第頁共19頁2022版《小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》測試卷試題庫（含答案）（教師招聘道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)試題）一、填空題。1.義務(wù)教育道德與法治課程具有政治性、（）和（）、（）。2.提高公民（）和（），是促進社會全面進步、人的全面發(fā)展的必然要求。3.道德與法治教育基于（）和（）的需要，以正確的（）、（）和（）對學(xué)生進行循序漸進的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對道德的（促進）作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的（）作用。4.（）是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的（）。5.義務(wù)教育道德與法治課程是以（）為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。6.堅持道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用（）照亮奮斗之路、用（）開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的（）。7.道德與法治課程設(shè)計的原點是（），將學(xué)生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的（）。8.小學(xué)道德與法治課程遵循學(xué)生身心（）和（），按照大中小學(xué)德育一體化的思路整體設(shè)計課程。9.道德與法治課程依據(jù)我與（），我與（）、（）、（）、社會，我與（）的邏輯，以（）的方式組織和呈現(xiàn)教育主題。10.道德與法治課程以（）和（）為基礎(chǔ)，構(gòu)建（）課程。11.小學(xué)道德與法治課程立足于（），課程的主旨是提升學(xué)生的（）、（）、（）和（）。12.小學(xué)道德與法治課程堅持（）與（）相統(tǒng)一，（）與（）相結(jié)合。13.小學(xué)道德與法治課程應(yīng)以學(xué)生的（）為基礎(chǔ)，增強內(nèi)容的（）和（），突出（），正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，引導(dǎo)學(xué)生（）、（）、解決問題。14.道德與法治課程教學(xué)應(yīng)堅持（）和（）相統(tǒng)一，建立（）與（）相結(jié)合的育人機制。15.道德與法治課程教學(xué)遵循（）和（）的形成規(guī)律，堅持（）與（）相統(tǒng)一。16.在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師（），曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，做到（）和（）相統(tǒng)一、（）和（）相統(tǒng)一。17.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)，應(yīng)堅持（）和（）相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動。18.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)評價應(yīng)綜合運用多種評價方式，促進（）。19.道德與法治課程評價要圍繞（），發(fā)揮評價的（），改進（）評價，強化（）評價，探索（）評價。20.小學(xué)道德與法治課程定性和定量評價方式有（）、（）、日常行為表現(xiàn)記錄卡等。21.課程的結(jié)果評價要全面關(guān)注（）的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評價要更加關(guān)注發(fā)揮評價的（）和（）功能。（）評價要關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進步，注重對學(xué)生的激勵。22.在教學(xué)中，要堅持五評相結(jié)合，即（）、（）、（）、（）和社區(qū)評價相結(jié)合23.課程的評價方式要（）和（）相結(jié)合。24.小學(xué)道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生（）、（）、（）、（）、責(zé)任意識等“五大”核心素養(yǎng)。25.核心素養(yǎng)是指課程（）的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的（）、（）和（）。26.在“五大”核心素養(yǎng)中，其中學(xué)生的立身成人之本是（），學(xué)生行為的指引是（），身心健康的體現(xiàn)是（）。27.小學(xué)道德與法治課程關(guān)于政治認同的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）、（）和（）。28.小學(xué)道德與法治課程關(guān)于道德修養(yǎng)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)為（）、（）、（）和（）。29.道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的（）和（），把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。30.法治觀念是指樹立（）、（）、（）、（）和生命安全意識和自我保護能力的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。31.