8.美麗的顏色八年級語文?上(R版)第2單元8.美麗的顏色八年級語文?上(R版)第2單元1點撥1.下列加點字注音無誤的一項是(

)A．窒息(zhì) 熾熱(zhì) 簡陋(lòu)B．瀝青(lì) 吹噓(xū) 輪廓(guō)C．咽喉(yàn) 踱步(duó) 鈾礦(yóu)D．酸漬(zì) 鑰匙(shi) 猝然(cù)????????????A項“熾”應讀chì；B項“廓”應讀kuò；C項“咽”應讀yān。D點撥1.下列加點字注音無誤的一項是()A．窒息(zhì)22.下列句中沒有錯別字的一項是(

)A．在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面躁熱得像溫室。B．她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神妙世界的奇觀。C．這個物理學家和言悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！盌．她小心冀冀地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。B2.下列句中沒有錯別字的一項是()A．在夏天，因為棚頂是3A項“躁熱”應為“燥熱”；C項“和言悅色”應為“和顏悅色”；D項“小心冀冀”應為“小心翼翼”。A項“躁熱”應為“燥熱”；C項“和言悅色”應為“和顏悅色”；43．下列詞語解釋不準確的一項是(

)

A．每逢驟雨猝至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋。(猝至：忽然到來。)B．懷著熱切的好奇心說。(熱切：熱烈懇切。)C．說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有。(幼稚：這里指頭腦簡單或缺乏經驗。)D．那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望。(熾熱：熱烈。)D3．下列詞語解釋不準確的一項是()A．每逢驟雨猝至，這5“熾熱”是“溫度高，極熱”的意思。“熾熱”是“溫度高，極熱”的意思。64．下列各句中標點符號使用有誤的一項是(

