第實用的西門豹教案3篇西門豹教案篇1

１、會認(rèn)７個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成〞等詞語。

２、能正確流利有感情地朗讀課文。

３、運用課文中生動形象的語句分角色扮演這個故事。

４、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表示人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

１、同學(xué)：

收集西門豹的民間故事資料

２、教師：

做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

３、生字詞課件：

巫婆頭飾、化裝胭脂、口紅。

第一課時

〖教學(xué)過程

一、讀課題，說說理解

〔戰(zhàn)國時期魏國的官〕

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

１、范讀課文〔要求：聽清楚生字音〕

２、自讀課文，說說生字音形義及詞義。

３、四人小組討論生字音形義及詞義〔要求：互幫〕師參與。

４、出示課件生字詞，抽說音形義及詞義：

旱災(zāi)：長時缺水造成莊稼死亡。

提心吊膽：形容十分擔(dān)憂或害怕。

５、讀生字新詞：

⑴齊讀。

⑵抽讀。

⑶去掉音節(jié)齊讀。

三、提出不懂的詞，合作解決

鄴：古代地名。

開鑿：大孔挖掘。

灌溉：把水輸送到田里。

四、讀課文，整體感知課文大意

１、默讀課文，想想課文各層次意思。

〔給一定時間讀書〕

２、四人小組討論，教師參與。

３、抽說：

根據(jù)課文內(nèi)容，師生共研討評議?！舶鍟喊l(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠〕

４、齊讀課文〔注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)〕

第二課時

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課俺們知道了本文的主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，俺們來仔細(xì)閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)

１、自讀勾出西門豹說的話及行動，想想表示了他什么品質(zhì)？〔給一定讀書時間〕小聲說說。

２、研究〔四人小組〕，教師參與?！哺鶕?jù)課文〕

３、探究〔全班教師根據(jù)課文〕。

４、讀課文：

⑴自身有感情地朗讀課文。

⑵同桌分角色朗讀課文。

⑶有感情齊讀課文

三、扮演課文

１、自身選伙伴組小組練習(xí)扮演，師巡視發(fā)現(xiàn)扮演好的。

２、選小組扮演。

四、拓展

回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

第三課時

〖教學(xué)過程

一、讀課文

二、寫字

１、四人小組說說易錯字或要注意的地方。

２、抽說：

區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

注意：睜〔目字旁〕溉〔右邊“既〞〕

３、書寫。

三、作業(yè)

回家聽寫。

〖板書設(shè)計

３０、西門豹

善于調(diào)查研究

有智慧，講戰(zhàn)略

西門豹

破除迷信，尊重科學(xué)

為民辦實事

西門豹教案篇2

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

2、讀懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。

3、學(xué)會本課生字，理解重點詞、句。

4、流利、正確地朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習(xí)分段，說段意。

教學(xué)難點：

西門豹破除迷信的經(jīng)過。

教學(xué)時間：

三課時

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個主要原因是什么呢？〔河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)〕要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？

2、上節(jié)課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實情后，他是怎么說的？請看P122，我們把西門豹說的話讀一讀："我也去送送新娘"，這句話你是怎么理解的？〔以送新娘為名，懲治巫婆和官紳〕過渡：現(xiàn)在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

二、教學(xué)第二大段。

〔一〕請同學(xué)們默讀課文第二大段〔10—12自然段〕，自學(xué)課文，學(xué)這一局部，由老師提三個問題〔掛小黑板〕，同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個問題：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時候，他心情怎樣？

2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的'話，你怎么理解西門豹說的話？

3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

①我先請一個同學(xué)來讀讀這幾道思考題。

②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個問題，我們來采取分組、分題重點學(xué)習(xí)的方法：

一大組著重思考第一個問題；二、三大組著重思考第二個問題，這個問題稍難一點；四大組著重思考第三個問題。

你那道思考完了，也可以思考其他組的問題，等會可以搶答。時間為2分半鐘，開始！

〔二〕大家剛剛自學(xué)認(rèn)真，現(xiàn)在我們來討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點答復(fù)：

1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？

〔指名說〕

〔七十多歲的巫婆和十來個女徒弟：女孩子淚流滿面……〕

這時候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣？

〔對官紳、巫婆痛恨；對女孩子同情〕

小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個問題我們就解決了?，F(xiàn)在我們看第二個思考題，二、三大組重點答復(fù)，其他幾組可搶答。

2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？

⑴誰來讀讀你勾的句子？

⑵老師把西門豹說的這段話寫在燈片上，出示幻燈片："不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。"

①齊讀這一段話，你是如何理解的？

②課后第三題在這幾個詞語下面加了著重符號：不漂亮不會滿意選個漂亮的。

③你談?wù)勀銓@幾個帶點詞語是如何理解的？

〔不漂亮：長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護這個姑娘。不會滿意：不快樂，不同意。河伯不快樂就會女大水。選個漂亮的：找個長得好看的，這兒也是一個借口?！?/p>

