建立是學校前進和開展的永久主題，也是加強學風建立的重要途徑。首先，利用校園播送、校園網(wǎng)、宿舍樓的櫥窗板報和校園報刊等宣傳陣地和載體，大力宣傳和弘揚民族精神，加強學風建立的宣傳，營造濃重的辦學理念和勵志教育的言論氣氛。其次，舉辦具有系統(tǒng)化、品牌化的校園文化活動和專業(yè)技能活動。開展活動要以素質(zhì)教育為核心，注重技能和文化藝術相結(jié)合。開展各類學科競賽，開展與學風建立有關的主題辯論賽、讀書競賽、征文活動等，激發(fā)學生的學習興趣。在活動中引導學生合理利用時間，將學生的學習與評優(yōu)、助困、入黨、擔任學生干部等相結(jié)合。第三，開展學術講座，營造學術氣氛。根據(jù)不同專業(yè)特點舉辦學術講座和論壇，開展大學生學術活動的交流，條件成熟時，舉辦大學生科研成果(論文)展覽或報告會，并在交流的根底上進展評比，對于獲得突出成績的學生給予大力表彰和獎勵。老師學風問題自查情況二：刻師要以嚴謹治學、關愛學生為必須遵守的職業(yè)道德操守，肩負起教書育人的職責。教風的建立關系到學風的建立，關系到高等學校學生培養(yǎng)的成材率，關系到學校人才培養(yǎng)的水準問題。為全面總結(jié)本人近三年以來的教風和學風情況，特作出本教風學風自查報告。一、教風建立的目的和本人工作以師德建立為中心，以進步教育教學質(zhì)量為落腳點，以標準教學行為為抓手，以完善制度為保障，努力形成“教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執(zhí)教”的教風。1、努力進步職業(yè)道德程度。本人一直堅持社會教育方向，全面貫徹黨的教育方針，認真遵守各項規(guī)章制度;自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德標準，以身作那么，愛崗敬業(yè)，以良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生;努力踐行求真務實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神，模范遵守學術道德標準。3、增強教書育人的意識。既要傳授知識，又要素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育融于教學的每一個環(huán)節(jié)，這是教風建立的核心。本人努力保持良好的職業(yè)道德，樹立良好的師德師風，時刻注意自己的言行舉止，處處“為人師表”。在課堂上不發(fā)表與教學無關的不符合老師身份的言論，不給學生帶來負面影響。在教學活動中重視學生思想道德情操的培養(yǎng)，進步學生的思想素質(zhì)與培養(yǎng)學生業(yè)務才能并重。積極推進教育創(chuàng)新，全面施行素質(zhì)教育，結(jié)實樹立育人為本、德育為先的思想，在日常教學和班主任工作中，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，為全體學生提供平等的表現(xiàn)、創(chuàng)造和成功的時機。4、嚴格履行崗位職責，嚴謹治學。本人應嚴格執(zhí)行教學方案和教學進度，教學進度符合教學日歷的安排。教材的選用符合教學大綱的要求，反映本?？频母桌碚?、根底知識和學科前沿。對整個教學過程和教學環(huán)節(jié)認真負責，以保證教學質(zhì)量。詳細的教學環(huán)節(jié)包括備課、上課、輔導答疑、修改作業(yè)、指導實驗。講授課程教案或講稿齊全、標準，備課教案經(jīng)常更新、補充新的知識和信息。教學觀念、教學方法、教學手段與“與時俱進”，不斷改良教學方法，提倡啟發(fā)式、案例式、討論式、參與式教學方式，強調(diào)知識和才能的統(tǒng)一，加強師生之間的溝通和互動，充分發(fā)揮老師的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣、信心、積極性和主動性。