第30頁共30頁對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)〔共8篇〕第1篇：對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)作者單位：綦江縣營盤山小學(xué)姓名：廖桂梅聯(lián)絡(luò)：***一、教材根據(jù)：蘇少版三年級(jí)第四單元二、設(shè)計(jì)思想；本課以鮮花為內(nèi)容題材，分別通過猜謎、唱歌聯(lián)絡(luò)、拓展三種形式來施行教學(xué)活動(dòng)。在唱歌教學(xué)中整體聽唱法，欣賞法，模唱法，小組合作法等各種方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力。三、教學(xué)目的：1、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，并能用一問一答的演唱形式進(jìn)展表演。2、在學(xué)唱新歌的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)：能用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣五、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴七、教學(xué)過程：〔一〕聯(lián)絡(luò)生活，激起學(xué)習(xí)興趣：〔5分鐘〕1、導(dǎo)入：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說出花名。2、欣賞花的圖片。3、師：這些花真美，但孩子們知道嗎每一種花都有它每種花都有獨(dú)特的外形和生長特征，我們一起來猜猜看——〔1〕什么開花在水里？什么開花像木耳？什么開花紅滿山？什么開花滿桿刺？學(xué)生猜一猜〔老師拿雙響筒問，并且成心讓孩子把一個(gè)答案變成兩個(gè)答案，給予肯定〕?！?〕師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么答復(fù)的，我們一起來聽一聽?？纯醋约捍鸬膶?duì)不對(duì)?！捕?、學(xué)習(xí)新歌：〔20分鐘〕1、師：真好聽！再次欣賞《對(duì)鮮花》，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊拍這首歌的節(jié)拍?？紤]本首歌曲情緒怎么樣？2、聽了這首歌后，你能感受到這首歌的情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)來說一說。3、讓我們也來唱唱這支北京民歌，體驗(yàn)一下北京小朋友愛美和好問的心情。4、播放音樂，請(qǐng)同學(xué)們用手點(diǎn)歌譜。聽的時(shí)候注意那些地方不好唱5、復(fù)習(xí)音符：〔1〕出示：5·提問：這是什么音符？〔2〕找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)這種音符？我們一起來練習(xí)一下。6、教唱歌詞：(1)出示對(duì)唱，孩子分組討論什么叫對(duì)唱師：對(duì)了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和興趣性的對(duì)歌。下面我們來用對(duì)唱的形式來學(xué)習(xí)這首歌?！?〕老師問，學(xué)生答。這里根據(jù)情況變換練唱方式，用對(duì)唱的形式?！踩?、激活創(chuàng)新思維：〔15分鐘〕歌詞創(chuàng)編游戲：師：書中只描寫了四種花，可是美麗的大花園里，還有許許多多的花，你能不能模擬歌詞，讓我們唱一唱更多美麗的花呢，自己來創(chuàng)編歌詞呢？老師示范。如：你對(duì)一個(gè)五，我對(duì)一個(gè)五。什么呢開花像喇叭？〔牽牛花〕〔1〕分小組一問一答，做歌詞創(chuàng)編游戲：〔2〕交流學(xué)生自編的歌詞。其他同學(xué)〔3〕師生一起來唱一唱學(xué)生編寫的歌詞。請(qǐng)你和你的好朋友用對(duì)唱的方式來演唱《對(duì)鮮花》。在學(xué)生熱情的歌聲中，完畢全課教學(xué)反思：我的這節(jié)音樂課，四個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)過程的主要審美特征而劃分。通過欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、等多鐘表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在課堂中充分感受到音樂藝術(shù)的魅力。并且通過各種音樂活動(dòng)讓學(xué)生參與到創(chuàng)造美的活動(dòng)中來，進(jìn)步了學(xué)生的創(chuàng)造才能、表現(xiàn)才能，使學(xué)生更樂于參加音樂活動(dòng)課堂氣氛更加活潑。第2篇：對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：唱《對(duì)鮮花》聽《趕花會(huì)》、黃梅戲選段《對(duì)花》教學(xué)目的：1、能純熟演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并理解對(duì)唱這一演唱形式2、欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步理解中國的戲曲3、能認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分節(jié)奏“×.×”教學(xué)重點(diǎn)：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、響板教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、新授〔一〕欣賞樂曲《趕花會(huì)》師：小朋友們，歡送你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開的時(shí)候，那里都會(huì)舉行浩大的花會(huì)，人們從四面八方趕來花會(huì)欣賞花兒，購置物品〔二〕學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》1、聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容師：今天我也從花會(huì)帶來了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽聽，它們是什么花？