)A．這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個女人經驗過)，兩次都挑選了最簡陋的布景。B．對待一切善良的人，都應該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。C．《美麗的顏色》一文記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。D．“看哪……看哪！”這位年輕婦人低聲說著。B4．下列各句中標點符號使用有誤的一項是()B7B項“不虛情假意”后的句號應改為分號。B項“不虛情假意”后的句號應改為分號。85．請從細節(jié)描寫的角度分析下列句子的表達效果。(1)在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天，簡直不知道是應該希望下霜還是應該希望下雨。若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學家標上記號永遠不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補救。這段話運用了細節(jié)描寫，寫在不同季節(jié)、不同天氣下居里夫婦工作室環(huán)境的簡陋、惡劣。這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現了居里夫婦執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。5．請從細節(jié)描寫的角度分析下列句子的表達效果。這段話運用了9(2)我一次煉制20公斤材料，結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！耙淮螣捴?0公斤”“大瓶子”“搬運”“移注”“連續(xù)幾小時攪動”等細節(jié)描寫，進一步強調了居里夫人工作強度之大，贊揚了她吃苦耐勞的精神品質。(2)我一次煉制20公斤材料，結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和106．本文節(jié)選的內容在原作《居里夫人傳》中的標題是“偉大的發(fā)現”，編者將題目改為“美麗的顏色”，你更喜歡哪個題目？為什么？示例1：喜歡“美麗的顏色”，因為標題語意雙關，既指居里夫婦發(fā)現的鐳具有美麗的顏色，又指他們的堅忍執(zhí)著、以苦為樂、熱愛科學等精神品格的美麗。示例2：喜歡“偉大的發(fā)現”，因為文章敘述了居里夫婦發(fā)現鐳的過程，此題目揭示了文章的寫作內容，同時“偉大”一詞又高度贊美了居里夫婦了不起的科學貢獻和獻身科學的奉獻精神。6．本文節(jié)選的內容在原作《居里夫人傳》中的標題是“偉大的發(fā)現11拓展閱讀(中考?齊齊哈爾)最美人瑞①這樣走來①早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過鄰居，按“翰林院”(中國社會科學院)不成文的規(guī)矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。②初見時，季康先生年過半百。精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅毅剛強的性格。她的衣著從來都整齊利索，即使在家不意碰見來訪者敲門的時候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習慣。拓展閱讀(中考?齊齊哈爾)③在公共場合，季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語言壓縮到最少。④在我見到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實，甚至最為謙遜的兩位，季康先生雖然有時穿得雍容華貴，神情態(tài)度卻平和得像鄰里阿姨。⑤但這個看似低調謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時候，且這個時候出現得無比不合時宜?！拔幕蟾锩敝?，他們被造反派揪出來，掛了牌子押上批斗會?？蓷罴究祵Α疤毂鞂ⅰ钡耐仆妻贿M行了反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰(zhàn)士都沒有一個敢于如此維護自己被踐踏了的尊嚴的。③在公共場合，季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙⑥“文化大革命”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉。但對于這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩，他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。⑦有一次，我家因額外開支經濟上一時告急，楊先生得知后主動支援了我?guī)装僭X。以后每月都資助我二十元人民幣。后來我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟的竟有十多個像我這樣的年輕人，且持續(xù)了好幾年。經歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。⑥“文化大革命”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了⑧先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計算。20世紀80年代初，我訪法歸來寫的兩本書準備出版，因考慮到之前有前輩權威的橫眉冷對，我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當然，敬贈給錢、楊二位先生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯定會引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來了……天氣酷熱，多多保重……楊絳八月十三日鍾書同候?！雹嵯壬^百歲大壽時，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叨擾。當電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時，我仿佛又回到了三十年前的那個夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷感，因為不可能有“鍾書同候”了?！咀ⅰ竣偃巳穑撼Ｖ赴贇q以上德高望重的人。⑧先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計算。20世紀80年代初，7．請用簡潔的語言概括第⑤段的主要內容。楊絳反抗造反派，維護自己的人格尊嚴。8．賞析第②段畫線句子。畫線句子運用了外貌描寫，通過對季康先生的身材、舉止，尤其是眉毛的描寫，生動傳神地寫出了季康先生堅毅剛強的性格。7．請用簡潔的語言概括第⑤段的主要內容。楊絳反抗造反派，維護小學體育室最新工作計劃分析范文全面落實市教研室體育工作要點的要求,認真學習貫徹全教會精神,全面貫徹教育方針,促進教育與教課研的研究和發(fā)展,切實加強學校體育教學工作,不斷提高體育教育教學質量。認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材分析,牢固樹立學校教育以健康第一的指導思想,以與時俱進精神、開拓創(chuàng)新的意識和思路,創(chuàng)造性地做好學校體育教育與教學工作。二、重點工作:二月份:1、制訂體育教研組工作計劃。2、制訂各任課年級的教學計劃。3、制定運動隊訓練計劃。4、安排好運動員日常工作并投入訓練。5、調整體育領導小組成員,召開第一次體育領導小組會議。6、開學整理體育辦公室電器材料。7、組隊參加市門球賽和是冬季跳繩、踢毽比賽。三月份:1、續(xù)加強田徑隊、籃球隊、乒乓隊、門球隊和圍棋興趣小組的訓練。2、教學匯報課。3、交流備課。4、做好課題的研究工作。5、積極做好校籃球隊和田徑隊的賽前訓練工作,備戰(zhàn)四月份的市比賽。6、組織中高年級的乒乓球比賽。四月份:1、召開第二次體育領導小組會議。2、教學匯報課。3、強化校各運動隊的賽前訓練工作。4、交流備課5、開設2189．從第⑧段楊先生的回信中，可以看出她對后輩抱有什么感情？聯系全文，說說“我”對楊先生懷有什么感情。楊絳先生對后輩抱有的感情是鼓勵、體貼?！拔摇睂罱{先生懷有敬佩、感激、懷念之情。點撥：從楊絳給“我”的回信中可以看出，楊絳對后輩抱有的感情是鼓勵、體貼。從第⑧段第一句可以看出“我”對楊絳先生充滿了敬佩和感激之情，從第⑨段可以看出“我”對楊絳先生充滿了懷念之情。小學體育室最新工作計劃分析范文9．從第⑧段楊先生的回信中，可10．下面這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到《最美人瑞這樣走來》一文中。請從思想內容或表達方式中的一個方面說明理由。楊絳，錢鍾書的夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，祖籍江蘇無錫，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學。1935—1938年留學英法，回國后曾在上海震旦女子文理學院、清華大學任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國文學研究家，主要文學作品有《洗澡》《干校六記》等，另有《堂吉訶德》等譯著。10．下面這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到《18示例1：從“思想內容”角度分析：這段文字主要介紹楊絳重要的個人信息和主要成就，而本文主要贊揚楊絳的人格美、氣質美、精神美，兩者內容不統一。示例2：從“表達方式”角度分析：這段文字主要運用敘述、說明的表達方式，語言簡潔、平實；本文主要運用敘述、描寫兼有抒情的表達方式，語言生動形象，將此段放入不協調。示例1：從“思想內容”角度分析：這段文字主要介紹楊絳重要的個1911．假如楊絳被評為中國“最美女性”，請根據本文內容以及你對她的了解，為她設計一段頒獎詞。(要求：至少使用一種修辭手法)示例：她，舉止文靜，高雅脫俗，氣質美；她，堅毅剛強，堅持正義，性格美；她，筆耕不輟，著作等身，才華美。她，寬厚仁慈，以母性情懷關注天下蒼生，足可稱為最美女性！11．假如楊絳被評為中國“最美女性”，請根據本文內容以及你對在寫頒獎詞時，可結合本文表現出的楊絳的氣質美、性格美、才華美，以及自己對楊絳的了解來寫，注意題干要求，至少運用一種修辭手法。在寫頒獎詞時，可結合本文表現出的楊絳的氣質美、性格美、才華美美麗的顏色(新部編人教版八年級上冊語文)習題課件228.美麗的顏色八年級語文?上(R版)第2單元8.美麗的顏色八年級語文?上(R版)第2單元23點撥1.下列加點字注音無誤的一項是(

