第2節(jié)訓練嬰幼兒聽和說（2）寧夏醫(yī)科大學胡向蓮教室初級育嬰員技能培訓全套教學課件第3章教育實施二、為嬰幼兒念兒歌、童謠【操作技能1】兒歌---小動物走路

烏龜走路,慢吞吞;小貓走路,靜悄悄;袋鼠走路,瑞呀瑞;小兔走路,跳呀跳;小鴨走路,擺呀擺;小馬走路,最愛跑.1.活動目標(1)模仿各種動物的動作,學說兒歌。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠(2)愿意觀察和認識各種動物,了解各種動物顯著特征。2.適宜年齡：2~3歲3.操作準備（1）環(huán)境與用物準備①環(huán)境準備：寬敞的場地(便于模仿各種動物動作)②用物準備：烏龜、小貓、小鴨等頭飾或圖片。（2）個人準備二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①育嬰員：動物頭飾戴在頭上，吸引嬰幼兒注意力。②嬰幼兒：游戲前脫去較厚重的衣服，以便模仿各種小動物的動作。4.操作步驟①出示小貓、烏龜?shù)葎游飯D片，讓嬰幼兒邊看邊介紹各種小動物的顯著特征，如小兔子的長耳朵、小鴨子的扁嘴巴等。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠②根據(jù)兒歌的順序，育嬰員表演各種小動物走路的樣子，讓嬰幼兒學一學。③學習兒歌，重點教嬰幼兒說一說各種動物走路的特征，如靜悄悄、慢吞吞。④育嬰員問：“小貓是如何走路的?”“烏龜是如何走路的?”“你喜歡哪只小動物?”“你要學哪只小動物走路?”，進一步加深嬰幼兒對各種小動物走路動作的了解。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠5.注意事項①育嬰員為嬰幼兒教兒歌時，重點復習每句話后面的3個字。②準備的圖片顏色要鮮艷，既能吸引嬰幼兒，又能培養(yǎng)嬰幼兒對顏色的興趣。③當嬰幼兒說不出、說不清某種小動物走路的特征時，育嬰員可用身體動作加以提示。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠【操作技能2】兒歌---我的小鼓會說話

我的小鼓會說話,我說:“一”,她就說:“咚!”我說:“二”,她就說:“咚!咚!”我說:“三”,她就說:“咚!咚!咚!”1.活動目標二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①感知語音，學說象聲詞“咚”。②愿意跟著兒歌做動作。2.適宜年齡：1~2歲。3.操作準備（1）環(huán)境與用物準備①環(huán)境準備：嬰幼兒與育嬰員面對面坐著，能看清育嬰員敲鼓的動作。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠②用物準備：小鼓2面、鼓槌2根。（2）個人準備：育嬰員及嬰幼兒游戲前，將小鼓與鼓槌握于手中。4.操作步驟①育嬰員敲擊小鼓引起嬰幼兒興趣，并學著敲擊自己手中的小鼓。②繼續(xù)敲擊小鼓，引導嬰幼兒傾聽，并啟發(fā)嬰幼二、為嬰幼兒念兒歌、童謠兒用語言“咚”來表現(xiàn)鼓聲。③育嬰員問：“我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話?”回答：我說“一”，它就說：“咚!”通過有趣的一問一答及表演，提高對兒歌的理解。