五年級上冊英語講課設(shè)計(jì)Unit1Whatx27shelike？人教五年級上冊英語講課設(shè)計(jì)Unit1Whatx27shelike？人教五年級上冊英語講課設(shè)計(jì)Unit1Whatx27shelike？人教What’shelike？PartA講課內(nèi)容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell【知識目標(biāo)】能聽、說、讀、寫，并理解本局部的五個新單詞：young,old,kind,funny,strict。講課目的【能力目標(biāo)】讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型描述熟習(xí)人物的特點(diǎn)?！靖星槟繕?biāo)】教育學(xué)生要懂禮貌，敬愛尊長，學(xué)會賞識朋友的優(yōu)點(diǎn)。1.能聽懂、會說Let'slearn局部的單詞：old，young,funny,kind等。逐漸學(xué)會聽、說、讀、寫單詞；講課要點(diǎn)2.要修業(yè)生能聽懂本局部要點(diǎn)句型，并能聯(lián)合這些句子表達(dá)的情境，適合地取代句中的單詞；3.讓學(xué)生掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。講課難點(diǎn)學(xué)生能描述人物的特點(diǎn)，并用一般疑問句咨詢別人的特點(diǎn)。1.教師準(zhǔn)備講課過程中所需要的圖片、以及講課準(zhǔn)備單詞卡；2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；課時(shí)安排3課時(shí)。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。第一課時(shí)講課過程注明一、Warm-upandrevision經(jīng)過多媒體播放1.Let'slookatthepicturesandsaythenames.一些卡通圖片，分別展2.Let'slistenandsing“Who'syourteacher?〞示年邁、年青、風(fēng)趣等容貌特點(diǎn)與性格特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，他是個什么樣的人??二、PresentationandPractice1.學(xué)習(xí)Mainscene。(1)出示Mainscene中的圖片，讓學(xué)生察看并思慮：Whoarethey?教師指引學(xué)生將第1頁Whataretheytalkingabout?討論的結(jié)果展現(xiàn)溝通。(2)讓學(xué)生看掛圖想象，并回復(fù)老師的問題。Dialogue1:T：Whoarethey？Ss：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.內(nèi)容的表現(xiàn)，旨在T：Whataretheytalkingabout?讓學(xué)生經(jīng)過達(dá)成聽、說Ss：?活動進(jìn)一步感知并理Dialogue2:解新講課文中所波及T：Whoarethey？的詞匯和句型。Ss：ChenJie,John,ZoomandZip.(3)聽錄音，模擬朗誦，理解對話內(nèi)容。(4)教師領(lǐng)讀，生生對話練習(xí)。2.Let'stry和Let'stalk。(1)Listenandtick.聽錄音，達(dá)成研究題第一題。(2)創(chuàng)辦情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一同去認(rèn)識Mr設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，Young好不好？讓學(xué)生在環(huán)節(jié)中玩，在(3)展現(xiàn)Let'stalk局部的課文插圖，聽錄音，模擬朗誦。環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)。(4)分小組創(chuàng)編對話，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言的能力，同時(shí)培育學(xué)生的合作意識。3.Makeasurvey.1.閱讀Let'slearn局部三遍，每遍Unit1What'shelike？連讀兩次?！猈hat'she/shelike?作業(yè)設(shè)計(jì)2.抄錄單詞：old,young,funny,kind，strict。板書設(shè)計(jì)—He/Sheis?—Ishe/she??3.設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的—Yes,he/sheis.教師圖片。和同學(xué)溝通你心目中—No,he/sheisn't.最理想的老師。第二課時(shí)講課過程注明一、Warm-upandRevision第2頁1.Listenandsingthesong—“Who'syourteacher?〞讓學(xué)生聽歌曲來2.Listenanddo.認(rèn)識老師的特點(diǎn)，并回Tall,tall,tall!Iamtall.答問題。這類熱身活Short,short,short!Youareshort.動，有益于培育學(xué)生的Big,big,big!Yourappleisbig.聽聞英語的習(xí)慣。3.Let'schant.Funny,funny,whoisfunny?Sheisfunny.Young,young,whoisyoung?對于chant，教師Youareyoung.們能夠自編，也能夠讓Old,old,whoisold?學(xué)生創(chuàng)編。