第第頁共3頁問聲好第三課時教學(xué)內(nèi)容：表演《小麻雀》聆聽《夏天的陽光》教材分析：歌曲《小麻雀》《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復(fù)的手法，小跳與級進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前面形成對比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過對小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。2．歌曲《夏天的陽光》《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂句，旋律欺負(fù)，帶有附點的節(jié)奏，具有一種推動力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。教學(xué)目標(biāo)：1.用優(yōu)美的歌聲演唱《小麻雀》，并能即興邊長自己喜歡的歌詞。能用線條、圖形、動作等感受樂曲《森林水車》和歌曲《夏天的陽光》所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重難點：三拍子的韻律感。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級和上一首歌曲的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解、感知了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，基本唱出三拍子的韻律感，也能隨音樂用身體表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。重點關(guān)注：表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：一、表演《小麻雀》1．聽歌曲錄音拍節(jié)拍，初步感受歌曲。2．邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。3．聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。4．聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。5．聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。6．將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。7.選擇打擊樂器，為歌曲《小麻雀》伴奏。第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。第二行圖譜：可以選擇串鈴或沙球。第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1）選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。2）合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。二、聆聽《夏天的陽光》1.初聽歌曲師：歌曲唱到了什么？聽了過后心情怎么樣？2.復(fù)聽歌曲