小班家長學(xué)校講稿轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處和作者！小班家長會(huì)議發(fā)言稿各位家長：你們好謝們能參加每學(xué)期次的向家長開放半日活動(dòng)過晨間活動(dòng)和剛才的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)你可能對(duì)你的孩子幼兒園的事情有了一定的了解去年相比每孩子都有了特別大的進(jìn)步，這是我們共同努力的結(jié)果。在這，我們對(duì)你們的支持再次表示謝謝！今天我們的家長會(huì)議要緊是向大伙兒介紹我們近期開展的一些主題教育活動(dòng)的家長朋友了解主題教育的內(nèi)容式題教育帶給孩子一些什么？以及主題教育中我們家長應(yīng)該做些什么？主題教育帶給孩子的…主題教育如同清新自然的風(fēng)吹了教育的田野吹走了陳舊的陰霾為孩子帶來更深遠(yuǎn)廣的天空主題教育確了以幼兒進(jìn)展為本的理念出幼兒進(jìn)展的自主性和能動(dòng)性注早期幼兒的潛能開辟和個(gè)性化教育每一具幼兒的健康成長提供條件為每一具幼兒的多元智能的進(jìn)展制造機(jī)會(huì)教要求我們調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求缺整合、教師中心傾向出程的有效整合、師生共建與教育個(gè)別化的時(shí)代要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。主題教育的實(shí)施給我們教師帶了挑戰(zhàn)它擊著我們頭腦中已有的教育理念滌著與我們相熟相伴的陳舊的觀念變了許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式們?cè)囈灾黝}為形式將學(xué)科整合計(jì)動(dòng)思考更多的是么把孩子置于主體位置可能給他們更多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)大表現(xiàn)空間多次環(huán)境刺激中我們更關(guān)注孩子的語言行為語言中、行為狀態(tài)中捕捉它們思維的脈絡(luò)應(yīng)著別同個(gè)體的別同反應(yīng)自地以一種確信態(tài)度賦予動(dòng)態(tài)啟示性的引導(dǎo)或以一種贊許進(jìn)一步賦予更多發(fā)散性的考慮以種觀賞賦予再考慮的歡樂和靈感從子們語中行為狀態(tài)中捕捉它們的需要和激動(dòng)點(diǎn)一前所未有的自然的態(tài)度，尊重之追之。孩子們的需要成了教師關(guān)懷、考慮的焦點(diǎn)。成了課程的一部分。主題教育給孩子們帶來了1．更的信任，過去教師是幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)者組者而教師們將幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)部分空間讓給了孩子孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中充分表達(dá)自己的需要從擷取幼兒興趣所致進(jìn)所需、符合幼兒年齡特點(diǎn)的課題生成新的課程教具原是教師的工作進(jìn)孩子的自主性、能動(dòng)性發(fā)孩子采納自己的方式收集資料學(xué)活動(dòng)中和孩子一起對(duì)資料進(jìn)行整理，在整理資料過程中逐步接近知識(shí)本源。在教學(xué)過中采納探究式教學(xué)打破了教師中心的傾向，讓孩子帶著咨詢題、懸念采納自己的方式操作、考慮、探究，充分體現(xiàn)了對(duì)孩子的信任。這種信任建立在對(duì)孩子充分了解的基礎(chǔ)之上位在現(xiàn)有能力之上力所能及能力之內(nèi)激孩子學(xué)習(xí)探究的積極性主性他們?cè)趯W(xué)習(xí)探究活動(dòng)中充滿自信調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)能力

積存去尋覓獲得新的知識(shí)。2．更的活動(dòng)空間：主題教育以幼兒進(jìn)展為本特關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育導(dǎo)為幼兒學(xué)會(huì)日子學(xué)探索學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈便多樣的課程及其活動(dòng)空間今子們的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)己從課堂拓展到了家庭、社區(qū)會(huì)滲透至日子的方方面面孩們?cè)谌兆佑螒蚧慕虒W(xué)活動(dòng)中無拘無束地表現(xiàn)表達(dá)日子游戲活動(dòng)中輕松自然地學(xué)習(xí)子平面的相對(duì)單調(diào)的課堂，走向立體的豐富、廣大的多元環(huán)境，從與學(xué)習(xí)環(huán)境單項(xiàng)的或多向接觸，部分感受器官參與活動(dòng)，到與學(xué)習(xí)環(huán)境放射型接觸，所有器官參與活動(dòng)。他們感覺到的信息量大了，信息的內(nèi)容廣泛了，全方位、大容量的刺激，激起他們對(duì)世界多縱的探究的需要。3．更的可供挑選的環(huán)境主題教育以活動(dòng)為特征的課程幼兒園的一日活動(dòng)都成了課程師每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)引起他們感知探學(xué)習(xí)的境，幼兒能夠依照自己的興趣好、和能力特點(diǎn)自由地挑選學(xué)習(xí)方式學(xué)內(nèi)容。如今子們的集體教學(xué)活動(dòng)分式向整合型過渡從先單科、無可挑選內(nèi)容方式的集中教學(xué)多學(xué)科有機(jī)融合可多角度學(xué)習(xí)，也可個(gè)性化地挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容方的綜合教學(xué)除了傳統(tǒng)的班級(jí)授課制組活動(dòng)有著班級(jí)授課制所沒有的優(yōu)勢它底按班級(jí)孩子的能力特點(diǎn)趣需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境具有私密性個(gè)性化的布置深得孩子愛慕組動(dòng)中教師將選與操作的權(quán)利徹底交給了孩子們僅能夠依照喜好挑選活動(dòng)內(nèi)容還夠按自己的力挑選活動(dòng)方式一具多縱的自由挑選的環(huán)境中子們自主性得到了充分進(jìn)展們自主挑選中慢慢認(rèn)識(shí)了身邊世界識(shí)自己也正喚醒了他們心里深處探究世界的興趣。4.更的審美機(jī)會(huì)我們是藝術(shù)幼兒園原先對(duì)藝術(shù)育的理解卻比較平面薄以一般的幼兒園課程加上某藝術(shù)特長便是藝術(shù)教育全部，主題教育中我們對(duì)幼兒藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)更趨于完整、成熟藝活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)重要的方式過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣體驗(yàn)審美感體驗(yàn)成就感。幼兒藝術(shù)活動(dòng)是精神制造活動(dòng)。主題教育給了孩子更多的信任，更大的活動(dòng)空間的供挑選的環(huán)境有了更多的自信的實(shí)踐探究機(jī)會(huì)，主題教育中孩子們的變化顯而易見，他們開朗、自信、敢想敢說、富有想象、對(duì)學(xué)習(xí)及新鮮的事物充滿探究欲望，這別僅有利于孩子今天的成長，也有利于孩子以后的進(jìn)展。如今，我想咨詢咨詢家長，你們知道我們班開展了哪些主題活動(dòng)？

（家長隨便說說）《色的世界》2.《我們鞋朋友》3.《漂亮的春天《蔬果朋友》其中《蔬果朋友》正在進(jìn)行之中，今天的教學(xué)活動(dòng)，算是環(huán)繞著那個(gè)主題展開的。主題活動(dòng)的展開離