Word-5-2022年小學(xué)語文閱讀方法

2022年學(xué)校語文閱讀辦法第

一、巧用信息整體把握做題時可先看看文章的、寫作時光和文后解釋等內(nèi)容，同時十分要掃瞄一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章簡略主旨是什么假如是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，假如是談?wù)撐?，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素了解的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了第

二、明確區(qū)域圈點勾勒第

三、注重摘取原文

1、字不離詞漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍在理解詞語中某個字的意思的時候，必需把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞,這樣才干精確?????的理解這個字的意思如道聽途說，道，指道路；志同道合，道，指道理一詞多義這在文言文中是常見的如策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)按照詳細的語言環(huán)境即句子本身去判斷它的意思，也就是詞不離句如見教〃一詞的本意是客套話，指教（我）的意思它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義在《范進中舉》一文中，范進中舉前面向胡屠戶的〃教育〃，稱岳父見教的是〃至于某個詞在句中的表述作用，更要按照詳細的語言環(huán)境去理1解，而不能離開句子作單獨解釋

3、句不離段也就是說，對句子的分析理解不能離開詳細的語段，不能離開詳細的語言環(huán)境假如離開詳細的語段，離開詳細的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云惟獨結(jié)合詳細的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置辦法一吃準教學(xué)任務(wù)，咬定“語言學(xué)習(xí)不放松語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個中心〃，“兩個基本點〃〃一個中心〃即以語言教學(xué)為中心，十分是強化語言的運用”兩個基本點〃即培養(yǎng)語文本事（聽、說、讀、寫、書），提高人文素質(zhì)語文教學(xué)的基本功能是學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)理解、運用語言文字的本事同時一，學(xué)校階段要夯實基礎(chǔ)，干好學(xué)校語文該干的事要讓同學(xué)讀好書，寫好字，聽明了，說清晰，寫通順，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)同學(xué)基礎(chǔ)不牢，本事不強，素質(zhì)不會高，即使眼前分數(shù)高，到未來也只是語文的“豆腐渣〃工程定位低，并不排斥學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容的豐盛性，在學(xué)語言打基礎(chǔ)的過程中浸透文章、文學(xué)和文化的因素我們要按照學(xué)校生的年齡特征和學(xué)問閱歷，把握好文化認知和情感體驗的“度〃，用孩子能經(jīng)歷的方式引領(lǐng)他們感觸中外文化，從中吸收養(yǎng)分，而不是將成人視角所鎖定的文化內(nèi)涵強加給孩子如把欲窮千里目，更上一層樓〃背出來并不難，但比較透徹地理解這兩句詩可能需要一生的時光銘記語文專家曾說的兩句話學(xué)校語文姓“語〃，學(xué)校語文還姓“小〃o辦法二精選教學(xué)內(nèi)容，告辭繁瑣的內(nèi)容分析語文老師難當(dāng)，語文課難教，難就難在語文課要靠老師鉆研教材，利用對教材的二度開發(fā)，來明確每課教什么，也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題我們依據(jù)年段任務(wù)、單元任務(wù)、課文特征、課后思量練習(xí)等，綜合明確每課的教學(xué)內(nèi)容辦法三指導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)力日常聽語文課，我關(guān)注兩個方面，一看老師教些什么，二看老師怎樣〃讓同學(xué)學(xué)〃的大家知道，語文課是實踐性很強的一門工具性學(xué)科語文本事只能靠聽說讀寫的實踐活動中來，要盡可能把老師的活動減下來，把盡可能多的時光給同學(xué)加上去

1.發(fā)動一一把每個同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，把每個同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能發(fā)掘出來

2.營造一一創(chuàng)設(shè)民主、寬裕、和睦、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)在樂觀的心態(tài)下享受語文學(xué)習(xí)

3.導(dǎo)向一一是每個同學(xué)任務(wù)、目標非常明確地投入學(xué)習(xí)

4.放手一一給足學(xué)習(xí)時光，多放手，少干預(yù)，這也是服務(wù)

