課題設(shè)計(jì)論證技巧2009年2月Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.課題設(shè)計(jì)論證技巧2009年2月Evaluationonly今天要討論的兩個(gè)話題您可以申報(bào)哪些單位發(fā)布的課題，它們有何具體要求？您如何創(chuàng)造條件來爭(zhēng)取申報(bào)資格？您應(yīng)該如何撰寫課題申報(bào)書，才能提高申報(bào)的中標(biāo)率？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.今天要討論的兩個(gè)話題您可以申報(bào)哪些單位發(fā)布的課題，它們有何具1.課題發(fā)布單位及其特別要求縱向課題：

①科技項(xiàng)目：科技廳（省部級(jí)）；科技局和教育廳（市廳級(jí)）②社科項(xiàng)目：省社科聯(lián)（省部級(jí)）；市社科聯(lián)和教育廳（市廳級(jí)）③教研項(xiàng)目：省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和教育部（省部級(jí)）；市教育規(guī)劃辦和教育廳（市廳級(jí)）橫向課題：

其他部門，含其他政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、企業(yè)、專業(yè)學(xué)會(huì)等黎大[2008]117號(hào)文的定義：

擴(kuò)大了縱向課題的范圍，意指所有官方機(jī)構(gòu)發(fā)布的課題。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.課題發(fā)布單位及其特別要求縱向課題：橫向課題：黎大[2001.1省科技計(jì)劃項(xiàng)目類型及申報(bào)程序通常于每年10月份發(fā)布申報(bào)通知,2個(gè)月的受理時(shí)間，來年月發(fā)布立項(xiàng)通知Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.1省科技計(jì)劃項(xiàng)目類型及申報(bào)程序Evaluation1.1.1項(xiàng)目種類科技合作項(xiàng)目：軟科學(xué)項(xiàng)目：星火計(jì)劃項(xiàng)目：科技型中小企業(yè)創(chuàng)新資金項(xiàng)目：省自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目：面上項(xiàng)目青年科技人才創(chuàng)新項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“青年創(chuàng)新項(xiàng)目”）杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱“杰青項(xiàng)目”）省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目：新技術(shù)與工業(yè)科技計(jì)劃項(xiàng)目農(nóng)業(yè)科技計(jì)劃項(xiàng)目社會(huì)發(fā)展科技計(jì)劃項(xiàng)目Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.1.1項(xiàng)目種類科技合作項(xiàng)目：軟科學(xué)項(xiàng)目：星火計(jì)劃項(xiàng)目科技合作計(jì)劃項(xiàng)目

項(xiàng)目類型：能夠促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的國際科技合作、對(duì)臺(tái)港澳科技合作及政府間科技合作計(jì)劃項(xiàng)目。2009年支持的重點(diǎn)領(lǐng)域：電子信息、機(jī)械裝備、石油化工、新能源、新材料、生物技術(shù)、醫(yī)藥、農(nóng)林漁業(yè)新品種引進(jìn)及改良等。申報(bào)單位：鼓勵(lì)企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，優(yōu)先支持閩臺(tái)科技合作示范基地和國際科技合作基地，及創(chuàng)新型企業(yè)的對(duì)外科技合作項(xiàng)目。

泉州市科技局主管的地區(qū)一般有3~5個(gè)名額。項(xiàng)目金額一般不超過30萬元。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.科技合作計(jì)劃項(xiàng)目項(xiàng)目類型：能夠促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目

項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容：圍繞福建省國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展建設(shè)需要，主要是針對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略和熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行研究，為決策提供參考與支撐。項(xiàng)目類型：分指定題目和自選題目?jī)煞N。分別資助15萬元和6萬元。

泉州市科技局主管地區(qū)一般有1個(gè)名額。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容：圍繞福建省國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.科技型中小企業(yè)創(chuàng)新資金項(xiàng)目

申報(bào)單位：企業(yè)，但可以尋求與高校合作。2009年重點(diǎn)支持方向：創(chuàng)新資金項(xiàng)目重點(diǎn)支持自主創(chuàng)新性強(qiáng)、技術(shù)含量高、市場(chǎng)前景好、影響力大、顯示度高、能夠在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮重要作用的項(xiàng)目。優(yōu)先支持滿足國家創(chuàng)新基金重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)條件的項(xiàng)目。支持具有顯著節(jié)能降耗效果的資源節(jié)約型、環(huán)境友好型、先進(jìn)制造項(xiàng)目。支持采用現(xiàn)代管理經(jīng)營理念和商業(yè)模式，運(yùn)用信息手段和高新技術(shù)，為生產(chǎn)和市場(chǎng)發(fā)展提供專業(yè)化服務(wù)的高技術(shù)服務(wù)業(yè)項(xiàng)目。2009年泉州市科技局主管地區(qū)有55個(gè)名額。資助金額45萬元。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.科技型中小企業(yè)創(chuàng)新資金項(xiàng)目申報(bào)單位：企業(yè)，但可以尋求與高校自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目

面上項(xiàng)目：項(xiàng)目申請(qǐng)者應(yīng)為實(shí)際主持研究工作的科技人員，且只能選擇其中一類項(xiàng)目申報(bào)，項(xiàng)目完成年度不超過其法定退休時(shí)間。青年創(chuàng)新項(xiàng)目：申請(qǐng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有博士學(xué)位；未主持過省級(jí)各類科技計(jì)劃項(xiàng)目；申報(bào)時(shí)年齡不超過35周歲。杰青項(xiàng)目：申請(qǐng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有博士學(xué)位或高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱；主持過國家或省部級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目；在自然科學(xué)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面已取得省內(nèi)外同行承認(rèn)的創(chuàng)新性科技成果，或?qū)Ρ緦W(xué)科領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展有推動(dòng)作用，或?qū)ξ沂〗?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展有較大影響的；申報(bào)時(shí)年齡不超過40周歲。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.自然科學(xué)基金計(jì)劃項(xiàng)目面上項(xiàng)目：項(xiàng)目申請(qǐng)者應(yīng)為實(shí)際主持研究工省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目

