不倒翁教案不倒翁教案1教材分析：《不倒翁詼諧曲》為ABA式結(jié)構(gòu)，是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。A段樂句工整，B段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化，并且能用動作來進行表現(xiàn)。本次活動創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境，鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)自己對樂曲的理解，引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。活動目標：.多感官感知、欣賞音樂，知道樂曲為ABA式結(jié)構(gòu)。.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動作，嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。.體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣?；顒訙蕚洌翰坏刮?個，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD?；顒咏ㄗh:一、出示不倒翁，請幼兒模仿不倒翁的動作。提問：這是什么玩具？你能學(xué)一學(xué)它動起來的樣子嗎?二、請幼兒完整欣賞音樂，初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及ABA的曲式結(jié)構(gòu)。.請幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的詼諧、幽默。提問：這首曲子給你什么感覺？讓你想到了什么事情?.請幼兒再次欣賞音樂，了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特征。提問：這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎？這首曲子可以分為幾段？每段有沒有一樣的地方？小結(jié)：這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的，共有3段音樂，第1段和第3段是一樣的。三、請幼兒分段欣賞、理解音樂，用不同的方式表現(xiàn)樂曲。.請幼兒欣賞第1段音樂，大膽交流自己對音樂的感受，用動作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。提問：這段音樂聽起來像是誰來了？為什么？你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情？鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現(xiàn)對樂曲的理解，教師及時給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動作、表情。.請幼兒欣賞第2段音樂，交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。提問：這段音樂像是誰來了？聽起來感覺怎么樣？不倒翁和小娃娃會發(fā)生什么有趣的事情？鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進行表現(xiàn)，教師及時給予指導(dǎo)，幫助幼兒提升動作、表情。3.請幼兒欣賞第3段音樂，用動作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。提問：這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的？小娃娃要和不倒翁分開了，會做什么事情？鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現(xiàn)，提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣，要跟隨音樂的節(jié)奏做動作。四、請幼兒再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏及時轉(zhuǎn)換角色，表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。不倒翁教案2活動目標：1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力?；顒又攸c：了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣?；顒与y點：學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力?；顒訙蕚洌翰坏刮虜?shù)個;木板、錐體等物體若干?；顒舆^程：一、出示不倒翁，引發(fā)幼兒的好奇心、興趣。教師：這是什么？（不倒翁）你知道它的名字怎么得來的嗎？教師：因為不倒翁放好后，怎么搖動都不會倒下來!二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下？2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。3、集體活動環(huán)節(jié)。（了解不倒翁的外型特征。）教師：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？教師：不倒翁為什么不倒？教師：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。三、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。1、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立。2、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？3、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。教師：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊;往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。不倒翁教案3活動目標：1、樂于探究不倒翁不到的秘密。2、嘗試制作不倒翁。3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙蕚洌核芰锨?、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆?；顒舆^程：1、以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。（1）出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。（2）請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)（上輕下重）（3）可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。（上輕下重，底下有固定物）3、幼兒動手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。（1）幼兒自己選擇材料制作不倒翁。（2）幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成功。（3）師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。（固定物沒有放在中間，沒有固定住。）（4）教師小結(jié)：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。4、幼兒再次進行操作，教師巡回指導(dǎo)。5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。