第頁(yè)信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)1

當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，變更我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用的實(shí)力將作為現(xiàn)代人最基本的實(shí)力和素養(yǎng)的標(biāo)記。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用實(shí)力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已燃眉之急。通過(guò)參與“國(guó)培安排”中小學(xué)老師信息應(yīng)用實(shí)力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教化現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的相識(shí)，使我相識(shí)到作為一名老師應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

一、要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。

1、可以說(shuō)，此次信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。在平常我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的相識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，老師必需具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的須要，要具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

二、要運(yùn)用技術(shù)，有效的協(xié)助課堂教學(xué)。

1、通過(guò)傾聽(tīng)專家老師對(duì)“中小學(xué)老師信息技術(shù)實(shí)力培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充相識(shí)到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，駕馭信息操作的基本實(shí)力和獲得信息的實(shí)力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力。深刻的相識(shí)到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化發(fā)的發(fā)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教化教學(xué)中的作用，駕馭了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過(guò)傾聽(tīng)專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT應(yīng)用”、“學(xué)科老師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)學(xué)問(wèn)方面還要接著學(xué)習(xí)，不斷提高。如對(duì)“微視頻的加工與編輯”的解析，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平常我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)潔的應(yīng)用，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了老師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，實(shí)力得到了提升。另外，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué)會(huì)了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)學(xué)問(wèn)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，其感受非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著特別重要的作用，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教化教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，培育新時(shí)代所須要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)2

通過(guò)2個(gè)多月國(guó)培安排信息技術(shù)實(shí)力的培訓(xùn)，本人完成了第一至六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)第一章信息技術(shù)與教化發(fā)展的學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的速度之快，成就之顯著，對(duì)教化領(lǐng)域貢獻(xiàn)之大。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的快速發(fā)展，信息技術(shù)在教化教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探究新的教學(xué)模式、方法、手段供應(yīng)了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教化教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。信息技術(shù)教化，是運(yùn)用現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，緊握時(shí)代脈搏，利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)實(shí)力、

其次章是信息技術(shù)的檢索與下載。以前我要查閱資料的時(shí)候就知道百度，google等途徑，文獻(xiàn)檢索給我開(kāi)拓了一個(gè)新的空間，新的領(lǐng)域，讓我很簡(jiǎn)單得到精確有用的材料。現(xiàn)在我要查閱大量專業(yè)的相關(guān)資料知道了分類查找，條件查找，精確查找等多種方法。在資源下載方面，在這一章學(xué)習(xí)之前，我總認(rèn)為下載資源特殊簡(jiǎn)潔，學(xué)完之后，我駕馭了很多下載的方法，例如：批量下載的方法，駕馭之后，可以大量節(jié)約下載時(shí)間，提高下載效率。

第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作，第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理，這兩章內(nèi)容為我媒體制作技術(shù)，是我相對(duì)較嫻熟的學(xué)問(wèn)，但通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了我以前學(xué)習(xí)中的不足，也駕馭了許多有用的技巧。以今后教學(xué)中，用到視、音頻，圖像的處理加工，我會(huì)更加得心應(yīng)手，為學(xué)樣信息技術(shù)教化服好務(wù)，當(dāng)好頭。

第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具和環(huán)境的學(xué)習(xí)，使我通過(guò)《網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境》的學(xué)習(xí)，我了解網(wǎng)絡(luò)交互工具的概念及其分類，能夠安裝相關(guān)的交互工具軟件或借助社會(huì)性平臺(tái)申請(qǐng)建立自己的交互環(huán)境，并能嫻熟應(yīng)用Blog、BBS、E—mail等常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)交互工具。Blog、BBS、Wiki等工具在反思學(xué)習(xí)、行動(dòng)探討、教學(xué)管理等方面的應(yīng)用，讓我感受很深。最終提高了我科學(xué)合理地選擇并創(chuàng)建性地利用各種交互工具支持自己的教與學(xué)活動(dòng)的實(shí)力。

第六章是多媒體教學(xué)資源的整合，以前，我在制作多媒體演示文稿都運(yùn)用傳統(tǒng)的方法，制作出的多媒體演示文稿形式單一，結(jié)構(gòu)無(wú)明顯特性特征，及結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷喾N問(wèn)題。通過(guò)這一章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了，制作幻燈片母版，導(dǎo)航樣的方法，會(huì)利用第三方模板制作演示文稿，駕馭了Powerpoint演示文稿的結(jié)構(gòu)形式，用概念圖組織教學(xué)資源的方法，思維導(dǎo)圖組織教學(xué)資源的方法，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖組織小組探討的方法，這在以后的教學(xué)中，提高課件的制作水平，提高教學(xué)資源整合的實(shí)力有很大的幫助。

通過(guò)一到六章的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。為信息技術(shù)老師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互溝通的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷贤ê秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。展望將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。信息技術(shù)給我們的教學(xué)工作注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，每一位老師，學(xué)好信息技術(shù)這門課程，服務(wù)于教學(xué)工作具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。因些，學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)也是我們義不容辭的責(zé)任。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)3

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來(lái)越深刻的變更著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用等實(shí)力，已成為現(xiàn)代人最基本的實(shí)力和素養(yǎng)的標(biāo)記。素養(yǎng)教化的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有高素養(yǎng)的老師，才能培育出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的須要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教化發(fā)展的須要。從小培育學(xué)生駕馭和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增加綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教化的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教化培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

1．通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)駕馭的大部分內(nèi)容

是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，將來(lái)教化應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)駕馭計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

2、培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。

特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)的凝合力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，好用性很強(qiáng)。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4、學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教化技術(shù)的基本內(nèi)涵，深化理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，駕馭了信息資源的獲得方法、處理方法，還通過(guò)案例的研討，駕馭了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的相識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水同等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和熱情的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