高新技術(shù)與工業(yè)科技計(jì)劃項(xiàng)目：重點(diǎn)支持能夠促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高新技術(shù)和工業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、共性技術(shù)攻關(guān)，項(xiàng)目應(yīng)用目標(biāo)明確。鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合申報(bào)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用項(xiàng)目、新產(chǎn)品中試的項(xiàng)目。農(nóng)業(yè)科技計(jì)劃項(xiàng)目：以發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為方向，包括農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目和科技扶貧項(xiàng)目。社會(huì)發(fā)展科技計(jì)劃項(xiàng)目：能夠促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步的社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域科技計(jì)劃項(xiàng)目，突出公益事業(yè)科技惠民、應(yīng)用技術(shù)和實(shí)用技術(shù)研究。重點(diǎn)支持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、與我省產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的項(xiàng)目，鼓勵(lì)企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，優(yōu)先支持創(chuàng)新型企業(yè)申報(bào)科技計(jì)劃項(xiàng)目。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.省科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目高新技術(shù)與工業(yè)科技計(jì)劃項(xiàng)目：重點(diǎn)支持能夠1.1.2如何創(chuàng)造條件申報(bào)福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目四點(diǎn)判斷：

①除了自然科學(xué)基金項(xiàng)目和軟科學(xué)項(xiàng)目外，其他科技計(jì)劃項(xiàng)目都要求項(xiàng)目申報(bào)單位必須是具有獨(dú)立法人資格的企事業(yè)單位，以企業(yè)為主體。鼓勵(lì)企業(yè)與大專院校、科研單位聯(lián)合申報(bào)。

②除了自然科學(xué)基金項(xiàng)目和軟科學(xué)項(xiàng)目外，其他科技計(jì)劃項(xiàng)目的難度是適中的，適合我校教師申報(bào)的，但資格條件太欠缺（因?yàn)閷W(xué)校的名氣、教師的名氣有待提升）。

③自然科學(xué)基金項(xiàng)目，泉州市科技局主管地區(qū)有5個(gè)左右的名額可推薦，在同等條件下，按申報(bào)時(shí)間優(yōu)先原則推薦。我校教師基本（欠缺名氣和經(jīng)驗(yàn)）具備條件，關(guān)鍵是創(chuàng)新性的選題、科學(xué)的團(tuán)隊(duì)組建和前期研究成果的積累。④軟科學(xué)項(xiàng)目，泉州市科技局主管地區(qū)有1個(gè)名額可推薦，是針對(duì)影響地區(qū)戰(zhàn)略性發(fā)展的問題進(jìn)行研究規(guī)劃，除非與市、區(qū)發(fā)改委合作，否則，入選可能是鳳毛麟角。兩點(diǎn)建議

①尋找適宜的企業(yè)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，對(duì)方為項(xiàng)目申報(bào)單位，我方作為合作單位，我方人員作為課題組成員，合作開展研究。但科研經(jīng)費(fèi)必須部分撥入或轉(zhuǎn)撥我校賬戶。

②科技合作項(xiàng)目、星火計(jì)劃項(xiàng)目、科技型中小企業(yè)創(chuàng)新資金項(xiàng)目，從事哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究的教師也有發(fā)展空間，如協(xié)助機(jī)制建立、制度建設(shè)、營銷推廣、項(xiàng)目規(guī)劃等。關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)組建有符合跨學(xué)科、跨單位合作的潮流。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.1.2如何創(chuàng)造條件申報(bào)福建省科技計(jì)劃項(xiàng)目四點(diǎn)判斷：E1.1.3網(wǎng)上申報(bào)的程序Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.1.3網(wǎng)上申報(bào)的程序Evaluationonly.點(diǎn)擊專家注冊(cè)課題申報(bào)網(wǎng)上注冊(cè)后還需寄送紙質(zhì)材料審核，批準(zhǔn)后方可申報(bào)課題Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.點(diǎn)擊專家注冊(cè)課題申報(bào)網(wǎng)上注冊(cè)后還需寄送紙質(zhì)材料審核，批準(zhǔn)后方1.2泉州市科技計(jì)劃項(xiàng)目類型及申報(bào)程序

2009年起，申報(bào)用戶可常年申報(bào)，成熟一個(gè)提交一個(gè)；

主管用戶每年3月25日—3月31日；7月25日—7月31日集中申報(bào)。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.2泉州市科技計(jì)劃項(xiàng)目類型及申報(bào)程序

2009年起，申1.2.1泉州市科技計(jì)劃項(xiàng)目類型

泉州市科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目

2年研究期限；研究?jī)?nèi)容自選，但必須是泉州市科技發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)范圍；資助資金5萬起點(diǎn)。泉州市級(jí)重大科技計(jì)劃項(xiàng)目

3年研究期限；研究?jī)?nèi)容限于課題指南范圍，申報(bào)單位應(yīng)提供不低于市級(jí)下達(dá)經(jīng)費(fèi)1：2的配套經(jīng)費(fèi)，并做出書面承諾；資助資金10萬起點(diǎn)。2009年起，加大支持力度，工作指導(dǎo)思想是少而精，項(xiàng)目預(yù)算起點(diǎn)金額為100萬元。課題指南仍然按2008年執(zhí)行。課題研究主要涉及4個(gè)領(lǐng)域綜合管理；工業(yè)科技；農(nóng)業(yè)科技；成果轉(zhuǎn)化；

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.2.1泉州市科技計(jì)劃項(xiàng)目類型泉州市科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.1.2.2網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)在系里先注冊(cè)為專家Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.2.2網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)在系里先注冊(cè)為專家EvaluatiEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.專家注冊(cè)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.專家注冊(cè)Evaluationonly.1.3教育廳自然科學(xué)研究課題每年4月份發(fā)布申報(bào)通知，5月底申報(bào)截止，11月份發(fā)布立項(xiàng)通知Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.3教育廳自然科學(xué)研究課題EvaluationonlyEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.1.3.1教育廳科技項(xiàng)目類型A類項(xiàng)目：資金資助項(xiàng)目，分為重點(diǎn)項(xiàng)目和面上項(xiàng)目?jī)煞N，2~3年研究年限