（1）組織幼兒欣賞同伴的作品。（2）跟隨音樂學(xué)做不倒翁。教學(xué)反思：本次活動既有科學(xué)的探索，又有動手制作，這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。不倒翁教案4活動設(shè)計背景1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙蕚湓S多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；顒幽繕?、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣?；顒訙蕚?、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶?；顒舆^程導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！币?、自由探索1、交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）2、幼兒自由玩。3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。（2）組織幼兒討論：你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團重）小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、演示對比實驗引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、結(jié)束小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？活動延伸:1、區(qū)角活動中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。不倒翁教案5活動目標：1、學(xué)會安靜地傾聽歌曲。2、理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的趣味。3、學(xué)會配合簡單動作演唱歌曲“不倒翁。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：玩具“不倒翁”?；顒又攸c難點：活動重點：幼兒有感情地演唱歌曲?；顒与y點:在演唱歌曲時幼兒能加上簡單的表演動作?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入1、教師出示玩具不倒翁，針對其外貌特征進行提問，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“胡子一把，樣子像小孩?！睅煟骸敖裉炖蠋熃o大家?guī)砹艘粋€新朋友?！保ǔ鍪就婢撸澳銈兦魄疲@位新朋友的樣子和我們小朋友像不像？”預(yù)設(shè)一。幼：“像?！睅煟骸埃ㄗ饔^察狀）哦。老師和你們一樣，也覺得他樣子像小孩（配合表演動作）。那么你們再仔細看看，他臉上有什么和小朋友們不一樣的地方？這位新朋友的臉上有胡子一把（配合表演動作），我們小朋友臉上有沒有胡子啊？”預(yù)設(shè)二。幼：“不像?！睅煟骸澳銈冋f說看哪里不像？還有沒有觀察得更仔細的小朋友？原來這位新朋友的臉上長著一把胡子?！蹦銈兛催@位新朋友的臉蛋兒紅撲撲的，眼睛都笑得瞇成了一條縫兒，樣子可愛不可愛??？是不是像小孩一樣可愛。］（實踐中是第二種預(yù)設(shè)情況。）師：我們一起來學(xué)學(xué)看好不好，‘胡子一把，樣子像小孩（配合表演動作有節(jié)奏地念）。‘再來一遍試試，表情夸張一點。（這一環(huán)節(jié)連接的略有突兀，可以在歌詞內(nèi)容全部理解完后再讓幼兒感受歌曲節(jié)奏和旋律。）2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁的特性，預(yù)熱歌曲內(nèi)容“推你倒下，你又站起來?！保ㄔ跊]有科學(xué)活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。）師：“別看我們的新朋友一句話也不說，看起來呆呆的樣子，其實他可有一個好聽的名字，叫做‘不倒翁’。有沒有小朋友聽說過‘不倒翁’？（請知道的小朋友或者教師親自演示推倒不倒翁的情景）我們一起來對他說‘推你倒下，你又站起來（配合表演動作有節(jié)奏地念）‘。不倒翁沒聽清楚，小朋友們大聲一點，再來說一遍?！保ㄍ希扇∠?，否則會導(dǎo)致音樂感受的時間過短，本末倒置的趨向。）二、歌曲學(xué)唱1、教師示范演唱歌曲“不倒翁”：鋼琴伴唱一遍。師：“今天，我們和不倒翁成為了好朋友，老師要唱首歌送給我們的新朋友，你們也來學(xué)學(xué)看，和老師一起唱給不倒翁，他一定會非常高興。2、根據(jù)圖示教唱幼兒歌曲“不倒翁”：清唱兩遍。師：“歌曲唱完了，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？你們在歌曲里都聽到了哪些內(nèi)容？”。（根據(jù)幼兒說出的句子出示圖示，幫助幼兒在接下來的學(xué)唱起到提示作用。）（1）第一遍清唱，幼兒看圖示。師：“小朋友們都聽的很仔細，接著請小朋友看著圖示聽老師清唱一遍。”（2）第二遍清唱，幼兒看老師動作。師：“老師再唱一遍，這一次要加上一些有趣的動作，你們來跟著老師一起哼著歌曲做做看，好的吧？”三、教師鋼琴伴奏，幼兒看圖譜演唱。活動小結(jié)：師：“我們的新朋友不倒翁聽到小朋友們?yōu)樗敲磁Φ貙W(xué)習(xí)歌曲，你們說它是不是非常開心呢？時間不早了，不倒翁要和我們說再見了，我們最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作為分別的禮物，好不好？所以大家打起精神來，用小朋友們最好聽的聲音向不倒翁說再見。”（幼兒直接說“再見”）活動反思：整個活動以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動的過程。在活動中無論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時間花在消極地坐、聽、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動過程中幼兒缺乏主動性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會毫無參與活動的興趣，更不用說是大膽的表達表現(xiàn)音樂的愉悅感了。不倒翁教案6【教學(xué)目標】.認識本課4個生字“把樣來起”。會按筆順正確描寫“把樣來”3個字。.復(fù)習(xí)復(fù)韻母"aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)。.能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌?！窘虒W(xué)重點】能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中認讀“把樣站起”4個生字。【教學(xué)難點】復(fù)習(xí)復(fù)韻母"aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、課文錄音、詞語卡片?！窘虒W(xué)時間】2課時【課前預(yù)習(xí)】聽課文錄音，跟著讀一讀。第一課時【教學(xué)目標】.認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把站”3個字。.能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌?！窘虒W(xué)重點】認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把站”3個字?！窘虒W(xué)難點】.認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把站”3個字。2.能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題1、提問：我們平時喜歡哪些玩具？2、出示不倒翁：你們看，這是什么？誰上來玩一玩。