語文教案集錦5篇語文教案篇1

文本細(xì)讀：

這是一篇語言漂亮、生動(dòng)。作者心思的細(xì)膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。

作者以獨(dú)特的生活視角，用其次人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限寵愛。作者把自己對雪的感受娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當(dāng)中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。

文章開頭，作者從我們生疏的雷聲、雨聲、風(fēng)聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受。“下雪的聲音是微弱的,微弱得幾近無聲?！边@一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。

作者在描寫下雪的聲音時(shí)，沒有直截了當(dāng)?shù)馗嬷覀冄┞暰烤故窃鯓拥囊环N聲音，而是和匆忙而過的“春風(fēng)拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親熱的伴侶在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飄舞，拂過每一位鐘愛它的伴侶。

同學(xué)在對文章內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)，需要開放豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細(xì)細(xì)地品嘗，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的奇妙與奇異。

“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受?！笔前?，或許用耳聽只是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的自然之聲，而用心感受的則是一個(gè)布滿了無限的愛，布滿了無限的美的世界。

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，會(huì)認(rèn)字8個(gè)，會(huì)寫字11個(gè)，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

過程與方法目標(biāo)：

1、連續(xù)進(jìn)行自主識字，提高同學(xué)隨文理解詞意的力氣，同時(shí)提高同學(xué)的閱讀力氣。

2、理解課文內(nèi)容，用心感受下雪的聲音，體會(huì)作者筆下所描繪的情境

3、初步體會(huì)比方、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累漂亮的詞句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者筆下描繪的情景，領(lǐng)悟大自然的奇妙。

策略與方法：

合作溝通，讀中感悟。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)預(yù)備：熟讀課文

老師預(yù)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

１、誰來讀讀課題？

你都聽過什么聲音？

你聽過下雪的聲音嗎？

這節(jié)課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音

二、初讀課文，自同學(xué)字。

１、明確自學(xué)要求。

（１）讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)犯難讀的此語和同桌多讀幾遍。

（２）自由讀課文，留意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

２、同學(xué)自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。

３、檢查自學(xué)效果。

（１）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

（２）理解詞語的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、師生對話、感悟文本。

1、反復(fù)誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓同學(xué)邊讀邊感悟。

2、圍繞一個(gè)話題，開放爭辯：

你寵愛下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？

(1)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(2)小組溝通補(bǔ)充；

(3)爭辯怎樣讀好。

3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？

你從下雪的聲音里聽出了什么？

4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗(yàn)嗎？

5、指導(dǎo)背誦

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“胸、竊”等字。

五、拓展延長，積累實(shí)踐

1、寫下你用心感受的體驗(yàn)。

2、積累文中自己寵愛的詞語或句子。

語文教案篇2

一、教育目標(biāo)：

1、情感：感受親情，理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義。

2、語言：詞語和語句。

3、寫作：仿寫

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在閱讀中品嘗文章的語言，運(yùn)用文中的詞語仿寫。

2、難點(diǎn)：理解生命傳承的意義。

三、教時(shí)支配：一教時(shí)

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入：同學(xué)們，你和你的家人一起散過步嗎?到哪里去閑逛?今日，老師要帶著你們到田野上，跟隨著作者莫懷戚一家一起去閑逛。打開書本。

(二)、散讀課文，感知課文內(nèi)容：

提示：

帶著問題去朗讀：閑逛的時(shí)間、地點(diǎn)、人物是什么?

閑逛中的分歧是什么?

1、散讀：

2、回答：春天、南方的田野、母親、我、妻子、兒子。

分歧：母親要走大路，大路平順;

兒子要走小路，小路有意思。

(三)、研讀課文:

提問：1、為什么“母親本不情愿出來”?后來為什么同意去閑逛?

2、發(fā)生分歧時(shí)一家人是如何表現(xiàn)的?

3、“我”和母親分別作出什么準(zhǔn)備?為什么?

同學(xué)活動(dòng)：

1、讀：默讀課文。

2、劃：劃出有關(guān)語句。

3、議：四人小組溝通。

4、讀：有感情地朗讀劃出的語句。

班級溝通：(1)、為什么“母親本不情愿出來”?后來為什么同意去閑逛?