5、課堂屬于開(kāi)放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見(jiàn)識(shí)了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體探討和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問(wèn)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也發(fā)覺(jué)了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。利用本次培訓(xùn)成果，主動(dòng)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教化理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最終，我想說(shuō)，在驚慌而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)接著學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所須要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)4

本次參與“國(guó)培安排”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的相識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教化教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、更新教化教學(xué)觀念

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，是基礎(chǔ)教化的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來(lái)始終在探究的課題?，F(xiàn)代教化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求老師的教化觀念和教化方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教化過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教化課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教化質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)創(chuàng)建更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參加、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

二、變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

引導(dǎo)老師轉(zhuǎn)變角色，變更教學(xué)方式，從而變更學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有特性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳

統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件歡樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在信息技術(shù)協(xié)助教學(xué)方面的技巧和方法還須要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教化信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地協(xié)助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)5

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都處在一個(gè)信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種主要手段。因而，對(duì)于老師而言，信息技術(shù)手段的駕馭和應(yīng)用是我們必需駕馭的一門技術(shù)。這次以“信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升”的國(guó)培研修，使我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但我在與同行的相互學(xué)習(xí)、溝通中，我收獲頗豐。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

信息技術(shù)對(duì)老師的重要作用。我清晰地相識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。老師不能只停在原有學(xué)問(wèn)的相識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充溢自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。因而，老師必需有一種超前意識(shí)。

在教化系統(tǒng)中，教化信息是最活躍的因素。教化系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，可以與同行溝通閱歷，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以…多渠道駕馭計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)相識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行教化教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)6

日月如梭，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間本人參與國(guó)培安排信息技術(shù)實(shí)力培訓(xùn)學(xué)習(xí)已有兩月之余，現(xiàn)已完成了前六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)，給我的感受很深，收獲的學(xué)問(wèn)也許多，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先關(guān)于第一章信息技術(shù)與教化發(fā)展、其次章信息技術(shù)的檢索與下載、第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境的內(nèi)容，可以說(shuō)平常始終運(yùn)用，并不生疏，也略知一些學(xué)問(wèn)，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我充分相識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教化的貢獻(xiàn)，對(duì)于Blog在教學(xué)中所起的作用有了全新的相識(shí)，并準(zhǔn)備在以后的教學(xué)或?qū)W習(xí)中充分利用Blog這一網(wǎng)絡(luò)交互工具，使其發(fā)揮更大的作用，不但為自己加油充電，完善自己的學(xué)問(wèn)體系，更新自己的教學(xué)理念。讓它為我的工作學(xué)習(xí)發(fā)揮其101%的效率。

然后從視頻制作、圖像處理來(lái)說(shuō)，使我學(xué)會(huì)了利用會(huì)聲會(huì)影軟件制作簡(jiǎn)潔的視頻，會(huì)利用PhotoshopCS處理圖像，進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)軟件的相識(shí)，更重要的是通過(guò)這次學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)軟件。會(huì)視頻剪輯、轉(zhuǎn)場(chǎng)、添加文字、去掉聲音、添加聲音、制作動(dòng)畫、添加字幕等；學(xué)會(huì)了用PhotoshopCS對(duì)圖像的基本處理，如裁切、顏色調(diào)整、添加圖層、圖層合并等，尤其會(huì)嫻熟應(yīng)用“濾鏡”菜單。之前上高校時(shí)選學(xué)了PhotoshopCS這一軟件，當(dāng)時(shí)會(huì)簡(jiǎn)潔處理一些圖像，參與工作后，最初在中學(xué)帶數(shù)學(xué)，很少處理圖像，可以說(shuō)已經(jīng)忘卻了這門軟件的基本操作，這次國(guó)培安排，第四章恰好是圖像處理，于是又安裝上了PhotoshopCS軟件，順便買了一本《PhotoshopCS基礎(chǔ)與實(shí)力全科教程》，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了此軟件。

再者是通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)資源的整合，不但學(xué)會(huì)了用概念圖和思維導(dǎo)圖組織教學(xué)資源的方法，而且學(xué)會(huì)了制作內(nèi)容更豐富、功能更強(qiáng)大的多媒體演示文稿。本人以前始終做課件，有時(shí)也給別人做，但從來(lái)不知道多媒體演示文稿還可以用第三方模板來(lái)做，而且自己做的都是線性結(jié)構(gòu)的，不會(huì)做星形結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)的演示文稿，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了VCT模板和Webquest模板，發(fā)覺(jué)了這兩種模板的強(qiáng)大功能，而且學(xué)會(huì)了制作具有自己風(fēng)格Webquest模板，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的作業(yè)3，提交第六章作業(yè)，就是用Webquest模板做的，因?yàn)楸救艘郧霸诔踔腥螖?shù)學(xué)教學(xué)，常常做多媒體課件，所以這次提交的作業(yè)是八年級(jí)的數(shù)學(xué)《正方形》，制作的導(dǎo)航欄為：教材分析、學(xué)問(wèn)回顧、合作探究、典例解析、自我展示、評(píng)價(jià)總結(jié)，在教學(xué)內(nèi)容上采納了插入嵌入式文檔的方法，以前，我在制作多媒體演示文稿時(shí)，要想利用其他類型的文件，始終采納超鏈接，但文件存儲(chǔ)位置一變，就得重新鏈接，比較麻煩，這次制作的課件，從根本上徹底解決上述問(wèn)題。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，到目前為止，已經(jīng)學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了好多同行，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大幫助，在此表示感謝，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，本人將借“國(guó)培安排”的東風(fēng)，一如既往，勤奮學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，移樽就教，使自己的工作學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，生活更加充溢。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)7

