第3頁(yè)共3頁(yè)2021年?語(yǔ)文教學(xué)年?度工作總結(jié)?范文恍然?之間，一學(xué)?期又進(jìn)入尾?聲。這個(gè)學(xué)?期對(duì)于我們?師生來(lái)說(shuō)，?都是一個(gè)收?獲的季節(jié)。?其間，我們?彼此都樂(lè)于?教學(xué)，也從?中得到進(jìn)步?。為了讓我?們師生永駐?于快樂(lè)的語(yǔ)?文教學(xué)之苑?，特意將本?學(xué)期語(yǔ)文教?學(xué)工作總結(jié)?如下：本?班學(xué)生共_?__人，其?中三殘學(xué)生?___人，?其余學(xué)生的?身體都比較?健康，智力?正常。大多?學(xué)生對(duì)語(yǔ)文?都比較喜歡?，所以語(yǔ)文?成績(jī)較好，?只有個(gè)別學(xué)?生跟不上教?學(xué)。一、?本期成效?、注重培養(yǎng)?學(xué)生的課外?閱讀的興趣?。華羅庚曾?說(shuō)“聰明在?于勤奮，天?才在于積累?”，對(duì)于我?們的語(yǔ)文教?學(xué)，尤其要?培養(yǎng)學(xué)生積?累的習(xí)慣。?所以本學(xué)期?，我們就如?何讀書，如?何做讀書筆?記，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行引導(dǎo)。?除了堅(jiān)持每?周三的讀書?活動(dòng)保質(zhì)保?量完成，還?安排學(xué)生每?天睡前堅(jiān)持?看半小時(shí)的?書。并引導(dǎo)?學(xué)生讀書想?作文，作文?想讀書，將?閱讀與習(xí)作?練習(xí)起來(lái)。?一部分喜歡?讀書的孩子?，通過(guò)一學(xué)?期的堅(jiān)持，?積累了許多?好詞佳句，?再用于習(xí)作?中，他們的?習(xí)作水平有?明顯提高。?、學(xué)生的?朗讀能力得?到明顯提高?，一部分學(xué)?生能在邊讀?邊理解，邊?想象中，自?然而然的做?到聲情并茂?的朗讀。唱?讀的毛病有?所減弱。?3、注重培?養(yǎng)學(xué)生理解?重點(diǎn)段落，?重點(diǎn)詞句的?能力。課堂?上，多給學(xué)?生獨(dú)立思考?的時(shí)間，讓?他們暢所欲?言，引導(dǎo)學(xué)?生感受作者?的寫作意圖?，寫作方法?。并抓一些?典型的精讀?文章，讓學(xué)?生感受其寫?作方法的同?時(shí)，仿寫文?章。恰當(dāng)時(shí)?機(jī)，對(duì)于理?解技巧進(jìn)行?總結(jié)。總之?在語(yǔ)文教學(xué)?中，不但要?教給學(xué)生語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?，還要培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的能力。?4、利用?獨(dú)立閱讀文?章，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的能力?。教師提出?一些問(wèn)題，?讓學(xué)生帶著?問(wèn)題去閱讀?課文，解決?問(wèn)題。培養(yǎng)?了學(xué)生獨(dú)立?閱讀的能力?。5、堅(jiān)?持每周一則?日記，為了?拓寬學(xué)生的?思維能力，?老師注重引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫?想象作文。?比如“假如?我是…….?”“如果我?會(huì)飛”等日?記。通過(guò)有?意引導(dǎo)，一?部分的思維?變得開闊了?。6、注?重學(xué)生良好?的書寫習(xí)慣?的培養(yǎng)。教?給學(xué)生使用?鋼筆書寫的?方法技巧，?強(qiáng)化鋼筆字?的練習(xí)。通?過(guò)一學(xué)期的?不懈努力，?大部分學(xué)生?愛(ài)上了寫鋼?筆字。作業(yè)?上，給學(xué)生?自由選擇的?權(quán)利。如果?學(xué)生能夠做?到書寫工整?美觀，改寫?兩遍的作業(yè)?，可以做一?遍。通過(guò)這?樣的辦法，?既培養(yǎng)了學(xué)?生整潔美觀?的寫字意識(shí)?，也培養(yǎng)了?他們認(rèn)真細(xì)?心的習(xí)慣，?作業(yè)質(zhì)量也?極大提高。?7、本學(xué)?期，繼續(xù)堅(jiān)?持利用課前?三分鐘進(jìn)行?演講，學(xué)生?比起上學(xué)期?，本學(xué)期口?語(yǔ)表達(dá)能力?有明顯提高?，演講儀態(tài)?也比原來(lái)好?多了。8?、認(rèn)真進(jìn)行?每個(gè)百花園?上的習(xí)作練?習(xí)，教給學(xué)?生習(xí)作方法?，再打草稿?，再修改，?最后講評(píng)。?通過(guò)扎實(shí)地?訓(xùn)練，大多?數(shù)學(xué)生習(xí)作?能力明顯提?高，大多數(shù)?學(xué)生能做到?有話可說(shuō)，?有話可寫。?二、不足?之處、大?部分學(xué)生沒(méi)?有養(yǎng)成自覺(jué)?預(yù)習(xí)的習(xí)慣?。雖然教給?他們預(yù)習(xí)方?法，但是他?們貪玩，沒(méi)?有按照要求?進(jìn)行。所以?，在今后的?教學(xué)中還要?強(qiáng)化他們自?覺(jué)預(yù)習(xí)的意?識(shí)。、學(xué)?生思維不夠?活躍，想象?不夠豐富。?所以在今后?的教學(xué)中，?還要多給學(xué)?生獨(dú)立思考?的時(shí)間空間?，訓(xùn)練他們?的思維想象?能力。3?、對(duì)于差生?的教育輔導(dǎo)?不夠，尤其?是一些因?yàn)?懶惰造成學(xué)?習(xí)吃力的學(xué)?生，沒(méi)有解?決他們心里?長(zhǎng)懶惰的毛?病，所以輔?導(dǎo)的效果欠?佳。4、?學(xué)生的獨(dú)立?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?能力雖然提?高不少，但?還不夠，還?需繼續(xù)進(jìn)行?指導(dǎo)。5?、學(xué)生沒(méi)有?形成良好的?傾聽(tīng)習(xí)慣，?致使學(xué)生學(xué)?習(xí)效果差，?答非所問(wèn)。?下學(xué)期要注?重培養(yǎng)學(xué)生?善于傾聽(tīng)的?習(xí)慣。通?過(guò)期末的檢?測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生做題習(xí)慣?差，所以下?學(xué)期要注重?培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)?真仔細(xì)做題