明確：“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得累。

“我說，正由于如此，才因該多走走?！?/p>

(2)、發(fā)生分歧時(shí)一家人是怎么表現(xiàn)的?

明確：“我的母親老了，……嚴(yán)峻關(guān)頭時(shí)那樣?！?/p>

(3)、最終“我”和母親分別作出什么準(zhǔn)備?為什么?

明確：“我”走大路。由于“我伴同他……已短?！?/p>

小結(jié)：作者一家在閑逛過程中發(fā)生了分歧并得到了完善的解決，可以體現(xiàn)了一家人融融的親情，包括了母子之情、父子之情、祖孫之情、夫妻之情。

(四)、過渡：作者一家在閑逛過程中發(fā)生了分歧并得到完滿的處理，體現(xiàn)了一家人之間融融的親情。最能體現(xiàn)這種情感的是哪一個(gè)畫面呢?

1、單讀第8節(jié)。提示：找體現(xiàn)了一家人之間融融的親情的詞語。

2、關(guān)鍵詞：“蹲下來”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“仔細(xì)”、“整個(gè)世界”。

3、朗讀指導(dǎo)：傳情達(dá)意。關(guān)鍵詞、句讀重音。

4、美讀。

5、理解末句的含義：理解一個(gè)人的責(zé)任感以及生命傳承的意義

(五)、默讀課文，找關(guān)鍵詞，體現(xiàn)融融的親情。

母親：信服、習(xí)慣聽從、摸摸。

我：責(zé)任重大、伴同、

蹲下來、背起了、慢慢地

穩(wěn)穩(wěn)地、走得仔細(xì)、整個(gè)世界

妻子：總是聽我。

兒子：習(xí)慣聽從(板書)

(六)、拓展：

(1、)閑逛是一個(gè)平常的家庭場景，一個(gè)成功的作家小事也能寫出大意境來。選材不愿定是轟轟烈烈的大事，關(guān)鍵在于你開掘的角度，對生活的感受，賜予文章的情感，同學(xué)們，在我們的生活中是否也有這樣的場景呢?

班級溝通

(2、)寫作訓(xùn)練：(任選一題)

情景1：晚飯后，一家人看電視，爺爺奶奶要看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽要看新聞節(jié)目，你要看動(dòng)畫片，遙控器在你手中，你怎么辦?

請運(yùn)用“信服”、“習(xí)慣聽從”、“伴同”“責(zé)任重大”、“摸摸”、“總是聽我”寫一個(gè)片斷，體現(xiàn)親人之間樸實(shí)而真摯的愛。

情景2：半夜里，我突然發(fā)高燒，爸爸媽媽送我去醫(yī)院。請運(yùn)用“蹲下來”、“背起了”、“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”、“走得仔細(xì)”、“整個(gè)世界”，寫一個(gè)片斷，體現(xiàn)融融的親情。

1、課堂寫作：

2、班級溝通：

(七)、作業(yè)布置：

背誦第6節(jié)、第8節(jié)

語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、自己發(fā)覺和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2、能發(fā)覺細(xì)心、長期觀看的樂趣所在。

3、能背誦“日積月累”部分。

教學(xué)重難點(diǎn)

自己發(fā)覺和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

教學(xué)媒體預(yù)備使用

預(yù)備“爬山虎”圖片，提前布置同學(xué)觀看感愛好的事物。

教學(xué)過程

一、讀讀寫寫

１、檢查讀音，溝通識記方法：

⑴自由讀記，標(biāo)出本組所同學(xué)字。

⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。

⑶全班溝通讀，溝通難記字形識記方法。

２、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，再次識記。

３、聽寫詞語，留意書寫正確規(guī)范。（自我表現(xiàn)）

４、選擇兩個(gè)詞語造句。（小組溝通）

二、讀讀記記

１、讀中正音：

⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

⑵齊讀。

⑶同桌互讀，一人任憑快速地教育，另一人讀。

２、解疑說話：

⑴提出不懂的詞語，共同溝通解題。

⑵自由選擇一組詞，說一段話。

三、我的發(fā)覺

１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀看，溝通發(fā)覺。

２、出示文中語句，讀通、讀懂，發(fā)覺作者細(xì)膩之處。

３、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細(xì)致、具體？

４、分角色讀“小林”“小東”的話。

５、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。

四、成語故事

１、熟識事物需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀看，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