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種主要手段?！皣?guó)培安排”為提高老師的自身水平供應(yīng)了良好的平臺(tái)，為老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教化者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，須要老師駕馭肯定的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，利用網(wǎng)上的教化資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。20__年“國(guó)培安排”中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從中，我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既熟識(shí)又生疏，雖說(shuō)常常運(yùn)用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特殊感愛(ài)好，經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我仔細(xì)的去把全部?jī)?nèi)容學(xué)好，仔細(xì)完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然有限，但對(duì)我來(lái)說(shuō)確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣乃至全國(guó)老師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互溝通的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷贤ê秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。

在這次培訓(xùn)中，我不僅明白了信息技術(shù)在教化中的應(yīng)用，而且清晰地相識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，將來(lái)教化應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過(guò)這次短期培訓(xùn)，我深深體會(huì)到：

1、信息技術(shù)對(duì)老師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今日，老師不能只停在原有學(xué)問(wèn)的相識(shí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充溢自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰慧，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。因而，老師必需有一種超前意識(shí)。

2、良好的信息素養(yǎng)是老師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的須要。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教化環(huán)境中培育學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

3、駕馭計(jì)算機(jī)操作技能，也是教化系統(tǒng)本身的須要。

在教化系統(tǒng)中，教化信息是最活躍的因素。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，可以與同行溝通閱歷，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以因此，教化系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我相識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)行教化教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)8

短暫的培訓(xùn)，立刻就要結(jié)束了，說(shuō)實(shí)話，還挺留戀的，希望這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以后會(huì)更多些。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是從教化教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這次國(guó)培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還許多，我們的責(zé)任真的很重大！這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感受很深。真真相識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，到處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代，人們生存的須要。在當(dāng)今這個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必需把教化學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí)，才能在這高速改變的時(shí)代中生存、發(fā)展、勝利。

二、作為新時(shí)代的老師，駕馭信息技術(shù)尤為重要?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今日，就連學(xué)生的需求也難以滿意。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求老師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、探討型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒(méi)有相識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的學(xué)問(wèn)和觀念去教化現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必定是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。

三、當(dāng)今，學(xué)問(wèn)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)問(wèn)量也在以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇怪異”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)上述狀況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必需不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)?？梢?jiàn)，一個(gè)當(dāng)今的老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是學(xué)生。老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，只有高素養(yǎng)的老師，才能造就高素養(yǎng)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能為教化事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)9

頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng)，我踏上了開(kāi)往省會(huì)石家莊的火車。因?yàn)閺?0xx年2月18日起先，我將參與為期10天的由河北師范高校信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國(guó)培安排20xx——中西部農(nóng)村中小學(xué)老師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。

報(bào)到后，支配好食宿，躺在床上，我起先期盼其次天早點(diǎn)到來(lái)。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些一般農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”，很少有出門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更別說(shuō)是傾聽(tīng)國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹的專家現(xiàn)場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間，課程支配的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng)，似乎又回到了高校時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據(jù)前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我們知道，信息技術(shù)老師在學(xué)校不僅要擔(dān)當(dāng)教學(xué)任務(wù)，許多時(shí)候還要擔(dān)當(dāng)其他瑣事。比如幫其他學(xué)科老師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)老師更側(cè)重于計(jì)算機(jī)實(shí)力的提高學(xué)習(xí)，反而忽視了作為老師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成果，這些瑣事似乎又不算信息技術(shù)老師的工作量?？蛇@些工作你又不得不干。

以至于信息技術(shù)老師成為介于“老師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，許多信息技術(shù)老師牢騷滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀，為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來(lái)勸慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一語(yǔ)道破的指出，要變更這種現(xiàn)狀，須要信息技術(shù)老師轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，利用自己駕馭的信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒(méi)有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語(yǔ)親切，讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)。華南師范高校的柯清超博士妙語(yǔ)連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)驗(yàn)了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，除了相識(shí)上的提高，我們更接觸了一些在平常教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，河北師范高校的王潤(rùn)蘭教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開(kāi)發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、好用，為我們信息技術(shù)老師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)我校教化信息化更好地實(shí)現(xiàn)。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)10

20xx年9月15日至11月16日，本人有幸參與了“國(guó)培安排”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步地駕馭了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)，提高了相識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教化領(lǐng)域的每一個(gè)角落，在教化領(lǐng)域引起了一場(chǎng)深刻的革命。信息技術(shù)在教化領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教化觀念，促進(jìn)教化模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素養(yǎng)教化，促進(jìn)基礎(chǔ)教化的發(fā)展，全面提高教化質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。現(xiàn)就本次國(guó)培體會(huì)簡(jiǎn)述如下：

首先，充分相識(shí)到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身發(fā)展的客觀須要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在當(dāng)今信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的須要，假如老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)須要的高素養(yǎng)的老師。

其次，相識(shí)到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)．是教化系統(tǒng)本身對(duì)老師個(gè)體的特別要求。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有確定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教化者（主要是老師）對(duì)教化信息的整理、加工和傳播而使受教化者（主要是學(xué)生）受益的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中主要的信息源和傳輸者，在教化信息的打算和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教化系統(tǒng)本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

第三，作為一名老師，更要適應(yīng)現(xiàn)代教化工作的須要，應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代教化技術(shù)的素養(yǎng)。假如不具備現(xiàn)代教化技術(shù)的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教化和將來(lái)教化的教化和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教化技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教化媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教化技術(shù)，要適應(yīng)工作須要首先應(yīng)駕馭現(xiàn)代媒體技術(shù)。老師駕馭了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的實(shí)力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)實(shí)力的基礎(chǔ)上有所改善，增加我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教化工作的適應(yīng)性，更重要的是增加了適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求。

第四，大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分相識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的'教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際動(dòng)身因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的主動(dòng)作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和運(yùn)用范圍，全部的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