)A．窒息(zhì) 熾熱(zhì) 簡陋(lòu)B．瀝青(lì) 吹噓(xū) 輪廓(guō)C．咽喉(yàn) 踱步(duó) 鈾礦(yóu)D．酸漬(zì) 鑰匙(shi) 猝然(cù)????????????A項“熾”應讀chì；B項“廓”應讀kuò；C項“咽”應讀yān。D點撥1.下列加點字注音無誤的一項是()A．窒息(zhì)242.下列句中沒有錯別字的一項是(

)A．在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面躁熱得像溫室。B．她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神妙世界的奇觀。C．這個物理學家和言悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！盌．她小心冀冀地走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。B2.下列句中沒有錯別字的一項是()A．在夏天，因為棚頂是25A項“躁熱”應為“燥熱”；C項“和言悅色”應為“和顏悅色”；D項“小心冀冀”應為“小心翼翼”。A項“躁熱”應為“燥熱”；C項“和言悅色”應為“和顏悅色”；263．下列詞語解釋不準確的一項是(

)

A．每逢驟雨猝至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋。(猝至：忽然到來。)B．懷著熱切的好奇心說。(熱切：熱烈懇切。)C．說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有。(幼稚：這里指頭腦簡單或缺乏經驗。)D．那個爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望。(熾熱：熱烈。)D3．下列詞語解釋不準確的一項是()A．每逢驟雨猝至，這27“熾熱”是“溫度高，極熱”的意思?！盁霟帷笔恰皽囟雀撸瑯O熱”的意思。284．下列各句中標點符號使用有誤的一項是(

