一年級(jí)音樂下冊(cè)教案范文9篇一年級(jí)音樂下冊(cè)教案范文9篇一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇11、學(xué)會(huì)演唱《多快樂呀、多幸?！愤@首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂,并能用簡(jiǎn)單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！方虒W(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的打擊樂器,固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋硌?教具：課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等.教學(xué)設(shè)計(jì)一、走進(jìn)西藏1、導(dǎo)入：（直接播放課件）師：小朋友們，高吭的歌聲,優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀?2、師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們!向小朋友們問一聲：“扎西德勒”!3、學(xué)說藏語(yǔ)：師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎?一一吉祥如意。生：……師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì),我們一起去看看好嗎?（播放《多快樂呀,多幸?！罚┒?、入鄉(xiāng)隨俗過渡語(yǔ):他們的聚會(huì)可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?（再次播放《多快樂呀,多幸?！?老師打節(jié)奏）（一）、聲勢(shì)律動(dòng)1、師:請(qǐng)大家和我一起來把節(jié)奏打一遍.（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段,第二段加快速度）師:讓我們合著音樂來試一試.（播放音樂）師:小朋友們真不錯(cuò)!你們知道真不錯(cuò),你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍.師:我們把巴扎嘿加到音樂當(dāng)中去.（播放音樂,和學(xué)生一起律動(dòng)）（二）學(xué)唱歌曲《多快樂呀，多幸?！穾煟阂魳泛寐爢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂呀，多幸?！罚ǔ鍪靖枳V）①有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方?生：……師：你真聰明!大家來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”!師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞,表示人們很高興,很快樂.所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學(xué)習(xí)這首歌.師：現(xiàn)在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分.（第二段師生互換）③學(xué)唱歌曲師：請(qǐng)你們聽老師把這首歌唱一遍.（師彈琴范唱）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來學(xué)唱第一段.（師帶唱）師:襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,就象老師這樣（師范唱襯詞部分）。我們?cè)侔训谝欢蝸硪槐?④生自己唱第二段師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請(qǐng)你們唱下半句.⑤男女生交換接龍師:你們唱得真不錯(cuò)!我們來給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)吧!這一遍請(qǐng)女同學(xué)唱上半句,男同學(xué)唱下半句.（師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快）⑥齊唱師：你們配合得真好!現(xiàn)在,我要請(qǐng)大家一起來把整首歌唱一遍。（師彈琴,加快速度）⑦隨樂唱師:讓我們跟著音樂來一遍吧!三、拓展部分1、老師帶跳師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!（師隨樂舞）師：老師跳得好不好呀?能不能給我點(diǎn)鼓勵(lì)呢?“上吉其” 謝謝!師：你們想學(xué)這個(gè)舞蹈嗎?全體起立!（師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊）2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)隨樂跳。師:有哪位小朋友學(xué)會(huì)了，愿意上臺(tái)來表演一下嗎?（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跳舞,師彈琴）3、加入聲勢(shì)。師:藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!（隨樂帶生律動(dòng)）師:請(qǐng)大家和我一起來吶喊吧!（再帶一遍）4、分組唱歌,吶喊5、加入打擊樂器。師:我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?（給學(xué)生分樂器）師:老師這有一些樂器,我要請(qǐng)幾位小朋友上來組成樂隊(duì)來為歌曲伴奏,同時(shí)邀請(qǐng)剛才跳舞的那四位同學(xué)上來伴舞,這邊同學(xué)來唱歌,那邊同學(xué)來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯(lián)歡會(huì)中去吧!四、小結(jié)師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯(lián)歡會(huì),以后我們還會(huì)了解到更多的少數(shù)民族!一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇2.學(xué)唱《月兒彎彎》.欣賞神秘的太空，并開展創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》.繪畫活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)歌曲《月兒彎彎》，并能以優(yōu)美、舒緩的聲音演唱2.讓學(xué)生了解自然世界，提高學(xué)生對(duì)表現(xiàn)星空、宇宙的音樂作品的興趣教學(xué)重點(diǎn)唱好歌曲，感受歌曲中少年兒童盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作，聽音樂表現(xiàn)神秘的天空教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》二、猜謎導(dǎo)入有時(shí)落在山腰，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀三、學(xué)唱《月兒彎彎》1.初步感受，師播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演小船搖曳的動(dòng)作2.出示課題再次欣賞，要求說說與《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》的不同（前者優(yōu)美抒情后者輕快活潑）3.朗讀歌詞，老師用打擊樂器按節(jié)奏伴奏4.分句學(xué)唱第一段，著重教唱附點(diǎn)節(jié)奏與十六音符的樂句5.朗讀第二段歌詞，學(xué)生拍打節(jié)奏6.聽唱法學(xué)唱第三段7.出示地圖，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲內(nèi)涵8.有表情的演唱四、欣賞VCD：神奇的宇宙太空中除了有星星月亮太陽(yáng)，還有什么呢？五、創(chuàng)造活動(dòng)《太空探秘》.指導(dǎo)創(chuàng)編動(dòng)作提問：你想扮演太空中的哪個(gè)角色？怎樣表現(xiàn)？.分組合作：以《太空探秘》作背景音樂，部分同學(xué)扮演各種角色，駕駛飛船，自由翱翔，部分同學(xué)表演星星、月亮、太陽(yáng)、云彩等一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇31、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。、分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。、知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、成都……）今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家，你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱）2、師：首先我們來看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）、師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，發(fā)明了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）、師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）二、欣賞：1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？a）初聽《江南好》b）師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）c）師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不只描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的質(zhì)樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們考慮樂曲分為幾局部？