①重點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)以省級(jí)以上科技創(chuàng)新平臺(tái)為依托，列為重點(diǎn)項(xiàng)目的擇優(yōu)推薦申報(bào)下一年度教育部科技重點(diǎn)項(xiàng)目。A類重點(diǎn)項(xiàng)目總資助經(jīng)費(fèi)為5萬元，學(xué)校按不低于1：0.5比例配套經(jīng)費(fèi)；重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人年齡原則上不超過55周歲。

②A類面上項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)為1萬元左右，學(xué)校按1：1比例予以配套。面上項(xiàng)目一般不超過45周歲。B類項(xiàng)目：自籌資金項(xiàng)目

申報(bào)者身份限制：以福州大學(xué)為例

十二門主要基礎(chǔ)課課程的任課教師：高等數(shù)學(xué)

線性代數(shù)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)工程制圖

工程力學(xué)

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)大學(xué)物理

物理實(shí)驗(yàn)

電子線路

電工學(xué)

化工原理

普通化學(xué)

學(xué)校特批Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.3.1教育廳科技項(xiàng)目類型A類項(xiàng)目：資金資助項(xiàng)目，分為重福建科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)成效顯著2008年10月12日福建日?qǐng)?bào)現(xiàn)擁有國家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室37個(gè)記者近日從省科技廳獲悉，自2005年福建省設(shè)立科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)計(jì)劃專項(xiàng)以來，我省扎實(shí)推進(jìn)技術(shù)研發(fā)協(xié)作、科技中介服務(wù)、科技資源共享、科技成果轉(zhuǎn)化四大平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展，有效地集成創(chuàng)新要素涌向重點(diǎn)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)集群。目前，全省擁有各類科技企業(yè)孵化器23家，其中國家級(jí)科技企業(yè)孵化器6家，在孵企業(yè)總數(shù)1098個(gè)；擁有國家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室37個(gè)、工程技術(shù)研究中心16個(gè)、企業(yè)技術(shù)中心160個(gè)，省級(jí)行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地14個(gè)；擁有生產(chǎn)力促進(jìn)中心84家，其中8家為國家級(jí)示范生產(chǎn)力促進(jìn)中心，11家為省級(jí)重點(diǎn)生產(chǎn)力促進(jìn)中心，服務(wù)企業(yè)4426家；擁有科技風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)30多家，技術(shù)檢測(cè)機(jī)構(gòu)125家，專利代理機(jī)構(gòu)12個(gè)，各類技術(shù)貿(mào)易機(jī)構(gòu)1300多家。據(jù)悉，目前以《東南技術(shù)市場(chǎng)》網(wǎng)站為主干網(wǎng)的技術(shù)市場(chǎng)交易(信息)網(wǎng)絡(luò)，已覆蓋全省9個(gè)設(shè)區(qū)市，并在22個(gè)縣(市)建立了技術(shù)市場(chǎng)交易網(wǎng)站或網(wǎng)頁。省高新技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易所服務(wù)功能逐漸完善，交易項(xiàng)目庫現(xiàn)有可供交易成果7000多項(xiàng)，成為促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的重要平臺(tái)。我省啟動(dòng)了大型儀器設(shè)備協(xié)作共用網(wǎng)建設(shè)，共有32個(gè)單位近300臺(tái)大型科學(xué)儀器加入了共用網(wǎng)，并與泛珠三角大型儀器協(xié)作共用網(wǎng)實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)對(duì)接，提高了資源配置和綜合利用的水平。此外，我省還積極設(shè)立中小企業(yè)創(chuàng)新資金，成立國家專利技術(shù)(福建)展示交易中心，助推科技企業(yè)成長。這些科技創(chuàng)新平臺(tái)在研究開發(fā)新技術(shù)，加速科技成果轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新能力以及帶動(dòng)和輻射整個(gè)行業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.福建科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)成效顯著2008年10月12日1.3.2教育廳科技項(xiàng)目申報(bào)方式紙質(zhì)材料申報(bào)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.3.2教育廳科技項(xiàng)目申報(bào)方式紙質(zhì)材料申報(bào)Evaluat1.4福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目

通常每年4月份發(fā)布申報(bào)通知，2個(gè)月的受理時(shí)間，8-9月份發(fā)布立項(xiàng)通知

福建社科界網(wǎng)址：/Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.4福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目

通常每年4月份發(fā)布申報(bào)通知Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.1.4.1

課題類型和支持力度類型：

福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目設(shè)置重點(diǎn)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目、青年項(xiàng)目和自籌經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目四個(gè)類別，申請(qǐng)人可按照《福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目?jī)杉?jí)管理辦法》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行申報(bào)。2008年起，改自籌資金項(xiàng)目為合作項(xiàng)目。各類項(xiàng)目的資助強(qiáng)度為：

重點(diǎn)項(xiàng)目1.5萬元，一般項(xiàng)目0.8萬元，青年項(xiàng)目0.6萬元。申請(qǐng)合作經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目需要提供出資單位出具的經(jīng)費(fèi)資助到位情況證明，合作經(jīng)費(fèi)起點(diǎn)為1.0萬元。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.4.1課題類型和支持力度類型：EvaluationoEvaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.1.4.2

課題管理的部分要求社科規(guī)劃項(xiàng)目的選題

主要以省社科規(guī)劃辦發(fā)布的課題指南的方式進(jìn)行。課題指南的發(fā)布時(shí)間在每年的第二季度。要以我國、我省改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論和實(shí)踐問題作為主攻方向，積極探索中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展規(guī)律，注重基礎(chǔ)研究、新興邊緣交叉學(xué)科和跨學(xué)科綜合研究，積極推進(jìn)理論創(chuàng)新，支持具有重大價(jià)值的歷史文化遺產(chǎn)的搶救和整理工作。

成果形式及研究期限

社科規(guī)則項(xiàng)目成果形式為研究報(bào)告、論文、專著等，研究報(bào)告、論文的完成時(shí)限一般為1年，專著一般為2-3年。除重要的基礎(chǔ)研究外，鼓勵(lì)以研究報(bào)告、論文為項(xiàng)目的最終成成果形式。青年項(xiàng)目

