校友邦事業(yè)網(wǎng)介紹專題Introduction校友邦事業(yè)網(wǎng)介紹專題Introd1社會發(fā)展現(xiàn)狀目前社會發(fā)展過程中存在的一些主要問題分析社會發(fā)展現(xiàn)狀2教育改革實(shí)習(xí)管理畢業(yè)生大學(xué)生就業(yè)人才市場用工荒專業(yè)知識全國高校、在校大學(xué)生、企業(yè)面臨的困惑高校的教育改革問題日趨突出大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”企業(yè)身處“用工荒，招工難”困境……教育改革實(shí)習(xí)管理畢業(yè)生大學(xué)生就業(yè)人才市場用工荒專業(yè)知識全國高3高校學(xué)生的困惑高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年增長，就業(yè)形勢嚴(yán)峻2013年2014年2015年（預(yù)計(jì)）699萬727萬749萬全國浙江省最難就業(yè)季更難就業(yè)季說多了都是淚~27.4萬28.7萬30萬高校學(xué)生的困惑2013年2014年2015年699萬727萬41管理責(zé)任難明一方面，實(shí)習(xí)生身在校外，高校負(fù)有不可推卸的管理責(zé)任，但由于實(shí)習(xí)生身在實(shí)習(xí)單位參與實(shí)習(xí)單位的工作，高校難以像其他在校生一樣管理實(shí)習(xí)生。另一方面，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間生活工作都在實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位對他們也無可置疑地負(fù)有管理責(zé)任，但實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位又沒有勞動契約關(guān)系，因此實(shí)習(xí)單位難以管理“不是自己的人”的實(shí)習(xí)生，把對實(shí)習(xí)生的管理責(zé)任落實(shí)到位。2管理效果難控實(shí)習(xí)生身在校外，造成學(xué)校管理信息傳達(dá)不暢通，使得實(shí)習(xí)生管理空間大大增大了。

同時(shí)，高校對實(shí)習(xí)生的管理需要實(shí)習(xí)單位配合，很多時(shí)候都是遙控和間接進(jìn)行的，這不可避免地出現(xiàn)管理效果難以及時(shí)反饋的情況。高校出于有利于學(xué)生就業(yè)的考慮允許實(shí)習(xí)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn)，使得實(shí)習(xí)生更加分散，管理空間更大，因而管理效果更加難以掌控。3管理危機(jī)難防離開校園到實(shí)習(xí)單位參加實(shí)習(xí)，面對的是一個(gè)全新的環(huán)境，這對實(shí)習(xí)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)和壓力。并非所有的實(shí)習(xí)生都能很好地處理這種挑戰(zhàn)和壓力，這往往為高校的實(shí)習(xí)生管理帶來更多的風(fēng)險(xiǎn)，加大實(shí)習(xí)生突發(fā)事件發(fā)生的機(jī)率和頻率，管理危機(jī)難以防控。比如實(shí)習(xí)生在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之下往往比其他在校生更加容易出現(xiàn)心理問題，而高校的管理者就很難對此實(shí)施有效防控。高校的發(fā)展難點(diǎn)高校實(shí)習(xí)生管理的”三大”難點(diǎn)1管理責(zé)任難明一方面，實(shí)習(xí)生身在校外，高校負(fù)5產(chǎn)品/服務(wù)成本/效率物流系統(tǒng)/財(cái)務(wù)系統(tǒng)/IT系統(tǒng)人才（團(tuán)隊(duì)）是企業(yè)發(fā)展的基石企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運(yùn)用能力。無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素“今年每次來招聘會，看到的都是招聘人員比應(yīng)聘人員還要多，應(yīng)聘者（特備是應(yīng)屆畢業(yè)生）大多都只是看看，要求特別高但連實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都沒有，不知道他們是怎么想的……”人才對企業(yè)發(fā)展的重要性企業(yè)目前的困境“招工難用工荒”企業(yè)的用人困境需要人才謀求發(fā)展，招聘難用人難產(chǎn)品成本/效率物流系統(tǒng)/財(cái)務(wù)系統(tǒng)/IT系6校友邦事業(yè)網(wǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺，促進(jìn)實(shí)踐教育，知行合一，成就中國青年事業(yè)！