《學(xué)前教育評價》練習(xí)題參考答案一一、名詞解釋自我評價指被評者對自己進(jìn)行的評價。教育測量是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對教育某一方面作出事實判斷，并進(jìn)行賦值的過程?！鞍四暄芯俊敝该绹淌谔├沼?934年開始的歷時八年的課程與評價研究。4．形成性評價總結(jié)性評價相對評價對象排成先后順序，判斷每個對象在團(tuán)體中的相對位置。絕對評價比較，評價其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度，作出價值判斷。外貌評價模式過程因素(前提)和結(jié)果因素(成果)。目標(biāo)游離評價模式評價。目標(biāo)獲得性模式又稱泰勒模式，它是歷史上第一個較完整并產(chǎn)生了巨大影響的教育評價模式。CIPP模式模式。專家會議法的方法。專家排序法 .后用統(tǒng)計公式分別計算出各指標(biāo)的權(quán)重。二、簡答題1．教育目標(biāo)與教育評價的關(guān)系。答案要點1運行情況極其效果等進(jìn)行科學(xué)的判定或估量教育評價要從所要實現(xiàn)的目標(biāo)教育評價可以不斷加深對教育目標(biāo)的認(rèn)識，利用評價的調(diào)控機制，促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成。2．學(xué)前教育評價的功能是什么？答案要點：學(xué)前教育評價的功能主要有：導(dǎo)向功能；診斷功能；激勵功能；交流功能。當(dāng)代學(xué)前教育評價的發(fā)展趨勢。答案要點1評價目的強調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展（2重視自評和他評相結(jié)合；（3）重視定性和定量評價相結(jié)合，客觀評價與主觀描述相結(jié)合。鑒定性評價模式的優(yōu)點與局限。1）鑒定性評價模式的優(yōu)點：第一、被評單位先自評，可激勵機構(gòu)的后不久既寫出書面報告；第四、可對多方面情況加以考察和評價。（2）局限：第一、專家評價的標(biāo)準(zhǔn)與實際工作效果之間不完全一致；第二、評價標(biāo)準(zhǔn)只對最起碼的最低水平而言，有可能使機構(gòu)忽視對自身的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。CIPP模式的優(yōu)點與局限？答案要點1供反饋；③對行政決策人員有廣泛的服務(wù)性功能。（2）局限：①回避評價者的價值判斷，只提供信息，要求決策者根據(jù)資料作出真正嚴(yán)格意義上的評價；③如要全面展開，則實施困難，費用較多。目標(biāo)游離評價模式的優(yōu)點與局限是什么？（1）,而是實際教育活動的全部效應(yīng)（2）局限是評價活動已從主要反映管理者決策者的意愿轉(zhuǎn)向反映”群眾”的意愿,從而具有更大的”民主性”學(xué)前教育方案的預(yù)期目標(biāo)，只對實際的學(xué)前教育方案的結(jié)果進(jìn)行評價。外貌評價模式的優(yōu)點與局限？答案要點：優(yōu)點（1）（2）主張考察被評價對象的先在因素(前提)、過程因素(前提)和成果（3）（4）將絕對標(biāo)準(zhǔn)和相對標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來進(jìn)行評價。局限：對評價者的素質(zhì)要求較高。教育評價實施的主要環(huán)節(jié)是什么？答案要點：宣傳動員；收集評價資料；匯總與整理評價資料制定教育評價方案的一般步驟是什么？設(shè)計評價項目；第三，對以鑒定、比較為目的的評價設(shè)計指標(biāo)系統(tǒng)，根據(jù)各項目學(xué)前教育評價的原則是什么？1）（2）（3）全面性原則。教育評價結(jié)果處理的一般任務(wù)是什么？1）（2）分析診斷問題。教育評價報告的任務(wù)與內(nèi)容是什么？1）作提供寶貴資料；第三、有利于檢驗評價標(biāo)準(zhǔn)和評價結(jié)果的科學(xué)性和有效性結(jié)果及結(jié)果分析；結(jié)論與建議。三、論述題（答案略）二一、名詞解釋教育評價信息的匯總是把按指標(biāo)體系末級指標(biāo)逐項賦值得到的信息進(jìn)行綜合。二次量化技術(shù)然語言進(jìn)行描述，然后再對自然語言進(jìn)行定量刻劃，其實質(zhì)是模糊評判法。強度指達(dá)到指標(biāo)體系項目要求的程度或各種規(guī)范化行為的優(yōu)劣程度。