積極研究探究素質(zhì)教育前提下創(chuàng)新才能培養(yǎng)形式，運用現(xiàn)代化教學手段進展教學，不斷進步課堂教學效果和教學效率。在課堂教學中，針對學生的不良行為和思想實際，大膽管理，及時教育。從關心保護學生的角度出發(fā)，循循善誘，正面引導。認真修改自己所擔任課程的作業(yè)，作業(yè)量適當。進步實驗教學的質(zhì)量，加大對學生實驗的指導力度，在實驗中應耐心解答學生在實驗過程中遇到的問題。5、嚴格標準“考風考記”。本人嚴格執(zhí)行學校有關考試的規(guī)定，嚴格考風考記，嚴守教學紀律，嚴把考試前后的各個環(huán)節(jié)。如按照教學大綱要求，做好考試命題，堅持“A、B卷制”，不隨意降低試題難度，嚴守命題紀律，不在考前圈定考試范圍和復習題，更不漏題。判卷評分公正、客觀、合理，不徇私情，不隨意加分、扣分，不弄虛作假，不拿分數(shù)與學生做交易。嚴格監(jiān)考制度，監(jiān)考時間認真監(jiān)考，不隨意分開考場，不做與監(jiān)考無關的事情。身為班主任，每學期考試前專門召開以考風考記為主題的班會，認真學習學院有關監(jiān)考紀律。二、學風建立的目的和本人工作以加強思想政治教育為先導，引導學生結(jié)實樹立“成才為本”、“愛國奉獻”的觀念，明確學習目的，端正學習態(tài)度，增強學習動力，并以務實的科學精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，著力進步學習才能、理論才能和創(chuàng)新才能;培養(yǎng)學生成為德、智、體全面開展，知識、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合格人才;著力打造務實、活潑、創(chuàng)新、和諧的學風氣氛。1、開展大學生思想政治教育。開展大學生思想政治教育，分階段側(cè)重性教育，全程做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。對于大一新生，注重“養(yǎng)成和適應教育”。通過早操、早讀、晚自習等措施，鍛煉學生的學習意志和恒心，養(yǎng)成良好的學習習慣;通過開展各類學習經(jīng)歷交流會，讓學生盡快適應大學生活;提早介入專業(yè)教育，讓學生理解所學專業(yè)的開展前景，進步其專業(yè)學習的興趣和動力。對于大二、大三學生來說，注重“素質(zhì)拓展教育”，通過引導其參加各類活動和科技文化競賽等，使其充分認識到自身的潛力，進而激發(fā)其學習的熱情和持續(xù)性。對于大四學生注重考研和就業(yè)形勢教育，樹立學生的危機意識，增強其學習和考研的動力。同時，注重擇業(yè)觀和就業(yè)技巧的教育，令其準確定位，順利就業(yè)。2、充分發(fā)揮學生工作隊伍的引導作用，加強迫度建立、強化學生管理?？徊郊訌妼π律w晚自習、對學生上課、就寢的監(jiān)管，建立學生黨員、學生分會和班級干部齊抓共管的管理機制。對曠課、曠宿、遲到、擾亂課堂和就寢秩序者及時通報及時處理。組織檢查上課遲到現(xiàn)象，努力杜絕上課遲到現(xiàn)象。進一步加強后進轉(zhuǎn)先進工作。對于有不及格科目的學生干部堅決撤換，防止負面影響。大力支持學生期中期末大講堂活動，幫助授課學生與各學科老師建立學習關系，進步學生的才能程度，進步大講堂的效果;廣泛開展“一幫一”助學活動，使先進幫后進形成良好風氣。增加學生間的學習經(jīng)歷交流活動，定期開展學生學習方法和學習經(jīng)歷講座。更多地組織開展專業(yè)性的科技講座，增強學生對專業(yè)知識的理解，進步學習興趣。堅持定期和不定期走訪學生宿舍制度，掌握和理解學生思想學習生活動態(tài)，做到日常管理未雨綢繆，搶先做好思想引導，防患于未然。3、充分發(fā)揮家長等多方的推動作用，建立溝通協(xié)調(diào)交流機制。