２、同學(xué)通讀故事，了解故事內(nèi)容。

３、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？

４、文與可的筆下為什么能消逝一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？（明白“觀看”與成果的必定聯(lián)系。）

５、溝通成語含義。舉誕生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。

五、日積月累

１、有人對每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀看，編了一首歌。先聽老師唱唱。

２、同學(xué)小組內(nèi)讀讀，解決不熟識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，賜予關(guān)懷。

３、抽讀正音。

４、細(xì)讀，你發(fā)覺這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

５、熟讀成誦，吟唱成誦。

６、拓展：課后有愛好的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。

語文教案篇4

教學(xué)設(shè)想：

本文有兩大塊重點(diǎn)，其一是：課文所傳授的天文學(xué)問；其二是：科學(xué)小品文的人文性特點(diǎn)。

預(yù)備分兩課時(shí)講解。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；

2．練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，把握文中所介紹的天文學(xué)問。

3．激發(fā)同學(xué)對天文學(xué)問產(chǎn)生愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括課文內(nèi)容要點(diǎn)

2．課文中所提到的名詞術(shù)語。

教學(xué)重點(diǎn)：

同目的一。

預(yù)習(xí)：

1。讀課文，完成詞語積累。

2．思考本文重點(diǎn)和需要解決的問題，以問題的形式提出。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入：

茫茫宇宙，無邊無涯，在浩瀚的星際，除了我們?nèi)祟愐阎男乔蛲?，還有些什么呢？這節(jié)課讓我們一起去探究宇宙的神奇吧。今日我們學(xué)習(xí)一篇介紹天文學(xué)問的文章——《臥看牽?？椗恰罚ò鍟?/p>

二．檢查預(yù)習(xí)狀況：

1。詞語積累：出示幻燈，同學(xué)正音釋義。

2．本課需解決的問題是？（同學(xué)提出，老師分類。然后確定第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，概括課文所介紹的天文學(xué)問，幻燈出示學(xué)習(xí)內(nèi)容）

三．我們先請同學(xué)讀課文，其他同學(xué)聽讀時(shí)，留意將文中涉及天文學(xué)問的語句畫下來。

四．連續(xù)進(jìn)行文章要點(diǎn)概括的訓(xùn)練：

1．提問：請用簡潔的語句介紹課文有關(guān)組女星的一些天文學(xué)學(xué)問。想想：這是介紹織女星的什么？

織女星：秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點(diǎn)鐘左右她越過我們的頭頂；秋越來越深，她越過我們頭頂?shù)臅r(shí)間也越來越早?？椗呛退闹艿膸最w星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，我們叫它天琴座。這是介紹織女星的位置，天琴座的形狀及名稱來源。

2。提問：請用簡潔的語句介紹課文有關(guān)牽牛星的一些天文學(xué)學(xué)問。想想這是介紹牽牛星的什么？

牽牛星：在織女星的東方，白蒙蒙地像云一樣的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。中間一顆很亮，兩旁的光線較弱，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星連結(jié)起來，正像一條兩臂相等的杠桿。這三顆星叫天平星也叫挑擔(dān)星。這中間一顆最大最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。他的光輝稍稍帶點(diǎn)黃，不及織女星亮，可是其余的星全比不上他。這是介紹牽牛星的位置、亮度及天平星的形狀。

3．提問：課文是否還介紹有關(guān)織女星和牽牛星的其他學(xué)問？

牽牛星和織女星的其他學(xué)問：

織女星和牽牛星和太陽一樣，都是恒星?？椗堑墓廨x是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的10倍有余。只因距離我們太遠(yuǎn)了，所以看去不過是兩顆比較大的星。介紹織女星和牽牛星都是恒星及他們的光輝。

織女星距離地球26光年，牽牛星距離地球16光年。太陽光從太陽射到地球上才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。介紹織女星和牽牛星離地球的距離。