聽歌曲完好范唱①生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇出示圖片及特征師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說出示節(jié)奏譜師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱．角│開花兒│在水│里─│2、難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分師：小.小│花兒呀│特征│多─│，我.們│一起來│說一│說─│什么呢│開花兒│在水│里─│生：菱．角│開花兒│在水│里─│師：這句答復(fù)是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案生固定節(jié)拍師：什么呢│開花兒│在水│里─│生：菱．角│開花兒│在水│里─│什么呢│開花兒│像木│耳─│鳳．仙│開花兒│像木│耳─│什么呢│開花兒│紅滿│山─│山．茶│開花兒│紅滿│山─│什么呢│開花兒│滿干│刺─│薔．薇│開花兒│滿干│刺─│師：你們覺得這一句中的哪個(gè)字語氣最強(qiáng)？師講解附點(diǎn)節(jié)奏師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！如今請(qǐng)你們也來問問我，我用響板來打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽好響板固定節(jié)拍，生問師答，生掌握切分節(jié)奏3、學(xué)唱歌曲第一段〔1〕唱歌曲局部旋律師：張老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽?zhēng)煟耗銈兡茉囍怀?？生先唱旋律，再添入歌詞演唱師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答(2)襯詞師：換個(gè)角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱師范唱，參加襯詞師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？生：多了“呀格呀根呦”師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出如今句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來完畢感，再聽我唱一唱師范唱師：來跟我唱一唱生唱師：請(qǐng)你們把這兩句完好的唱一唱生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句聽歌曲剪輯范唱②聽完后出示歌詞師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說出熟悉的兩個(gè)樂句，師用不同的顏色標(biāo)記出來師：能跟著音樂一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句師：你能找到和“菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么？生：這朵鮮花瞞不了我?guī)煟核墓?jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀生有節(jié)奏的跟老師讀詞請(qǐng)你聽聽，這一句是怎么唱的聽歌曲剪輯范唱④師：請(qǐng)跟著琴來唱一唱生跟琴學(xué)唱，師教唱師：你覺得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？瞞“瞞”說明了什么？生：答復(fù)的人不把這個(gè)問題放在心上師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺唱出來呢？表情、動(dòng)作〔5〕唱全曲師：能把這首歌完好的演唱出來么？生跟音樂完好演唱師：請(qǐng)聽我來唱一唱，說說我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？生：聲音亮堂師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用亮堂的聲音來演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是亮堂的聲音呢？講解亮堂的方法你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱師：這首歌是兩個(gè)人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。如今咱們來個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱生起立，分組對(duì)唱〔6〕理解對(duì)唱師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？一問一答師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！4、學(xué)唱全曲師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完好的來聽一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說說歌曲的情緒聽完好范唱⑤生：熱烈、歡快師：能跟著音樂，把歌曲完好的、歡快的唱出來么？