最終，為了適應(yīng)新課程、推動(dòng)新課改，中小學(xué)老師必需駕馭新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)，這也是中小學(xué)老師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征。比如，收集和處理信息的實(shí)力，課程開(kāi)發(fā)與整合的實(shí)力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的實(shí)力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)的實(shí)力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教化跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是新教材，新課程須要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作實(shí)力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)豐富多彩的教化環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長(zhǎng)將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，從而為學(xué)生實(shí)力的發(fā)展?fàn)I造最志向的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)老師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，老師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)實(shí)力，才能真正在教化改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

總之，通過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)，盡管短暫但使我的受益匪淺，其感受非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教化科研工作中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人民老師。我仍會(huì)接著學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所須要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)11

這次國(guó)培我參與了小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富得就像一次專為信息技術(shù)老師打算的滿漢全席，我每天都貪欲地、如饑似渴地吸納著里面的養(yǎng)分，不想漏過(guò)每一道美味。它們給我?guī)?lái)的感受、反思、收獲和觸動(dòng)，用語(yǔ)言根本無(wú)法表達(dá)完整。可以說(shuō)是一次洗腦，讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更詳細(xì)的認(rèn)知和了解；讓我知道自己做為一名信息技術(shù)老師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)；讓我對(duì)這一學(xué)科充溢了酷愛(ài)和激情。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈、深化淺出的講座，從不同的角度，不同的層面，不同的高度，如撥云見(jiàn)日般讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的相識(shí)和理解。專家給我們做的視頻講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué)，詳細(xì)到每一節(jié)課的設(shè)計(jì)，使我大開(kāi)眼界。在此之前幾乎從沒(méi)有看過(guò)一堂信息技術(shù)的課堂實(shí)錄，這課詳細(xì)應(yīng)當(dāng)怎么上，完全是自己摸著石頭過(guò)河，這一次的培訓(xùn)給了我極詳細(xì)的指導(dǎo)。對(duì)信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、相識(shí)，可謂是一場(chǎng)剛好雨。真是讓我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落，這是一個(gè)我們不能回避的問(wèn)題，讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和須要。此次培訓(xùn)被稱做洗腦，并不夸張。我們已經(jīng)處在了一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，這次的培訓(xùn)給我的觸動(dòng)真的是很大的，這也應(yīng)當(dāng)是國(guó)家花這么大的精力和財(cái)力開(kāi)展這一次全國(guó)性的培訓(xùn)的目的所在吧！

在學(xué)習(xí)的同時(shí)，我在不斷地對(duì)比，查找不足，并且找尋對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可行的方案。總之，在本次國(guó)培安排中，我深刻相識(shí)到了作為老師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教化理念，豐富了教化教學(xué)技能，明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，剛好為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

以上便是我參與本次培訓(xùn)的體會(huì)和感想，請(qǐng)各位老師指引。感謝！

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)12

一、國(guó)培的組織紀(jì)律

這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的紀(jì)律，不能曠課，10天總共60學(xué)時(shí)，假如曠課達(dá)3學(xué)時(shí)，將沒(méi)有成果。假如違反紀(jì)律將受到嚴(yán)格的指責(zé)。所以大家都主動(dòng)上課仔細(xì)聽(tīng)講。

培訓(xùn)每天早上6;00起床，6;40洗漱完畢，出門，步行20分鐘左右到食堂7:00多一點(diǎn)到學(xué)校食堂吃飯，7:30就餐完畢，7:40到教室上課，喝點(diǎn)水，基本上很驚慌的。每天上課時(shí)間早上8:00——11:00，下午13:30——16:30，中午在機(jī)房上機(jī)，寫心得或者閱讀一下網(wǎng)頁(yè)，沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣了。晚上上課的時(shí)間是17:30——20:30.

長(zhǎng)春晚上飯館20:00鐘關(guān)門，似乎沒(méi)有夜生活。晚上8:30下課，步行20分鐘左右回賓館。9點(diǎn)多回賓館基本上很快就到睡覺(jué)的時(shí)間了。

經(jīng)過(guò)10天的學(xué)習(xí)，學(xué)員根據(jù)紀(jì)律和平常操練評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀班干部。每個(gè)小組優(yōu)秀學(xué)員1人，總共9人，優(yōu)秀班干部1人。

為了給學(xué)員交代清晰要做的事宜，培訓(xùn)者為每位學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)手冊(cè)一本，上面有課表及上課時(shí)間地點(diǎn)，同時(shí)對(duì)有每位專家的簡(jiǎn)介，還有住宿賓館到學(xué)校的路途圖。保證每位學(xué)員不會(huì)因?yàn)檎也坏缴险n的地方而耽擱學(xué)業(yè)。堵住了有意曠課學(xué)員的任何理由。

每位老師配發(fā)了胸牌，座位固定，桌子上有桌牌上書學(xué)員姓名，曠課了一眼就知道是哪位學(xué)員，回答問(wèn)題了就知道是哪位學(xué)員，哪位學(xué)員不仔細(xì)聽(tīng)課一看桌牌就知道了，哈哈，好厲害的管理喲。

個(gè)人認(rèn)為，這次國(guó)培的紀(jì)律挺嚴(yán)格的，同時(shí)個(gè)人感覺(jué)東北師大作為部屬院校，有著嚴(yán)格的師德要求。聘請(qǐng)的每一位老師能嚴(yán)格的要求自己，老師上課不遲到不早退。連續(xù)3小時(shí)的課，老師始終站著講授，并且中間只休息一次，課間休息的10——20分鐘，老師還站著和學(xué)員溝通溝通。說(shuō)實(shí)在的，這些老師很辛苦！

第一次和班主任鄭老師溝通，她就叫我郭老師。我就納悶，這個(gè)女人不簡(jiǎn)潔埃我報(bào)到的時(shí)候，在酒店接待我的是她的探討生也就是班主任助理，班主任本人不在。其次天9月21日早上集體合影，我們一組統(tǒng)一去的遲，買車票，所以我站在了最終，進(jìn)教室，座位也被占，我坐在了教室的最終面，這一坐就始終坐到學(xué)習(xí)結(jié)束，因?yàn)榻o我支配的座位也是最終一排。

