本文格式為Word版，下載可任意編輯——老師寫人集合七篇【精品】老師寫人作文集合七篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是我為大家收集的老師寫人作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師寫人作文篇1

在我們的心中有一位我們十分敬重，十分愛戴的老師，他就是我們的語文老師——趙老師。他總是讓我們感覺很親切，就像是家里的叔叔一般。

趙老師今年35歲左右，他不高不矮，臉上有著一雙敞亮的大眼睛，總愛穿著襯衫，使人一看便覺得親切，見到他就無比的愉快。

趙老師不但很親切，還很幽默詼諧。無論是在課上還是課外，他總能給我們帶來快樂。記得有一次，老師教我們學(xué)破折號(hào)，他給我們舉了一個(gè)例子，看見我正在寫東西，于是走到嚴(yán)子冀面前小聲說了幾句，就走了，過一會(huì)，嚴(yán)子冀急忙的跑到老師面前說“老師，不好了，宋妍掉廁所里了!〞趙老師急忙跑過去說“宋妍—你—聽—到—我—說—話—了—嗎?〞老師一邊說著，一邊在做對我說話的動(dòng)作。把我們?nèi)嗤瑢W(xué)都逗得哈哈大笑，我停下筆，愣了一下，半天才明白，哦，老師為了提醒我，才做了這個(gè)搞笑的例子和搞笑的動(dòng)作，愣了半天之后，我也情不自禁大笑起來。

能在我的學(xué)習(xí)生涯中遇到這樣的好老師，真是我的萬分榮幸。他不僅能讓我們輕松的學(xué)習(xí)，輕松的獲得文化知識(shí)，他還給我的課余生活帶來好多精彩的節(jié)目。這樣的好老師誰能不愛呢?

老師寫人作文篇2

我身邊的好老師好多，今天，我想說說我們的班主任——袁老師。她有一頭烏黑光亮的頭發(fā)，一對水靈靈的眼睛，秀麗的雙唇，不說話也微微張開，笑瞇瞇地貌似要傾吐滿心的快樂。

其次節(jié)數(shù)學(xué)課一開始，我靜靜地注意起袁老師的眼睛來。這雙眼睛是有特別的地方：亮，特別敞亮。那一對水汪汪的眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)，像閃光的露珠在綠荷上晃，又像晶瑩的珍珠在玉盤里溜。但袁老師的目光轉(zhuǎn)過來，跟我的目光相碰時(shí)，我趕快低下頭來，真的，那目光已經(jīng)照到心里去了。老師的眼睛是有特異功能的。她那雙漂亮的大眼睛好像會(huì)說話似的。簡直取代了嘴。當(dāng)你做了不應(yīng)當(dāng)做的事時(shí)。她就會(huì)用生氣的眼神盯你好一會(huì)兒，直到你低下頭來承認(rèn)錯(cuò)誤為止。當(dāng)你做了令她愉快的好事時(shí)，她便用含笑的眼睛足足看你兩分鐘，好像是在欣賞什么寶物似的。

袁老師的`心靈很美，她的心中時(shí)時(shí)刻刻牽掛著我們。誰的身體不安逸。她會(huì)不厭其煩地問問狀況。有一次，一個(gè)同學(xué)突然發(fā)燒，流鼻血了，袁老師將他扶到辦公室，倒了一杯開水，讓他休息一會(huì)兒。然后用手機(jī)撥打了那位同學(xué)家長的電話。下課后，袁老師又對他噓寒問暖，還特別交代：“這是上火引起的，要多喝水??！〞望著老師那關(guān)切的眼神。誰的功課落下，她會(huì)耐心地指導(dǎo)他。一次，我有一道難題不會(huì)，只好走到袁老師跟前，剛要開口說：“袁老師，我有一道題不會(huì)，您能不能教教我？〞還沒等我開口，袁老師就像讀懂我的心一樣，細(xì)心的分析，直到我懂了為止。像這樣關(guān)心同學(xué)的事，袁老師還做過好多好多呢！

老師，您用辛勤的汗水，把滿園桃李澆灌；用純潔的愛心，編織五彩的花環(huán)。您就是滋潤我們心田的春雨，在這里，您播種知識(shí)，播種聰慧，播種理想，播種祖國明天的希望。