身為班主任，本人與學生家長保持聯(lián)絡，定期向?qū)W生家長通報學生在校學習、生活等各方面情況，尤其個別學習問題較為嚴重的學生(期末考試出現(xiàn)2科不及格科目)，更要及時、準確地向家長通報情況，交換意見，形成家校共同的合力。通過聽課和定期按專業(yè)召開任課老師、班主任和學生代表座談會的形式，及時發(fā)現(xiàn)并解決學風中存在的問題。組織開展專業(yè)學習指導講座，請專業(yè)老師幫助學生理解專業(yè)前沿，知曉本專業(yè)在經(jīng)濟社會中的作用和用人單位對本專業(yè)人才的要求情況，進一步穩(wěn)固學生的專業(yè)思想。利用畢業(yè)生有利資，合理選用畢業(yè)生，令其為學院在校生提供理論(實習)基地，最好是定崗實習。每學期召開學風建立班團會，研究布置日常學習、考風考紀等問題。每學年定期召開各班學習委員工作培訓交流會，采取措施進步本班學風?？田L和學風建立關系學院開展，是一個系統(tǒng)工程，關系學生成才，創(chuàng)造優(yōu)良教風和學風是社會、家長對我們的重托和期望。本人一定齊心協(xié)力，努力查找缺乏，扎扎實實做好教風和學風建立這個系統(tǒng)工程。班級學風問題自查情況三：按照我系《關于開展20xx年“班班行”活動的通知》，我班在積極創(chuàng)立優(yōu)良學風的同時，從9月15日到12月12日對學生學風建立的情況進展了檢查，現(xiàn)將我班自查情況匯報如下：一、班主任老師高度重視，班干部各盡其責在接到學院《關于開展20xx年“班班行”活動的通知》之后，我班班主任和全體學生干部高度重視，并就關于此次學風建立的開展召開了專題班會，班會決定成立由班主任為組長，班長、團支書為副組長的班級學風建立領導小組和班級學風建立綜合素質(zhì)量化考核小組，其他干部作為小組成員，共同檢查監(jiān)視、落實。二、深化宣傳，召開發(fā)動大會，進步認識首先，由班主任老師傳達學院《關于開展20xx年“班班行”活動的通知》，并在班委會、團支部例會上強調(diào)學風建立的重要性，要求每名班干部要積極的起到模范帶頭作用，從我做起，從身邊的小事做起，用實際行動協(xié)助系開展學風建立。其次，組長與各小組成員親密協(xié)商，充分利用周四政治學習和召開主題班會的時間對全班同學進展學風建立系列活動的發(fā)動，積極引導同學們主動參與到學風建立的活動當中。三、日常記載，加強檢查，對不良學風及時進展整改在以班主任老師為核心的班級學生綜合素質(zhì)量化考核小組的標準化考核下，相應考核的班干部積極聽取了同學們的相關意見和建議，對好的建議予以了采納，并在班級學風建立與管理制度再次修訂時予以了添加或修改，同時，加強了考核小組成員的管理，要求考核小組做到日常記載明細化、月度考核公示化、量化評比標準化。并借助每周日班干部例會或周四政治學習的平臺，增加交流的時機，融通思想感情，凝聚開展共識，在交流的過程中，積極主動的對班級學風建立上的問題提出自己的見解并作出相應的措施和及時的整改方案。我班通過積極的開展學風建立自查活動，使班級學風建立領導小組和班級學風建立綜合素質(zhì)量化考核小組進一步明確了班集體的根本任務和開展目的，同學們的整體素質(zhì)有了一定的進步。此外，通過開展了一系列豐富多彩的關于學風建立的集體活動，對活動中查找到的問題，尤其是班上大局部同學的突出問題和影響班集體長遠開展的重大問題，進展了歸納整理，最后，經(jīng)過班干部例會集體討論并提出了整改方案，研究制訂出理解決問題的長效機制和方法，推動了班集體長遠安康開展，進步了班集體的整體優(yōu)良學風。隨著我班“班班行”活動的順利開展，我班學生在學習上形成良好的精神風貌，但是，還是存在著一些問題：1、有些同學上課精神相貌不佳，特別是上午第一、二節(jié)課，通過調(diào)查，根本原因是有一些同學時間觀念不強，不能合理安排時間，導致早飯沒來得及吃，而在下第一二節(jié)課后在教室外吃早餐。此外還存在少局部同學