其中有一位學(xué)員比我到得早，但當(dāng)班主任助理給我講解該留意的問(wèn)題時(shí)，我只是嗯，知道了回答，很快的就將材料領(lǐng)導(dǎo)手，辦理入住手續(xù)，而那個(gè)來(lái)的早的學(xué)員還在辦手續(xù)。想不到，她們其次天竟然能叫我郭老師，呵呵。40多人啊，一個(gè)一個(gè)的對(duì)號(hào)真的很難，況且我的話很少。

二、專題講座對(duì)我的影響

10天做了16個(gè)專題報(bào)告，基本上每個(gè)專題為3小時(shí)。其中教化技術(shù)學(xué)的知名教授有李藝（南京師大）、董玉琦（東北師大）、熊才平（華中師大）、鄭艷林（東北師大）、趙蔚（東北師大）、彭立（東北師大？簡(jiǎn)歷不是很清晰）；教化學(xué)教授有于偉（東北師大）、李廣平（東北師大）、李澤宇副教授（東北師大）、劉曉明（東北師大）。中學(xué)高級(jí)老師有李冬梅（北京高校附中）、金書輝（東北師大附中）、亓瑞（東北師大附中，教化碩士）、谷方明（吉林高校計(jì)算機(jī)博士后，就職于東北師大附中）；中央電教館培訓(xùn)部副主任杜光勝副教授；長(zhǎng)春西新經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)趙悅（中學(xué)高級(jí)老師）。

東北師大附中信息技術(shù)教學(xué)人員：總共13人，教學(xué)人員5人，維護(hù)與管理人員6人，媒體管理2人。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這支隊(duì)伍是非常強(qiáng)大的。一個(gè)中學(xué)就有8人為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，一個(gè)高校又有多少人為教學(xué)服務(wù)呢？可以說(shuō)一些高校的信息化教學(xué)走在了中小學(xué)的后面，這個(gè)話題非常讓人感覺(jué)汗顏的。一個(gè)擁有1萬(wàn)5千左右學(xué)生的高校究竟須要多少網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員？

三、小組的團(tuán)結(jié)精神

班上成立了臨時(shí)班委會(huì)，班主任1人、班主任助理1人、后勤管理1人、教學(xué)管理助理2人、生活管理1人、生活管理助理1人，以上由東北師大老師擔(dān)當(dāng)，班長(zhǎng)1人、文委1人、黨支部書記1人、支部組委1人、支部宣揚(yáng)委員1人，每小組設(shè)組長(zhǎng)1人，以上由學(xué)員擔(dān)當(dāng)。大家都熱衷于為這個(gè)小團(tuán)體服務(wù)。

這次國(guó)培共48人，分8個(gè)小組，每個(gè)小組6人。每個(gè)小組給自己起了一個(gè)洪亮的“昵稱”。

然大家都是成年人了，但想法似乎挺多的，每個(gè)小組都有一個(gè)不服輸?shù)南敕ǎ枷氚炎约鹤蠲烂畹囊幻娉尸F(xiàn)給大家。也真想大家在最終總結(jié)時(shí)說(shuō)的那樣“吃在一起，行在一起”、“食堂聚餐隨不豐富，但其樂(lè)融融”。我們第六組，剛起先大家不是很熟識(shí)，還有著一點(diǎn)害羞和拘謹(jǐn)，到后來(lái)，隨著溝通的深化，大家一起上學(xué)，一起吃飯，一起走路，一起探討問(wèn)題，一起上機(jī)，一起做作業(yè)。大家感覺(jué)是一家人一樣。假如有一個(gè)不在，大家會(huì)打電話詢問(wèn)的，雖然電話費(fèi)是漫游+長(zhǎng)途，但大家似乎不在乎電話費(fèi)似的。

四、學(xué)員對(duì)我的影響

這次培訓(xùn)的學(xué)員中教授2個(gè)，副教授11人，中學(xué)高級(jí)老師26人。其中高校老師20人，有博士3人。有幾位中學(xué)老師讓我很佩服可以說(shuō)是仰慕，他們的團(tuán)隊(duì)不僅多次在國(guó)內(nèi)拿獎(jiǎng)而且在國(guó)際上也拿獎(jiǎng)，沖出亞洲了。例如南昌縣蓮塘一中的毛老師、成都七中的張老師、青海五中的張老師、柳州二中的陳老師、開(kāi)遠(yuǎn)市一中的胡老師、山東濟(jì)寧市第一中學(xué)的鄭老師、還有東北師范高校附中的幾位信息技術(shù)的老師，當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有更多的和每一位老師溝通溝通，有些老師的狀況本人不清晰，望諒解。

閑暇之余，我盡量找來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員進(jìn)行溝通和溝通，收獲良多，感受頗深。溝通較多的高校老師有華南師大的穆教授、浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的方老師、新疆師大的樊副教授、天水師院的安老師、包頭電教館的范老師、遼寧基礎(chǔ)教化教研培訓(xùn)中心的高老師、北京教化學(xué)院朝陽(yáng)分院的宋老師等等，都是良師了。

聽(tīng)各位老師的觀點(diǎn)和想法，的確給人耳目一新的感覺(jué)。本人在好多地方感覺(jué)學(xué)問(wèn)不僅僅是欠缺了。向他們學(xué)習(xí)了好多書本外的學(xué)問(wèn)。

五、談?wù)勥@次國(guó)培的食宿

這次培訓(xùn)從9月20日——29日，國(guó)家給每位學(xué)員給了300元的伙食，個(gè)人感覺(jué)長(zhǎng)春的物價(jià)特高，每天在學(xué)生食堂吃飯一天30元根本不夠，大家都是拿工資的，吃飯還是得自己拿出來(lái)點(diǎn)。