校友邦事業(yè)網(wǎng)7基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的綜合服務(wù)平臺社交日志學(xué)歷實(shí)習(xí)新媒體成長大數(shù)據(jù)培訓(xùn)基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的綜合服務(wù)平臺社交日志學(xué)歷實(shí)習(xí)新成8平臺如何解決學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的困惑用學(xué)生實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)高校的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型用學(xué)生實(shí)習(xí)來化解學(xué)生初入職場的各種疑惑用學(xué)生實(shí)習(xí)來緩解企業(yè)所需的人才素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)問題……具體做法又有哪些？平臺如何解決學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的困惑用學(xué)生實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)高校的教育91建立校企合作基地2現(xiàn)代師徒制3過程“五化”管理4線上線下協(xié)調(diào)1建立校企合作基地2現(xiàn)代師徒制3過程“五化”管理4線上線下協(xié)101…………通過平臺，建立校企合作基地，將學(xué)生專業(yè)方向與企業(yè)需求結(jié)合起來校企合作打造新平臺基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式2013年首個(gè)試點(diǎn)高校浙江師范大學(xué)行知學(xué)院成功對接，2000多名應(yīng)屆畢業(yè)生通過平臺找到實(shí)習(xí)單位，最終最實(shí)習(xí)單位、對實(shí)習(xí)導(dǎo)師、對平臺的滿意度均超過90%省內(nèi)大多數(shù)高校都非常感興趣，表示有合作意向2014年浙江師范大學(xué)進(jìn)入平臺校企合作基地1…………通過平臺，建立校企合作基地，將學(xué)生專業(yè)方向與企業(yè)需112現(xiàn)代師徒制專業(yè)知識&實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合轉(zhuǎn)化實(shí)行現(xiàn)代師徒制，讓學(xué)生獲得資深人士手把手的指導(dǎo)現(xiàn)代師徒制提高實(shí)習(xí)質(zhì)量基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式91.4%94.5%90.6%實(shí)習(xí)滿意度調(diào)研對企業(yè)對學(xué)校對平臺2現(xiàn)代師徒制實(shí)行現(xiàn)代師徒制，讓學(xué)生獲得資深人士手把手的指導(dǎo)現(xiàn)12實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3全程化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)組織體系的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)校/老師學(xué)生后臺管理者企業(yè)/導(dǎo)師通過網(wǎng)絡(luò)平臺管理，形成學(xué)校、企業(yè)雙元培養(yǎng)責(zé)任主體，使學(xué)校、企業(yè)、實(shí)踐導(dǎo)師、實(shí)習(xí)生四個(gè)方面，形成職責(zé)清晰、互動有序，運(yùn)行有效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行的組織體系。實(shí)習(xí)過程“五化”管理3全程化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)組織13網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化全程化實(shí)習(xí)過程的全程化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備，包括體驗(yàn)式見習(xí)、實(shí)習(xí)企業(yè)展示、崗前培訓(xùn)、面試指導(dǎo)、崗位選擇、職業(yè)定位、協(xié)助換崗、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)問題解決、推助就業(yè)等為學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)的全程服務(wù)。