織女星以14千米每秒的速度移近太陽，牽牛星也在移動(dòng)，每秒鐘接近太陽33千米，這速度和地球的公轉(zhuǎn)速度—29千米每秒—差不多。它們的移動(dòng)并不是正對著太陽的，移動(dòng)的方向也漸漸在轉(zhuǎn)變。所以，不用擔(dān)憂它們會(huì)和太陽相撞。這是介紹織女星和牽牛星的移動(dòng)。

4．提問：此外還講了哪些學(xué)問？

光年：光年是天文學(xué)上表示距離的單位，表示光一年所走的路程的長短。

銀河系：銀河所圍繞成的空間叫做銀河系。太陽和別的恒星都是銀河系中的一顆小星。銀河系像一個(gè)扁平的車輪，直徑約8萬多光年，而且像車輪一樣在旋轉(zhuǎn)著。因此各個(gè)星都以不同的速度圍著中心在移動(dòng)。太陽并不在這個(gè)大車輪的中心，與中心的距離大約2.8萬光年，所以它和鄰近的恒星都以220千米每秒的速度繞者銀河系的中心在轉(zhuǎn)動(dòng)。介紹銀河系的組成、得名和它的形狀，以及太陽在銀河系中的位置、距中心距離和旋轉(zhuǎn)速度。

河外星系：銀河系外面還有很多類似銀河系的星系，叫做河外星系。它們的形狀是扁平的旋渦狀的星云。（介紹河外星系的名稱、形狀。）

五．拓展：

欣賞關(guān)于牽牛星和織女星的小文，概括文章涉及的天文學(xué)問

1．天琴座

夏夜，在銀河的西岸有一顆特別光明的星，它和四周的一些小星一起組成了天琴座。

這是天琴座的星圖。別看這個(gè)星座不大，它在天文學(xué)上可特殊重要，而且在很多國家還流傳著它的一些動(dòng)人傳奇呢！在古希臘，人們把它想象為一把七弦寶琴，這便是太陽神阿波羅送給俄耳甫斯的那個(gè)令許多人心醉神迷的金琴。直到今日，每當(dāng)人們仰視它時(shí)，仿佛仍有幾曲仙樂從天際流淌下來。我國古代則把天琴座中最亮的那顆α星叫做織女星，這個(gè)典故來源于“牛郎織女”這個(gè)美麗的神話故事，在我國可謂是盡人皆知。而在織女星旁邊，由四顆暗星組成的小小菱形就是織女織布用的梭子。

織女星的視星等為0.05m，是全天第五亮星。她離我們26光年遠(yuǎn)，是第一顆被天文學(xué)家精確測定距離的恒星。記得我們說過，由于歲差，北極星總是輪番值班的。再過12000年，織女星就會(huì)成為那時(shí)的北極星了。到時(shí)候，天琴座確定比現(xiàn)在還重要。

像獅子座一樣，天琴座里面也有一個(gè)很著名的流星雨。它消逝于每年的4月19日至23日，其中尤以22日最壯美。世界上關(guān)于它的最早記錄，消逝在我國古代的典籍《春秋》里，它生動(dòng)地記載了公元前687年天琴座流星雨的爆發(fā)：“夜中，星隕如雨。”四月下旬，天琴座在凌晨四、五點(diǎn)的時(shí)候升到天頂，要想更清楚地看到流星雨，又得早起了。

第一段：介紹了織女星消逝的時(shí)間，它的位置和形狀，及它所在星座的名稱。

其次段：織女星在各地文學(xué)作品中的傳奇。

第三段：織女星的亮度（視星等），距地球的距離，將來。

第四段：天琴座的流星雨時(shí)間，最早記錄。

2．天鷹座

在銀河?xùn)|岸與織女星遙遙相對的地方，有一顆比她略微暗一點(diǎn)兒的亮星，它就是天鷹座α星，即牛郎星。古希臘人把它想象為一只在夜空中展翅飛行的蒼鷹，牛郎星就是鷹的心。