)A．這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個女人經驗過)，兩次都挑選了最簡陋的布景。B．對待一切善良的人，都應該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對。C．《美麗的顏色》一文記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。D．“看哪……看哪！”這位年輕婦人低聲說著。B4．下列各句中標點符號使用有誤的一項是()B29B項“不虛情假意”后的句號應改為分號。B項“不虛情假意”后的句號應改為分號。305．請從細節(jié)描寫的角度分析下列句子的表達效果。(1)在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天，簡直不知道是應該希望下霜還是應該希望下雨。若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學家標上記號永遠不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補救。這段話運用了細節(jié)描寫，寫在不同季節(jié)、不同天氣下居里夫婦工作室環(huán)境的簡陋、惡劣。這種極端惡劣的工作環(huán)境與下文他們高昂的工作熱情形成鮮明的對比，進一步表現了居里夫婦執(zhí)著、堅定的科研精神和忘我的工作態(tài)度。5．請從細節(jié)描寫的角度分析下列句子的表達效果。這段話運用了31(2)我一次煉制20公斤材料，結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作?！耙淮螣捴?0公斤”“大瓶子”“搬運”“移注”“連續(xù)幾小時攪動”等細節(jié)描寫，進一步強調了居里夫人工作強度之大，贊揚了她吃苦耐勞的精神品質。(2)我一次煉制20公斤材料，結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和326．本文節(jié)選的內容在原作《居里夫人傳》中的標題是“偉大的發(fā)現”，編者將題目改為“美麗的顏色”，你更喜歡哪個題目？為什么？示例1：喜歡“美麗的顏色”，因為標題語意雙關，既指居里夫婦發(fā)現的鐳具有美麗的顏色，又指他們的堅忍執(zhí)著、以苦為樂、熱愛科學等精神品格的美麗。示例2：喜歡“偉大的發(fā)現”，因為文章敘述了居里夫婦發(fā)現鐳的過程，此題目揭示了文章的寫作內容，同時“偉大”一詞又高度贊美了居里夫婦了不起的科學貢獻和獻身科學的奉獻精神。6．本文節(jié)選的內容在原作《居里夫人傳》中的標題是“偉大的發(fā)現33拓展閱讀(中考?齊齊哈爾)最美人瑞①這樣走來①早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過鄰居，按“翰林院”(中國社會科學院)不成文的規(guī)矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。②初見時，季康先生年過半百。精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個人極有精神，特別是兩道遒勁高挑而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅毅剛強的性格。她的衣著從來都整齊利索，即使在家不意碰見來訪者敲門的時候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習慣。拓展閱讀(中考?齊齊哈爾)③在公共場合，季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語言壓縮到最少。④在我見到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實，甚至最為謙遜的兩位，季康先生雖然有時穿得雍容華貴，神情態(tài)度卻平和得像鄰里阿姨。⑤但這個看似低調謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時候，且這個時候出現得無比不合時宜。“文化大革命”之初，他們被造反派揪出來，掛了牌子押上批斗會。可楊季康對“天兵天將”的推推搡搡公然進行了反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰(zhàn)士都沒有一個敢于如此維護自己被踐踏了的尊嚴的。③在公共場合，季康先生從來都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙⑥“文化大革命”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉。但對于這群甚至未能為他們說句公道話的晚輩，他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無私幫助。⑦有一次，我家因額外開支經濟上一時告急，楊先生得知后主動支援了我?guī)装僭X。以后每月都資助我二十元人民幣。后來我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟的竟有十多個像我這樣的年輕人，且持續(xù)了好幾年。經歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心腸，這是我在“翰林院”所見到的唯一一例。⑥“文化大革命”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了⑧先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計算。20世紀80年代初，我訪法歸來寫的兩本書準備出版，因考慮到之前有前輩權威的橫眉冷對，我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當然，敬贈給錢、楊二位先生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯定會引來大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來了……天氣酷熱，多多保重……楊絳八月十三日鍾書同候?！雹嵯壬^百歲大壽時，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叨擾。當電話里聽到老太太爽朗清晰的聲音時，我仿佛又回到了三十年前的那個夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷感，因為不可能有“鍾書同候”了?！咀ⅰ竣偃巳穑撼Ｖ赴贇q以上德高望重的人。⑧先生施恩于后輩，大部分無法用金錢計算。20世紀80年代初，7．請用簡潔的語言概括第⑤段的主要內容。楊絳反抗造反派，維護自己的人格尊嚴。8．賞析第②段畫線句子。畫線句子運用了外貌描寫，通過對季康先生的身材、舉止，尤其是眉毛的描寫，生動傳神地寫出了季康先生堅毅剛強的性格。7．請用簡潔的語言概括第⑤段的主要內容。楊絳反抗造反派，維護小學體育室最新工作計劃分析范文全面落實市教研室體育工作要點的要求,認真學習貫徹全教會精神,全面貫徹教育方針,促進教育與教課研的研究和發(fā)展,切實加強學校體育教學工作,不斷提高體育教育教學質量。認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材分析,牢固樹立學校教育以健康第一的指導思想,以與時俱進精神、開拓創(chuàng)新的意識和思路,創(chuàng)造性地做好學校體育教育與教學工作。二、重點工作:二月份:1、制訂體育教研組工作計劃。2、制訂各任課年級的教學計劃。3、制定運動隊訓練計劃。4、安排好運動員日常工作并投入訓練。5、調整體育領導小組成員,召開第一次體育領導小組會議。6、開學整理體育辦公室電器材料。7、組隊參加市門球賽和是冬季跳繩、踢毽比賽。三月份:1、續(xù)加強田徑隊、籃球隊、乒乓隊、門球隊和圍棋興趣小組的訓練。2、教學匯報課。3、交流備課。4、做好課題的研究工作。5、積極做好?；@球隊和田徑隊的賽前訓練工作,備戰(zhàn)四月份的市比賽。6、組織中高年級的乒乓球比賽。四月份:1、召開第二次體育領導小組會議。2、教學匯報課。3、強化校各運動隊的賽前訓練工作。4、交流備課5、開設2189．從第⑧段楊先生的回信中，可以看出她對后輩抱有什么感情？聯系全文，說說“我”對楊先生懷有什么感情。楊絳先生對后輩抱