④育嬰員敲鼓，并試著讓嬰幼兒跟著一起在兒歌“咚”的地方進行敲擊。5.注意事項二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①鼓槌較小，游戲中多關注嬰幼兒的行為，避免將鼓植塞入口、鼻、耳中。②嬰幼兒能跟著兒歌做動作后，育嬰員發(fā)動嬰幼兒在家里尋找可充當小鼓的替代品，如小罐頭、玻璃瓶、紙盒、杯子、易拉罐等；用筷子充當棒，把每個物品敲敲對比不同的音色，并試著改編兒歌，重新游戲。二、為嬰幼兒念兒歌、童謠【操作技能3】童謠一--搖啊搖搖何搖,搖啊搖搖到外婆橋外婆在家蒸權權我一去,又買糖,又做吃不完,帶回家去給寶寶二、為嬰幼兒念兒歌、童謠1.活動目標①感知童謠，學“搖”“橋”“糕”“糖”“寶寶”等字詞。②愿意邊聽童謠邊做游戲。2.適宜年齡：1~2歲3.操作準備（1）環(huán)境與用物準備二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①環(huán)境準備：選擇在舒適、溫馨的地方進行游戲，如地毯上。②用物準備：輕柔的音樂、童謠視頻。（2）個人準備：育嬰員將嬰幼兒抱于懷中或坐在自己腿上，讓嬰幼兒在身體的律動中更好感知童謠歌詞。3.操作步驟①嬰幼兒面對著育嬰員坐在育嬰員的腿上，隨著音二、為嬰幼兒念兒歌、童謠樂搖動，初步感受“搖”這一動作。②和嬰幼兒一起看童謠視頻，讓嬰幼兒在視頻畫面中更好地感知童謠的歌詞。③育要員帶著嬰幼兒，邊看視頻、邊搖、邊念童謠，在念到“搖”“橋”“糕”等字調時，引導嬰幼兒學一學、念一念5.注意事項二、為嬰幼兒念兒歌、童謠①盡量選輕柔、便于嬰幼兒安靜聆聽童謠的音樂②育嬰員在搖抱嬰幼兒時，動作慢輕柔，讓嬰幼兒處于有安全感的狀態(tài)?！静僮骷寄?】童謠—小老鼠上臺燈小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來！二、為嬰幼兒念兒歌、童謠1.活動目標①學說童謠，用肢體動作表演童謠②體驗作品的詼諧（huixie）2.適宜年齡：3歲3.操作準備（1）環(huán)填與用物準備①環(huán)境準備：在比較寬的場地進行游戲，便于育二、為嬰幼兒念兒歌、童謠嬰員、嬰幼兒做動作②用物準備：小老鼠、小貓玩具或手套木偶（2）個人準備：育嬰員員精滿，模仿動作時生動、形象，以吸引嬰幼兒注意力。4.操作步驟①育嬰員手拿木偶玩具小老鼠、小貓，引起嬰幼兒指認的興?！皩殞殻@是?“小老鼠，怎么叫?(鼓二、為嬰幼兒念兒歌、童謠勵嬰幼兒模仿動物叫聲）。②育嬰員進行木偶表演，講述小老鼠上燈臺的簡單故事情節(jié)，幫助嬰幼兒理解童謠的內容。③育嬰員念童謠，嬰幼兒欣賞。④育嬰員念童謠，示范手部動作，進行游戲。(示指對碰作小老鼠

“吱吱”狀；雙手拇指交替疊放，念到“嘰里咕嚕滾下來”時雙手繞圈滾下來)二、為嬰幼兒念兒歌、童謠⑤育嬰員和嬰幼兒一起試著邊念童謠，邊做手部游戲。5.注意事項①育嬰員與嬰幼兒面對面坐著，念童謠時要注意語調，讓嬰幼兒感知語言的節(jié)奏。②育嬰員示范時語言要伴隨動作，便于嬰幼兒理解，當嬰幼兒模仿時，育嬰員要立即給予鼓勵支持。三、為嬰幼兒講故事1.嬰幼兒故事活動的意義（1）幫助嬰幼兒學習新詞匯、新句子，了解新事物。①語言的發(fā)展即語言的獲得，指嬰幼兒對母語的產生和理解能力的獲得，主要指口語中的說話和聽話能力的獲得。