頻率二、簡答題評價中評價者容易產(chǎn)生哪些心理現(xiàn)象？（1）準(zhǔn)備過程的心理現(xiàn)象：角色心理、心理定勢、新奇感、時尚效（2）“趨中趨勢、成見效應(yīng)（3）結(jié)果處理過程的心理現(xiàn)象：類群效應(yīng)、遵從心理、逆反心理、本位心理、模式效應(yīng)。評價中被評價者容易產(chǎn)生哪些心理現(xiàn)象？1）（2）（3）自衛(wèi)心理。如何調(diào)控評價者的心理？答案要點：（1）提高對評價的認(rèn)識；（2）采用多種評價形態(tài)，控制評價效應(yīng)；樣。如何調(diào)控被評價者的心理？答案要點：（1）提高對評價的認(rèn)識；（2）采用多種評價形態(tài)，控制評價效應(yīng)；（3）樣。確定權(quán)重的原則是什么？1）客觀性原則（2）導(dǎo)向性原則（）可測性原則教育評價資料的收集方法有哪些？答案要點：觀察法；訪問談話；問卷調(diào)查。設(shè)計評價指標(biāo)體系的原則是什么？1）直接可測性原則（2）體系內(nèi)指標(biāo)的相互獨立性原則（3）（4）（5）簡易性原則。指標(biāo)的三個特征是什么？1）（2）通過實際觀察和測定，可得出明確的結(jié)論。三、論述題（答案略）廣東廣播電視大學(xué)2009年下半年期末考試學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前游戲理論指導(dǎo)》試題及答案 2010年1月一、填空題(每空1分,共10分)填空題(每空1分,共10分)1、教師參與兒童游戲的方法：平行式介入、交叉式介入2、人本主義學(xué)派的游戲治療也稱來訪者中心學(xué)派的游戲治療，其基本理論源自卡爾,羅杰斯。3、4~5建游戲、主題表演游戲。4、兒童游戲教育作用的分類：創(chuàng)造性游戲、規(guī)則性游戲。二、名詞解釋(每題5分,共15分)規(guī)則游戲：是兩個以上的游戲者,按照一定的規(guī)則進(jìn)行的一種游戲,階段。追蹤觀察法：1-2個幼兒作為觀察對象進(jìn)行觀察的活動。游戲治療：,,達(dá)到治療效果。三、簡答題(每題10分,共40分)?[答案要點]教師是兒童游戲中的他人、教師的角色是動態(tài)的、教師介入兒童的游戲很重要。?[答案要點]因為在觀察中及時掌握兒童游戲的特點,加以指導(dǎo)和教育,很大的幫助。一、真實地了解兒童；二、準(zhǔn)確地預(yù)設(shè)游戲；三、有效地指導(dǎo)游戲；四、及時有效地評價游戲。?I答案要點]通過象征性游戲，兒童可以脫離當(dāng)前的知覺，以象征代替實物并學(xué)會語言符號進(jìn)行思維。談?wù)動螒蛟趯W(xué)前兒童社會發(fā)展中的作用。[答案要點]發(fā)展幼兒的自我意識、交往能力、自控能力。四、論述題(共20分)舉例說明游戲有利于兒童形成良好的情緒情感。[答案要點]年齡特點、個別差異、性別差異、社會環(huán)境等因素進(jìn)行展開論述。五、案例分析(15)明明的媽媽告訴老師,明明的玩具很多,可是在玩的時候,他總是只玩槍棍之類的玩具,其?吧。[答案要點]教師要學(xué)會引導(dǎo)孩子玩各年齡階段的有代表性的玩具從這些方面展開論述。廣東廣播電視大學(xué)2010年上半年期未考試學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前游戲理論指導(dǎo)》答案 2010年7月一、填空題(每空l分,共l0分)1、兒童游戲的特點是：快樂的、自愿的、充滿幻想的、與生活密不可分的、有序的。2、兒童主觀因素對游戲的影響有：年齡特點、個別差異、性別差異、健康和情緒。3、游戲是兒童的基本活動,游戲?qū)Υ龠M(jìn)兒童生長發(fā)育具有重要作用。二、名詞解釋(每題5分,共15分),進(jìn)行的。宣泄:一般是指內(nèi)部積蓄的情感和精力的釋放，游戲有發(fā)泄內(nèi)在沖動和減輕焦慮的益處。游戲環(huán)境: 是指兒童游戲活動所提供的條,包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境等。三、簡答題(每題10分,共30分)?[答案要點]通過象征性游戲，兒童可以脫離當(dāng)前的知覺，以象征代替實物并學(xué)會語言符號進(jìn)行思維。?[答案要] `游戲是幼兒園的基本活動,游戲是足幼兒園活動課程的靈魂。簡述游戲與發(fā)展兒童解決問題能力的關(guān)系。[答案要] 發(fā)展幼兒的自我意識、交往能力、自控能力四、論述共20分)影響兒童游戲的因素有很多，給我們實踐工作帶來哪些啟示?[答案要點]年齡特點、個別差異、性別差異、社會環(huán)境等因素進(jìn)行展開