分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅局部〔三〕拓展欣賞，感受不同風(fēng)格師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來欣賞一段。請(qǐng)你比照這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？生欣賞共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音亮堂、都是對(duì)唱…〔四〕回到歌曲，表現(xiàn)歌曲師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？評(píng)價(jià)大家一起唱問句局部，請(qǐng)四位同學(xué)分別在答復(fù)的時(shí)候站起來演唱〔五〕總結(jié)師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國吧！第3篇：小學(xué)音樂《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)《對(duì)鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)鮮花》，并掌握歌曲的情緒2、掌握好附點(diǎn)音符，可以唱準(zhǔn)音的時(shí)值，理解對(duì)唱這種歌唱形式3、在律動(dòng)活動(dòng)中可以積極主動(dòng)的參與其中4、認(rèn)識(shí)一些不常見的花卉，知道它們的特性教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情的演唱歌曲《對(duì)鮮花》2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符并準(zhǔn)確的演唱歌曲3、可以和同伴或小組完成對(duì)唱教學(xué)過程：一、導(dǎo)入春天來了，天氣暖洋洋的，各種各樣的花都開了，你們都知道些什么花嗎？今天老師也帶了一些漂亮的鮮花給大家認(rèn)識(shí)一下〔展示花卉圖片，大致介紹一下特性〕剛剛我們看了一些圖片，知道你們對(duì)花都有一些理解，那如今我這有幾個(gè)謎語，想考考你們，敢承受挑戰(zhàn)嗎？〔1〕什么開花在水里？〔2〕什么開花滿身刺？那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？好，我們?nèi)缃窬蛠砺犚皇缀寐牭母枨?，這首歌曲就答復(fù)了我們剛剛那些問題。如今請(qǐng)仔細(xì)聽了哦！新歌教學(xué)：1、播放錄音或范唱第一遍歌曲提問：你們從歌曲中聽到了什么？歌曲的情緒是怎么樣的呢？2、范唱第二遍歌曲，學(xué)生打節(jié)奏，跟著動(dòng)一動(dòng)3、聽完后，老師用有節(jié)奏的語言提問，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏的答復(fù)。師：我們剛剛聽的那首歌曲就是我們今天一起學(xué)習(xí)的新歌《對(duì)鮮花》請(qǐng)同學(xué)們翻開書到第五面，看一下這首歌曲是什么調(diào)的？是什么拍子的？A、學(xué)唱第一、二段：分小節(jié)教唱B、老師唱第三、四段簡(jiǎn)譜學(xué)生輕聲哼唱或幫老師用手打節(jié)奏C、整首歌曲一起演唱，同時(shí)學(xué)生用手做律動(dòng)〔一手拳，一手布，布的那個(gè)手一上一下即一拍一動(dòng)教學(xué)生打拍子〕4、歌曲樂理知識(shí)延伸認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符老師在黑板上寫出四分音符，例如5,3,1。師總結(jié)：類似于這種單獨(dú)的音符我們稱為四分音符，這種音符叫什么？生齊答，加深印象如今四分音符有話說了，它說你們都認(rèn)識(shí)我了，可是我也想把我最好的朋友“附點(diǎn)”介紹給大家認(rèn)識(shí)，在黑板上寫出“.”并且加在四分音符旁邊。師：那他們兩個(gè)如今站在一起我們應(yīng)該叫他們什么名字呢？〔附點(diǎn)四分音符〕很好，我們班同學(xué)真聰明，一說就明白了，那我們一起找出書中的這對(duì)好兄弟吧。〔共有六處〕5、對(duì)唱歌曲練習(xí)同學(xué)們剛剛找的很對(duì)，很棒，都能找得到。如今我們好好的再唱一遍歌曲，之后分小組進(jìn)展演唱，比比看哪一組唱的最棒同學(xué)們一起演唱歌曲分小組對(duì)唱A、男、女生對(duì)唱B、中間分開，兩邊對(duì)唱C、各派一個(gè)或幾個(gè)人對(duì)唱其實(shí)我們剛剛的演唱方式就是對(duì)唱，由我們一問一答的方式來進(jìn)展演唱。大家唱的那么好聽，老師還想再聽，可是時(shí)間不夠了，所以我們先下課，你們課后一起再練習(xí)一下，下節(jié)課我們進(jìn)展對(duì)唱的練習(xí)，好好的比賽一下。下課第4篇：對(duì)鮮花教學(xué)反思《對(duì)鮮花》教學(xué)反思通過對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容分析^p，以音樂審美為核心、重視音樂理論是設(shè)計(jì)這節(jié)課的根本理念。在教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)一些值得提倡的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了還需繼續(xù)加強(qiáng)改良的地方。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、層層遞進(jìn)是本課的一個(gè)特點(diǎn)。例如在導(dǎo)入時(shí)的“謎語問答”不但幫助學(xué)生理解歌詞的含義還加深歌詞的記憶，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式為后來的創(chuàng)造活動(dòng)做了準(zhǔn)備。再比方穩(wěn)固歌曲時(shí)老師成心打亂歌曲順序與學(xué)生“對(duì)”歌，這其實(shí)比平時(shí)一般意義上的穩(wěn)固歌曲更深一層，這實(shí)際是在穩(wěn)固一種“對(duì)歌”技巧，從而真正到達(dá)“對(duì)”的目的，而不是毫不動(dòng)腦地一味地看著書唱。