3、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首寫玩具的兒歌—一不倒翁（出示PPT），齊讀課題二、教學(xué)生字：1、看動畫，聽課文錄音，一邊聽一邊記，想想兒歌講了什么？2、交流3、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，教師及時糾音。（2）用各種形式朗讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。）教師適時點評，鼓勵讀得有感情的同學(xué)。4、這篇課文有幾個生字寶寶，我們先來學(xué)習(xí)。.學(xué)習(xí)“把”。①小老師教②交流記字的好方法③數(shù)數(shù)“把”有幾筆組成？（課件電腦演示，共2遍）第7筆是什么筆畫？？（出示課件復(fù)習(xí)“豎彎鉤”）（誰來書空）④學(xué)習(xí)量詞：課文里說一（把）胡子，注意胡子的子讀輕聲。出示PPT“把”在這里做量詞，我們還可以說一把（）呢。（學(xué)生交流，說不出，老師告訴學(xué)生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。（跟老師讀）.學(xué)習(xí)“樣”。①不倒翁的樣子像小孩，長得非?？蓯?，出示生字卡片：樣②你有什么好辦法記住“樣”嗎？（左右結(jié)構(gòu)，左木字旁，右羊）③誰來帶領(lǐng)大家書空？④組詞：樣子，樣本，模樣，榜樣。過渡：你們看，你推他倒下，不倒翁又站起來.學(xué)習(xí)“站”。①小老師教大家②你們看，這個音節(jié)是翹舌音，誰再來讀？③“站”就是“立”，所以左邊是個“立字旁”，注意“橫”改成“提”.學(xué)習(xí)“起”。①小老師領(lǐng)讀②怎么記住？（走字旁加自己的己）.學(xué)習(xí)“起”①小老師教大家一起寫，教師示范。②“起”和“來”在一起，合成一個詞“起來”跟老師讀，注意輕聲（開火車讀）③怎么記住它？④看課件電腦演示，數(shù)數(shù)有幾筆？第2筆是什么？師：下面我們看老師寫生字“起”。想一想：寫這個字時要注意什么呢？指名回答。師一邊板書“起”，一邊提醒學(xué)生：先寫走再寫己【說明】在生字教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力；依據(jù)學(xué)生的生活體驗，個性化地學(xué)習(xí)生字，同時發(fā)展學(xué)生的思維；本課生字不多，難度也不大，學(xué)生又有了一定的識字能力，所以生字可以一起出現(xiàn)，集中拼讀反饋。三、讀兒歌.過渡：小朋友，你們已經(jīng)認識了四個生字寶寶，在這首兒歌里還藏著一個難讀的詞語寶寶，下面我們一起來讀一讀。（出示PPT：胡子）讀輕聲（老師范讀、開火車讀、齊讀）2、讀正確：現(xiàn)在我們把字寶寶、詞語寶寶送回兒歌中，讓我們一起把兒歌讀正確。人、自由讀B、指名讀（及時點評，圍繞讀正確點評）C、齊讀.師：同學(xué)們，兒歌里一會兒說不倒翁呆，一會兒又說不倒翁不呆，那你認為它到底呆不呆呢？自己再把兒歌讀一讀（出示課件）4、交流。（好玩，可愛）5、指導(dǎo)朗讀。師：是啊，不倒翁其實一點也不呆，可好玩，可愛了。①根據(jù)班級情況（老師范讀，誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀?）誰來讀，大家聽一聽他是不是把不倒翁很有趣的樣子讀出來了。②師生配合讀，同桌邊做動作讀，同桌上來讀，要讀出活潑，俏皮的感覺。③齊背誦。④小結(jié)：是啊，不倒翁真是太俏皮可愛了?！菊f明】指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷讀通、讀懂、讀好的過程，感受內(nèi)容，熟讀成誦；通過示范、激勵、競賽等手段，促使學(xué)生積極參與到誦讀活動中來，在反復(fù)誦讀的過程中記憶所識的漢字，積累語言材料。四、鞏固練習(xí)，寫字指導(dǎo)：1叫號游戲：“把樣站來起”。2詞語復(fù)習(xí)3描寫書上生字第二課時【教學(xué)目標】1、復(fù)習(xí)聲母"aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)。2、繼續(xù)了解兒歌押韻的特點?！窘虒W(xué)重點】1.認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把站”3個字。2、繼續(xù)了解兒歌押韻的特點?！窘虒W(xué)難點】認識本課4個生字“把樣站起”。會按筆順正確描寫“把站”3個字。1、復(fù)習(xí)聲母"aieiui”，能拼讀帶有這三個復(fù)韻母的音節(jié)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui（出示PPT）2、做叫號游戲（如：ai是幾號音，或幾號幾號什么音）3、拼讀音節(jié)：zhaichaishaizaicaisai（自由讀，指名讀）二、拼讀音節(jié)（出示PPT）1、拼讀音節(jié)請學(xué)生進行四聲練習(xí)，有些音節(jié)連成詞語）zai:栽樹zdi記載zdi再見CQi猜謎猜疑Cdi才能木材CQi采用彩排CQi蔬菜青菜sai腮幫子魚鰓sai比賽賽跑gui規(guī)矩法規(guī)gui軌道詭計gui寶貴跪下桂花kui吃虧幸虧kui葵花Kui羞愧hui指揮揮手h也回首hui后悔hUi開會智慧bei杯子，背包bE北方b??i具備被子p??i陪伴培養(yǎng)p??i配音佩服配藥配合fei飛鳥飛蟲f??i牛肥馬壯肥胖fei翡翠f??i浪費費力費用費事m??i沒有mei每天美麗美化美貌m??i魅力春光明媚.拼讀音節(jié)詞語（PPT出示，學(xué)生個別拼、齊讀，找出韻母是aieiui的字）baigem??ihualuhuitu3、投影出示：看圖拼拼說說：Haigu!ciweihaishishai【說明】本階段，要集中一定的精力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿，區(qū)分形近、音近的聲母和韻母，訓(xùn)練的重點是幫助學(xué)生初步形成拼讀音節(jié)的能力。三、讀兒歌，復(fù)習(xí)押韻1、PPT出示整首兒歌，找出兒歌中帶有aieiui的字，進行認真拼讀2、大家再讀一讀兒歌，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（最后一個韻母都是ai）2、師小結(jié)：兒歌有了押韻，讀起來瑯瑯上口。四、回家作業(yè)：1、復(fù)習(xí)帶有“aieiui”m拼音音節(jié)。2、認讀書上生字【附板書】18、不倒翁把樣站起baigem??ihualuhuitu白鴿梅花鹿灰兔不倒翁教案7【設(shè)計意圖】不倒翁是孩子們平時比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過。從孩子的生活中尋找孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次活動，想通過本次活動讓孩子們對不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動的主體，自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡單的不倒翁，讓孩子們體驗科學(xué)的魅力和成功的喜悅之情?！净顒幽繕恕?、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。2、愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己的探索過程和結(jié)果?！净顒訙蕚洹坎坏刮獭D譜一份、ppt一個、材料人手一份、橡皮泥若干?！净顒又攸c】了解不倒翁不倒的原因?！净顒与y點】制作不倒翁。【活動過程】一、猜謎導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入：——圓圓的身體左右搖，你推他來我推他，推來推去他不倒，小朋友們猜一猜？2、出示不倒翁：——了解不倒翁的本領(lǐng)。有趣的謎語引入不倒翁，激發(fā)幼兒探索新知的興趣。二、初步探索1、探索不倒翁：——知道不倒翁不倒的秘密。