申請(qǐng)省社科研究規(guī)劃青年項(xiàng)目者(包括課題組成員)年齡不得超過35周歲（以申報(bào)截止日期為準(zhǔn)）,不具備中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，須由兩名副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.4.2課題管理的部分要求社科規(guī)劃項(xiàng)目的選題Evalua1.5泉州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目

執(zhí)行與福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目相似的管理辦法Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.5泉州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目

執(zhí)行與福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃1.6福建省教育廳社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.6福建省教育廳社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目Evaluationo1.6.1

課題類型和支持力度課題類型

省教育廳組織實(shí)施的高校社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目包括：（1）委托研究項(xiàng)目；（2）重點(diǎn)項(xiàng)目；（3）一般項(xiàng)目；（4）指導(dǎo)性項(xiàng)目。支持力度

省教育廳對(duì)委托研究項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)資助，其中重點(diǎn)項(xiàng)目承擔(dān)學(xué)校應(yīng)按1:1的比例提供配套經(jīng)費(fèi)。指導(dǎo)性項(xiàng)目由省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)資助。重點(diǎn)項(xiàng)目1萬元；一般項(xiàng)目0.5~0.3萬元。申請(qǐng)者資格

各類項(xiàng)目的申請(qǐng)者必須是我省高校的在崗教研人員，其中委托研究、重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目的申請(qǐng)者一般應(yīng)具有博士學(xué)位或中級(jí)以上（包括中級(jí)）專業(yè)職稱。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.6.1課題類型和支持力度課題類型Evaluation1.6.2中期檢查—委托高校科研管理部門執(zhí)行年度執(zhí)行情況檢查

經(jīng)批準(zhǔn)的省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，均需進(jìn)行年度執(zhí)行情況檢查，具體由各高校科研管理部門負(fù)責(zé)組織。提交書面報(bào)告

學(xué)校科研管理部門應(yīng)在每年1月份之前完成上一年度執(zhí)行情況檢查工作，并填報(bào)《福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目年度執(zhí)行情況匯總表》，送省教育廳科技處一式兩份。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.6.2中期檢查—委托高?？蒲泄芾聿块T執(zhí)行年度執(zhí)行情況檢1.6.3中期檢查—省廳抽查省教育廳科技處對(duì)各校年度執(zhí)行情況進(jìn)行抽查。抽查的主要內(nèi)容是：1、各校項(xiàng)目年度執(zhí)行情況和結(jié)題情況；2、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及課題組成員是否按計(jì)劃投入了力量、研究進(jìn)度是否符合研究計(jì)劃的要求；3、項(xiàng)目承擔(dān)單位是否按要求提供了配套經(jīng)費(fèi)及必要的工作條件；4、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是否真正用到了科研工作上，開支是否合理。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.6.3中期檢查—省廳抽查省教育廳科技處對(duì)各校年度執(zhí)行情1.6.4結(jié)題驗(yàn)收提交書面報(bào)告書

項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須填寫《福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》一式二份，連同最終成果3份，交學(xué)?？蒲泄芾聿块T審核后報(bào)省教育廳科技處。成果標(biāo)識(shí)

省教育廳哲學(xué)社科研究項(xiàng)目成果發(fā)表時(shí)須注明“福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究資助項(xiàng)目”。結(jié)題標(biāo)準(zhǔn)

正式出版和發(fā)表的項(xiàng)目成果可免于鑒定，委托研究的項(xiàng)目成果需有委托部門或單位提供的評(píng)價(jià)結(jié)題證明，重點(diǎn)項(xiàng)目的成果驗(yàn)收鑒定由省教育廳科技處組織。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.6.4結(jié)題驗(yàn)收提交書面報(bào)告書Evaluationon1.7福建省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目通常每年9月份發(fā)布申報(bào)通知，受理時(shí)間截止至11月底/福建省教育科學(xué)研究所福建省高等教育信息網(wǎng)課題完成期限為一年，按學(xué)年度計(jì)算，課題研究工作完成時(shí)應(yīng)接受福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的結(jié)題驗(yàn)收；福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每年集中組織一次結(jié)題驗(yàn)收。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.7福建省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目通常每年9月份發(fā)布申報(bào)通知，受1.7.1教育科研的研究選題按研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分類：課程與教材領(lǐng)域教學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域信息技術(shù)領(lǐng)域測(cè)量與評(píng)價(jià)領(lǐng)域Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.7.1教育科研的研究選題按研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分類：Eval1.7.2教育科研課題選擇的基本原則1、針對(duì)性原則2、科學(xué)性原則3、新穎性原則4、可行性原則Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.7.2教育科研課題選擇的基本原則Evaluation1.7.3教育科研選題的基本過程與方法1、了解問題的研究狀況2、分析問題的研究?jī)r(jià)值3、解決問題的可能性4、選題貼近學(xué)科教學(xué)實(shí)際Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.7.3教育科研選題的基本過程與方法1、了解問題的研究狀1.8泉州市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目通常每年第4季度發(fā)布課題申報(bào)通知，受理時(shí)間截止至12月31日。研究期限為2年。一般側(cè)重關(guān)注基礎(chǔ)教育，2008年起，有了職業(yè)教育的課題指南。特點(diǎn)是：1、非常重視中期檢查：中期檢查時(shí)依據(jù)研究的具體情況確定重點(diǎn)課題(約占課題總數(shù)10%)。重點(diǎn)課題將給予經(jīng)費(fèi)資助。一般課題經(jīng)費(fèi)自籌。2、非常重視選題的實(shí)驗(yàn)性、實(shí)用性和廣泛性。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1.8泉州市教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目通常每年第4季度發(fā)布課題申報(bào)通市教育規(guī)劃辦課題的選題原則1、創(chuàng)新性：課題要避免低水平的重復(fù)研究和無科學(xué)理論依據(jù)的研究，在選題時(shí)要以建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源、加快基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展為宗旨，研究解決當(dāng)前辦學(xué)和新課程實(shí)驗(yàn)中的新問題。在研究的思路及手段等方面應(yīng)具有新穎性，要努力形成課題研究的特色，突出課題研究對(duì)教育創(chuàng)新與發(fā)展的意義。2、實(shí)驗(yàn)性：教育科研不是簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它應(yīng)有研究過程，并強(qiáng)調(diào)研究過程的實(shí)驗(yàn)性。在課題研究中應(yīng)遵循教育科學(xué)研究的基本原則，在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力把教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到一定的理論層面，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師在教育科學(xué)研究過程中不斷提高理論水平和實(shí)踐能力。3、實(shí)用性：選題要緊密結(jié)合教育改革和提高教育質(zhì)量的需要，針對(duì)教育教學(xué)改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況，選擇教育發(fā)展和新課程實(shí)驗(yàn)中面臨的實(shí)際問題。以理論研究為支撐，以應(yīng)用研究為重點(diǎn)，著重“小、精、實(shí)”，能解決實(shí)際問題。4、廣泛性：課題研究應(yīng)具有廣泛性、開放性的特點(diǎn)。既可以是宏觀方面的內(nèi)容，也可以是中觀、微觀方面的內(nèi)容；既可以是教育自身問題，也可以是與教育改革與發(fā)展緊密相關(guān)的其他問題；既可以涉及辦學(xué)模式、管理模式問題，也可以是有關(guān)課程設(shè)計(jì)及實(shí)施問題；既可以是關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)問題，也可以是有關(guān)學(xué)生身心發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的問題等。應(yīng)特別關(guān)注普通高中教育教學(xué)改革與發(fā)展問題、新課程改革實(shí)驗(yàn)問題。5、可行性：選題時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合研究者自身的工作并考慮研究的力量，以及財(cái)力、物力、時(shí)間等條件。要注意研究?jī)?nèi)容的可行性和成果推廣的可能性。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.市教育規(guī)劃辦課題的選題原則1、創(chuàng)新性：課題要避免低水平的重復(fù)Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.2.課題論證技巧