健全人格是指具備（）、（）和健康的生活態(tài)度，主要表現(xiàn)在（）、（）、（）和友愛互助等四個方面。32.責(zé)任意識是指具備（）的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。主要表現(xiàn)為（）、（）和（）三個方面。33.在課程總目標(biāo)中，要求學(xué)生正確認識生命的意義和價值，（），（）。34.課程總目標(biāo)提出，通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步具有（）、（）的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；具有（理性平和）的心態(tài)，能夠建立良好的（）、（）和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神。35.通過義務(wù)教育階段道德與法治課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會和國家，具有（）、（）和（），主動承擔(dān)對自己、家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任。36.道德與法治課程內(nèi)容的設(shè)置以發(fā)展學(xué)生的（）為導(dǎo)向，以“成長中的我”為（），由“自我認識”到（）、（）、（）、（）、（），不斷擴展學(xué)生的認識和生活范圍。37.課程內(nèi)容的安排上要根據(jù)不同階段學(xué)生的（），以學(xué)生（）為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計。38.道德與法治課程內(nèi)容的編排要建構(gòu)（）、（）、（）的課程體系。39.小學(xué)低年級段，結(jié)全本年級段學(xué)生特點，共設(shè)置了（）、（）、（）、（）、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題。40.在小學(xué)第一學(xué)段對于道德教育，主要圍繞（）主題，小組合作設(shè)計制作簡單、有創(chuàng)意的手工作品，培養(yǎng)動腦筋發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。41.結(jié)合小學(xué)3~4年級的學(xué)生的特點，在這一學(xué)段共安排了五個學(xué)習(xí)主題，分別是（）、（）、（）、（）、國情教育。42.學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)，是第二學(xué)段中對于（）學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求。43.在小學(xué)階段，第二學(xué)段和第（）學(xué)段的主題設(shè)置是相同的，都是（）個學(xué)習(xí)主題。44.學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程（）后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生（）的要求。45.要想上好道德與法治課，關(guān)鍵在（）。46.教師在教學(xué)時要按照，按照政治強、情懷深、（）、（）、（）、（）的要求，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。47.課程的教學(xué)要與（）相結(jié)合，加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)（）與（）相配合。48.教師在教學(xué)時，要積極探索（）、（）、（）等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，促進感悟與建構(gòu)。49.教學(xué)的實施要按照（）和（）相統(tǒng)一的原則，做到“（）”“（）”。50.學(xué)生的思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的（）作用。51.課程教學(xué)目標(biāo)的制定，要立足（），彰顯（）。將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的（）和（），使教學(xué)目標(biāo)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面起到（）、（）的作用。52.教師在確立教學(xué)目標(biāo)時，要注意（）、（）、（）。制定具體、適切和可操作的目標(biāo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生（）。53.在設(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo)時，要誰確理解課程依據(jù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和價值規(guī)范，注意以（）回應(yīng)學(xué)生，以（）說服學(xué)生，以（）引導(dǎo)學(xué)生，以（）激發(fā)學(xué)生，以（）熏陶學(xué)生。54.教學(xué)評價是檢驗、提升教學(xué)質(zhì)量的重要（）和（）。要充分發(fā)揮評價的（）、（）和改善功能，促進學(xué)生（發(fā)展）和改進教師（教學(xué)）。55.小學(xué)道德與法治的教學(xué)評價應(yīng)貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮（）、（）、（）的功能。56.小學(xué)道德與法治課程評價的基本原則有（）、（）、（）、（）和堅持多主體評價。57.道德與法治的教學(xué)評價的方法主要包括（）、（）、（）、（）等。58.訪談包括與（）、（）、家長談話交流。