MsChenisold.Kind,kind,whoiskind?MsWangiskind.4.出示各樣體形特點(diǎn)的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪個學(xué)科的老師。二、PresentationandPractice1.教師先示范，接著讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游〞，介紹各個學(xué)科的教師風(fēng)采。經(jīng)過小導(dǎo)游和猜一板書：Who'syour?teacher?猜的活動，讓學(xué)生在真Mr/Miss/Ms/Mrs?實(shí)的語境中運(yùn)用英語，What'she/shelike?給他們創(chuàng)辦一個自然He's/She's?習(xí)得的英語環(huán)境。教師發(fā)問，學(xué)生回復(fù)。2.師生自由對話。3.Groupwork:指引學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)大討論computer/PE/musicteacher，越多越好。4.聽錄音Let'slearn局部，讓學(xué)生對話表演。5.知識拓展，達(dá)成填空。My______is______.He/Sheis______and______.He/Sheisvery______.6.聽歌傳盒子游戲。盒子的六個面上分別寫著六個描述人物性格的形容詞。邊放音樂邊傳達(dá)盒子。當(dāng)音樂停止時(shí)，拿著盒子的學(xué)生必然用盒子上的單詞編一組對話。比方：What'sMrNie第3頁like?Heiskind.7.Let'ssing:MyNewTeacher作業(yè)1.口頭作業(yè)：用英語描述自己的老師或家庭成員。板書Unit1What'shelike?Who'syourmathsteacher?設(shè)計(jì)2.聽音，指讀P5對話三遍。3.將聽讀作業(yè)發(fā)至老師郵箱。設(shè)計(jì)MrWan.What'shelike?He'sshortandthin.第三課時(shí)講課過程注明一、Warm-upandRevision1.看讀單詞，復(fù)習(xí)舊1.Greeting.知。測試學(xué)生上節(jié)課的2.看單詞讀單詞：old,young,strict,kind,funny。講堂掌握狀況。3.聽錄音，判斷y在單詞中的發(fā)音能否相同。2.經(jīng)過辨音，讓學(xué)生知shyhappyrainy道字母y在不一樣樣的單詞里有不一樣樣的發(fā)音，并讓他們試一試著找找規(guī)律。二、PresentationandPractice在輕松快樂的氛圍1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,指引學(xué)生察看并試一試中，感覺y在單詞中的發(fā)音。教師將字母y畫線。發(fā)音規(guī)律，培育學(xué)生在2.自讀單詞，察看畫線局部的發(fā)音。玩中學(xué)，在學(xué)中玩。學(xué)3.小組討論概括y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。生能夠經(jīng)過聽聽做做4.指導(dǎo)學(xué)生張開自主合作學(xué)習(xí)。的游戲，記著典型單詞5.展現(xiàn)溝通：報(bào)告y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。的發(fā)音，有益于單詞的6.老師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音。拼寫記憶。7.Listentothetape.〔1〕指引學(xué)生察看單詞的y局部，意會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！?〕看圖，跟讀歌謠，意會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。，numberandsay.自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,達(dá)成聽音排序題，集體校正。第4頁作業(yè)設(shè)計(jì)1.找尋帶有y發(fā)音規(guī)律的單詞，并抄錄三遍。2.請用有相同發(fā)音規(guī)律的含“y〞的單詞編chant。板書設(shè)計(jì)Unit1What'shelike?baby,happy,windy,sunny,sorryThisbabyishappy.Ilikecandy.學(xué)生們在學(xué)習(xí)了A局部的單詞和句型后，能描述人物特點(diǎn)，可是對于“What'she/shelike？〞和“Whatdoesshe/helike？〞這兩個句型，學(xué)生簡單弄混雜。教師在講課中要加強(qiáng)訓(xùn)練，演練運(yùn)用。要運(yùn)用情境講課法，讓學(xué)生總結(jié)y的發(fā)音，這個過程中會有一些困難，老師要增強(qiáng)指導(dǎo)。講課內(nèi)容B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheckPartB(C.Storytime)【知識目標(biāo)】1.能夠嫻熟運(yùn)用“What'she/shelike?He/Sheis?(old,young,funny,kind,strict)；〞2.能夠正確聽、說、讀、寫helpful，shy等表示性格的詞匯，并運(yùn)用它們表述人物性格；講課目的3.在對話溝通中使學(xué)生養(yǎng)成用英語溝通的習(xí)慣，培育學(xué)生良好的語音語調(diào)。【能力目標(biāo)】將四會單詞在“What's?like？He/Sheis?〞句型中進(jìn)行取代練習(xí)，同時(shí)理解和掌握該句型?！