由于一次接待的人員比較多，一下子找一個(gè)能接待50人的賓館很難，據(jù)班主任講，她聯(lián)系了多次才找到這個(gè)賓館，由于離東北師大凈月分校比較近，所以我們就在凈月校區(qū)上課。第一次住的地方是凈月會(huì)館，標(biāo)間，無(wú)星，由于該會(huì)館每天接待大量的人員，晚上吵吵嚷嚷，樓道里跑步聲很大，夜深人靜的時(shí)候聽(tīng)起了很嚇人的，有些學(xué)員休息不好，于是到了9月26日，在班主任多次協(xié)調(diào)下，我們搬到了長(zhǎng)春市的名人酒店。離東北師大舊校區(qū)較近。于是我們就到本部上課，由于時(shí)間比較緊，缺憾的是沒(méi)有很好的參觀東北師大本部校區(qū)。

凈月校區(qū)上課的地方在計(jì)算機(jī)學(xué)院，由于是在教學(xué)樓，所以參觀的地方較多，本部上課的是圖書館，一進(jìn)校門就是圖書館。上機(jī)的地方在逸夫教學(xué)樓，圖書館后面。

據(jù)說(shuō)名人酒店是五星級(jí)，但我感覺(jué)略微比原來(lái)好點(diǎn)，比如與凈月會(huì)館比樓道鋪有地毯、房間燈光集中限制、用中央空調(diào)（凈月會(huì)館獨(dú)立空調(diào)）、有浴缸、被子夠長(zhǎng)（本人想不通，東北人都是高個(gè)，凈月會(huì)館的被子蓋不住一個(gè)人，賊短，老板不知道怎么當(dāng)?shù)摹＃?、床大了一點(diǎn)、有冰柜、擦鞋的東西、賓館里面有些收費(fèi)項(xiàng)目（比如便利面、伏特加、啤酒、飲料等等），當(dāng)然收費(fèi)也高了許多，詳細(xì)高多少偶不知道。

我們吃飯的地方在學(xué)校食堂，凈月校區(qū)學(xué)生數(shù)量少，食堂比較大，吃飯簡(jiǎn)單，本部學(xué)生多，吃飯排隊(duì)很費(fèi)勁，且價(jià)格比較高。

六、關(guān)于這次國(guó)培的宣揚(yáng)的探討

個(gè)人感覺(jué)這次國(guó)培沒(méi)有一點(diǎn)商業(yè)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)增加一些商業(yè)性的贊助。其實(shí)像這么大的活動(dòng)，找?guī)讉€(gè)贊助商，供應(yīng)一下服務(wù)，比如視頻攝制、活動(dòng)場(chǎng)面照相等活動(dòng)還是挺不錯(cuò)的。

七、國(guó)培給我的思索

假如說(shuō)這次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念、提升了教化理念、促進(jìn)理論學(xué)問(wèn)的發(fā)展，這是堂而皇之的話語(yǔ)，個(gè)人感覺(jué)不是真實(shí)的。通過(guò)這次培訓(xùn)更深層次得是轉(zhuǎn)變了我的工作思路和教學(xué)的想法，也就是如何培育信息技術(shù)高校生？作為高校的老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生教點(diǎn)什么？我們的培育目標(biāo)是什么？莫非僅僅是書本學(xué)問(wèn)、教學(xué)安排或者教學(xué)大綱內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容？技術(shù)發(fā)展的后來(lái)會(huì)是怎樣，還須要教學(xué)生基本技能的技術(shù)？等等，始終得思索。思索或許沒(méi)有結(jié)論、沒(méi)有結(jié)果。但的確能給人一種主動(dòng)的意義。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)13

人的一生中，尤其是在幼兒時(shí)期，對(duì)于外界和新事物的感知是最敏感的。作為幼師，我們應(yīng)當(dāng)充分的應(yīng)用幼兒的這一特性，做到有效的幫助幼兒獲得閱歷。這時(shí)，信息技術(shù)就是一個(gè)很好的幫手了。利用好信息技術(shù)，我們就能夠達(dá)到聲形并茂的效果。

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以知道，選擇幼兒喜愛(ài)的方法可以刺激幼兒大腦中與記憶有關(guān)的神經(jīng)中樞，從而使幼兒能夠很長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)習(xí)愛(ài)好，在活動(dòng)中形成永久記憶。當(dāng)然，這就須要我們做老師的投其所好了。有的孩子喜愛(ài)從“圖形”方面去記憶，那么我們就要利用生動(dòng)形象圖形來(lái)授課；有的孩子喜愛(ài)從“聲音”方面去記憶，那么我們就要利用各種各樣的聲音去授課。然而，一個(gè)班的孩子卻不止一個(gè)兩個(gè)，每一個(gè)孩子記憶的選擇性也有所不同，倘如我們單單從一個(gè)方面去幫助孩子強(qiáng)化記憶是行不通的。但是，通過(guò)多媒體授課，這樣的難題幾迎刃而解了。運(yùn)用多媒體我們可以從“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫”等多個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行，利用豐富多彩的動(dòng)畫效果加上應(yīng)情應(yīng)景的音樂(lè)搭配，就能使傳統(tǒng)的略顯枯燥的課堂變得生動(dòng)好玩，對(duì)孩子有吸引力。孩子感愛(ài)好了，把學(xué)問(wèn)學(xué)進(jìn)去自然就不是什么問(wèn)題了。并且這種交互式的教學(xué)工具，在增加教學(xué)趣味的同時(shí)，也提高了孩子們的想象力和創(chuàng)建力。

信息技術(shù)給幼兒創(chuàng)建一個(gè)志向的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式，把信息技術(shù)與幼兒的早期閱讀活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，無(wú)論是學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都呈現(xiàn)了前所未有的新特點(diǎn)。