②從嬰幼兒身心發(fā)展特點看，正處于語言發(fā)展的關鍵期，語言表達的需求十分強烈，想說、好說、三、為嬰幼兒講故事好模仿成人說話，常自己說個不停，不管別人聽不聽,能不能聽懂。③充分利用嬰幼兒說話的積極性和主動性，有效地為嬰幼兒講故事，幫助學習新詞匯、新句子，更好地促進他們語言的發(fā)展。④故事活動有助于嬰幼兒了解新事物，嬰幼兒借助詞匯認識事物的名稱、形態(tài)、習性、特征，把感知的事物及其屬性特征標示出來。三、為嬰幼兒講故事（2）培養(yǎng)善于傾聽的能力①傾聽是嬰幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)。嬰幼兒傾聽能力包括：1）別人對嬰幼兒說話時能集中注意力聽，看著對方的眼睛，并能做出相應的反應2）別人在說話時嬰幼兒懂得保持安靜。3）能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令、要求。三、為嬰幼兒講故事②故事以現(xiàn)實中嬰幼兒幼稚、純真、荒誕的言行舉止為根據(jù)，經過作家的集中概括、精心組織，構成具有具體、生動、形象和有節(jié)奏的特點。③故事中擬人化的人物洋溢著濃郁的生活氣息，且和現(xiàn)實人物共處，帶有游戲性質，能給嬰幼兒帶來情趣，集中嬰幼兒的注意力，使嬰幼兒沉浸其中，從而培養(yǎng)嬰幼兒的傾聽能力。（3）增進嬰幼兒與成人的感情三、為嬰幼兒講故事①故事活動中，成人與嬰幼兒間的交流能帶給嬰幼兒極大的愉悅，滿足愛的需要。②成人一邊講一邊指著書中的畫面，嬰幼兒跟著看有時看到熟悉的水果、動物、生活用品，引導嬰幼兒一起說，或把故事情節(jié)講給嬰幼兒聽，或回答嬰幼兒的問題，激發(fā)嬰幼兒的興趣，增進與成人的親近感。③講故事中，嬰幼兒能獲得感官上的享受和情感三、為嬰幼兒講故事上的滿足；嬰幼兒聽到成人充滿感情的聲音，聽到故事中各種有趣的事，他感到很高興，心情愉快，甚至開懷大笑。④在聽故事時，嬰幼兒看到圖畫書上鮮艷的色彩、生動的人物、精美的畫面，能在視覺上獲得很大的滿足。⑤許多故事中充滿了歡樂、和諧的家庭氛圍，體三、為嬰幼兒講故事現(xiàn)了大家快快樂樂一起玩的美好生活，嬰幼兒聽了，在情感上會獲得滿足。（4）有助于嬰幼兒建立人際關系①嬰幼兒還不能理解成人語言或無法進行表達時，嬰幼兒與外界的交流十分有限。有目的、有計劃地開展故事活動，能提高語言理解能力和表達能力，獲得與人交流交往的能力。三、為嬰幼兒講故事在不會說話時，也能更好地理解成人語言。②1歲后開始說話，能將在故事活動中學到的詞匯和句子用于實際生活中，表達自己的想法、愿望、要求，從而能與人進行更好的交流。③嬰幼兒語言的發(fā)展能促進他與同伴的交往，互相打招呼、玩玩具、做游戲，很容易在交往中獲得成功的體驗，同伴交往和集體活動又提高了嬰幼兒學習語言和運用語言的積極性。三、為嬰幼兒講故事2.嬰幼兒故事活動的特點與要求（1）嬰幼兒聽故事的特點與嬰幼兒故事活動的特點.①嬰幼兒喜歡反復聽一個故事，讀一本書，還喜歡聽他自己的“故事連載”。②成人每天都可以編出與嬰幼兒有關的故事，如白天剛發(fā)生的事講給嬰幼兒聽，無論是好笑的，還是不好笑的，嬰幼兒都表現(xiàn)出極大的興趣。三、為嬰幼兒講故事③嬰幼兒的潛意識中，對自我行為及自我行為在成人眼中是否被重視，非常關心，通過講自己的故事感受成人對他的愛，也體會到自我存在的價值。④嬰幼兒喜歡聽父母大聲朗讀優(yōu)美的文字和有趣的故事，父母應爭取每天抽出一點時間，大聲朗讀給嬰幼兒聽。