為了保證課題研究更具目的性、計(jì)劃性、可操作性和規(guī)范性，在正式開展一項(xiàng)課題研究之前，我們需要對(duì)課題研究活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成課題研究方案。課題研究方案的質(zhì)量，不在于文詞的華美，研究目標(biāo)的宏大，主要看課題含義是否清晰、選題是否合理、課題研究的意義是否表述得充分、清晰，研究的目標(biāo)是否明確、具體，研究的內(nèi)容是否充實(shí)，研究的方法是否科學(xué)，研究的做法步驟是否切實(shí)可行。設(shè)計(jì)好一份研究方案，要抓住以下14方面的要點(diǎn)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.課題論證技巧為了保證課題研究更具目的性、計(jì)選擇教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的課題申報(bào)書做案例，因?yàn)樗钔暾?、最?yán)謹(jǐn)。課題論證的主要內(nèi)容：

本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義及研究?jī)r(jià)值本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟限3000字Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.選擇教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的課題申報(bào)書做案例，因?yàn)樗钔暾?、?.1選題成功與否的關(guān)鍵所在Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.1選題Evaluationonly.2.1.1課題從何處來從上級(jí)科研機(jī)構(gòu)發(fā)布的課題指南中來要開展課題研究，首先應(yīng)看看課題發(fā)布單位有沒有適合自己研究的課題。這樣的研究活動(dòng)可以緊跟社會(huì)與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)和教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，能圍繞當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題展開研究，能產(chǎn)生良好的效果。從社會(huì)實(shí)踐、教育教學(xué)實(shí)際中尋找課題（1）問題即課題：所指的就是把稅實(shí)踐、教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題作為我們的研究課題?！皢栴}即課題”是校級(jí)課題研究的核心理念。例如：高職院校貸款學(xué)生貸后管理對(duì)策研究。（2）關(guān)注身邊的實(shí)際問題：時(shí)刻關(guān)注身邊發(fā)生的各種學(xué)現(xiàn)象和事件，定能發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，進(jìn)而形成一個(gè)有價(jià)值的研究課題。好多課題都源于對(duì)實(shí)際問題的關(guān)注，從實(shí)際的問題轉(zhuǎn)化而來的。例如：關(guān)于建設(shè)豐澤區(qū)生態(tài)文明城區(qū)的對(duì)策研究。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.1.1課題從何處來從上級(jí)科研機(jī)構(gòu)發(fā)布的課題指南中來Ev2.1.2影響選題的2個(gè)要素—研究目的研究的目的例如：08年市社科聯(lián)申報(bào)課題目的1：滿足政府或企業(yè)決策需要，尤其是解決當(dāng)期熱點(diǎn)問題，所以不能只考慮自己所從事的學(xué)科。泉州市大學(xué)生旅游行為特征與開發(fā)研究泉州市出口型外貿(mào)企業(yè)生存環(huán)境與脫困之道研究托妮·莫里森小說的對(duì)話式解讀泉臺(tái)高等職業(yè)教育交流合作模式研究與實(shí)踐所以：您需要堅(jiān)持閱讀報(bào)紙、政府公報(bào)等，尤其是歲末年初的信息。目的2：為申報(bào)更高層次課題做準(zhǔn)備。所以歷年研究課題應(yīng)該有較高關(guān)聯(lián)度。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.1.2影響選題的2個(gè)要素—研究目的研究的目的目的1：滿Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.Evaluationonly.2.1.3選題—課題指南盡量選擇課題指南中的題目，因?yàn)橹改现械恼n題總是優(yōu)先考慮的。泉臺(tái)高等職業(yè)教育交流合作模式研究與實(shí)踐本課題參照《課題指南》“推動(dòng)泉臺(tái)兩岸區(qū)域合作研究·深化泉臺(tái)文化交流研究”課題范圍，進(jìn)行應(yīng)用研究，旨在深入探討泉臺(tái)兩地高職教育交流合作的模式與機(jī)制，為打造海峽西岸高職教育品牌，服務(wù)泉臺(tái)兩地產(chǎn)業(yè)對(duì)接，提供具有較強(qiáng)可操作性的方案和決策依據(jù)，從而為“兩個(gè)先行區(qū)”建設(shè)搭建一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)的平臺(tái)。面向新型工業(yè)化的泉臺(tái)兩地生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)對(duì)接策略研究

