高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長(zhǎng)大成人。2、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。3、《陳情表》用“

，

。”兩句表明自己缺少親屬幫助并且事必躬親的孤弱。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

，

?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。5、《陳情表》中作者用“，，

，

。”四句寫出他的進(jìn)退兩難。

6、《陳情表》中李密用“，。”寫明母孫二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請(qǐng)辭原因。4、《陳情表》用“，7、《陳情表》中李密從年齡的角度說(shuō)明可以暫時(shí)不應(yīng)命的原因的兩句是“

，

。”8、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

，

。”9、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國(guó)出力和報(bào)答皇帝大恩德倆句是“

，。10、陳情表中李密向晉武帝說(shuō)明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

，

?！?/p>

高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長(zhǎng)大成人。零丁孤苦，至于成立。2、《陳情表》用“

，

。”兩句表現(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。門衰祚薄，晚有兒息。3.《陳情表》用“

，

?！眱删浔砻髯约喝鄙儆H屬幫助并且事必躬親的孤弱。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

，

?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。煢煢孑立，形影相吊。5、《陳情表》中作者用“，，

，

?！彼木鋵懗鏊倪M(jìn)退兩難。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許6、《陳情表》.中李密用“

，

?！睂懨髂笇O二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請(qǐng)辭原因。母孫二更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)4、《陳情表》用“7、《陳情表》中李密從年齡的角度說(shuō)明可以暫時(shí)不應(yīng)命的原因的兩句是“

，

?！笔浅急M節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。8、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

，

?！睘貘B(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)9、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國(guó)出力和報(bào)答皇帝大恩德倆句是“

，。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草10、陳情表中李密向晉武帝說(shuō)明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

，

?！北緢D宦達(dá)，不矜名節(jié)。7、《陳情表》中李密從年齡的角度說(shuō)明可以暫時(shí)不應(yīng)命的原因的兩考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子方法1．閱讀語(yǔ)句補(bǔ)寫題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語(yǔ)段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語(yǔ)脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2．推導(dǎo)要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。方法1．閱讀反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)子。

在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是①—————————。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。④——————，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒(méi)有創(chuàng)新和突破反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)字。

在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是①—————————。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。④——————，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒(méi)有創(chuàng)新和突破①句前面是“尊敬”，后面應(yīng)該與之相對(duì)，“吹捧”②句要求寫問(wèn)句，后面是關(guān)于匠人和大師區(qū)別③-⑤句要求寫開(kāi)頭句，要根據(jù)前后的語(yǔ)境，或者關(guān)鍵詞第一層到“匠氣”：社會(huì)對(duì)大師的反應(yīng)。分3小層，1、匠人和大師的區(qū)別。2、區(qū)別之一技術(shù)。3、區(qū)別之二是大師不重復(fù)做4、區(qū)別之三有沒(méi)有創(chuàng)新反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字方法1：分清層次。瞻前顧后，理清邏輯關(guān)系，把握關(guān)鍵詞。再看是否與前后文相關(guān)詞語(yǔ)相對(duì)或者相近的詞。方法1：

老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的路人有人想伸手?jǐn)v扶，又有人出言阻止……

面對(duì)這種情景，無(wú)數(shù)人在發(fā)問(wèn)，①----------------？對(duì)社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會(huì)想到南京“彭宇案”、天津“許云鶴案”等案例。的確，經(jīng)過(guò)輿論不斷發(fā)酵，②-----------------，大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該就是“彭宇案”帶來(lái)的恐懼感。法院判決的模棱兩可至今仍為人詬病。“彭宇案”判決書使用了“從常理分析”、“跟符合實(shí)際的做法”、“與情理相?！敝惖拇朕o來(lái)判斷彭宇之責(zé)。當(dāng)真相撲朔迷離的時(shí)候，局外人妄斷是非都是輕率和不負(fù)責(zé)的行為。如果被告真的撞到老人卻不肯承認(rèn)，還要編造動(dòng)聽(tīng)的助人為樂(lè)借口，是③-----------------；如果老人④--------------，同樣極不誠(chéng)信，并且在媒體與網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)下，對(duì)社會(huì)的向善之心造成極大傷害。二、閱讀下面關(guān)于“老人摔倒無(wú)人敢扶”的評(píng)論，請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)子。我們的社會(huì)道德呢面對(duì)老人倒地?zé)o人敢扶的問(wèn)題不誠(chéng)信不道德的不是被被告撞倒卻反誣被告②句的主干是“大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該是……帶來(lái)的恐懼感”，前面應(yīng)該是狀語(yǔ)“面對(duì)……的問(wèn)題”老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離方法2：先看分析句子成分看缺什么成分，其次還要把握中心。