要增強針對性，重視學(xué)生（）、（）、（）、行為習(xí)慣等方面的進步。59.紙筆測試要注重增加（）、（）、（）、探究性試題比例，不出偏題怪題，減少記憶性試題，防止試題難度過大。60.教學(xué)主要環(huán)節(jié)的評價包括三個方面（）、（）和期終評價。61.對學(xué)生作業(yè)的評價既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注（）。62.評價結(jié)果可以采用（）的方式呈現(xiàn)，避免單純以分數(shù)評價學(xué)生。二、簡答題。1.小學(xué)道德與法治課程的課程理念包含哪五個方面？2.簡述道德與法治課程設(shè)計的特征？3.小學(xué)道德與法治課程在教學(xué)中應(yīng)如何進行實施？4.小學(xué)道德與法治課程中，如何綜合運用多種評價方式，促進知行合一？答：5.小學(xué)階段，道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括哪些方面？6.簡述學(xué)生的道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)？7.簡單談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生法治觀念核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和主要表現(xiàn)？8.簡述政治認同在第三學(xué)段（5－6年級）的學(xué)段目標(biāo)？9.小學(xué)第二學(xué)段（3－4年級）對于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？10.簡述責(zé)任意識在小學(xué)三、四年級（第二學(xué)段）具體的培養(yǎng)目標(biāo)。11.關(guān)于道德與法治課程的實施總的要求八個統(tǒng)一的具體內(nèi)容是什么？12.在《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對于課程實施的教學(xué)建議有哪幾方面？13.在小學(xué)道德與法治課程案例的選擇上，要關(guān)注哪幾點？14.在確立教學(xué)目標(biāo)時，教師要注意哪幾個方面？15.簡述小學(xué)道德與法治課程教學(xué)評價的基本原則。16.在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中如何實施重視表現(xiàn)性評價基本原則？17.道德與法治的教學(xué)評價內(nèi)容有哪些方面？18.在教學(xué)中，教師如何實施作業(yè)評價？參考答案一、填空題。1.義務(wù)教育道德與法治課程具有政治性、（思想性）和（綜合性）、（實踐性）。2.提高公民（道德修養(yǎng)）和（法治素養(yǎng)），是促進社會全面進步、人的全面發(fā)展的必然要求。3.道德與法治教育基于（社會發(fā)展）和（學(xué)生成長）的需要，以正確的（政治思想）、（道德規(guī)范）和（法治觀念）對學(xué)生進行循序漸進的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對道德的（促進）作用，在法治教育中發(fā)揮道德對法治的（滋養(yǎng)）作用。4.（思政課）是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的（思政課）。5.義務(wù)教育道德與法治課程是以（立德樹人）為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。6.堅持道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用（理想之光）照亮奮斗之路、用（信仰之力）開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的（關(guān)鍵作用）。7.道德與法治課程設(shè)計的原點是（“成長中的我”），將學(xué)生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的（基礎(chǔ)）。8.小學(xué)道德與法治課程遵循學(xué)生身心（發(fā)展特點）和（成長規(guī)律），按照大中小學(xué)德育一體化的思路整體設(shè)計課程。9.道德與法治課程依據(jù)我與（自身），我與（自然）、（家庭）、（他人）、社會，我與（國家和人類文明關(guān)系）的邏輯，以（螺旋上升）的方式組織和呈現(xiàn)教育主題。10.道德與法治課程以（社會發(fā)展）和（學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，構(gòu)建（綜合性）課程。11.小學(xué)道德與法治課程立足于（發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)），課程的主旨是提升學(xué)生的（思想政治素質(zhì)）、（道德修養(yǎng)）、（法治素養(yǎng)）和（人格修養(yǎng)）。12.小學(xué)道德與法治課程堅持（學(xué)科邏輯）與（生活邏輯）相統(tǒng)一，（主題學(xué)習(xí)）與（學(xué)生生活）相結(jié)合。13.小學(xué)道德與法治課程應(yīng)以學(xué)生的（真實生活）為基礎(chǔ)，增強內(nèi)容的（針對性）和（現(xiàn)實性），突出（問題導(dǎo)向），正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，引導(dǎo)學(xué)生（發(fā)現(xiàn)問題）、（分析問題）、解決問題。14.道德與法治課程教學(xué)應(yīng)堅持（教師價值引導(dǎo)）和（學(xué)生主體建構(gòu)）相統(tǒng)一，建立（校內(nèi)）與（校外）相結(jié)合的育人機制。