這種訓(xùn)練方式為接下來的創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的根底，起到了事半功倍、水到渠成的效果。在學(xué)習(xí)歌曲之前先對(duì)本課的重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)、攻克。認(rèn)識(shí)“附點(diǎn)音符”以及附點(diǎn)節(jié)奏，通過板書，動(dòng)手實(shí)際操作，讓學(xué)生理解掌握。學(xué)生自己自制的小樂器，打破了農(nóng)村小學(xué)音樂課上沒有樂器伴奏的問題。學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，帶來自己的小樂器，為自己所唱的歌曲伴奏，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來。在教學(xué)的過程中，沒有讓學(xué)生屢次完好的欣賞歌曲以及老師沒有完好的范唱，學(xué)生沒有留下太深化的印象，在接下來學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)了一些問題，在重、難點(diǎn)“附點(diǎn)音符”上講解的還不夠透徹，沒有舉例應(yīng)用到歌曲中。今后我要更加注重學(xué)生的聆聽和對(duì)音樂作品的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生享受音樂，豐富自己的情感世界。第5篇：對(duì)鮮花教學(xué)反思對(duì)鮮花教學(xué)反思篇1：對(duì)鮮花>教學(xué)反思《對(duì)鮮花》是我國北方廣為流傳的一種民間小調(diào)，“對(duì)”是一唱一答的演唱形式，具有知識(shí)性、興趣性和競(jìng)賽性，極富生活氣息。在最近執(zhí)教的歌曲《對(duì)鮮花》一課中，從課堂反應(yīng)的效果來看，教學(xué)的三維目的根本到達(dá)，老師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用較大發(fā)揮，師生配合也較默契，大局部學(xué)生的積極性與興趣較高。感覺器官也是積極的，不同目的、不同任務(wù)的“聽”與“唱”使學(xué)生活潑在學(xué)習(xí)的前沿，主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。以音樂審美為核心、重視音樂理論是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的根本理念。為了表達(dá)以“花”這主題這一目的，我選擇了許多與花相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在花的海洋中進(jìn)展賞花、節(jié)奏對(duì)花、唱花、再賞“花”等一系列教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中學(xué)生不但理解了民間音樂的絢麗多彩，而且掌握了“對(duì)花”的技巧，通過創(chuàng)作享受到了成功的歡樂，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣一信心。課從一開場(chǎng)就從精巧的圖片入手，既抓住了學(xué)生的眼球，同時(shí)也為后面的創(chuàng)作教學(xué)提供了素材。學(xué)生通過欣賞花的圖片感受到課堂的美，通過下面的節(jié)奏對(duì)花等活動(dòng)不但幫助學(xué)生理解歌詞的含義，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式，解決了歌曲教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)，也為后面的創(chuàng)造活動(dòng)做了準(zhǔn)備。學(xué)科綜合是本節(jié)課表達(dá)音樂新標(biāo)教學(xué)理念的一方面。在綜合過程中我注意到了綜合內(nèi)容要與音樂課嚴(yán)密結(jié)合，而不是隨意的拼湊，要表達(dá)音樂課的音樂性，而不是脫離音樂。所有的拓展都圍繞音樂主題來展開和效勞，如在圖片展示各種花這一環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生理解花的一些常識(shí)和特性，開拓了視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美妙事物的追求，另一方面通過“賞花”與后面環(huán)節(jié)的“節(jié)奏對(duì)花”嚴(yán)密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣。再如把戲曲和一些地方民歌引入課堂，一方面穩(wěn)固了課堂所學(xué)的對(duì)唱這一概念，在欣賞音樂的過程中讓學(xué)生接觸民族民間音樂，培養(yǎng)了他們對(duì)民族民間音樂的喜歡之情；同時(shí)也表達(dá)姊妹學(xué)科互相交融這一教學(xué)理念。針對(duì)本課特點(diǎn)采用形式多樣的演唱是課堂教學(xué)的另一個(gè)方面。由于本首歌曲的自身特點(diǎn)，許多老師都會(huì)在唱的形式上下功夫，一般會(huì)采用對(duì)唱的形式來表現(xiàn)歌曲，不乏師生對(duì)唱，生生對(duì)唱，男女聲對(duì)唱，小組對(duì)唱等形式，但往往幾遍下來學(xué)生的興趣就大減，如何讓學(xué)生保持長久的新穎感呢？為此我在穩(wěn)固歌曲時(shí)成心打亂歌詞順序與學(xué)生'對(duì)'歌，讓學(xué)生始終保持一種積極的精神狀態(tài)，主動(dòng)參與歌唱中來，又防止了學(xué)生毫不動(dòng)腦地一味地看著書唱這一不良習(xí)慣。