2、了解不倒翁：——出示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖，知道不倒翁的兩個要素。通過分析不倒翁的材料和ppt動畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進行制作不倒翁。三、幼兒操作1、第一次操作:假設(shè)1:不倒翁里面的橡皮泥沒有粘住底部。假設(shè)2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。2、第二次操作：假設(shè)3：不倒翁里面橡皮泥要適中。讓幼兒自由操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。四、欣賞作品1、活動總結(jié)：一個成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?、一起和不倒翁來跳舞?？偨Y(jié)不倒翁的原理，體驗成功的喜悅。不倒翁教案8不倒翁設(shè)計思想“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具?；顒觾?nèi)容1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡?；顒幽繕?、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。活動準備布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮重難點分析

重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密?；顒舆^程導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！弊杂商剿髯杂商剿?、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）2、幼兒自由玩。3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。（2）組織幼兒討論：你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團重）小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、演示對比實驗引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂寵四、完成制作，玩一玩，體驗樂寵成就感沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了個“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？活動延伸1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲?；顒釉u析在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。不倒翁教案9活動目標1、觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁玩具具備底部是半球體，里面裝有物品的特點。2、通過動手操作，探索適合制作不倒翁的材料。3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力?；顒訙蕚洳坏刮掏婢?個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。活動過程一、謎語導(dǎo)入：猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點。老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）出示記錄表并：你們觀察到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。三、探索適合制作不倒翁的材料。1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？老師給小朋友們準備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？2、幼兒嘗試制作。孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一一五有。提問：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進去怎么樣？為什么放進棉花和太空泥的倒了而放進沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）:原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進去還是倒了？:由于彈珠是圓形的，放進不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。提問：什么東西能讓不倒翁立??？我來讓不倒翁搖晃起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們打開看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？:沙子、黃豆放進不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，搖晃起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。如果重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗樂趣。孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！:根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。活動延伸這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？不倒翁教案10設(shè)計思想"不倒翁"是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞嗽S多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具?；顒觾?nèi)容1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡?；顒幽繕?、通過幼兒自身的活動，感知"不倒翁"的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解"不倒翁"的原理。3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力?；顒訙蕚洳贾脠鼍?玩具城"：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重難點分析重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密?；顒舆^程導(dǎo)入：以到"神秘的玩具城"去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮"藍貓"說："小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。"一、自由探索1、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）2、幼兒自由玩。3、提問："你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？"引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。小結(jié)：小朋友在"玩具城"里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了"玩具城"里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗"不倒翁"不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)‘不倒翁"的秘密：不倒翁里裝有東西。