牛郎星的視星等為0.77m，是全天第十二亮星。它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星，我國古代把β、γ星看做是牛郎用扁擔(dān)挑著的兩個(gè)孩子，他正奮力追趕織女呢。惋惜狠心的王母娘娘拔下頭上的金簪迎空一劃，瞬時(shí)間一條天河從天而降，硬是將這一對愛人永久分隔了。

傳奇后來他們的患病感動(dòng)了上蒼，就允許倆人在每年的七月初七見一次面。每到那天，普天下的喜鵲都來到銀河邊，搭起一座鵲橋，讓夫妻倆渡河相見。

其實(shí)，這不過是人們的奇妙愿望罷了。牛郎星和織女星相距達(dá)16光年之遙，就算沒有銀河阻隔，倆人要想見上一面，也只能是在夢中了！每年的七月初七，半個(gè)月亮正漂在銀河四周，月光使我們看不見銀河，古人便以為這時(shí)天河消逝，牛郎織女于此時(shí)相見了。

第一段：牛郎星的位置、亮度。

其次段：牛郎星的視星等。在中國傳奇中的形象。

第四段：牛郎星和織女星的距離。

五．作業(yè)：

同學(xué)自己查閱資料，深化了解關(guān)于牛郎織女星以及文章涉及的其他天文學(xué)問。

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1．要引導(dǎo)同學(xué)積累文中所涉及的文化學(xué)問，如杜牧的《秋夕》詩、關(guān)于織女星的傳奇、牛郎織女的故事及其文化內(nèi)涵等。

2．培育同學(xué)的復(fù)述力氣。

3．對文章最終一句關(guān)于宇宙人生的思考的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．讓同學(xué)了解人文性的特點(diǎn)——運(yùn)用中外傳奇和古詩增加文章的文學(xué)顏色。

2．對文章最終一句關(guān)于宇宙人生的思考的理解。

教學(xué)過程：

一。檢查作業(yè)：關(guān)于與課文有關(guān)的天文學(xué)學(xué)問，你都有了那些新的了解？我們限時(shí)五分鐘，請同學(xué)呈現(xiàn)。

二．本文重點(diǎn)介紹有關(guān)牽?？椗堑南嚓P(guān)學(xué)問，文章從第幾段才正式開頭作科學(xué)意義上的說明？（第四段）那么前三段分別講了什么？

（一）1．請同學(xué)讀第一段。然后概括該段內(nèi)容。

爭辯并歸納：介紹了外國有關(guān)天琴座的名畫及故事傳奇。

2．提問：請復(fù)述故事內(nèi)容。

爭辯并歸納：傳奇古希臘音樂家奧佛士坐在森林里的大石上彈奏他的七弦琴。他彈奏出神妙的曲詞，使森林里的野獸都沉醉了。有幾只獅子俯首帖耳地伏在他面前，凝神靜聽他的演奏……

3提問：請發(fā)揮你的想象，續(xù)遍這個(gè)故事。

答案略。

（二）速讀其次段，提問：文章其次段還介紹了什么？

爭辯并歸納：還介紹了中國關(guān)于織女星的傳奇故事。

1。提問；請復(fù)述故事內(nèi)容。

爭辯并歸納：傳奇織女星是天帝的孫女，因此也叫做“天孫”。天帝把他的孫女嫁給了牛郎，一個(gè)牧牛的童子。他們兩個(gè)結(jié)婚之后你歡我愛的。把他們應(yīng)做的工作都拋棄了，一個(gè)不再牧牛，一個(gè)也不再紡織。這惹得天帝動(dòng)了怒，命令他們一個(gè)住在天河的東岸，一個(gè)住在天河的西岸，每年七月七日（舊歷）才得以在天河中流相見一次。

2。提問：這個(gè)故事告知我們什么道理？

爭辯并歸納：告知我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)勤勞地工作，不然會(huì)受到天帝的懲處。

3．這個(gè)故事出自南北朝時(shí)代就寫成的《荊楚歲時(shí)記》：“天河之東，有織女，天帝之子也。年年織杼勞役，織成云錦天衣。天帝憐其獨(dú)處，許嫁河西牽牛郎。嫁后遂廢織。天帝怒，責(zé)令歸河?xùn)|。唯每年七月七日夜，渡河一會(huì)。”