d）復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩局部，第一局部?jī)?yōu)美、第二局部歡快）2、分段復(fù)聽a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一局部音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷……。c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的'水聲、幽靜的小巷？e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）f）師:欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表示了什么？）h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）3、完整欣賞樂曲《江南好》師：聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓同學(xué)觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）三、知識(shí)拓展師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？1、詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。讀一讀：組織同學(xué)一起朗讀?！稇浗稀贰拙右捉虾茫L(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)能不憶江南？《送人游吳》——杜荀鶴君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫出了對(duì)江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：2、看江南小橋流水人家選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景，從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)江南的美。談一談：對(duì)江南建筑的感受。蘇州園林蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。說一說：身邊的園林景色。3、唱江南4、舞江南演一演：模仿舞蹈動(dòng)作5、畫江南四、課堂小結(jié)今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。（放樂曲《江南好》出教室。教學(xué)評(píng)價(jià)1．能否分辨樂曲第二局部的結(jié)構(gòu)。2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。3．能否說出對(duì)音樂的感受。4．能否背誦白居易的《憶江南》。一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇42、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。3、動(dòng)：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)等教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。二、感受音樂，了解音樂。三、師生總結(jié)師：小朋友們，你們會(huì)折紙船嗎？師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！播放音樂《快樂王子的小船》師：看了這幅畫面，小朋友會(huì)聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？1、課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著鼓的畫面師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打。歡迎來到這美麗美麗的小島上來3、師：島上的小伙伴真是熱情??！瞧！他們還架起了火堆，邀請(qǐng)我們來跳舞呢！聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？4、師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家Y，let'sgo!播放《快樂王子的小船》，學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船聽一聽發(fā)揮想象，自由回答播放樂曲，生靜聽完整聽音樂根據(jù)剛剛聽賞的音樂回答問題。生隨音樂踏步學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動(dòng)根據(jù)你所聽到的回答問題再次聽賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。學(xué)生隨老師跳起了拉手舞學(xué)生做劃著小船的動(dòng)作離開教室。教學(xué)內(nèi)容1、聽《洋娃娃的夢(mèng)》2、唱《蒲公英》課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo).視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。.聽通過《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。3.唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。.動(dòng)通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)等教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前活動(dòng)：師生律動(dòng)一、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)二、欣賞感受，描繪夢(mèng)境三、歌曲體驗(yàn)，行知相融四、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。五、交流總結(jié)，情感升華。一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇51、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入（說春天）1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）（2）觀看課件：春天景象3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天布谷、布谷、春天來啦！二、寓教于樂（扮演春天）.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。.音樂游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？.聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。.學(xué)唱歌曲。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）隨琴輕聲演唱歌曲。（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。（4）師生接唱。.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、完美結(jié)課教學(xué)反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動(dòng)課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。一開始，學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊(duì)伍，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇6教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞《龜兔賽跑》。2、律動(dòng)表演。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、在欣賞中，通過律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力，從而使學(xué)生明白“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”道理。教具準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》掛圖五幅，烏龜、小兔頭飾；單簧管、大管的圖片；各種小動(dòng)物的頭飾數(shù)個(gè)；錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽《龜兔賽跑》律動(dòng)曲，學(xué)生隨《龜兔賽跑》律動(dòng)曲進(jìn)教室。2、師生問好二、新課導(dǎo)入：1.請(qǐng)同學(xué)們說說《龜兔賽跑》的故事，最后是什么結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。3.介紹單簧管（兔子）、大管（烏龜）兩種樂器的特點(diǎn)（出示圖片）。聆聽音樂，初步感知小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。4.教師提問小結(jié)；單簧管用善變的音色吹奏出小兔怎樣的音樂形象；大管用低沉的音色吹奏出烏龜怎樣的形象。學(xué)生復(fù)聽小兔和烏龜?shù)闹黝}音樂。小兔“輕快活潑”，烏龜“緩慢低沉”。三、新歌教學(xué)1.欣賞全曲，邊聽故事邊聽音樂，聯(lián)系語(yǔ)文課中的故事情節(jié)。2.分段欣賞⑴第一個(gè)片斷：“森林的早晨”。⑵出示圖片，教師分析小結(jié)。⑶第二個(gè)片斷：“龜兔賽跑”⑷出示圖片，教師小結(jié)：音樂真有趣，不同的節(jié)奏速度、旋律就表現(xiàn)出了不同的音樂形象。⑸第三個(gè)片斷：歡樂的群舞（出示圖片）。⑹復(fù)聽“森林的早晨”、“龜兔賽跑”、“歡樂的群舞”三個(gè)片斷。四、創(chuàng)編表演1、根據(jù)自己的理解表演《龜兔賽跑》的場(chǎng)面，學(xué)生戴著各種小動(dòng)物的頭飾把聽到的音樂表現(xiàn)出來。2、你知道烏龜為什么會(huì)贏嗎？