15.道德與法治課程教學(xué)遵循（道德修養(yǎng)）和（法治素養(yǎng)）的形成規(guī)律，堅持（教師主導(dǎo)）與（學(xué)生主體）相統(tǒng)一。16.在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師（主導(dǎo)作用），曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，做到（價值性）和（知識性）相統(tǒng)一、（灌輸性）和（啟發(fā)性）相統(tǒng)一。17.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)，應(yīng)堅持（校內(nèi)教育）和（校外教育）相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動。18.小學(xué)道德與法治課程教學(xué)評價應(yīng)綜合運用多種評價方式，促進（知行合一）。19.道德與法治課程評價要圍繞（發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)），發(fā)揮評價的（引導(dǎo)作用），改進（結(jié)果）評價，強化（過程）評價，探索（增值）評價。20.小學(xué)道德與法治課程定性和定量評價方式有（紙筆測試）、（學(xué)生成長記錄袋）、日常行為表現(xiàn)記錄卡等。21.課程的結(jié)果評價要全面關(guān)注（知識、情感和行為）的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評價要更加關(guān)注發(fā)揮評價的（激勵）和（改進）功能。（增值）評價要關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進步，注重對學(xué)生的激勵。22.在教學(xué)中，要堅持五評相結(jié)合，即（學(xué)生自我評價）、（教師評價）、（同伴評價）、（家長評價）和社區(qū)評價相結(jié)合23.課程的評價方式要（定性）和（定量）相結(jié)合。24.小學(xué)道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生（政治認同）、（道德修養(yǎng)）、（法治觀念）、（健全人格）、責(zé)任意識等“五大”核心素養(yǎng)。25.核心素養(yǎng)是指課程（育人價值）的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）。26.在“五大”核心素養(yǎng)中，其中學(xué)生的立身成人之本是（道德修養(yǎng)），學(xué)生行為的指引是（法治觀念），身心健康的體現(xiàn)是（健全人格）。27.小學(xué)道德與法治課程關(guān)于政治認同的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)為（政治方向）、（價值取向）和（家國情懷）。28.小學(xué)道德與法治課程關(guān)于道德修養(yǎng)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)為（個人品德）、（家庭美德）、（社會公德）和（職業(yè)道德）。29.道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的（道德品質(zhì)）和（行為習(xí)慣），把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。30.法治觀念是指樹立（憲法法律至上）、（法律面前人人平等）、（權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一）、（守法用法意識和行為）和生命安全意識和自我保護能力的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。31.健全人格是指具備（正確的自我認知）、（積極的思想品質(zhì)）和健康的生活態(tài)度，主要表現(xiàn)在（自尊自信）、（理性平和）、（積極向上）和友愛互助等四個方面。32.責(zé)任意識是指具備（承擔(dān)責(zé)任）的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。主要表現(xiàn)為（主人翁意識）、（擔(dān)當(dāng)精神）和（有序參與）三個方面。33.在課程總目標(biāo)中，要求學(xué)生正確認識生命的意義和價值，（珍愛生命），（熱愛生活）。34.課程總目標(biāo)提出，通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步具有（自尊自強）、（堅韌樂觀）的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；具有（理性平和）的心態(tài)，能夠建立良好的（同伴關(guān)系）、（師生關(guān)系）和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競爭觀念，具有團隊意識和互助精神。35.通過義務(wù)教育階段道德與法治課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會和國家，具有（主人翁意識）、（責(zé)任感）和（集體主義精神），主動承擔(dān)對自己、家庭、學(xué)校和社會的責(zé)任。36.道德與法治課程內(nèi)容的設(shè)置以發(fā)展學(xué)生的（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，以“成長中的我”為（原點），由“自我認識”到（我與自然）、（我與家庭）、（我與他人）、（我與社會）、（我與國家和人類文明），不斷擴展學(xué)生的認識和生活范圍。37.