說“愛護水資源”一課題教材教材的地位和作用在學(xué)習(xí)了水的組成和水的凈化后，學(xué)生對水的有關(guān)知識也有了一些了解。本課題是學(xué)生對水的內(nèi)涵和外延的學(xué)習(xí)，也是與日常生活聯(lián)系密切的一個課題。通過本課題的學(xué)習(xí)，運用向?qū)W生展示一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己分析推理得出結(jié)論的方法，可使學(xué)生分析、推理思維能力的培養(yǎng)，將起到十分重要的作用。教學(xué)目標(biāo)和重點、難點知識與能力（1）了解地球上水的存在和分布情況；了解人類可直接利用的淡水資源極其有限。（2）了解世界及我國的水資源狀況；知道水資源短缺已成為一個全球性問題。（3）了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。過程與方法本課題重在使學(xué)生樹立保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識，并使學(xué)生初步了解世界和我國水資源短缺狀況以及水污染情況。在教學(xué)過程中，教師可采用互動性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。情感、態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生樹立保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。幫助學(xué)生關(guān)心社會、為社會作貢獻的社會責(zé)任感。3．重難點與教學(xué)突破重點a.世界水資源分布情況、可利用水資源情況。b.我國淡水資源短缺的現(xiàn)狀。c.水浪費及水體污染的嚴(yán)重性。難點a.世界水資源分步情況、可利用水資源情況。b.我國淡水資源短缺的現(xiàn)狀。教學(xué)突破水資源是豐富的，又是有限的，對此學(xué)生不容易形成正確的認(rèn)識。教學(xué)中，教師要通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)表和簡單的數(shù)據(jù)分析推理，使學(xué)生漸漸形成水資源客觀上的豐富性，以及相對于人類的生產(chǎn)、生活的有限性。教法教學(xué)方法是教和學(xué)的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下的教學(xué)方法：1．輔助教學(xué)

利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，增強教學(xué)的直觀性。2．情境激學(xué)運用多媒體不斷創(chuàng)設(shè)新的問題情景，將教師的講授轉(zhuǎn)化為啟發(fā)誘導(dǎo)，把學(xué)生的接受轉(zhuǎn)化為主動探索。3．探究教學(xué)采用探究法，以圖片和數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生：觀察數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。這種以多媒體課件為教學(xué)模式，使學(xué)生處于積極主動的地位，因而能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法1．觀察學(xué)會觀察圖片、數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)探究本質(zhì)問題。2．分析分析圖片、數(shù)據(jù)，將豐富的圖片與數(shù)據(jù)結(jié)合起來，形成一定的知識。3．推理讓學(xué)生通過推理導(dǎo)出結(jié)論，從而掌握一定的邏輯思維方法。四、程序按照教材的安排和特點，線索為：人類擁有的水資源愛護水資源。重點抓好以下幾個重要環(huán)節(jié)：利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析圖片，突破難點問題的引入，引出本節(jié)課題：介紹世界水日（每年的3月22日）與中國水周（每年3月22日所在的一周）及中國水法宣傳周（每年7月第一周）。通過學(xué)生的了解很自然地引入：今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)水的最后一個課題——愛護水資源。這不僅是我們學(xué)習(xí)的課題，而且也是全世界都應(yīng)關(guān)心的問題，引出本課題：課題4愛護水資源。利用多媒體展示課本57頁圖3-24及資料，介紹水資源的豐富性，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-25、26全球海水、淡水比以及缺水造土地沙漠化、樹木枯死。然后再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)圖-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和圖3-28“我國各地區(qū)人均水量”。提問：這兩個人均水量表說明了什么問題？我國和其它國家人均用水量比較情況怎么樣？（以上兩個問題與學(xué)生一起探討）把圖3-28與59頁資料放在一起提問：北京屬于哪一類型城市？安徽呢？（與學(xué)生一起討論如何分析這兩個數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。）聯(lián)系實際，結(jié)合圖片，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力在陳述我們要愛護水資源后，展示圖片：一方面要節(jié)約用水，讓學(xué)生討論如何節(jié)約用水。（引導(dǎo)學(xué)生登錄人教網(wǎng)參加有關(guān)水問題的有關(guān)討論。）另一方面要避免水源污染。結(jié)合圖3-31，讓學(xué)生自己總結(jié)水污染的來源，結(jié)合自己在農(nóng)村的實際情況，談?wù)勅绾畏乐顾廴?。最后展示圖3-32，讓學(xué)生看到水污染的嚴(yán)重后果。設(shè)置課堂練習(xí)，及時反饋糾錯本節(jié)課始終根據(jù)重點內(nèi)容，設(shè)置課堂練習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，及時展示習(xí)題及時反饋，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生對知識的理解力和遷移能力。（面對湖水被嚴(yán)重污染，有人建議：①建立攔污閘，對入湖污水預(yù)先進行處理；②將長江水引入沖洗，使死水變活；③恢復(fù)湖中蓮藕、菱的種植，利用植物的凈水作用，并將植物莖葉回收，以沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣。從長遠(yuǎn)觀點看，你同意方案（填序號）；不同意有關(guān)方案的理由是。）課外延伸介紹節(jié)水徽記，并討論以下內(nèi)容：右圖中A、B均為節(jié)水標(biāo)志。（1）其中為我國新千年啟用的“國家節(jié)水標(biāo)志”，同時也是節(jié)水型器具的標(biāo)識。（2）根據(jù)你的理解談?wù)勗摴?jié)標(biāo)志的意義。（3）根據(jù)中國的水資源的現(xiàn)狀，說說節(jié)水的重要性。（4）水危機日趨嚴(yán)重，節(jié)水是每個公民義不容辭的職責(zé)，請你結(jié)合生活提一條節(jié)水建議。（引導(dǎo)學(xué)生登錄中國水網(wǎng)