在整個(gè)過程中始終貫徹學(xué)校與企業(yè)共同制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案與計(jì)劃、共同開發(fā)訓(xùn)練項(xiàng)目、共同探索特色人才培養(yǎng)方式、共同參與管理和共同評價(jià)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化全程化實(shí)習(xí)過程的全程化實(shí)習(xí)過程“五化14網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化全程化常態(tài)化實(shí)習(xí)檢查的常態(tài)化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3基地積極配合學(xué)校的實(shí)習(xí)檢查，同時(shí)實(shí)行檢查員制。主要負(fù)責(zé)查看每個(gè)學(xué)生周記；每月與每個(gè)學(xué)生至少一次通話或視頻溝通，并與每位學(xué)生的指導(dǎo)老師至少聯(lián)系一次；現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生不少于30%，主要抓兩頭，重點(diǎn)為有問題的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化全程化常態(tài)化實(shí)習(xí)檢查的常態(tài)化實(shí)習(xí)過程“五化15網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化全程化常態(tài)化及時(shí)化情況反饋的及時(shí)化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3每周查看周記、每月匯總異常情況，有問題及時(shí)與學(xué)院溝通，重要緊急問題24小時(shí)內(nèi)給予回復(fù)。網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化全程化常態(tài)化及時(shí)化情況反饋的及時(shí)化實(shí)習(xí)過程“五化16網(wǎng)絡(luò)化全程化及時(shí)化常態(tài)化數(shù)據(jù)化效率管理的數(shù)據(jù)化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3①學(xué)生數(shù)據(jù)：面試次數(shù)、出勤率、換崗率、周記提交率、實(shí)習(xí)異常率、企業(yè)評估數(shù)據(jù)、周記點(diǎn)贊次數(shù)、實(shí)習(xí)單位就業(yè)率、就業(yè)率等；

②企業(yè)數(shù)據(jù)：學(xué)生滿意度、投訴次數(shù)、指導(dǎo)師傅滿意度、面試率；

③實(shí)習(xí)管理單位基本數(shù)據(jù)：學(xué)生滿意度、周記查看率、實(shí)習(xí)異常率、實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)率；

④院方及學(xué)院指導(dǎo)老師：學(xué)生滿意度、周記查看率、專業(yè)問題與實(shí)習(xí)生活指導(dǎo)狀況。網(wǎng)絡(luò)化全程化及時(shí)化常態(tài)化數(shù)據(jù)化效率管理的數(shù)據(jù)化實(shí)習(xí)過程“五化17Online線上管理社交互動實(shí)習(xí)日志企業(yè)管理崗位對接Offline線下管理師徒對接交流崗前技能培訓(xùn)企業(yè)參觀走訪實(shí)習(xí)單位檢查線上線下的實(shí)習(xí)管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式4線上線下加密配合，進(jìn)行現(xiàn)場問題解決與反饋等Online線上管理社交互動實(shí)習(xí)日志企業(yè)管理崗位對接Off18我們的優(yōu)勢如何將高校大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理做到最好我們的優(yōu)勢19同類平臺服務(wù)功能對比同類平臺服務(wù)功能對比20浙江省目前達(dá)成合作意向的省內(nèi)高校有15所，每年的畢業(yè)生人數(shù)約2萬多，涵蓋100多個(gè)專業(yè)，可以面向各個(gè)行業(yè)的各類企業(yè)提供實(shí)習(xí)人才，并可在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)自動對接與全過程管理。3所高校100多個(gè)專業(yè)安徽省合作院校：立足浙江省，再覆蓋到全國浙江大學(xué)浙江工業(yè)大學(xué)浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)……第一梯隊(duì)溫州大學(xué)浙江師范大學(xué)寧波工程學(xué)院……第二梯隊(duì)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江科貿(mào)學(xué)院衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院……第三梯隊(duì)并且合作院校正持續(xù)增長……浙江省目前達(dá)成合作意向的省內(nèi)高校有15所，每年的畢業(yè)生人數(shù)約21合作企業(yè)：已有以下企業(yè)進(jìn)入到基地企業(yè)庫（2000余家）合作企業(yè)：已有以下企業(yè)進(jìn)入到基地企業(yè)庫（2000余家）22獲得的榮譽(yù)2015年，中國教育報(bào)/浙江日報(bào)/錢江晚報(bào)/金華日報(bào)等多家權(quán)威性媒體報(bào)導(dǎo)了校友邦平臺的先進(jìn)做法，獲得了公眾的一致認(rèn)可。2014/2015年浙江?。ń逃龔d）校外實(shí)踐基地（重點(diǎn)）2014/2015年浙江?。ㄉ虅?wù)廳）現(xiàn)代服務(wù)業(yè)項(xiàng)目（重點(diǎn)）