方法2：

三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語(yǔ)句是對(duì)材料內(nèi)容的概括。

狗因?yàn)樯秒x職守，導(dǎo)致主人的財(cái)物被盜，受到了主人的嚴(yán)厲責(zé)罰。而黃牛卻因?yàn)槿蝿谌卧?，?jīng)常受到主人的獎(jiǎng)賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開(kāi)始在其它動(dòng)物之間對(duì)黃牛進(jìn)行惡意詆毀，繼而又當(dāng)著黃牛的面指桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對(duì)黃牛破口大罵。黃牛聽(tīng)之聞之，不言不語(yǔ)，依如故我。樹(shù)上的喜鵲看不下去了，對(duì)黃牛說(shuō)：“狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它理論一番？”

黃牛說(shuō)：“如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？”

不要因?yàn)棰佟?，這是許多有修養(yǎng)的人②——————————。他人的嫉妒和辱罵而喪失應(yīng)有的品行風(fēng)度和道德立場(chǎng)特有的智慧三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語(yǔ)方法3：

壓縮信息概括語(yǔ)段方法3：地震是人類遭遇的在時(shí)間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)害，地震預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)一直備受關(guān)注。地震預(yù)報(bào)是政府以減少公民生命財(cái)產(chǎn)損失為目標(biāo)，向社會(huì)公眾提供信息的責(zé)任行為。因此，①____________________________________。在各省市，發(fā)布地震預(yù)報(bào)的權(quán)限是省政府，在北京，發(fā)布地震預(yù)報(bào)的權(quán)限是國(guó)務(wù)院。如果把地震看成地球上物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，②

，既然有規(guī)律，就應(yīng)該能夠被認(rèn)識(shí)，但是對(duì)這種規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過(guò)若干階段，目前還不能從整體上預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震。因此，可以這樣問(wèn)答：人類何時(shí)能夠預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震？③___________________________。①地震預(yù)報(bào)是有發(fā)布權(quán)限的(或“地震預(yù)報(bào)的主體只能是權(quán)威的政府部門”)②那么地震就應(yīng)該遵循物質(zhì)和能量的運(yùn)動(dòng)規(guī)律(或“而物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是有規(guī)律的”)③這一天雖然還遙遠(yuǎn)，但非無(wú)期(或“應(yīng)該是在將來(lái)的某一天，但現(xiàn)在還無(wú)法做到”)根據(jù)前后內(nèi)容，是“物質(zhì)和能量””規(guī)律”根據(jù)后面的內(nèi)容，應(yīng)是“地震預(yù)報(bào)的權(quán)限”地震是人類遭遇的在時(shí)間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語(yǔ)方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語(yǔ)常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：1、并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時(shí)候……有時(shí)候、那么……那么、既然……（又、也、還）2、選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不。3、轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（但是、雖然）……可是、雖然……但是、盡管……還、

(雖是、雖說(shuō)、盡管、固然)…但是(但、可是、然而、卻)4、因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（因此、因?yàn)椋?、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因?yàn)?、既然……?便、則、那么)。5、條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、除非……才、只要……就、無(wú)論

(不論、不管、任憑)……

都（也、還)

。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但

(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)

、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也（仍然、還是)

。8、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不、與其……不如。9、并列：……又……又……、

……有時(shí)……有時(shí)……、

……一會(huì)兒……一會(huì)兒……、

……既……又……、.......也.......也.......、

.......不是........不是.......

、......不是......而是......6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：10、承接：……一……就……

、……首先……然后……、

……便……

、……于是……、

……才…………接著……11、遞進(jìn)：……不但……而且……

、……不僅……還……

、……不但不……反而……

、……連……也……、……何況……、

……甚至……

、.......更不要說(shuō).......10、承接：12、選擇：……不是……就是……、

……或是……或是……、

……寧可……也不……、

……還是……、.......或者......或者........