2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西（1）提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。（2）組織幼兒討論：你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、演示對比實驗引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了"不倒翁"玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了個"不倒翁"現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？活動延伸1、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩"搖擺不倒翁""金雞獨立"等感受力的平衡的體育游戲?；顒釉u析在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。不倒翁教案11活動目標：1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的能力?；顒訙蕚洌?、各種各樣的不倒翁玩具。2、每人一份沙子，紙團、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干?；顒舆^程：一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。（1）教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點。（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點了嗎？請你用動作學(xué)一學(xué)。這些作學(xué)一學(xué)。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。（1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。（2）幼兒再次游戲，獨立尋找不倒翁不倒的原因。（3）集體交流自己的想法。教師：你找到原因了嗎？（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。3、鼓勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團能否做出不倒翁。4、分享自己的制作心得。1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團放進乒乓球或雞蛋殼中會怎樣？為什么呢？將沙子放進乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？3、幼兒自己制作不倒翁，體驗成就感。不倒翁教案12【活動目標】1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣，體驗參與環(huán)保的樂趣。【活動準備】空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。【活動過程】一、出示空蛋殼，引出課題師：這是一個空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個好玩的玩具—一蛋殼不倒翁。二、出示幾個不倒翁作品，引起幼兒興趣。師：我?guī)砹藥讉€做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么？師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？三、演示制作過程。1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。師：小朋友看看，這是什么？我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎？四、裝飾蛋殼不倒翁。1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？2、師：那怎么辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！五、幼兒動手制作。1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？2、制作前說規(guī)則。(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。(2)用完后的材料要放回盤子。3、幼兒動手制作，師巡視指導(dǎo)。六、展示幼兒作品。師：你最喜歡哪一個蛋殼不倒翁，為什么？師：大家都把平時丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。不倒翁教案13活動目標學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的'形象?；顒訙蕚淅蠣敔敳坏刮?，兒歌圖譜。活動過程、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動.幼兒猜謎語師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？二、學(xué)習(xí)兒歌（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。1.師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）（二）幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。師提問：你喜歡兒歌的哪一句？.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌..分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？.分組再次朗讀兒歌。師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演師：我們今天學(xué)會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。活動延伸回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。不倒翁教案14活動目標:.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙蕚洌航叹撸?不倒翁一個。.自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。.背景音樂《不倒翁》。學(xué)具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干?；顒舆^程：.以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣師：小朋友們，今天應(yīng)老師帶來了一個謎語，聽好了：“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁）.初步探索不倒翁不會倒的秘密.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領(lǐng)呢？根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。（比如它不會倒）師：好，剛才小朋友說它不會倒，那我們一起來試試看。（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好（打開不倒翁）首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理1.師：想不想自己來做一個不倒翁呢？疑問1師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是