2014/2015年浙江?。ń?jīng)信委）信息服務(wù)業(yè)項(xiàng)目2014/2015年浙江省（經(jīng)信委）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范企業(yè)

2012/2013年浙江?。ㄉ虅?wù)廳）國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得的榮譽(yù)2015年，中國教育報(bào)/浙江日報(bào)/錢江晚報(bào)/金華日23成功案例,也是首家對接院校浙江師范大學(xué)行知學(xué)院雙方達(dá)成合作意向，成立浙中大學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)基地，確定服務(wù)內(nèi)容和細(xì)節(jié)2013.4-2013.9基地創(chuàng)建英語、漢語言文學(xué)和生化學(xué)院的學(xué)生進(jìn)入平臺體驗(yàn)服務(wù)，滿意度超過90%2013.9-2014.1首批試點(diǎn)學(xué)院體驗(yàn)服務(wù)其他學(xué)院紛紛進(jìn)入平臺，讓各種專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，同時(shí)平臺通過省教育廳批復(fù)的校外實(shí)踐教育基地項(xiàng)目。2014.3-2015.1其他學(xué)院紛紛進(jìn)入平臺成功案例,也是首家對接院校浙江師范大學(xué)行知學(xué)院雙方達(dá)成合作意24“實(shí)習(xí)+就業(yè)”解決大學(xué)生就業(yè)問題“實(shí)習(xí)+就業(yè)”解決大學(xué)生就業(yè)問題25校友邦事業(yè)網(wǎng)實(shí)踐管理中心技術(shù)中心運(yùn)營中心院校合作中心總經(jīng)辦財(cái)務(wù)部人力資源部法務(wù)辦代碼編制部產(chǎn)品開發(fā)部自媒體運(yùn)營部網(wǎng)站運(yùn)營部INSALES部OUTSALES部02-09-2015·負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐全過程管理對接·負(fù)責(zé)企業(yè)管理對接等·負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建·負(fù)責(zé)網(wǎng)站各模塊的維護(hù)更新·負(fù)責(zé)網(wǎng)站的運(yùn)營·負(fù)責(zé)自媒體的運(yùn)營·負(fù)責(zé)外部院校的開發(fā)與合作·負(fù)責(zé)院校的售后服務(wù)實(shí)踐管理部企業(yè)對接部完整的組織架構(gòu)校友邦事業(yè)網(wǎng)實(shí)踐管理中心技術(shù)中心運(yùn)營中心院校合作中心總經(jīng)辦財(cái)26人文使命：促進(jìn)實(shí)踐教育，知行合一，成就中國青年事業(yè)！愿景：快樂、創(chuàng)新、開放，中國第一實(shí)踐平臺價(jià)值觀：客戶為友、團(tuán)隊(duì)合作、專注極致、學(xué)習(xí)創(chuàng)新企業(yè)文化人文使命：促進(jìn)實(shí)踐教育，知行合一，成就中國青年事業(yè)！企27針對高校實(shí)習(xí)分析課件28針對高校實(shí)習(xí)分析課件29針對高校實(shí)習(xí)分析課件30針對高校實(shí)習(xí)分析課件31校友邦事業(yè)網(wǎng)——促進(jìn)實(shí)踐教育，知行合一，成就中國青年事業(yè)！校友邦事業(yè)網(wǎng)——32校友邦事業(yè)網(wǎng)介紹專題Introduction校友邦事業(yè)網(wǎng)介紹專題Introd33社會發(fā)展現(xiàn)狀目前社會發(fā)展過程中存在的一些主要問題分析社會發(fā)展現(xiàn)狀34教育改革實(shí)習(xí)管理畢業(yè)生大學(xué)生就業(yè)人才市場用工荒專業(yè)知識全國高校、在校大學(xué)生、企業(yè)面臨的困惑高校的教育改革問題日趨突出大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”企業(yè)身處“用工荒，招工難”困境……教育改革實(shí)習(xí)管理畢業(yè)生大學(xué)生就業(yè)人才市場用工荒專業(yè)知識全國高35高校學(xué)生的困惑高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)逐年增長，就業(yè)形勢嚴(yán)峻2013年2014年2015年（預(yù)計(jì)）699萬727萬749萬全國浙江省最難就業(yè)季更難就業(yè)季說多了都是淚~27.4萬28.7萬30萬高校學(xué)生的困惑2013年2014年2015年699萬727萬361管理責(zé)任難明一方面，實(shí)習(xí)生身在校外，高校負(fù)有不可推卸的管理責(zé)任，但由于實(shí)習(xí)生身在實(shí)習(xí)單位參與實(shí)習(xí)單位的工作，高校難以像其他在校生一樣管理實(shí)習(xí)生。