、.......要么......要么........、

.......與其......不如........13、轉(zhuǎn)折：盡管……可是……

、雖然……但是……

、……卻……

、……然而……14、假設(shè)：如果……就……

、假使……便……

、要是……那么……

、倘若.......就.......15、條件：只要……就……

、只有……才……

、無(wú)論……都……

、不管……也……16、因果因?yàn)椤浴?/p>

、由于……因此……

、既然……那么……

、之所以........是因?yàn)?.......12、選擇：練習(xí)1：中國(guó)盡管是一個(gè)大國(guó)，但人均國(guó)土面積很小，人均可用土地面積和人均耕地面積更小。按道理應(yīng)該非常節(jié)約土地才是?？墒牵琠_(1)__。為什么？因?yàn)橥恋靥畠r(jià)，使用者太容易獲得，擁有者也不太珍惜。政府可以利用權(quán)力征用農(nóng)民的土地用于公共設(shè)施建設(shè)，給的補(bǔ)償價(jià)格非常低，基本上是政府給多少就是多少，農(nóng)民沒(méi)有談判資格和能力。土地廉價(jià)自然就會(huì)造成土地浪費(fèi)。__(2)__？根本原因在于：第一，產(chǎn)權(quán)不明晰。沒(méi)有誰(shuí)有足夠動(dòng)力和能力保護(hù)土地。第二，市場(chǎng)機(jī)制不起作用?！拔镆韵橘F”這一原理作用的前提是市場(chǎng)機(jī)制的存在和發(fā)生作用?！敬鸢浮?1)大量浪費(fèi)土地資源的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。(2)為什么一個(gè)土地高度稀缺的國(guó)家土地會(huì)廉價(jià)呢？第一句前的“可是”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填的內(nèi)容應(yīng)該和節(jié)約的內(nèi)容相反。第二句前面說(shuō)土地廉價(jià)，后面分析原因，所以填的句子應(yīng)包含“土地廉價(jià)”，另外還應(yīng)注意到最后一句的“物以稀為貴”。練習(xí)1：中國(guó)盡管是一個(gè)大國(guó)，但人均國(guó)土面積很小，人均可用土地2．請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~。近年來(lái)，①網(wǎng)絡(luò)文化的強(qiáng)勢(shì)流行，諸如“雷人”“給力”“吐槽”等眾多網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮。最近“十動(dòng)然拒”“人艱不拆”“喜大普奔”“不明覺(jué)厲”等一批所謂網(wǎng)絡(luò)新成語(yǔ)又在青年群體中快速傳播廣泛使用。②這種現(xiàn)象，專家表示盡可淡然處之，③造詞熱并非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獨(dú)有的現(xiàn)像，每當(dāng)社會(huì)處于發(fā)展活躍期，新詞新語(yǔ)就會(huì)大量涌現(xiàn)。④這些新生詞語(yǔ)要融入社會(huì)語(yǔ)言系統(tǒng)并長(zhǎng)期存在，必須能填補(bǔ)人們表達(dá)上的空白，且富于表現(xiàn)力，易于傳播。⑤，其生命力將不會(huì)長(zhǎng)久，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年出現(xiàn)的新詞有三分之一在第二年就銷聲匿跡了?！敬鸢浮竣匐S著（伴隨著），②對(duì)于（對(duì)、針對(duì)）③因?yàn)椋ㄊ聦?shí)上）④而（如果），⑤否則（不然）。【解析】后面是“……網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮”，前面是狀語(yǔ)2．請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~。3、補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整個(gè)文段語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

鋁是和銅齊名的一種金屬，在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用廣泛。①

，在這方面僅次于金和銀，在100℃—150℃時(shí)可使之延展做成薄于0.01毫米的鋁箔，這些鋁箔廣泛地用于香煙、糖果等商品的包裝。②

，因此工業(yè)上常用鋁制造各種熱交換器、散熱材料等，家庭中使用的許多炊具也由鋁制成。但是，③

。人食用含鋁的食物后，鋁就會(huì)在人體內(nèi)慢慢蓄積起來(lái)，且不易察覺(jué)，直到引起病變。人體每天攝鋁量應(yīng)控制在0.004克以下，如果鋁的攝入量太多，就會(huì)影響腦細(xì)胞功能。據(jù)研究，老年癡呆癥患者腦中鋁含量約為正常人的5倍。

①鋁有較好的延展性

②鋁的導(dǎo)熱能力很強(qiáng)

③鋁的不當(dāng)使用也會(huì)產(chǎn)生一些副作用根據(jù)后面的內(nèi)容確定答案3、補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整個(gè)文段語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字（6分）

禮是對(duì)人的社會(huì)行為的規(guī)范，是文明社會(huì)的重要標(biāo)志。①

：一種是自然屬性，一種是社會(huì)屬性。作為自然屬性的人，屬于動(dòng)物，只不過(guò)是高級(jí)動(dòng)物而已；作為社會(huì)屬性的人，②