所以說(shuō)，在課堂活動(dòng)中，充分應(yīng)用信息技術(shù)是非常重要的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中多采納創(chuàng)設(shè)情景的方法，利用飄然而來(lái)的情景及背景音樂(lè)，給幼兒劇烈的感官?zèng)_擊，立即抓住了幼兒的新奇心更能激發(fā)幼兒探求新知的欲望。孩子年齡小，愛(ài)好維持的時(shí)間較短。要想在較短的時(shí)間里引導(dǎo)幼兒去閱讀，是特別困難的事。但多媒體靠著它的生動(dòng)性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的留意力，使他們的愛(ài)好達(dá)到最高點(diǎn)。

因此，只要我們利用好信息技術(shù)，就能在今后的教學(xué)中柔韌有余。依據(jù)幼兒的心理特征和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使多媒體協(xié)助教學(xué)設(shè)計(jì)，削減閱讀的難度。打破時(shí)間、空間的限制，彌補(bǔ)幼兒干脆閱歷的不足，使手段運(yùn)用與目標(biāo)培育和諧而又高效。孩子在活動(dòng)中感到輕松開(kāi)心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不正是每一位教化工作者所希望和力求的一個(gè)結(jié)果嗎？

總而言之，聽(tīng)了老師和專家們的講座，收獲了許多，希望能夠在今后的工作中能夠理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)14

很榮幸來(lái)到xxxxxxxxxxx學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里相識(shí)了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)老師，有來(lái)自北京、南京等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我深刻相識(shí)到自己是那樣的學(xué)識(shí)淺薄，自己須要學(xué)習(xí)的東西是那樣的多，我肯定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節(jié)課，珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，充溢自己。

我自20xx年參與工作至今已經(jīng)有10個(gè)年頭，教信息技術(shù)也有六七年時(shí)間了。自以為自己會(huì)教信息技術(shù)了，但10號(hào)上午聽(tīng)了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開(kāi)。我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了，發(fā)覺(jué)自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術(shù)課都上“錯(cuò)”了。

單麗老師說(shuō)：老師要有課程意識(shí)……要用教材教學(xué)，而不是教教材……老師要留意學(xué)生實(shí)力的培育，不培育‘奴隸式’的軟件運(yùn)用者……

回想在我已前的教學(xué)中，我恰恰犯了單麗老師所說(shuō)的錯(cuò)誤，我缺少所謂的課程意識(shí)，關(guān)注的不是學(xué)生實(shí)力的培育，而是學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)操作。只要課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了所謂的操作，能夠把老師的范例做出來(lái)就OK了。什么創(chuàng)新思維、什么發(fā)散思維、什么創(chuàng)建力，我根本就不重視，也從來(lái)沒(méi)重視過(guò)……我培育出來(lái)的學(xué)生不就是單麗老師所謂的“奴隸式”的軟件運(yùn)用者嗎？我又怎能怪學(xué)生不會(huì)舉一反三、獨(dú)立創(chuàng)作呢？

“學(xué)然后知不足”，知不足才可以改正，我肯定要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中仔細(xì)傾聽(tīng)專家教授的講座，做好培訓(xùn)筆記，用學(xué)問(wèn)武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)老師。

信息技術(shù)國(guó)培心得體會(huì)15

提到江南，總想起白居易的憶江南：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”江南的煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，云樹繞堤沙，令人神往?？吹浇细咝５男?nèi)，更讓我領(lǐng)會(huì)到江大“生態(tài)校內(nèi)，曲水流觴”的設(shè)計(jì)理念，不愧于“輕工高等教化明珠”的美譽(yù)。從學(xué)校隱性課程的角度來(lái)說(shuō)，每天在這樣的校內(nèi)里學(xué)習(xí)，景物和人文的浸潤(rùn)影響，效果并不亞于本次國(guó)培所開(kāi)出來(lái)的專家講座。

25號(hào)，我們迎來(lái)了第一位學(xué)科專家張劍平，他作的專題報(bào)告是《用ict支持有意義的學(xué)習(xí)》。ict是基于國(guó)際視野的一個(gè)提法，國(guó)內(nèi)通常是指it，但it并不能完全包含的我們當(dāng)前的課程內(nèi)涵。張教授的講座，就我的理解是這樣的：全部的的生活都是問(wèn)題解決，學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是ict支持下的問(wèn)題解決過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題是真實(shí)的，學(xué)生通過(guò)有意圖的，主動(dòng)的，合作的問(wèn)題解決過(guò)程，最終構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)圖景。

張教授認(rèn)為技術(shù)可以并且應(yīng)當(dāng)成為有意義學(xué)習(xí)的工具，應(yīng)當(dāng)變革“從技術(shù)中學(xué)習(xí)”為“用技術(shù)學(xué)習(xí)”。技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用表現(xiàn)在以下5點(diǎn)：

1.作為支撐學(xué)問(wèn)建構(gòu)的工具

2.作為探究工具支撐學(xué)習(xí)者在建構(gòu)中學(xué)習(xí)

3.作為背景支撐做中學(xué)

4.作為社會(huì)中介支撐在對(duì)話中學(xué)習(xí)

5.作為智能伙伴支撐在反思中學(xué)習(xí)

接下來(lái)，張教授用一些學(xué)術(shù)前沿的應(yīng)用實(shí)例來(lái)說(shuō)明了這5點(diǎn)作用，其中第1點(diǎn)的工具實(shí)例提到了思維導(dǎo)圖。我今年參加了柳州市“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個(gè)課題的探討，因此對(duì)這一點(diǎn)有比較深刻的相識(shí)?；A(chǔ)教化改革的重點(diǎn)是通過(guò)變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。思維導(dǎo)圖作為一種新興的思維方式，是一種有效的思維工具。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力有著非常重要的作用。