5.幫扶一一如，用問題引路，用辦法助學(xué)，用朗讀示范，用話語點撥，用生成促學(xué)，用評價激勵何況現(xiàn)在的選文大多是文質(zhì)兼美的文章，它們或注意思辨、啟迪同學(xué)才智，或出示科技新貌、開辟同學(xué)視野，或寓理于情、引領(lǐng)同學(xué)形成正確的審美觀、人生觀，有些還代表著新的文化觀念等，這些材料對大多數(shù)學(xué)生而言是生疏的，因此引領(lǐng)同學(xué)對材料舉行掃瞄、細讀、品讀是必不行少的品讀，就是要求同學(xué)帶著對材料的初步理解，首先重點品讀檢測題的題干，揣摩出題者的意圖，在有所思量的基礎(chǔ)上再讀選文，同時對那些答題要求較高的題目做到有些放矢、重點關(guān)注

二、抓住文體特點例如，記敘文常波及的是記敘的六要素、記敘的線索、講述的方式、表述的方式等;說明文?？嫉氖钦f明方式、說明挨次、說明對象及特征、說明辦法等;談?wù)撐膭t側(cè)重對談?wù)撐牡娜乜疾?，如文章的論點、論據(jù)的類型、論證的辦法等這些都波及到相應(yīng)文體的基本概念，有個性的內(nèi)容假如同學(xué)對選文的文體類型分辯無誤，基本概念熟悉清楚，那么答題時就不會張冠李戴，這樣基本分就不會走失了

三、精確?????把握材料

1、抓題任務(wù)題是文章的眼睛，讀懂了它，文章簡略意思也就知曉了三分之一有的文章題目交代了文章的文體或?qū)懽鞯姆较?，抓住了題目，答題普通就不致于產(chǎn)生太大的偏差

2、抓住中心句中心句是文章內(nèi)容的主要基石，往往是文章題目的闡釋和延長抓住它，對文章內(nèi)容的理解熟悉就會更精確?????更詳細

3、抓談?wù)?、抒情句談?wù)摗⑹闱榫浣?jīng)常起突出中心、深入主題的作用，是感情傾向最鮮亮的體現(xiàn)之所在因此，抓住這類句子，經(jīng)常能明白文章的立意，有助于理解文章的中心

四、區(qū)分題型作答讀懂文章、明辨文體及基本概念，其目的還在于運用，在于答題學(xué)會區(qū)別不同題型，巧妙處理也很重要

2、延長題如按照有關(guān)內(nèi)容默寫名句等，對此要避難就易，寫自己最有把握的答案否則簡單吃力不討好

3、基本概念題要做到抓住語段的主要內(nèi)容來答題，不能撿芝麻，丟西瓜，更不能一頁障目，不見森林

4、綜合分析題對于這類題，則要在整體認知的基礎(chǔ)上扣住命題內(nèi)容解答，不能斷章取義，更不能答非所問這類題經(jīng)常是最能見同學(xué)語文本事高下的題，答題應(yīng)努力做到簡明扼要，言簡意賅，普通不超過30字;句子要通順，語言表述沒有漏洞，符合規(guī)律推理;要圍繞文章內(nèi)容，突出重點，不能信馬由韁，胡亂扯談

二、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍良好的讀書環(huán)境能激活同學(xué)的讀書欲望我們能夠把年級布置成一個小型圖書室，開展“自給自足〃式的補充圖書方式，實現(xiàn)資源分享，充分通過教室的墻壁展有名人名言、經(jīng)典詩文如〃學(xué)問是人類長進的階梯〃“一本好書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無限廣大的生活海洋〃讀一本好書，就像和許多高尚的人談話〃等，每一面墻壁，都浸濕著文化氣息，飄溢著濃濃書香老師還可鼓舞同學(xué)選取有關(guān)格言作為座右銘，張貼于自己的房間中，時時警策自己多讀書，讀好書同學(xué)每人備一本摘錄本，老師教會他們分類摘詞摘句如佳句分類按句型可分比方句、擬人句等;按內(nèi)容分可分為寫人物外貌或動物形狀的同學(xué)的摘錄本，每周必查一次，每學(xué)期互查兩次，相互