課程內(nèi)容的安排上要根據(jù)不同階段學(xué)生的（身心發(fā)展特點），以學(xué)生（實際生活）為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計。38.道德與法治課程內(nèi)容的編排要建構(gòu)（學(xué)段銜接）、（循序漸進）、（螺旋上升）的課程體系。39.小學(xué)低年級段，結(jié)全本年級段學(xué)生特點，共設(shè)置了（入學(xué)教育）、（道德教育）、（生命安全與健康教育）、（法治教育）、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等五個主題。40.在小學(xué)第一學(xué)段對于道德教育，主要圍繞（熱愛學(xué)習(xí)，創(chuàng)意生活）主題，小組合作設(shè)計制作簡單、有創(chuàng)意的手工作品，培養(yǎng)動腦筋發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。41.結(jié)合小學(xué)3~4年級的學(xué)生的特點，在這一學(xué)段共安排了五個學(xué)習(xí)主題，分別是（道德教育）、（生命安全與健康教育）、（法治教育）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育）、國情教育。42.學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)，是第二學(xué)段中對于（道德教育）學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求。43.在小學(xué)階段，第二學(xué)段和第（三）學(xué)段的主題設(shè)置是相同的，都是（五）個學(xué)習(xí)主題。44.學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程（階段性學(xué)習(xí)）后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生（核心素養(yǎng)）的要求。45.要想上好道德與法治課，關(guān)鍵在（教師）。46.教師在教學(xué)時要按照，按照政治強、情懷深、（思維新）、（視野廣）、（自律嚴）、（人格正）的要求，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。47.課程的教學(xué)要與（社會實踐活動）相結(jié)合，加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)（隱性課程）與（顯性課程）相配合。48.教師在教學(xué)時，要積極探索（議題式）、（體驗式）、（項目式）等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，促進感悟與建構(gòu)。49.教學(xué)的實施要按照（灌輸性）和（啟發(fā)性）相統(tǒng)一的原則，做到“（灌中有啟）”“（啟中有灌）”。50.學(xué)生的思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的（主導(dǎo)）作用。51.課程教學(xué)目標(biāo)的制定，要立足（核心素養(yǎng)），彰顯（鑄魂育人）。將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的（出發(fā)點）和（落腳點），使教學(xué)目標(biāo)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面起到（指引性）、（規(guī)定性）的作用。52.教師在確立教學(xué)目標(biāo)時，要注意（政治立場鮮明）、（價值導(dǎo)向清晰）、（知行要求明確）。制定具體、適切和可操作的目標(biāo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生（知行合一）。53.在設(shè)計具體的教學(xué)目標(biāo)時，要誰確理解課程依據(jù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和價值規(guī)范，注意以（透徹的學(xué)理分析）回應(yīng)學(xué)生，以（徹底的思想理論）說服學(xué)生，以（真理的強大力量）引導(dǎo)學(xué)生，以（情感）激發(fā)學(xué)生，以（文化）熏陶學(xué)生。54.教學(xué)評價是檢驗、提升教學(xué)質(zhì)量的重要（方式）和（手段）。要充分發(fā)揮評價的（診斷）、（激勵）和改善功能，促進學(xué)生（發(fā)展）和改進教師（教學(xué)）。55.小學(xué)道德與法治的教學(xué)評價應(yīng)貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮（以評促教）、（以評促學(xué)）、（以評育人）的功能。56.小學(xué)道德與法治課程評價的基本原則有（堅持素養(yǎng)導(dǎo)向）、（堅持以評促學(xué)）、（堅持以評促教）、（重視表現(xiàn)性評價）和堅持多主體評價。57.道德與法治的教學(xué)評價的方法主要包括（觀察）、（訪談）、（作業(yè)）、（紙筆測試）等。58.訪談包括與（學(xué)生）、（其他任課教師）、家長談話交流。要增強針對性，重視學(xué)生（道德修養(yǎng)）、（法治觀念）、（規(guī)則意識）、行為習(xí)慣等方面的進步。59.紙筆測試要注重增加（綜合性）、（開放性）、（應(yīng)用型）、探究性試題比例，不出偏題怪題，減少記憶性試題，防止試題難度過大。60.教學(xué)主要環(huán)節(jié)的評價包括三個方面（課堂評價）、（作業(yè)評價）和期終評價。61.對學(xué)生作業(yè)的評價既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注（過程）。