另一方面，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間生活工作都在實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位對他們也無可置疑地負(fù)有管理責(zé)任，但實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位又沒有勞動契約關(guān)系，因此實(shí)習(xí)單位難以管理“不是自己的人”的實(shí)習(xí)生，把對實(shí)習(xí)生的管理責(zé)任落實(shí)到位。2管理效果難控實(shí)習(xí)生身在校外，造成學(xué)校管理信息傳達(dá)不暢通，使得實(shí)習(xí)生管理空間大大增大了。

同時(shí)，高校對實(shí)習(xí)生的管理需要實(shí)習(xí)單位配合，很多時(shí)候都是遙控和間接進(jìn)行的，這不可避免地出現(xiàn)管理效果難以及時(shí)反饋的情況。高校出于有利于學(xué)生就業(yè)的考慮允許實(shí)習(xí)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn)，使得實(shí)習(xí)生更加分散，管理空間更大，因而管理效果更加難以掌控。3管理危機(jī)難防離開校園到實(shí)習(xí)單位參加實(shí)習(xí)，面對的是一個(gè)全新的環(huán)境，這對實(shí)習(xí)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)和壓力。并非所有的實(shí)習(xí)生都能很好地處理這種挑戰(zhàn)和壓力，這往往為高校的實(shí)習(xí)生管理帶來更多的風(fēng)險(xiǎn)，加大實(shí)習(xí)生突發(fā)事件發(fā)生的機(jī)率和頻率，管理危機(jī)難以防控。比如實(shí)習(xí)生在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力之下往往比其他在校生更加容易出現(xiàn)心理問題，而高校的管理者就很難對此實(shí)施有效防控。高校的發(fā)展難點(diǎn)高校實(shí)習(xí)生管理的”三大”難點(diǎn)1管理責(zé)任難明一方面，實(shí)習(xí)生身在校外，高校負(fù)37產(chǎn)品/服務(wù)成本/效率物流系統(tǒng)/財(cái)務(wù)系統(tǒng)/IT系統(tǒng)人才（團(tuán)隊(duì)）是企業(yè)發(fā)展的基石企業(yè)核心競爭力越來越表現(xiàn)為對作為第一資本的人才的培育、擁有和運(yùn)用能力。無論從宏觀角度，還是從微觀角度來看，人才是企業(yè)發(fā)展的決定性因素“今年每次來招聘會，看到的都是招聘人員比應(yīng)聘人員還要多，應(yīng)聘者（特備是應(yīng)屆畢業(yè)生）大多都只是看看，要求特別高但連實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都沒有，不知道他們是怎么想的……”人才對企業(yè)發(fā)展的重要性企業(yè)目前的困境“招工難用工荒”企業(yè)的用人困境需要人才謀求發(fā)展，招聘難用人難產(chǎn)品成本/效率物流系統(tǒng)/財(cái)務(wù)系統(tǒng)/IT系38校友邦事業(yè)網(wǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺，促進(jìn)實(shí)踐教育，知行合一，成就中國青年事業(yè)！校友邦事業(yè)網(wǎng)39基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的綜合服務(wù)平臺社交日志學(xué)歷實(shí)習(xí)新媒體成長大數(shù)據(jù)培訓(xùn)基于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的綜合服務(wù)平臺社交日志學(xué)歷實(shí)習(xí)新成40平臺如何解決學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的困惑用學(xué)生實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)高校的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型用學(xué)生實(shí)習(xí)來化解學(xué)生初入職場的各種疑惑用學(xué)生實(shí)習(xí)來緩解企業(yè)所需的人才素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)問題……具體做法又有哪些？