中班音樂(lè)：勤快人和懶惰人一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶散人，能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶散人的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)唱歌和表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

二、活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、flash“勤快人和懶散人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶散人、以及勤快人和懶散人的比較圖）。

環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）

三、活動(dòng)過(guò)程：

l通過(guò)圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶散這兩個(gè)相反的概念。

1.通過(guò)演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請(qǐng)小伴侶來(lái)看一看畫面上，這在哪？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示其次張懶散人的畫面：

師：再來(lái)看看這張！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！

幼：有個(gè)人在廚房里睡大覺(jué)。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺(jué)得哪些人是勤快人呢？

師：那個(gè)睡覺(jué)的廚師你覺(jué)得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）

師：“很懶很懶”我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，就是“懶散”，那這個(gè)睡覺(jué)的廚師我們就叫他……等待幼兒說(shuō)出“懶散人”這一詞。

師：勤快和懶散它們是一對(duì)反義詞。

l觀賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍老師完整的清唱。

師：有一首歌把懶散人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)一聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？

2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。

師：你聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)？（很好玩）（第一遍快一點(diǎn)，其次遍慢一點(diǎn)）

3、看flash“勤快人和懶散人”,引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拍手或者其他的身體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)奏。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次要聽(tīng)認(rèn)真了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶散人在干什么？請(qǐng)小伴侶在聽(tīng)的時(shí)候可以給這首歌用不同的身體動(dòng)作來(lái)打打節(jié)奏。

4、通過(guò)簡(jiǎn)潔的圖片，關(guān)心幼兒理解勤快人勞動(dòng)所做的事情的挨次。

師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶散人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶散人呀，正在廚房睡覺(jué)，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）

老師在幼兒回答的同時(shí)，出示相應(yīng)的圖片，例如，當(dāng)提到“他在炒菜”的時(shí)候，老師就拿出鍋?zhàn)拥膱D片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時(shí)候，就出示電飯煲的圖片。

全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊依據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。

師：請(qǐng)小伴侶看著圖片，試著把歌詞念出來(lái)吧！

l幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒跟老師完整演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶聽(tīng)好前奏，跟著顧老師的琴聲來(lái)唱一遍。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶散人。

師：勤快人很愛(ài)勞動(dòng)，他們勞動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作很快，我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢？（應(yīng)當(dāng)有精神地唱，要唱的快些。）

師：懶散人懶懶散散，無(wú)精打采的，我們?cè)趺闯畔髴猩⑷四兀?/p>

（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）

師：對(duì)了，我們來(lái)試一試，好不好??？

3、讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演