在我的實(shí)踐探討中，主要做了以下兩個(gè)方面：

1、思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略。例如在講計(jì)算機(jī)的組成這一章，在進(jìn)行這一章的教學(xué)時(shí)，我在課前支配預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己閱讀課本后嘗試用紙和筆畫出計(jì)算機(jī)組成的思維導(dǎo)圖。上課時(shí)，通過(guò)設(shè)置任務(wù)，由老師一步步地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)本節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理性相識(shí)和實(shí)力的提升。完成課堂教學(xué)后，我讓學(xué)生再次用電腦軟件novamind繪制出本章的思維導(dǎo)圖。學(xué)生在其次次制作思維導(dǎo)圖時(shí)進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，整個(gè)學(xué)問(wèn)體系更為清楚完整，并且用軟件可以便利地添加圖形和顏色，更有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，能夠識(shí)別組成學(xué)問(wèn)的基本概念，努力發(fā)覺(jué)并理解節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵詞之間的多種聯(lián)系。再次制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，學(xué)生有充分機(jī)會(huì)重新諦視自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅幫助學(xué)生完成學(xué)問(wèn)的內(nèi)化，而且有效地防止了學(xué)生死記硬背。另外，學(xué)生利用軟件制作思維導(dǎo)圖，既能考查他們對(duì)概念的理解程度，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思索，提高自學(xué)實(shí)力、自我反思實(shí)力和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作實(shí)力。

2、頭腦風(fēng)暴。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃時(shí)，我運(yùn)用視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好——《舌尖上的中國(guó)》第一集中關(guān)于柳州螺螄粉的片段。然后各小組分組進(jìn)行探討。探討時(shí)，每個(gè)小組推選一個(gè)同學(xué)作記錄員，特地記錄組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)。記錄員用novamind軟件記錄，不同的顏色表示不同的觀點(diǎn)，大家都面對(duì)同一張圖，知道現(xiàn)在所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，從而圍繞

它綻開(kāi)探討，并且探討之后剛好形成決議。小組探討結(jié)束后，再在全班展示溝通，理清了思路，碰撞出更多的思想火花。

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中所起的作用雖然大，但是在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中，還應(yīng)當(dāng)留意以下問(wèn)題：

1、學(xué)生必需學(xué)會(huì)嫻熟運(yùn)用思維導(dǎo)圖。這是學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的條件。我所在的學(xué)校在本學(xué)期初就啟動(dòng)了“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個(gè)科研課題的探討，全部的科任老師和班主任都投入了時(shí)間和精力來(lái)教學(xué)生如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖。這是我的教學(xué)試驗(yàn)得以順當(dāng)進(jìn)行的緣由。

2、不是全部的教學(xué)內(nèi)容都適合運(yùn)用思維導(dǎo)圖，老師要謹(jǐn)慎選擇，細(xì)心設(shè)計(jì)，最重要的是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、思維導(dǎo)圖在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用還許多，就目前來(lái)看，它在教學(xué)中的應(yīng)用和探討尚處于摸索階段，實(shí)踐閱歷不足，要想發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到有效促進(jìn)教學(xué)的目的還須要大量的探討工作。

張劍平教授還有一個(gè)觀點(diǎn)是我特別贊同的，就是信息技術(shù)作為合作溝通的工具時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量地運(yùn)用社會(huì)性軟件。我聽(tīng)了不少公開(kāi)課，也看過(guò)不少老師自已開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件。為了搭建一個(gè)學(xué)生合作溝通的平臺(tái)，保證它的穩(wěn)定性和流暢性，必需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。不行否認(rèn)這些軟件也的確做得很好很美麗，但我始終在想，為什么我們不能用象qq這樣的軟件呢?它可以即時(shí)通訊，qq空間里可以放學(xué)生自己的作品和文章，群空間和群論壇可以上傳教學(xué)資源，發(fā)起探討專題和投票，教學(xué)軟件要求的大部分功能qq都可以實(shí)現(xiàn)。而且最主要的，它的門檻低，我們不須要特地抽時(shí)間來(lái)教學(xué)生怎么用。

最終，張教授介紹了一種變革的教學(xué)模式：微型學(xué)習(xí)。以好用短小的內(nèi)容組塊來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)短小的、松散連接的、自包含的學(xué)問(wèn)內(nèi)容或模塊。這給了我很大的啟發(fā)，中學(xué)信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升，但是信息素養(yǎng)的提升是必需有肯定技術(shù)基礎(chǔ)的，這些技術(shù)基礎(chǔ)在教學(xué)中怎么處理?象以前一樣占用課堂時(shí)間來(lái)一步步教學(xué)生用軟件是不行的，那是不是可以將一些相對(duì)好用的操作技巧象可汗學(xué)院那樣錄制下來(lái)，供應(yīng)給有愛(ài)好的學(xué)生自學(xué)呢?事實(shí)上在城市的生源中，相當(dāng)大比例的學(xué)生都有手機(jī)，假如他們有愛(ài)好，完全可以在手機(jī)上通過(guò)看視頻短片，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。原來(lái)我們?cè)谡n堂教學(xué)中，也有相當(dāng)比例的操作任務(wù)采納屏幕錄制的方式來(lái)賜予學(xué)習(xí)支持。把這些資源整合起來(lái)，也是一個(gè)小小的信息技術(shù)“可汗學(xué)院”。這將是我將來(lái)工作努力的一個(gè)方向。

27號(hào)，我相識(shí)了浙江xx的特級(jí)老師邊楚女，她給我們做了題為“漫談老師專業(yè)化成長(zhǎng)”的專題講座。邊楚女老師給我的沖擊力很大，可能因?yàn)樗且痪€老師，她對(duì)我們所經(jīng)驗(yàn)的和正在經(jīng)驗(yàn)的，有深刻了