平臺如何解決學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的困惑用學(xué)生實(shí)習(xí)來檢驗(yàn)高校的教育411建立校企合作基地2現(xiàn)代師徒制3過程“五化”管理4線上線下協(xié)調(diào)1建立校企合作基地2現(xiàn)代師徒制3過程“五化”管理4線上線下協(xié)421…………通過平臺，建立校企合作基地，將學(xué)生專業(yè)方向與企業(yè)需求結(jié)合起來校企合作打造新平臺基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式2013年首個(gè)試點(diǎn)高校浙江師范大學(xué)行知學(xué)院成功對接，2000多名應(yīng)屆畢業(yè)生通過平臺找到實(shí)習(xí)單位，最終最實(shí)習(xí)單位、對實(shí)習(xí)導(dǎo)師、對平臺的滿意度均超過90%省內(nèi)大多數(shù)高校都非常感興趣，表示有合作意向2014年浙江師范大學(xué)進(jìn)入平臺校企合作基地1…………通過平臺，建立校企合作基地，將學(xué)生專業(yè)方向與企業(yè)需432現(xiàn)代師徒制專業(yè)知識&實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合轉(zhuǎn)化實(shí)行現(xiàn)代師徒制，讓學(xué)生獲得資深人士手把手的指導(dǎo)現(xiàn)代師徒制提高實(shí)習(xí)質(zhì)量基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式91.4%94.5%90.6%實(shí)習(xí)滿意度調(diào)研對企業(yè)對學(xué)校對平臺2現(xiàn)代師徒制實(shí)行現(xiàn)代師徒制，讓學(xué)生獲得資深人士手把手的指導(dǎo)現(xiàn)44實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3全程化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)組織體系的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)校/老師學(xué)生后臺管理者企業(yè)/導(dǎo)師通過網(wǎng)絡(luò)平臺管理，形成學(xué)校、企業(yè)雙元培養(yǎng)責(zé)任主體，使學(xué)校、企業(yè)、實(shí)踐導(dǎo)師、實(shí)習(xí)生四個(gè)方面，形成職責(zé)清晰、互動有序，運(yùn)行有效的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行的組織體系。實(shí)習(xí)過程“五化”管理3全程化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)化實(shí)習(xí)組織45網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化全程化實(shí)習(xí)過程的全程化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3從實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備，包括體驗(yàn)式見習(xí)、實(shí)習(xí)企業(yè)展示、崗前培訓(xùn)、面試指導(dǎo)、崗位選擇、職業(yè)定位、協(xié)助換崗、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)問題解決、推助就業(yè)等為學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)的全程服務(wù)。在整個(gè)過程中始終貫徹學(xué)校與企業(yè)共同制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案與計(jì)劃、共同開發(fā)訓(xùn)練項(xiàng)目、共同探索特色人才培養(yǎng)方式、共同參與管理和共同評價(jià)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量等網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化常態(tài)化全程化實(shí)習(xí)過程的全程化實(shí)習(xí)過程“五化46網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化全程化常態(tài)化實(shí)習(xí)檢查的常態(tài)化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3基地積極配合學(xué)校的實(shí)習(xí)檢查，同時(shí)實(shí)行檢查員制。