。一個(gè)人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范，那么剩下的只是自然屬性，③

。這個(gè)道理，早在兩千多年前，我們的先哲就已經(jīng)說(shuō)得清清楚楚了。

①人具有雙重屬性

②必須受禮儀的規(guī)范

③這就與禽獸無(wú)異了

試題分析：從冒號(hào)來(lái)看，第一空應(yīng)是后文的總起句；第二空可以從后文“一個(gè)人的行為，如果脫離了禮儀的規(guī)范”得出來(lái)；第三空可以從前文“作為自然屬性的人，屬于動(dòng)物，只不過(guò)是高級(jí)動(dòng)物而已”得出來(lái)。4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，每處不超過(guò)10個(gè)字（高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長(zhǎng)大成人。2、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。3、《陳情表》用“

，

?！眱删浔砻髯约喝鄙儆H屬幫助并且事必躬親的孤弱。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

，

。”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。5、《陳情表》中作者用“，，

，

?！彼木鋵懗鏊倪M(jìn)退兩難。

6、《陳情表》中李密用“，?！睂懨髂笇O二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請(qǐng)辭原因。4、《陳情表》用“，7、《陳情表》中李密從年齡的角度說(shuō)明可以暫時(shí)不應(yīng)命的原因的兩句是“

，

?！?、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

，

?！?、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國(guó)出力和報(bào)答皇帝大恩德倆句是“

，。10、陳情表中李密向晉武帝說(shuō)明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

，

?！?/p>

高考補(bǔ)寫續(xù)寫題技巧(技巧+練習(xí)+答案)課件1、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他孤獨(dú)的長(zhǎng)大成人。零丁孤苦，至于成立。2、《陳情表》用“

，

?！眱删浔憩F(xiàn)他的家門不興旺缺少幸福。門衰祚薄，晚有兒息。3.《陳情表》用“

，

?！眱删浔砻髯约喝鄙儆H屬幫助并且事必躬親的孤弱。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。1、《陳情表》用“4、《陳情表》用“

，

?！眱删鋵懗隽俗约旱墓聠魏腿鄙傩撵`的安慰。煢煢孑立，形影相吊。5、《陳情表》中作者用“，，

，

?！彼木鋵懗鏊倪M(jìn)退兩難。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許6、《陳情表》.中李密用“

，

?！睂懨髂笇O二人命運(yùn)一體實(shí)難相離的請(qǐng)辭原因。母孫二更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)4、《陳情表》用“7、《陳情表》中李密從年齡的角度說(shuō)明可以暫時(shí)不應(yīng)命的原因的兩句是“

，

?！笔浅急M節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。8、用典故寫明人因盡孝心的兩句是“

，

?！睘貘B(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)9、陳情表中李密向晉武帝表達(dá)他將不惜為國(guó)出力和報(bào)答皇帝大恩德倆句是“

，。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草10、陳情表中李密向晉武帝說(shuō)明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“

，

?！北緢D宦達(dá)，不矜名節(jié)。7、《陳情表》中李密從年齡的角度說(shuō)明可以暫時(shí)不應(yīng)命的原因的兩考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子考點(diǎn)2補(bǔ)寫句子方法1．閱讀語(yǔ)句補(bǔ)寫題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，首先要閱讀語(yǔ)段，看看其中心是什么，大致有幾個(gè)層次；其次，把握文段語(yǔ)脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2．推導(dǎo)要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。方法1．閱讀反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)子。

在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是①—————————。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。④——————，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒(méi)有創(chuàng)新和突破反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)字。

在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是①—————————。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。④——————，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)有沒(méi)有創(chuàng)新和突破①句前面是“尊敬”，后面應(yīng)該與之相對(duì)，“吹捧”②句要求寫問(wèn)句，后面是關(guān)于匠人和大師區(qū)別③-⑤句要求寫開(kāi)頭句，要根據(jù)前后的語(yǔ)境，或者關(guān)鍵詞第一層到“匠氣”：社會(huì)對(duì)大師的反應(yīng)。分3小層，1、匠人和大師的區(qū)別。2、區(qū)別之一技術(shù)。3、區(qū)別之二是大師不重復(fù)做4、區(qū)別之三有沒(méi)有創(chuàng)新反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字方法1：分清層次。瞻前顧后，理清邏輯關(guān)系，把握關(guān)鍵詞。再看是否與前后文相關(guān)詞語(yǔ)相對(duì)或者相近的詞。方法1：