老師寫人作文篇3

我班的老師是王老師，她很和藹可親，我和我們同學(xué)都很喜歡她。老師的個(gè)子不高，由于常年累月的為我們費(fèi)神，那烏黑光亮的黑頭發(fā)之間夾了大量的銀絲。在她那短短的劉海下長著一雙充滿聰慧的眼睛，眼睛下面長著一個(gè)不大不小的鼻子，鼻子下面長著一張給我們一直在講知識(shí)的嘴。

我記得有一次，我們在上語文課的時(shí)候，老師叫我們把昨天預(yù)習(xí)的那一課放在桌子上她來檢查。但是，我剛剛把書拿上來，才發(fā)現(xiàn)我沒有預(yù)習(xí)，即刻，我的心怦怦的跳個(gè)不停，臉紅的像春天的挑花。心里想今天死定了，然而，我沒想到的是，當(dāng)老師檢測到我沒預(yù)習(xí)時(shí)，就和顏悅色地說：“王雨欣，你以前不是這樣的，今天你怎么了〞？我就把頭深深地低下來，小聲地說：“對不起，老師，我忘了預(yù)習(xí)。〞“下次不能這樣做了。〞老師堅(jiān)強(qiáng)而又溫柔地說。我聽了老師溫柔的話語后。就很感動(dòng)，決心要更加努力。更加地把學(xué)習(xí)成績提升的更好，更快。

老師，您對我們的愛，就像春天里的春雨滋潤著我們，您就像一個(gè)很辛勤的園丁，在培育著祖國的花朵。

老師寫人作文篇4

我終究明白小學(xué)生活像個(gè)謎，初中生活像個(gè)牢。

我們的曹老師十分和藹可親，對我們很好，我們不會(huì)做課件的時(shí)候曹老師會(huì)教我們做，我們做錯(cuò)題的時(shí)候，曹老師會(huì)給我們講，假如我們還是不會(huì)，曹老師會(huì)不厭其煩的逐漸給我們講，直到我們學(xué)會(huì)為止，在我看來曹老師不只是我的老師還是我的好朋友，不知道別的同學(xué)是不是這么想的，不過在我看來是這樣的，我很喜我的曹老師，別的同學(xué)也和我想的一樣，由于曹老師就像我們的朋友一樣，和我們一起玩耍，開心，悲傷，在我們考試考得不好的時(shí)候，曹老師表面看起來很嚴(yán)肅，可是她一定和我們一樣悲傷死了，我們的曹老師和我們在一起5年了，和我們很有感情，在曹老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我們獲得了3年的級(jí)部第一，和2次全校第一，由于曹老師，我們才有這樣的成績，我們?nèi)嘁兄x曹老師，我個(gè)人要感謝曹老師的對我的指導(dǎo)，我才有這樣的成績，感謝曹老師。

有一次我們班的張世巖提出了一種數(shù)學(xué)做法，可是曹老師否定了這種做法，說沒道理讓張世巖說出道理來，張世巖又一時(shí)半會(huì)又說不出道理來，只好把這種做法否定了，曹老師在回家的路上一直在想這個(gè)事，突然想出了道理，有好幾次曹老師想對我們說這種做法是對的，卻老是忘了給我們講，這一次終究想起來了，就立刻跟大家講了那種做法的道理，曹老師話音剛落我就立刻拍響了巴掌，隨著我的掌聲大家也拍響了巴掌，曹老師問我為什么拍響巴掌，我說感謝曹老師給張世巖洗清冤情，還感謝曹老師驗(yàn)證了這種做法是對的。有時(shí)候我們有題不會(huì)的時(shí)候，就會(huì)去曹老師辦公室，問曹老師，曹老師就會(huì)拿出一張紙?jiān)诩埳现v這道題的做法，還有曹老師上課很幽默，有時(shí)候我們會(huì)說答語不完整的時(shí)候譬如說答是幾幾，曹老師就會(huì)說你是幾幾??？我們就都會(huì)笑，有時(shí)我們做錯(cuò)了作業(yè)就會(huì)說下午交，曹老師就會(huì)說是今天下午還是明天還是明年啊？這就叫擠牙膏，我們也會(huì)笑，這就是我們的可敬可愛的曹老師，對工作一絲不茍，對我們的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，上課的時(shí)候很有幽默，下課時(shí)就像我們的親人給我們關(guān)心關(guān)愛，這就是我們的曹老師。反過來摸著自己的良心說說哪個(gè)老師待你不薄？