本課題參照《課題指南》“推動(dòng)泉臺(tái)兩岸區(qū)域合作研究·加強(qiáng)泉臺(tái)產(chǎn)業(yè)合作研究”和“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式研究·發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究”課題范圍，進(jìn)行多領(lǐng)域綜合研究，期望能在生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展的理論研究方面有所突破，并在泉臺(tái)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的實(shí)踐方面有所創(chuàng)新。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.1.3選題—課題指南盡量選擇課題指南中的題目，因?yàn)橹改?.1.4選題時(shí)易犯的錯(cuò)誤—重復(fù)研究不要重復(fù)研究：您需要看看課題發(fā)布單位歷年立項(xiàng)課題目錄如：08年申報(bào)從接受美學(xué)的角度看高校誠信教育工作職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)研究泉州市農(nóng)業(yè)信息資源的配置策略研究與共享平臺(tái)設(shè)計(jì)90年代末的熱點(diǎn)90年代末的熱點(diǎn)2001-2004年的熱點(diǎn)研究歷年立項(xiàng)課題的好處：①.避免重復(fù)；②.研究課題發(fā)布單位的喜好③.看看別人是如何給自己的課題命名的，可學(xué)習(xí)之Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.1.4選題時(shí)易犯的錯(cuò)誤—重復(fù)研究不要重復(fù)研究：您需要看2.2課題名稱好的名稱，會(huì)讓人產(chǎn)生閱讀興趣和好感，有助于提升課題申報(bào)的中標(biāo)率Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.2課題名稱好的名稱，會(huì)讓人產(chǎn)生閱讀興趣和好感，有助2.2.1課題名稱的三要素課題名稱是課題研究?jī)?nèi)容最高度的概括。它一般應(yīng)包括三部分，即：（1）課題研究的對(duì)象（2）課題研究的范疇（3）研究的方法例如：中外《市場(chǎng)營銷》教材的比較研究（范圍對(duì)象方法）高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀的調(diào)查研究《高職校本教材建設(shè)及其課堂教學(xué)實(shí)效性的研究與實(shí)踐》但有時(shí)課題名稱當(dāng)中并不包含研究方法，原因是所使的方法不止一種，如課題“閩南文化色彩的美育與校園文化建設(shè)”，只包括課題研究的對(duì)象和研究的范疇。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.2.1課題名稱的三要素課題名稱是課題研究?jī)?nèi)容最高度2.2.2在確定課題名稱時(shí)還要注意以下2點(diǎn)（1）課題研究的可行性一般來說，課題的難易，直接影響研究成果的水平的質(zhì)量。課題大，范圍廣，因素多，難度大，出了成果影響大，對(duì)理論或?qū)嵺`的貢獻(xiàn)大。但由于涉及的變量復(fù)雜，研究者的主客觀條件要求高，如果研究者力所不能及，反而會(huì)半途而廢。小的課題，涉及的范圍小、變量少，對(duì)研究者的主客觀條件要求相對(duì)低一些、容易出成果。在選擇研究課題時(shí)，我們要考慮自己的研究能力，有沒有足夠的精力和時(shí)間，有些研究還需要一定的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)。所以，選擇課題時(shí)切忌好高騖遠(yuǎn)，研究的目標(biāo)要切合實(shí)際，選擇那些客觀條件要求較低的中小課題來研究較為適宜。由于研究課題的大小是由研究究對(duì)象和范疇決定的。因此，一個(gè)大的研究課題，可以通過變換題研的究對(duì)象和范疇轉(zhuǎn)化為可操作的較小的課題。例如：激發(fā)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究。激發(fā)高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究。激發(fā)高職院校學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)興趣的研究。激發(fā)高職院校學(xué)習(xí)困難學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的研究。高職院校學(xué)習(xí)困難學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究。（2）課題名稱的科學(xué)性確定課題時(shí)，題目所涉及的研究對(duì)象要具體，有明確的界定，不應(yīng)模糊不清，則概念的外延和內(nèi)涵都應(yīng)該是明確的。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.2.2在確定課題名稱時(shí)還要注意以下2點(diǎn)（1）課題研需要有足夠的形容詞來清晰界定您的研究范圍，最好關(guān)鍵詞在標(biāo)題中都能出現(xiàn)。標(biāo)題字?jǐn)?shù)

不要出現(xiàn)生僻詞匯面向新型工業(yè)化的泉臺(tái)兩地生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)對(duì)接策略研究新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)對(duì)接10~20字生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)泉州地區(qū)虛擬企業(yè)知識(shí)管理模式研究泉州市生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展研究關(guān)于課題名稱的3點(diǎn)建議Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.需要有足夠的形容詞來清晰界定您的研究范圍，最好關(guān)鍵詞在標(biāo)題中2.3研究類型的選擇及表現(xiàn)手法Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.3研究類型的選擇及表現(xiàn)手法Evaluationo基礎(chǔ)研究調(diào)查研究應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)研究綜合研究其他研究

文獻(xiàn)檢索觀察與實(shí)地研究法行動(dòng)研究法內(nèi)容分析法學(xué)習(xí)反映信息分析法總結(jié)法(追因法)