學(xué)生討論得出：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。五、課堂小結(jié)學(xué)生做歌表演《龜兔賽跑》，邊唱邊表演，離開教室。二、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:演唱《守株待兔》教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《守株待兔》，讓學(xué)生明白切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、頭飾教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、隨《守株待兔》的音樂進(jìn)入教室。2、師生問好二、新課導(dǎo)入：1、請(qǐng)同學(xué)講一講《守株待兔》的故事。2、討論這個(gè)故事告訴我們什么道理。3、揭示課題《守株待兔》三、新歌教學(xué)1、聽錄音，聯(lián)系故事情節(jié)。2、朗讀歌詞。3、分段教學(xué)。4、完整地演唱歌曲，讓學(xué)生注意歌曲情緒。高興、焦急、諷刺等。四、表演根據(jù)自己的理解，隨歌聲進(jìn)行不同形式的表演。五、課堂小結(jié)切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗(yàn)去辦事，一般是不會(huì)成功的。一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇71、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。2、通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。3、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生觀察并感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過演唱及跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。（1）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂，按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。（2）發(fā)聲練習(xí)：a、用“La”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的聲音唱《兩天老虎》曲調(diào)。二、導(dǎo)入師：剛才我們演唱了一首同學(xué)們很熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小螞蟻》，同學(xué)們你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？生：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。在學(xué)生回答問題時(shí)及時(shí)的加以補(bǔ)充師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，我們來看幾張和螞蟻有關(guān)的照片，邊看邊想體現(xiàn)了哪種精神？第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。師：同學(xué)們?cè)诳戳诉@幾幅圖以后，螞蟻的精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，下面我們就共同來學(xué)習(xí)一下這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。三、新授1、聽錄音讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。師：聽完后，我們觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個(gè)樂句？從哪開始劃分樂句？生：共16小節(jié)，兩個(gè)樂句，前八小節(jié)是第一大樂句，后八小節(jié)是第二大樂句。師：下面跟著老師的鋼琴哼唱一遍，并找出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？生：跟著鋼琴唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊唱邊觀察，兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同。2、朗讀歌詞師：跟著老師音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后你們按再節(jié)奏朗讀一遍。3、填唱歌詞師：下面我們先聽錄音范唱，然后小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱歌曲。師：接下來，我們來一個(gè)歌曲接龍，當(dāng)老師停的時(shí)候你們要接上，然后我們?cè)俜殖尚〗M接龍。學(xué)生參與到歌曲游戲中。4、邊唱邊跳、學(xué)跳邀請(qǐng)舞師：下面我們用舞蹈將這首歌曲表現(xiàn)出來，先看老師做一遍。每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作。師：下面跟著老師的音樂一起來做幾遍。（學(xué)生跟著老師邊唱邊跳）師：下面我們共同來學(xué)跳一個(gè)邀請(qǐng)舞。讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，教師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。四、總結(jié)一年級(jí)音樂下冊(cè)教案篇8教學(xué)內(nèi)容唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。教學(xué)目的1、初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)過程1、聽范唱2?3遍。2、在教師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手5乂乂）。然后用“xxxxx”的形式再練拍腿拍腿拍手幾遍。7、教師出示“xxxxX’的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如何用打擊樂器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是xxxxx,但各種樂器仍然可有不同的奏法，8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。10、請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)能流利地模唱歌譜，通過用打擊樂為歌曲配伴奏、歌表演等音樂活動(dòng)，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，與他人合作的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。3、歌曲《多快樂呀多幸福》。教學(xué)目標(biāo)1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習(xí)慣。3、再聽賞音樂時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂感興趣。教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的孩子愛唱歌》2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。5、全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。9、聽賞《多快樂呀多幸?！罚?）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸?！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。（3）學(xué)生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲歌唱。教學(xué)反思：并不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)與舞蹈和表演，但是只要鼓勵(lì)所有學(xué)生參加表演，在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我、相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到這樣的目的就可以了。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容歌曲《幸福拍手歌》教學(xué)目標(biāo)1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手歌》。2、聽錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過門中的拍手動(dòng)作。3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。5、引導(dǎo)學(xué)生注意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作。教學(xué)反思：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，在第一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是很容易接受。通過課后反思我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，何謂“附點(diǎn)節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學(xué)生感受體會(huì)到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)的過程中，我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學(xué)生多聽反復(fù)聽各種形式聽，帶著要求聽，讓學(xué)生在整體聽唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。