（2）不同月齡嬰幼兒聽故事的要求。聽故事是語言發(fā)育的重要部分，嬰兒從剛出生起就感受著母語的三、為嬰幼兒講故事語言環(huán)境，成人的視覺交流、柔和的語言交流都有利于嬰幼兒日后的語言發(fā)聲和發(fā)展。給嬰幼兒講故事越早越好，在成長的不同階段，故事的內容、長度要根據(jù)不同階段嬰幼兒的思維能力來進行調節(jié)。0~6個月時：喜歡分辨黑白色彩，讓看一些黑白圖卡或簡單色彩的圖卡。6~12個月時：認知能力和抓握能力越來越強，觸三、為嬰幼兒講故事覺感受越來越靈敏，講小動物的簡單故事，圖片簡潔，主題明了，選一些厚的紙板書和觸摸書中的故事，要求簡單生動。12~27個月時：嬰幼兒開始進行最初的社會交往活動，要給講一些社會規(guī)范的故事或生活自理的故事。27~36個月后：即將上幼兒園開始獨立生活，要給講有關獨立的故事，隨年齡增長和嬰幼兒的喜好，講一些思維邏輯性強的故事。三、為嬰幼兒講故事（3）為嬰幼兒選、講故事的基本要求①根據(jù)嬰幼兒年齡選擇故事。只有符合嬰幼兒年齡特點、適合其理解程度的故事，嬰幼兒才會感興趣。0~3歲的嬰幼兒理解力有限，喜歡以動物為主人公的童話，內容貼近嬰幼兒生活，選擇講述生活常識、規(guī)范嬰幼兒行為的故事，篇幅短小，情節(jié)簡單，詞匯盡量口語化。隨理解和思維能力的提高，故事內容可漸趨多元化。三、為嬰幼兒講故事②針對嬰幼兒個性選擇故事。如發(fā)現(xiàn)嬰幼兒個性上的不足，有針對性地選擇適當?shù)墓适?，潛移默化地引導個性向良好的方向發(fā)展。對膽小懦弱的嬰幼兒，多講英雄勇士的故事。對粗暴、霸道的多講謙遜禮讓的故事。對愛慕虛榮的多講頌揚內在美的故事。③抓住教育時機選擇故事。嬰幼兒犯了錯誤，有三、為嬰幼兒講故事時直接批評會造成心理壓力，或產生逆反心理，強化錯誤行為。如借助具有教育功能的故事，能有效地避免負面影響，讓在輕松的氛圍中不知不覺地接受教育。3.嬰幼兒故事活動的基本環(huán)節(jié)與組織方法（1）嬰幼兒故事活動的基本環(huán)節(jié)①環(huán)境與用品的準備。三、為嬰幼兒講故事②個人準備。③出示并介紹材料。④分段講述故事，并進行提問。⑤完整講述故事，以進行鞏固。⑥故事表演。（2）嬰幼兒故事活動的組織方法①提問法：是故事活動中應用最多的一種方法，三、為嬰幼兒講故事主要在以下幾種情形中運用：1)故事活動開始，以提問引出作品，為講述故事內容做鋪墊。2)幫助嬰幼兒理解作品時，采用提問的方法，幫助嬰幼兒層層深入理解故事的主要內容。3）提問能引起嬰幼兒對作品內容的回憶，幫助嬰幼兒領悟故事的主題，引導嬰幼兒將自己對作品的三、為嬰幼兒講故事內心體驗表達出來。3)引導嬰幼兒復述故事或續(xù)編故事時，為保證嬰幼兒將故事的主要情節(jié)講述出來，采用提問的方法幫助回憶作品的主要內容。②游戲法：采用游戲法符合嬰幼兒的年齡特點，具體、直觀、形象從嬰幼兒的興趣出發(fā)，吸引嬰幼兒注意，調動其學習的積極性?；顒又袐胗變捍魃先?、為嬰幼兒講故事頭飾，拿上道具，經成人引導馬上情緒高漲進入角急，繪聲繪色地學習故事中的對話，模仿角色的活動，引導他們積極地學習。③演示法1）展示各種實物標本、模型、掛圖，放映幻燈、電影、電視、錄像或進行演示實驗，使嬰幼兒通過觀察獲得關于事物及其現(xiàn)象的感性認識。