推薦一本電子書籍：《教育技術(shù)學(xué)研究方法》/jpkc/yjff/dianzijiaocai/%D1%D0%BE%BF%B7%BD%B7%A8.htm2.3.1研究類型Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.基礎(chǔ)研究2.3.1研究類型Evaluationonly.2.3.2研究類型的表現(xiàn)手法研究?jī)?nèi)容研究方法研究步驟技術(shù)路線預(yù)期成果Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.3.2研究類型的表現(xiàn)手法研究?jī)?nèi)容研究方法研究步驟技術(shù)路一個(gè)有爭(zhēng)議的案例《后現(xiàn)代視野下的高職德育工作》自報(bào)應(yīng)用研究（1）研究?jī)?nèi)容后現(xiàn)代主義概述后現(xiàn)代主義對(duì)高職學(xué)校德育的沖擊后現(xiàn)代主義沖擊大學(xué)生德育的原因后現(xiàn)代主義視野下的高職德育的對(duì)策（2）研究方法調(diào)查法：通過調(diào)查研究，了解后現(xiàn)代主義對(duì)學(xué)生的德育的影響。文獻(xiàn)分析法：整理有關(guān)后現(xiàn)代主義和德育的研究成果，借鑒相關(guān)理論。案例分析法（3）實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：在課題組各主研和參研人員文獻(xiàn)查閱和分析的基礎(chǔ)上，制訂更為可行的初步實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，課題組制定問卷調(diào)查的題目。實(shí)施階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查：2008年12月-2009年1月進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查、訪談對(duì)象為學(xué)校各年級(jí)學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容為后現(xiàn)代主義對(duì)學(xué)生德育的影響。實(shí)施方案確立：2009年2月-2009年8月在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上確立高職院校應(yīng)對(duì)后現(xiàn)代主義思潮下的德育對(duì)策。總結(jié)階段：2009年8月-12月撰寫研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一個(gè)有爭(zhēng)議的案例《后現(xiàn)代視野下的高職德育工作》一個(gè)好的案例《利用XML技術(shù)構(gòu)建無紙化考試平臺(tái)》自報(bào)應(yīng)用研究Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一個(gè)好的案例《利用XML技術(shù)構(gòu)建無紙化考試平臺(tái)》Eval一個(gè)綜合運(yùn)用多種研究方法的案例《高等學(xué)校教師評(píng)級(jí)系統(tǒng)研究》（1）研究步驟項(xiàng)目需求分析：（2009.1-2009.3）評(píng)級(jí)指標(biāo)體系的建立：（2009.4-2009.5）系統(tǒng)原型的開發(fā)：（2009.6-2009.8）二次需求分析：（2009.9-2009.12）系統(tǒng)測(cè)試與完善：（2010.1-2010.6）撰寫學(xué)術(shù)論文：（2010.6-2010.12）（2）預(yù)期成果評(píng)級(jí)系統(tǒng)軟件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系論文結(jié)論：實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)用研究調(diào)查研究

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一個(gè)綜合運(yùn)用多種研究方法的案例《高等學(xué)校教師評(píng)級(jí)系統(tǒng)研究》2.4預(yù)期成果預(yù)期成果是對(duì)研究能夠達(dá)到的水平、未來的價(jià)值及貢獻(xiàn)等的估計(jì)說明，它是對(duì)研究目標(biāo)的回應(yīng)。成果形式是指最后的研究結(jié)論、研究成果用什么形式來表現(xiàn)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.4預(yù)期成果預(yù)期成果是對(duì)研究能夠達(dá)到的水論文調(diào)研報(bào)告書籍：專著譯著工具書電腦軟件其他：行動(dòng)方案評(píng)價(jià)模型策劃方案概念化產(chǎn)品專利產(chǎn)業(yè)化產(chǎn)品人才培養(yǎng)多數(shù)人熟悉和偏愛的多數(shù)人不輕易涉及的我想推介的Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.論文多數(shù)人熟悉和偏愛的多數(shù)人不輕易涉及的我想推介的Evalu2.5研究團(tuán)隊(duì)提倡跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨單位、跨地區(qū)組成團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)成員并非越多越好：2~5人為宜，根據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究難度團(tuán)隊(duì)成員最好能合作3年以上，能就一個(gè)系列的課題進(jìn)行深入研究，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的科研團(tuán)隊(duì)，為申報(bào)更高層次的課題做準(zhǔn)備。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.5研究團(tuán)隊(duì)提倡跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨單位、跨地區(qū)組成團(tuán)2.6課題界定定義：課題界定是指對(duì)課題研究的主要概念加以特別的限定或說明。它指明研究所涉及的對(duì)象范圍。對(duì)課題進(jìn)行界定，除了避免意思上的混亂外，還可保證課題組各成員研究行動(dòng)的一致性。內(nèi)容：（1）核心概念這些主要概念往往涉及到課題研究的對(duì)象和研究范圍，不僅對(duì)于課題的清晰表述具有重要意義，而且對(duì)于課題的實(shí)踐操作具有重要作用。（2）研究對(duì)象Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.6課題界定定義：Evaluationonly.一個(gè)案例《泉臺(tái)高等職業(yè)教育交流合作模式研究與實(shí)踐》

1、職業(yè)教育：是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種高職院校、職業(yè)中專和技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

2、高等職業(yè)教育：我國的職業(yè)教育體系包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩部分內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的職業(yè)教育，分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。高等職業(yè)教育是指高中后的職業(yè)學(xué)校教育，其基本職能是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，面向地方，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能人才。高等職業(yè)教育是高等教育的一種類型，其主要特點(diǎn)是，根據(jù)職業(yè)崗位能力的要求構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，按照職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律和職業(yè)崗位工作過程設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位工作的“零距離”鏈接。

3、本課題的研究對(duì)象：圍繞《泉州市泉臺(tái)產(chǎn)業(yè)對(duì)接專項(xiàng)規(guī)劃（2007-2015）》，以服務(wù)泉臺(tái)兩地產(chǎn)業(yè)對(duì)接為目的，探討引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源，構(gòu)建兩地高職教育交流合作的模式與機(jī)制。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一個(gè)案例《泉臺(tái)高等職業(yè)教育交流合作模式研究與實(shí)踐》Eval2.7國內(nèi)外研究現(xiàn)狀通過分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀回答創(chuàng)新性問題：什么人在研究，研究了些什么，核心問題是什么；人家怎么進(jìn)行研究，解決了些什么問題，還有什么問題沒解決；哪些問題是別人想到了的，但沒有解決，怎么解決；哪些問題是別人還沒有想到的或做不了的，如果尚未解決，怎么解決等。

Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2.7國內(nèi)外研究現(xiàn)狀通過分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀回答創(chuàng)新性問通病：在內(nèi)容上填補(bǔ)空白更多的闡述方式（1）出現(xiàn)新局勢(shì)、新問題（2）采用新方法、新技術(shù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)三農(nóng)問題社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)08年市教育規(guī)劃辦立項(xiàng)課題：建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村視野下的泉州市農(nóng)村職業(yè)教育綜合改革