老師寫人作文篇5

記得我剛上四年級(jí)的時(shí)候，開學(xué)前幾天，媽媽告訴我，我的任課老師都變了，其中語文老師是季校長。我一聽，心里很緊張，校長哎，管的確定是很嚴(yán)的，我假如淘氣的話，會(huì)不會(huì)教訓(xùn)我，把我開除?。?/p>

開學(xué)了，我懷著忐忑的心開始上課，季老師長長的臉，下巴上留了點(diǎn)胡子，給我很威武的感覺，講課時(shí)，季老師的語言很幽默，往往用肢體語言來形象的告訴我們道理，他學(xué)了我們看到老師后的行為，頭一低，腰一彎像是沒看到老師一樣，畏畏縮縮的溜走，引的我們哄堂大笑，課堂氣氛十分的好。我小小的松了口氣。

不過，我還是很怕他，上課時(shí)，我往往會(huì)走神，但只要季老師看我一眼，我立馬坐好，不敢開小差了，不怒自威說的就是這樣的狀況，嘻嘻。

有一次，季老師來看我們的作業(yè)完成狀況，由于動(dòng)作慢，我的語文作業(yè)還沒有做，我想這下完了，要被教訓(xùn)了，可是，季老師看了我的作業(yè)，摸摸我的頭，微笑著說：“男子漢要重視效率！〞我慚愧的低下了頭，想，下次一定加快速度完成任務(wù)，不邊做邊玩了。

我的字寫的差，為此，季老師改正我的動(dòng)作，給我寫例字，要我把力量盡量放在筆尖上。我照著認(rèn)真的模仿，看到我的進(jìn)步，季老師給了我洪亮的掌聲，夸我說：“good！完美！〞我聽了，開心極了，寫的更有勁了。

這就是我們的季老師，我很快喜歡上他的課，我會(huì)好好的跟他學(xué)知識(shí)，學(xué)做人的道理，做個(gè)像季老師那樣的男子漢。

老師寫人作文篇6

看見王老師，心里就涌起感謝和崇敬之情。是他讓我們在知識(shí)的海洋里盡情翱游，是他讓我們在知識(shí)的天空里自由飛行。

大約是中班的時(shí)候，有一日，王老師在課堂上介紹了查字典的方法，我卻不以為然，自以為憑自己的小聰明一定沒有什么能難得到我的。放學(xué)了，王老師對大家說：“今天，我們學(xué)習(xí)了音序查字法，

請同學(xué)們把黑板上指定的字查完了再回家。〞拿起字典，我卻不知道從何處入手，這下可糗大了。我急得像熱鍋里的螞蟻，東看看，西瞧瞧，眼看太陽西下，眼看教室里同學(xué)們一個(gè)個(gè)離開。沒法了，只得聽從老師的話，去向別人請教，這才勉強(qiáng)過了關(guān)。還有一次做練習(xí)冊，題目寫著用“√〞勾出錯(cuò)誤的讀音，可是我并沒有認(rèn)真看題，直接用“√〞勾出了正確的讀音。我自以為全對了，拿著去給老師

批改，老師狠狠地批評了我：“太自以為是了，凡事不要想當(dāng)然，想怎么就怎么，題目是怎么樣的，我們必需嚴(yán)格依照題目去做，馬虎大意害死人！〞雖然覺得老師的話太過嚴(yán)肅，但我還是服氣，由于

那確實(shí)是我的馬虎大意惹的禍。

老師寫人作文篇7

她有一頭烏黑得頭發(fā)，一雙不大而迷人得眼睛，一張小小得嘴巴，不高不矮得個(gè)子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向———這就是我心中最美得老師：王老師。

我心中最美得老師這個(gè)位置，王老師是當(dāng)之無愧得。她平易近人，雖然是班主任，卻很少批評同學(xué)；她善解人意，即使是老師，也會(huì)站在我們得角度考慮；她知識(shí)淵博，即使什么都懂，卻從不擺架子。

人們都把自己得老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺得我得王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百科全書》所有得問題到她那都會(huì)迎刃而解，讓大家心服口服；課間里，王老師又變成了一