這種形式的對(duì)唱比平時(shí)穩(wěn)固歌曲又深了一層，它實(shí)際是在穩(wěn)固一種'對(duì)歌'技巧，從而真正到達(dá)'對(duì)'的目的，而這種訓(xùn)練方式又為接下來的創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的根底，起到了事半功倍、水到渠成的效果。創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)歷和開掘創(chuàng)造思維才能的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有理論才能的創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。在本課教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自身積累的自然知識(shí)來進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編。如在在節(jié)奏對(duì)花的環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象與表現(xiàn)，充分展現(xiàn)他們的創(chuàng)造才能，活潑思想。又如在教完歌曲后進(jìn)展歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的興趣性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)展了巧妙的綜合。要說本節(jié)課有什么缺乏，我想主要表達(dá)在幾個(gè)方面：1、學(xué)生對(duì)歌曲中幾相節(jié)奏難點(diǎn)把握得還不夠，還是有些學(xué)生不能很準(zhǔn)確地唱好附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。2、在創(chuàng)作環(huán)節(jié)還沒有讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生要是能再加上一些表演就更能表達(dá)歌曲所要表現(xiàn)的>童趣和活潑了。3、在歌曲的處理和演唱上挖掘還不夠，對(duì)學(xué)生演唱的要求不詳細(xì)、不到位。以致聲音的表現(xiàn)力不夠完善。篇2：對(duì)鮮花教學(xué)反思拋除與音樂無關(guān)的花架子，在真實(shí)、質(zhì)樸的課堂上施行有效的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“以音樂為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，是我們一線音樂教育工作者值得關(guān)注和考慮的重點(diǎn)?！秾?duì)鮮花》是一首北京童謠，看似簡(jiǎn)單的一首歌，里面卻蘊(yùn)藏了豐富的民族文化，如：北京方言中的兒化音，襯詞的運(yùn)用及演唱、對(duì)唱這一獨(dú)特演唱形式的特點(diǎn)、歌詞合轍押韻的規(guī)律等等。假如以簡(jiǎn)單說教的方式交給孩子們這些知識(shí)，那么音樂課堂就失去了其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力！這時(shí)我想到了導(dǎo)師特別強(qiáng)調(diào)的一句話：“音樂課堂一定要以音樂為本，在音樂活動(dòng)中讓孩子們探究、發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用音樂知識(shí)?！闭n堂上，我嘗試著將民俗文化、音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)巧妙自然地融入在有趣的音樂理論活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中、在歌曲尋找答案。如：怎樣讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好“對(duì)唱”這一演唱形式呢？我引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)找尋“對(duì)”的含義，帶著“任務(wù)”演唱歌曲，孩子們特別認(rèn)真，他們發(fā)現(xiàn)，歌曲就像是兩個(gè)角色在一問一答，而且在問答的過程中，人物的心理活動(dòng)有著很大的變化！這樣，“對(duì)唱”的特點(diǎn)在孩子們自己探究中更深化、更形象，演唱風(fēng)格的把握也就更準(zhǔn)確了！在巧妙的引導(dǎo)下，枯燥的音樂知識(shí)技能也能輕松掌握。創(chuàng)編歌詞進(jìn)展表演是本課的一大亮點(diǎn)。我利用了詳細(xì)直觀的教學(xué)卡片來幫助學(xué)生理解歌詞“合轍押韻”的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛積極大膽進(jìn)展音樂創(chuàng)作，同時(shí)也特別注重全體學(xué)生的參與和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)，及時(shí)對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)展互相評(píng)價(jià)，孩子們都興趣盎然地參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，通過新編歌曲《對(duì)鮮花》的創(chuàng)作，同學(xué)們建立了學(xué)習(xí)音樂的自信，體驗(yàn)了音樂創(chuàng)作的樂趣！本課在強(qiáng)調(diào)北京民歌的風(fēng)格特點(diǎn)上做了較好地詮釋和討論，課后我意識(shí)到，其實(shí)各民族的文化既有不同之處也有其一樣點(diǎn)，老師應(yīng)借北京民歌引導(dǎo)學(xué)生更深化理解民族音樂的多元化，以開闊視野，感受中華民族文化的無限魅力！篇3：對(duì)鮮花教學(xué)反思以音樂審美為核心、重視音樂理論是設(shè)計(jì)這節(jié)課的根本理念。