三、為嬰幼兒講故事2）演示法進行故事活動，激發(fā)嬰幼兒的學習興趣，集中注意力，在獲得感性知識同時加深對事物的印象，并能夠把理論知識與實際知識聯(lián)系起來，從而有利于形成正確的概念。4.注意事項①講故事注意發(fā)音正確，吐字清楚，速度適中，語調抑揚頓挫，有節(jié)奏。三、為嬰幼兒講故事②努力做到繪聲繪色，故事中人物的動作、思想感情要通過手勢、聲調和面部表情表達出來；講述人物對話時要根據(jù)故事中人物特有的年齡、身份、性格來變語氣③觀察嬰幼兒聽故事時的反應，注意力不集中要分析原因。1）如因時間過長立即結束，一時無法結束，用疑三、為嬰幼兒講故事問句暫停，激發(fā)嬰幼兒下次再聽的興趣。2）如有其他原因分散了注意力，用音調的高低變化或稍加停頓，給嬰幼兒一個聽覺上的刺激，從而引起他新的注意。【操作技能1】故事---蠟筆寶寶我是一支蠟筆寶寶，特別愛畫畫。畫出一個大蘋三、為嬰幼兒講故事果，聞一聞，“喲!蘋果!蘋果!真香??！”我是一支蠟筆寶寶，特別愛畫畫。畫出一只小小鳥，聽一聽,“咦!小鳥!小鳥!在唱歌!”我是一支蠟筆寶寶，特別愛畫畫。畫出一個小寶寶，看一看,“啊!寶寶！寶寶！就是你！”活動目標：①感知語音，會發(fā)不同的音。三、為嬰幼兒講故事②愿意聽故事。適宜年齡：3~12個月操作準備（1）環(huán)境與用物準備①環(huán)境：準備1張椅子和桌子，育嬰員坐在椅子上抱著嬰兒，嬰兒面對桌子靠在育嬰員胸前，物品放在桌上。三、為嬰幼兒講故事②用物：1支蠟筆、幾張白紙，材料保干凈、整潔。（2）個人準備①育嬰員：洗凈雙手剪去指甲，摘去手上、身上不利于活動的飾品，并且會畫蘋果、小鳥和小寶寶。②嬰兒：精神較佳。

（3）操作步驟①出示蠟筆和紙，向嬰兒介紹材料：“看，寶寶，三、為嬰幼兒講故事這是什么呀？一支蠟筆。蠟筆有什么用??？可以畫畫！今天我們就來聽一個好聽的故事，故事的名字叫‘蠟筆寶寶’?！雹谟龐雴T邊講故事，邊將故事中的物品畫下來，當說到語氣詞的時候表現(xiàn)夸張。③育嬰員完整講完故事后，請嬰兒指認。育嬰員問：“蘋果在哪里啊?”讓嬰兒嘗試用手指指認。三、為嬰幼兒講故事④育嬰員再次講故事，邊講邊做動作，讓嬰兒試著模仿。（4）注意事項①育嬰員的普通話一定要準確、流利。②講故事時，語言、動作一定要夸張。③3~12個月的嬰兒，一般不會說話，故事活動中嘗試讓嬰兒進行指認來鞏固故事內容。三、為嬰幼兒講故事④故事活動中，時刻關注嬰兒的情緒變化?！静僮骷寄?】故事---好朋友小雞和小鴨是一對好朋友。有一天，它們一起出去玩。走呀，走呀，來到一條小河邊。小河很寬，小雞不會游冰，這可怎么辦呢？小雞急得“嘰嘰”叫。小鴨說：“不要著急，讓我來當你的小船!”小鴨讓小雞騎在它背上，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)赝哆呌稳?。上岸后，小雞高興地說：“謝謝你,小鴨子!”小鴨三、為嬰幼兒講故事說：“不客氣!”小雞和小鴨來到草地上找蟲子吃。小鴨扁扁的嘴巴，捉不到小蟲，急得“嘎嘎嘎”只叫，小雞說：“不要著急，讓我來幫你!”小雞尖尖的嘴巴啄到了小蟲，送給了小鴨。小鴨高興地說：“謝謝你，小雞！”小雞說：“不客氣！”小雞和小鴨真是一對好朋友?；顒幽繕耍喝?、為嬰幼兒講故事①在理解故事情節(jié)的基礎上，模仿小雞、小鴨的叫聲，學說故事對話。②體驗幫助朋友的快樂。活宜年齡：2~3歲。提作準備①環(huán)境：活動場地安全的地毯上，或讓嬰幼兒與育員相鄰