高等學(xué)校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究：預(yù)期成果是論文

高等學(xué)校教師教學(xué)評(píng)級(jí)系統(tǒng)研究：預(yù)期成果是軟件、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、論文Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.通?。涸趦?nèi)容上填補(bǔ)空白農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)三農(nóng)問題社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)08國內(nèi)外同類問題研究現(xiàn)狀國際：農(nóng)村貧困問題是國際社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，聯(lián)合國、世界銀行、國際農(nóng)業(yè)發(fā)展基金等國際組織以及世界各國學(xué)者就城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)與發(fā)展中國家教育有舉不勝舉的研究成果和實(shí)踐成功案例。如美、日、法、英等國的農(nóng)村教育立法、美國的“4H俱樂部”計(jì)劃、泰國的“綠色革命”社會(huì)發(fā)展運(yùn)動(dòng)和“村民參與研究和發(fā)展”行動(dòng)、韓國的新農(nóng)村運(yùn)動(dòng)、肯尼亞的“科技村”、塞內(nèi)加爾建立的“尼可寧”等都是促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的典范。他們的共同特點(diǎn)是：從本國或本地區(qū)的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平與需要、當(dāng)?shù)厝丝诘奈幕刭|(zhì)基礎(chǔ)及當(dāng)前和未來對(duì)農(nóng)村人口的素質(zhì)規(guī)格要求出發(fā)，建立靈活多樣的辦學(xué)體制，調(diào)整和設(shè)置適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展需要的課程。他們成功做法在泉州市新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐中很值得借鑒。國內(nèi)：目前關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村職業(yè)教育的相關(guān)文章約5000篇，研究成果主要集中闡述建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的職業(yè)教育的理念、意義、途徑等理論研究，因而基本上是宏觀層面的研究。其中洪紱曾（全國政協(xié)常委、九三中央副主席）《新起點(diǎn)、新農(nóng)民和新農(nóng)村——新農(nóng)村建設(shè)背景下的新型農(nóng)民教育》較全面分析了農(nóng)民教育改革新形式的特點(diǎn)，提出義務(wù)教育是基礎(chǔ)、職業(yè)教育是重點(diǎn)、普通教育是為拔尖的指導(dǎo)思想，并對(duì)如如何建設(shè)中國特色的、多層次的農(nóng)村職業(yè)教育體系提出一些框架性建議。此外，全國各地都在如火如荼地開展新農(nóng)村建設(shè)，各種工作總結(jié)也舉不勝舉。但這些總結(jié)多停留在某一方面、某一問題、某一行動(dòng)或某一部門，缺乏綜合性研究。本市：2004年泉州市農(nóng)業(yè)局啟動(dòng)了陽光工程，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民近17萬人，就業(yè)近15萬人，與未受過培訓(xùn)的農(nóng)民相比，受過培訓(xùn)的農(nóng)民的月工資平均高出200～300元。根據(jù)《泉州市新農(nóng)村建設(shè)科技促進(jìn)行動(dòng)方案》部署，2007年起，泉州市科技局實(shí)施新農(nóng)村科技建設(shè)示范點(diǎn)立項(xiàng)，旨在加速農(nóng)村科技進(jìn)步，提高農(nóng)民自主增收能力和新農(nóng)村自主發(fā)展能力，建設(shè)具有泉州特色的社會(huì)主義新農(nóng)村。一方面，這兩個(gè)部門溝通不多，另一方面，科技局立項(xiàng)課題剛剛起步，項(xiàng)目組成員多為立項(xiàng)單位內(nèi)部人員，缺乏跨學(xué)科、跨部門、跨地區(qū)的交流。為保證這些項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，需要及時(shí)跟蹤、分析和指導(dǎo)。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.國國際：農(nóng)村貧困問題是國際社會(huì)廣泛關(guān)注的問題，聯(lián)合國、世界銀國外同類問題研究現(xiàn)狀高等教育事業(yè)在很多國家可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃中都占據(jù)重要地位，作為教學(xué)一線的教師對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)不容忽視。國內(nèi)外很多學(xué)者已經(jīng)陸續(xù)對(duì)高校教師的教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)能力的評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。如：席升陽在《用AHP法建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系》一文中就以AHP為理論基礎(chǔ)，結(jié)合Delphi方法，對(duì)高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系進(jìn)行嘗試性建構(gòu)。通過構(gòu)建結(jié)構(gòu)→個(gè)體判斷→群判斷處理→量化指標(biāo)體系生成的分步操作，來達(dá)到科學(xué)、民主、公正、客觀的評(píng)價(jià)目標(biāo)?！具\(yùn)籌與管理：2000.3】，于燕華、王曉輝、王寶恒在《高校課堂教學(xué)質(zhì)量及其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》中就運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論和方法建立了高等學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用層次分析法對(duì)高校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化評(píng)價(jià)和分析【中國成人教育：2008.7】還有很多學(xué)者就高校教師的評(píng)價(jià)做了很多的研究，也取得了一定的成果。但是這些研究絕大多數(shù)都有一定的局限性：1、缺少定量分析：大部分的研究局限于定性層面，鮮少有涉及定量研究，因而在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性方面有相當(dāng)大的欠缺。2、評(píng)價(jià)范圍不全面，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不完善：由于過去并沒有評(píng)級(jí)的概念，所以對(duì)老師的評(píng)判都局限于課堂教學(xué)，忽略了討論教師在教學(xué)和科研總體上對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。3、評(píng)價(jià)手段落后：整個(gè)過程都是人工參與，沒有實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)軟件自動(dòng)化4、評(píng)價(jià)流于形式：評(píng)價(jià)未能應(yīng)用于實(shí)際工作中，沒能起到促進(jìn)進(jìn)步的作用。因此結(jié)合當(dāng)前的情況，對(duì)高校教師的評(píng)級(jí)系統(tǒng)的研究是非常必要而且很具現(xiàn)實(shí)意義的。高等學(xué)校教師教學(xué)評(píng)級(jí)系統(tǒng)研究Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.國高等教育事業(yè)在很多國家可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃中都占據(jù)重要地位，作為2.8選題意