在教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)。脈絡(luò)鮮明，重點(diǎn)突出是本課的一特色。為了表達(dá)以“花”為主題的目的，選擇的教學(xué)內(nèi)容都與花有關(guān)，通過環(huán)境布置讓學(xué)生在“花的海洋”中進(jìn)展聽花、聞花、唱花、賞花等一系列與花有關(guān)的活動(dòng)。而這些活動(dòng)最終又是為“對(duì)花”準(zhǔn)備的。在這一過程中學(xué)生不但理解了民間音樂的絢麗多彩，而且掌握了“對(duì)”花的技巧，通過理論享受到了創(chuàng)造的成功體驗(yàn)以及民俗風(fēng)情中的歡樂情趣，喜歡民族音樂的感情油然而生。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、層層遞進(jìn)是本課的另一特點(diǎn)。例如在導(dǎo)入時(shí)的“謎語問答”不但幫助學(xué)生理解歌詞的含義，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式為后來的創(chuàng)造活動(dòng)做了準(zhǔn)備。再比方穩(wěn)固歌曲時(shí)老師成心打亂歌曲順序與學(xué)生“對(duì)”歌，這其實(shí)比平時(shí)一般意義上的穩(wěn)固歌曲更深一層，這實(shí)際是在穩(wěn)固一種“對(duì)歌”技巧，從而真正到達(dá)“對(duì)”的目的，而不是毫不動(dòng)腦地一味地看著書唱。這種訓(xùn)練方式為接下來的創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的根底，起到了事半功倍、水到渠成的效果。第6篇：《對(duì)鮮花》教學(xué)反思《對(duì)鮮花》教學(xué)反思本課《對(duì)鮮花》是一首漢族民歌，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，演唱起來難度不大，本課的教學(xué)目的是通過歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí)，《對(duì)鮮花》教學(xué)反思，教學(xué)反思《《對(duì)鮮花》教學(xué)反思》。通過聽唱與教唱相結(jié)合。在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)。通過拍手游戲進(jìn)入歌曲教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得很快。在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)了“猜”的情景。學(xué)生們結(jié)合律動(dòng)表演，展示了個(gè)性，把握了歌曲神韻的關(guān)鍵。通過對(duì)唱、表演唱、游戲演唱、競(jìng)賽演唱多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，讓他們很開心地學(xué)習(xí)、游戲，個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)效果較好。第7篇：對(duì)鮮花教案教學(xué)內(nèi)容:唱：《對(duì)鮮花》聽：《趕花會(huì)》、黃梅戲選段《對(duì)花》教學(xué)目的:1.通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌，理解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。2.能純熟演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并理解對(duì)唱這一演唱形式。3、欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步理解中國的戲曲。4、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：能用一問一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏局部。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.學(xué)生聽著《對(duì)鮮花》的音樂走進(jìn)教室。2.師生音樂問好！二、導(dǎo)入新課欣賞樂曲《趕花會(huì)》師：小朋友們，歡送你們來到今天的音樂課堂。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開的時(shí)候，那里都會(huì)舉行浩大的花會(huì)，人們從四面八方趕來花會(huì)欣賞花兒，購置物品。三、感受體驗(yàn)學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》1.聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容師：今天我也從花會(huì)帶來了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽聽，它們是什么花？聽歌曲完好范唱①生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇出示圖片及特征師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長特征，來看看他們的特征，跟我一起說一說出示節(jié)奏譜2.師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱．角│開花兒│在水│里─│3.難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分師：小.小│花兒呀│特征│多─│，我.們│一起來│說一│說─│師：什么呢│開花兒│在水│里─│生：菱．角│開花兒│在水│里─│師：這句答復(fù)是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來，拿出你們的小手，說出你們的答案生固定節(jié)拍師：什么呢│開花兒│在水│里─│生：菱．