師小結(jié)：這三個帶點詞語有一個共同點——它們都是借口。

④同學(xué)們再看看這幾個詞語之間有什么聯(lián)系？

〔因為姑娘不漂亮，所以河伯不會滿意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿意，只好派一個人去跟河伯說一聲，過幾天再先個漂亮的送去?！?/p>

師小結(jié)：確實是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？〔巫婆〕這樣順理成章地到達(dá)了什么目的？〔送巫婆去死〕

⑤我們理解了幾個帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對這兩句話又是如何理解的呢？〔外表的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個"不"說明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的：保護姑娘免遭迫害；送巫婆去死?！?/p>

⑶西門豹對巫婆說的話應(yīng)如何讀，誰來試試？〔指名2人讀，全班讀一次〕

⑷西門豹語氣平靜，態(tài)度堅決，一個"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。〔板：投巫婆〕

⑸看幻燈：這就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場。

⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對巫婆說的這兩句話，聯(lián)系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么？〔將計就計〕

①"將計就計"什么意思？〔利用對方的計謀向?qū)Ψ绞┱褂嬛\?！?/p>

②再聯(lián)系課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計謀又向巫婆施展了什么計謀？〔利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個神，并每年要為河伯娶媳婦的計謀。而西門豹正是利用了這一點，讓巫婆去見河伯，到達(dá)了處死巫婆的目的?！?/p>

小結(jié)：西門豹就這樣，不動聲色，將計就計處死了巫婆。二、三大組答復(fù)二個問題時，發(fā)言積極。

過渡：西門豹又用同樣的方法，又一個"叫"字，把官紳頭子投進(jìn)漳河里。

〔板書：投官紳頭子〕我們來看第三個思考題，四大組重點答復(fù)。

3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理解。

〔①首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。③不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人?！?/p>

小結(jié)：這三個問題，同學(xué)們自學(xué)得不錯。

〔三〕我們接著學(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。

前面是老師提問，同學(xué)們思考討論這三個問題的，下面請同學(xué)們自己讀〔可默讀，可小聲讀〕，自己提問，看你們有什么問題？看哪些同學(xué)提的問題最好？〔學(xué)生自讀，學(xué)生提問〕有的同學(xué)提問很有份量，由于時間有限，課堂上我們來重點討論同學(xué)們提的這幾個問題，其它的問題下課后再討論：

1、其它官紳為什么要提心吊膽？〔官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己?！?/p>

2、其它官紳為什么要面如土色？〔他們十分害怕被投進(jìn)漳河，投下去就沒命了?！?/p>

3、這個問題提得非常好：西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？〔①不是首惡；②逼他們說出真相；③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙?！?/p>

小結(jié)：西門豹在了解了鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計就計，三個"叫"字，懲罰了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。

〔四〕深入理解第二段文章，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什么？用""在文中勾出?！?巫婆和官紳都是騙錢害人的"?！?/p>

2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？

3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要到達(dá)的目的。同學(xué)們，要到達(dá)同一個目的，可以采取不同的方法，如果你是鄴地的長官，你會用什么方法懲治巫婆和官紳，破除迷信？

①四人一組討論。

②指名說，不同的方法。

過渡：同學(xué)們開動腦筋想了很多方法，有很多方法都不錯，我們來分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的方法歸納了三類：

一類：找借口的方法。比方讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當(dāng)河伯的媳婦，這一類方法與西門豹的方法有異曲同工之妙，差不多，都能到達(dá)懲治巫婆、官紳的目的，只是借口不同，大家開動了腦筋的，有創(chuàng)造性。

二類：了解情況之后，選河伯娶媳婦的日子，當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種方法好在哪里？〔能懲治巫婆和官紳〕，不好在哪里？〔不能教育百姓，這個迷信難破除?！?/p>

三類：把巫婆、官紳先審問、退錢，然后再像西門豹那樣懲治他們。這種方法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實惠。我認(rèn)為這個方法更妙、更富有創(chuàng)造性，應(yīng)該說比西門豹的方法更好。

三、教學(xué)第三段。

1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一局部，老師不提問，同學(xué)們也不提問，你們自學(xué)了這段后，談?wù)勀銓@段文章是如何理解的？

2、學(xué)生自談對第三段文章的理解?！并俣我猓褐饕v了西門豹發(fā)動老百姓開渠引水，莊稼得到了好收成。②為什么開渠引水？要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災(zāi)的問題。③和上段的關(guān)系。西門豹先破除迷信，人們才會相信他，才能去開渠引水，莊稼才能豐收；如果不先破除迷信，就沒人敢去開渠引水，人們照樣逃離，就不會改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。〕

四、總結(jié)：

1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容得到理解了，讀了這篇課文，你覺得西門豹是一個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出？

2、正因為西門豹是一個關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為了千古佳話。

西門豹教案篇3

〔教材分析〕

㈠、教學(xué)內(nèi)容要求：

⒈學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實，尊重科學(xué)的教育。

⒉讀懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意

⒊學(xué)會本課的生字，理解重點詞，句。

⒋流利，正確地朗讀課文。

㈡、內(nèi)容組成：按照事情開展的順序由三大局部組成：⒈了解情況⒉懲治惡人⒊興修水利

㈢、地位和作