尊敬的各位評(píng)委、老師們！大家好！我是城西中學(xué)的谷聰，我說課的題目是《黃土高原——水土流失嚴(yán)重的地區(qū)》。根據(jù)新課程理念，我認(rèn)為說課應(yīng)從以下六個(gè)方面談：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教法分析，四是學(xué)法指導(dǎo)，五是教學(xué)過程，六是教學(xué)后記。一、教材分析1．教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自晉教版《地理》八年級(jí)下第六章第二節(jié)，第二課時(shí)，這一課時(shí)讓學(xué)生探索黃土高原水土流失的原因，分析黃土高原水土流失的危害及治理。水土流失是我國(guó)當(dāng)前面臨的主要環(huán)境問題之一，尤以黃土高原最為嚴(yán)重；本節(jié)內(nèi)容以黃土高原為典例，對(duì)水土流失的成因進(jìn)行了具體的分析。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課知識(shí)跨度大，通過對(duì)黃土高原水土流失原因的探索，分析“黃土高原水土流失的危害及治理措施”使學(xué)生對(duì)黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境有明確的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到治理黃土高原區(qū)水土流失的緊迫性，正確樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念，同時(shí)為分析其他區(qū)域存在的問題及治理找出分析方法和解決問題的思路打下基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：1.）了解水土流失概念，理解水土流失的成因。2）學(xué)會(huì)從資料、圖片中提取有效信息；學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境和人類活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析地理問題的能力。3）樹立正確的生態(tài)觀和環(huán)境觀，從而培養(yǎng)因地制宜和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的思想觀念。3．重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立重點(diǎn)：黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。難點(diǎn)：由于黃土高原水土流失的自然原因和人為原因知識(shí)跨度大、綜合性強(qiáng)，所以也是本節(jié)課的難點(diǎn)。二、學(xué)情分析學(xué)生已基本了解了黃土高原的背景知識(shí)及水土流失的一般影響因素和原理，為本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，而具體分析黃土高原的水土流失的自然及人為原因時(shí)，涉及到的知識(shí)跨度大，對(duì)學(xué)生來說有一定難度。三、教法分析為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)，這節(jié)課我以啟發(fā)式教學(xué)法為主，多創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；采用多媒體教學(xué)法，運(yùn)用課件展現(xiàn)相關(guān)更形象、直觀的視頻、圖片等資料，以取得良好的教學(xué)效果。四、學(xué)法指導(dǎo)由于本節(jié)自然地理與人文地理，需要學(xué)生通過看書等自主學(xué)習(xí)的方法來完成，而在具體分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因涉及的知識(shí)跨度大，需要采用合作探究式學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)過程閱讀教材自主學(xué)習(xí)理解水土流失概念，展示地形坡度，土壤降水植被四個(gè)因素的不同條件下，兩張圖設(shè)置兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合圖片思考問題，展示黃土高原的自然要素的特征，并列出影響水土流失的因素展示黃土高原的一些人類活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中影響黃土高原水土流失的人類活動(dòng)，人地矛盾突出，毀林開荒，過度放牧，開礦修路等，讓學(xué)生討論分析人類活動(dòng)是怎樣影響這些因素，而家具黃土高原，水土流失學(xué)生在理解黃土高原是斗劉詩(shī)的人與原因，培養(yǎng)了分析問題，的能力意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生全面的辯證的分析地理問問題能力，樹立人地相關(guān)思想課堂鞏固練習(xí)本節(jié)課利用景觀圖片引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原水土流失的原因，從地貌、土壤、降水、