角│開花兒│在水│里─│師：你們覺得這一句中的哪個(gè)字語氣最強(qiáng)？師講解附點(diǎn)節(jié)奏師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！如今請(qǐng)你們也來問問我，我用響板來打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽好響板固定節(jié)拍，生問師答，生掌握切分節(jié)奏4.學(xué)唱歌曲第一段〔1〕唱歌曲局部旋律師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽，師彈單旋律，生聽。師：你們能試著唱一唱么？生先唱旋律，再添入歌詞演唱師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答(2)襯詞師：換個(gè)角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱師范唱，參加襯詞師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？生：多了“呀格呀根呦”師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出如今句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來完畢感，再聽我唱一唱師范唱師：來跟我唱一唱生唱師：請(qǐng)你們把這兩句完好的唱一唱生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說出熟悉的兩個(gè)樂句，師用不同的顏色標(biāo)記出來師：能跟著音樂一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句師：你能找到和“菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂句么？生：這朵鮮花瞞不了我?guī)煟核墓?jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀生有節(jié)奏的跟老師讀詞請(qǐng)你聽聽，這一句是怎么唱的聽歌曲剪輯范唱④師：請(qǐng)跟著琴來唱一唱生跟琴學(xué)唱，師教唱師：你覺得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？瞞“瞞”說明了什么？生：答復(fù)的人不把這個(gè)問題放在心上師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺唱出來呢？表情、動(dòng)作〔5〕唱全曲師：能把這首歌完好的演唱出來么？生跟音樂完好演唱師：請(qǐng)聽我來唱一唱，說說我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？生：聲音亮堂師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用亮堂的聲音來演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是亮堂的聲音呢？講解亮堂的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。師：這首歌是兩個(gè)人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題說清楚，答者也要很得意、很自豪的說出答案來。如今咱們來個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱生起立，分組對(duì)唱〔6〕理解對(duì)唱師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？一問一答師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！1.學(xué)唱全曲師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完好的來聽一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說說歌曲的情緒聽完好范唱。生：熱烈、歡快師：能跟著音樂，把歌曲完好的、歡快的唱出來么？分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅局部四、拓展延伸，感受不同風(fēng)格師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來欣賞一段。請(qǐng)你比照這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？1.生欣賞《對(duì)花》。共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音亮堂、都是對(duì)唱…2.有感情演唱歌曲《對(duì)鮮花》。師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？五、課堂小結(jié)師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國的大地上!來，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國吧！第8篇：《對(duì)鮮花》教案《對(duì)鮮花》教案徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李雪佩教學(xué)目的1、通過欣賞《趕花會(huì)》這首歌，理解我國的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。2、感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。3、通過歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：感受廟會(huì)的感受，感受歌曲歡快的情緒