主要負(fù)責(zé)查看每個(gè)學(xué)生周記；每月與每個(gè)學(xué)生至少一次通話或視頻溝通，并與每位學(xué)生的指導(dǎo)老師至少聯(lián)系一次；現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生不少于30%，主要抓兩頭，重點(diǎn)為有問題的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化及時(shí)化全程化常態(tài)化實(shí)習(xí)檢查的常態(tài)化實(shí)習(xí)過程“五化47網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化全程化常態(tài)化及時(shí)化情況反饋的及時(shí)化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3每周查看周記、每月匯總異常情況，有問題及時(shí)與學(xué)院溝通，重要緊急問題24小時(shí)內(nèi)給予回復(fù)。網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)化全程化常態(tài)化及時(shí)化情況反饋的及時(shí)化實(shí)習(xí)過程“五化48網(wǎng)絡(luò)化全程化及時(shí)化常態(tài)化數(shù)據(jù)化效率管理的數(shù)據(jù)化實(shí)習(xí)過程“五化”管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式3①學(xué)生數(shù)據(jù)：面試次數(shù)、出勤率、換崗率、周記提交率、實(shí)習(xí)異常率、企業(yè)評估數(shù)據(jù)、周記點(diǎn)贊次數(shù)、實(shí)習(xí)單位就業(yè)率、就業(yè)率等；

②企業(yè)數(shù)據(jù)：學(xué)生滿意度、投訴次數(shù)、指導(dǎo)師傅滿意度、面試率；

③實(shí)習(xí)管理單位基本數(shù)據(jù)：學(xué)生滿意度、周記查看率、實(shí)習(xí)異常率、實(shí)習(xí)學(xué)生就業(yè)率；

④院方及學(xué)院指導(dǎo)老師：學(xué)生滿意度、周記查看率、專業(yè)問題與實(shí)習(xí)生活指導(dǎo)狀況。網(wǎng)絡(luò)化全程化及時(shí)化常態(tài)化數(shù)據(jù)化效率管理的數(shù)據(jù)化實(shí)習(xí)過程“五化49Online線上管理社交互動實(shí)習(xí)日志企業(yè)管理崗位對接Offline線下管理師徒對接交流崗前技能培訓(xùn)企業(yè)參觀走訪實(shí)習(xí)單位檢查線上線下的實(shí)習(xí)管理基于互聯(lián)網(wǎng)思維的平臺管理模式4線上線下加密配合，進(jìn)行現(xiàn)場問題解決與反饋等Online線上管理社交互動實(shí)習(xí)日志企業(yè)管理崗位對接Off50我們的優(yōu)勢如何將高校大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的管理做到最好我們的優(yōu)勢51同類平臺服務(wù)功能對比同類平臺服務(wù)功能對比52浙江省目前達(dá)成合作意向的省內(nèi)高校有15所，每年的畢業(yè)生人數(shù)約2萬多，涵蓋100多個(gè)專業(yè)，可以面向各個(gè)行業(yè)的各類企業(yè)提供實(shí)習(xí)人才，并可在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)自動對接與全過程管理。3所高校100多個(gè)專業(yè)安徽省合作院校：立足浙江省，再覆蓋到全國浙江大學(xué)浙江工業(yè)大學(xué)浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)……第一梯隊(duì)溫州大學(xué)浙江師范大學(xué)寧波工程學(xué)院……第二梯隊(duì)金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江科貿(mào)學(xué)院衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院……第三梯隊(duì)并且合作院校正持續(xù)增長……浙江省目前達(dá)成合作意向的省內(nèi)高校有15所，每年的畢業(yè)生人數(shù)約53合作企業(yè)：已有以下企業(yè)進(jìn)入到基地企業(yè)庫（2000余家）合作企業(yè)：已有以下企業(yè)進(jìn)入到基地企業(yè)庫（2000余家）54獲得的榮譽(yù)2015年，中國教育報(bào)/浙江日報(bào)/錢江晚報(bào)/金華日報(bào)等多家權(quán)威性媒體報(bào)導(dǎo)了校友邦平臺的先進(jìn)做法，獲得了公眾的一致認(rèn)可。2014/2015年浙江?。ń逃龔d）校外實(shí)踐基地（重點(diǎn)）2014/2015