靖星槟繕?biāo)】學(xué)會和同學(xué)相處，學(xué)會敬愛別人。1.能夠嫻熟掌握表示性格的詞匯：helpful，shy等；講課要點(diǎn)2.能夠運(yùn)用句型“What'she/shelike?He/Sheis?(old,young,funny,kind,strict)〞。講課難點(diǎn)be動詞的用法以及l(fā)ike做動詞和介詞的用法。講課準(zhǔn)備圖片、多媒體、錄音、單詞卡片。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)講課過程注明一、Warm-upandRevision聽對話回復(fù)以下問題學(xué)生聽對話回復(fù)以下問題：有益于訓(xùn)練學(xué)生的注1.What'sＭsWanglike?意力。對于英語學(xué)習(xí)，第5頁2.Isshestrict?聽力訓(xùn)練是很有必需3.IssheChenJie'smother?的。4.WhoistheirChineseteacher?二、PresentationandPractice1.Listentothetape3times.2.教師請三組學(xué)生朗誦對話局部，實(shí)時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。這些明星都是學(xué)3.教師出示一些大家熟習(xí)的明星圖片，讓他們試一試著用以下句型生特別感興趣的，是他練習(xí)：們樂于去討論的，這樣Whois??He/Sheis?設(shè)計(jì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)What'she/shelike?He/Sheis?英語的興趣。Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.4.小組各選擇一位明星的圖片登臺表演狀況對話。教師實(shí)時(shí)討論。Unit1What'shelike?Whois??1.Listentothetapeandrepeat7He/Sheis?作業(yè)板書times.What'she/shelike?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2.Trytorecite“Let'stalk〞.He/Sheis?Ishe/she??Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.第二課時(shí)講課過程注明讓學(xué)生聆聽一、Warm-upandRevisionchant，感覺語言、韻律和節(jié)奏，為新課做好OralEnglish.鋪墊。同時(shí)也舒緩學(xué)生T:Goodmorning,howareyoutoday?Let'sstandupandlet'schant.課前緊張的情緒。老師播放Let'schanttogether。Whoispolite?ChenJieis.Whoishelpful?ZhangPengis.第6頁Whoisshy?Robinis.Whoishard-working?WuYifanis.二、PresentationandPractice1.教師利用PPT演示一個小朋友害羞的樣子，此后帶學(xué)生認(rèn)識單詞shy。教師問同學(xué)們：Whoisshyinourclass?同學(xué)們回復(fù)：WanWeiisshy.2.教師出示單詞卡，教單詞polite,讓一位學(xué)生表演見到老師主動問候的狀況，幫助他們理解詞意，教師接著問同學(xué)們：What'sshelike?指引他們回復(fù)：Ｓhe'spolite.3.用相同的方法教其余單詞，并要求他們用所學(xué)的描述性的詞匯來描述自己班上的同學(xué)。4.猜一猜Whoishe/she?一個學(xué)生面對黑板，教師將五張單詞卡片分別藏在五個同學(xué)的抽屜里，這些單詞也是他們對應(yīng)的描述詞。這個游戲能夠讓這時(shí)請那位同學(xué)轉(zhuǎn)身，其余同學(xué)描述，如：Sheistalland更多的學(xué)生參加溝通，shy.Who'sshe?提示他來猜是誰。經(jīng)過同學(xué)們的頻頻描述，猜也可照想到各個學(xué)習(xí)的同學(xué)回復(fù)出是誰后，要說出圓滿的句子，如：Sheisshyand程度的學(xué)生。polite.Unit1What'shelike?作業(yè)MakeadialogueaccordingtoPoliteshyhelpful板書設(shè)計(jì)themainwordsandsentences.hard-workingclever設(shè)計(jì)What'shelike?He's?第三課時(shí)講課過程注明一、Warm-upandRevision利用卡片復(fù)習(xí)本1.Freetalk:Greetingtoeachother.單元的單詞。第7頁2.Flashcards:Lookandreadthewords.二、PresentationandPractice1.活動設(shè)計(jì)①：使用卡片或許課件進(jìn)行操作。圖片上〔或許課件上〕出現(xiàn)人物和表示人物特點(diǎn)的單詞，此后在學(xué)生眼前一閃而過。要修業(yè)生注意看，此后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一同朗誦。活動設(shè)計(jì)②：排一排,拼寫單詞的游戲。教師把單詞的字母打開，而且打亂序次,要修業(yè)生拼出單詞。2.聽錄音,達(dá)成Let'scheck。3.聽錄音三遍,要修業(yè)生表演Storytime局部故事。并評比出最正確讓學(xué)生聲情并茂表演獎、最正確口才獎等。地分角色表演故事，讓4.聽錄音“MeetRobin！〞兩遍，回復(fù)教師的