4。提問：你能不能敘述其他有關(guān)牛郎、織女的神話故事。

答案略。

（三）1。提問：課文第三段還介紹了什么？

爭辯并歸納：還闡述了文章開頭杜牧《秋夕》的詩意。

2．提問：這首詩描繪了什么樣的意境？

爭辯并歸納：作者描繪的是宮女的心境。她在凄涼、清寂的月夜，無聊地拿著輕羅小扇撲打從身邊飛過的螢火蟲。她望著光榮美麗的織女星，想到織女每年還能夠和牛郎相見一次，而自己卻被禁閉在深宮里，永久度著孤寂的時(shí)間。

3．提問：文章中介紹中外神話傳奇故事和杜牧詩的意境在文中起什么作用？

爭辯并歸納：增加了文章的生動(dòng)和文學(xué)顏色，使人更寵愛看。

4．試著把這首詩背下來。

5．你還知道其他的有關(guān)牛郎織女的詩歌嗎？

宋代詞人秦觀的《鵲橋仙》，表達(dá)自己留意聚合的精神質(zhì)量的愛情觀：

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間許多。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

（四）這是一篇以介紹天文學(xué)問為主的科普文章，文中還寫到了與此有關(guān)的一些文學(xué)內(nèi)容，這樣寫是否脫離了文章的主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？

首先，這些內(nèi)容與文章要介紹的天體學(xué)問關(guān)系親熱。如《秋夕》詩中提到的牽?？椗蔷褪俏恼乱榻B的天體?？椗堑拿利悅髌嬉踩绱?，因此并未脫離文章要說明的主要內(nèi)容。

其次，這是一篇科學(xué)小品文，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性，學(xué)問性，有確定的文學(xué)性和趣味性。這樣寫增加了說明文的趣味性。

三．提問：

文章最終一段中說：“憑這點(diǎn)超群處，我們就不必嘆息生命的短暫和藐小了?！闭埬阏?wù)剬@句話的理解。能舉例說說嗎？

爭辯并歸納：“這點(diǎn)超群處指：那悠久的時(shí)間和寬敞的空間，都不能逃出自然法則的支配，我們?nèi)藸幷摳鞣N自然科學(xué)，能夠發(fā)覺那些自然法則?！痹跓o限的時(shí)間和空間里人雖然顯得特別藐小，但是人能用自己的才智和力氣爭論各種自然科學(xué)，發(fā)覺那些自然法則。正是人類的`生生不息，一代代探究自然，發(fā)規(guī)其中的規(guī)律，才使人類社會(huì)不斷前進(jìn)，證明人類力氣是宏大的。這就是人高于自然的地方。所以我們不應(yīng)怨恨嘆息而應(yīng)當(dāng)樂觀進(jìn)取，戰(zhàn)勝自然。

四、小結(jié)

本文從詩歌開頭，到神話傳奇，再開頭科學(xué)學(xué)問介紹，最終談?wù)勅松锌?，水到渠成地上升到對人生哲理的思考，條理特別清楚。此外本文語言通俗易懂，同時(shí)又有文學(xué)語言的高雅，融科學(xué)性、學(xué)問性、文學(xué)性和趣味性為一爐，特別耐讀。

六．作業(yè)：

自讀兩篇課外科技小品文，梳理文中所涉及的天文學(xué)問，并給爸爸媽媽復(fù)述文章中的神話故事。

附：《大犬、小犬和天兔》

良辰

冬夜星空顯得特殊壯美，由于有許多引人注目的亮星。仰視南天，美麗的獵戶座傲然聳立于天空之中，從獵人腰帶——列成一排的“三星”往東巡察，可找到一顆呈藍(lán)白色的、特別光明的星，它就是全天最亮的恒星——天狼星，位于大犬座。在大犬座北方不遠(yuǎn)處有一群不太亮的星，那是小犬座，其中的α星（中名“南河三”）與獵戶座α星（中名“參宿四”）、大犬座的天狼星排列成一個(gè)巨大的等邊三角形，特別醒目地呈現(xiàn)于冬夜天空中，這即是著名的星空“冬季大三角”。