62.評價結(jié)果可以采用（分項等級制加評語）的方式呈現(xiàn)，避免單純以分數(shù)評價學(xué)生。二、簡答題。1.小學(xué)道德與法治課程的課程理念包含哪五個方面？答：（1）以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。（2）遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強化課程一體化設(shè)計。（3）以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。（4）堅持教師價值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制。（5）綜合運用多種評價方式，促進知行合一。2.簡述道德與法治課程設(shè)計的特征？答：（1）道德與法治課程以“成長中的我”為原點，將學(xué)生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；（2）遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強化課程設(shè)計的整體性。3.小學(xué)道德與法治課程在教學(xué)中應(yīng)如何進行實施？答：（1）堅持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，做到價值性和知識性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。（2）突出學(xué)生主體地位，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動。使他們在感悟生活中認識社會，學(xué)會做事，學(xué)會做人，把道德與法治教育的方向引領(lǐng)和學(xué)生發(fā)展有機統(tǒng)一起來。（3）堅持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐活動，把知識運用于社會，服務(wù)于人民，強化學(xué)生的社會責(zé)任感，提高他們的實踐創(chuàng)新能力。4.小學(xué)道德與法治課程中，如何綜合運用多種評價方式，促進知行合一？答：（1）結(jié)果評價要全面關(guān)注知識、情感和行為的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會生活中的日常品行表現(xiàn)。（2）過程評價要更加關(guān)注發(fā)揮評價的激勵和改進功能。（3）增值評價要關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進步，注重對學(xué)生的激勵。（4）堅持學(xué)生自我評價、教師評價、同伴評價、家長評價和社區(qū)評價相結(jié)合，借助信息技術(shù)探索和優(yōu)化紙筆測試、學(xué)生成長記錄袋、日常行為表現(xiàn)記錄卡等定性和定量多種評價方式，提升道德與法治課程評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。5.小學(xué)階段，道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括哪些方面？答：（1）政治認同（2）道德修養(yǎng)（3）法治觀念（4）健全人格（5）責(zé)任意識（6）政治認同是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求。6.簡述學(xué)生的道德修養(yǎng)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)？答：（1）個人品德（2）家庭美德（3）社會公德（3）職業(yè)道德7.簡單談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生法治觀念核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和主要表現(xiàn)？答：內(nèi)涵：法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。主要表現(xiàn)為：（1）憲法法律至上。（2）法律面前人人平等。（3）權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。（4）守法用法意識和行為。（5）生命安全意識和自我保護能力。8.簡述政治認同在第三學(xué)段（5－6年級）的學(xué)段目標(biāo)？答：（1）初步了解國情，具有維護國家利益和祖國尊嚴的意識與行動，形成中國人的身份認同感：初步認識重要歷史事實，了解我國發(fā)展的歷史方位和中國共產(chǎn)黨的光輝歷程。（2）了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果及其意義，為中華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪（3）理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在日常生活和社會活動中積極踐行。9.小學(xué)第二學(xué)段（3－4年級）對于道德修養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？答：（1）初步養(yǎng)成健康的生活，衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)心公共衛(wèi)生。（2）掌握基本的交往禮儀，懂得個人成長離不開社會和他人的支持與幫助，誠實守信。（3）孝敬父母，尊重師長，體會父母的養(yǎng)育之恩和師長的辛勞。（4）體驗公共設(shè)施給自己生活帶來的便利，愛護公共設(shè)施，遵守公共秩序。（5）樹立勞動意識，積極參加勞動實踐，懂得勞動光榮、