在希臘神話中，威猛的獵人奧瑞恩和狩獵女神是好伴侶。狩獵女神在伴隨奧瑞恩一同打獵時(shí)，總是叮囑他不要打大野獸，以免被兇狠的野獸損害。后來，奧瑞恩不幸被自己的愛人誤殺而死，天神宙斯把他提升到天界成為獵戶星座之后，狩獵女神照舊寵愛著奧瑞恩，為了使他在天上不與兇狠的野獸撕殺，便將一只弱小的兔子放在奧瑞恩的腳下，供他追獵消遣。那只小兔子正是位于獵戶座下面的天兔座。奧瑞恩生前常帶著他的忠實(shí)的獵犬——名叫“西里烏斯”一同狩獵。在仆人死后，西里烏斯特別哀痛，它成天發(fā)出哀痛的狂吠，不論誰喂食給它，也不論擺在它面前的是什么好吃的食物，它連看也不看，可憐的西里烏斯最終餓死在仆人的屋子里。這件事感動(dòng)了天神宙斯，為了表彰西里烏斯的忠義，宙斯也把它提升到天界，置于獵戶座四周，這就是大犬座的來歷。為了不使西里烏斯感到天上孤獨(dú)，宙斯還找來一只小犬升上天空與西里烏斯為伴，這就是后來位于大犬星左上方的小犬座。

那么這只小狗的來歷又如何呢？據(jù)希臘神話傳奇，農(nóng)神之子阿克泰旺也是個(gè)狩獵能手。有一天他帶著他的小獵犬來到大森林里，發(fā)覺一只奔跑的鹿，于是射了一箭，因未射中要害，鹿負(fù)傷帶箭逃跑了。阿克泰旺攜小獵犬緊緊追趕，當(dāng)追至山谷間的小溪旁時(shí)，鹿卻不見了。他四下張望，無意中觀看一位美麗的姑娘正在水中玩耍。這位姑娘原來是女神黛雅娜。當(dāng)黛雅娜發(fā)覺他們后，一下子變作一只鹿。正好這時(shí)小獵犬也趕上來了，不知此鹿乃是女神，一下子猛撲上去把鹿咬死了。后來，天神宙斯認(rèn)為它殺死了女神，不應(yīng)留在地上，遂把它置于天上成為小犬星座。

中國古籍《史記·天官書》上記載“東有大星曰狼，狼角（芒角）變色“，這是說當(dāng)大犬座中的天狼星初生地平線時(shí)，有時(shí)消逝似紅的顏色。西方古人稱此星為大犬，而埃及人在五千多年前稱它為狗頭神。古代埃及人每年都是在河水泛濫后開頭在沃土上耕種。他們很早就發(fā)覺，每年夏季，天狼星與太陽同時(shí)升起的時(shí)候（在天文學(xué)上稱為偕日升），便是尼羅河水泛濫漲水的季節(jié)，所以古埃及人依據(jù)這一天象，制定出自己的歷法，并將此時(shí)作為一年的開頭。

好玩的是，天狼星作為全天最亮的恒星理應(yīng)受到人們的寵愛，可是它卻始終受到某種“不公正”的對待。譬如說吧，古代著名的文學(xué)家、詩人屈原在《九歌》里就把天狼星比做貪欲的佞臣。在希臘語里，天狼星意為“灼熱”或“烘焦”。在著名的荷馬史詩《伊利亞特》中，描繪天狼星“光線四射，為全天之冠”，“將給不幸的人們，帶來更加難受的酷熱?！惫畔ＥD人為什么如此對待天狼星呢？原來，在每年七八月間，酷暑難忍，這時(shí)天狼星正好在太陽升出地平線之前升起，人們便以為是天狼星招來了熱辣辣的太陽。在暑期，狗常常熱得發(fā)瘋似的喘氣，天狼星因此有“犬星”之稱。當(dāng)然，遙遠(yuǎn)的天狼星與地球上的寒冬盛夏毫不相干。

天狼星距離我們8.7光年，它的直徑是太陽的1.8倍，表面溫度高達(dá)11000℃，因此發(fā)出藍(lán)白色的光線。假如把它放在和太陽同樣距離處，我