老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的路人有人想伸手?jǐn)v扶，又有人出言阻止……

面對(duì)這種情景，無(wú)數(shù)人在發(fā)問(wèn)，①----------------？對(duì)社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會(huì)想到南京“彭宇案”、天津“許云鶴案”等案例。的確，經(jīng)過(guò)輿論不斷發(fā)酵，②-----------------，大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該就是“彭宇案”帶來(lái)的恐懼感。法院判決的模棱兩可至今仍為人詬病?！芭碛畎浮迸袥Q書使用了“從常理分析”、“跟符合實(shí)際的做法”、“與情理相?！敝惖拇朕o來(lái)判斷彭宇之責(zé)。當(dāng)真相撲朔迷離的時(shí)候，局外人妄斷是非都是輕率和不負(fù)責(zé)的行為。如果被告真的撞到老人卻不肯承認(rèn)，還要編造動(dòng)聽(tīng)的助人為樂(lè)借口，是③-----------------；如果老人④--------------，同樣極不誠(chéng)信，并且在媒體與網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)下，對(duì)社會(huì)的向善之心造成極大傷害。二、閱讀下面關(guān)于“老人摔倒無(wú)人敢扶”的評(píng)論，請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)子。我們的社會(huì)道德呢面對(duì)老人倒地?zé)o人敢扶的問(wèn)題不誠(chéng)信不道德的不是被被告撞倒卻反誣被告②句的主干是“大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該是……帶來(lái)的恐懼感”，前面應(yīng)該是狀語(yǔ)“面對(duì)……的問(wèn)題”老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離方法2：先看分析句子成分看缺什么成分，其次還要把握中心。

方法2：

三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語(yǔ)句是對(duì)材料內(nèi)容的概括。

狗因?yàn)樯秒x職守，導(dǎo)致主人的財(cái)物被盜，受到了主人的嚴(yán)厲責(zé)罰。而黃牛卻因?yàn)槿蝿谌卧?，?jīng)常受到主人的獎(jiǎng)賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開(kāi)始在其它動(dòng)物之間對(duì)黃牛進(jìn)行惡意詆毀，繼而又當(dāng)著黃牛的面指桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對(duì)黃牛破口大罵。黃牛聽(tīng)之聞之，不言不語(yǔ)，依如故我。樹(shù)上的喜鵲看不下去了，對(duì)黃牛說(shuō)：“狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它理論一番？”

黃牛說(shuō)：“如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？”

不要因?yàn)棰佟?，這是許多有修養(yǎng)的人②——————————。他人的嫉妒和辱罵而喪失應(yīng)有的品行風(fēng)度和道德立場(chǎng)特有的智慧三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語(yǔ)方法3：

壓縮信息概括語(yǔ)段方法3：地震是人類遭遇的在時(shí)間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)害，地震預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)一直備受關(guān)注。地震預(yù)報(bào)是政府以減少公民生命財(cái)產(chǎn)損失為目標(biāo)，向社會(huì)公眾提供信息的責(zé)任行為。因此，①____________________________________。在各省市，發(fā)布地震預(yù)報(bào)的權(quán)限是省政府，在北京，發(fā)布地震預(yù)報(bào)的權(quán)限是國(guó)務(wù)院。如果把地震看成地球上物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，②

，既然有規(guī)律，就應(yīng)該能夠被認(rèn)識(shí)，但是對(duì)這種規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過(guò)若干階段，目前還不能從整體上預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震。因此，可以這樣問(wèn)答：人類何時(shí)能夠預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)地震？③___________________________。①地震預(yù)報(bào)是有發(fā)布權(quán)限的(或“地震預(yù)報(bào)的主體只能是權(quán)威的政府部門”)②那么地震就應(yīng)該遵循物質(zhì)和能量的運(yùn)動(dòng)規(guī)律(或“而物質(zhì)和能量運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是有規(guī)律的”)③這一天雖然還遙遠(yuǎn)，但非無(wú)期(或“應(yīng)該是在將來(lái)的某一天，但現(xiàn)在還無(wú)法做到”)根據(jù)前后內(nèi)容，是“物質(zhì)和能量””規(guī)律”根據(jù)后面的內(nèi)容，應(yīng)是“地震預(yù)報(bào)的權(quán)限”地震是人類遭遇的在時(shí)間和空間上交發(fā)性最強(qiáng)，損失最嚴(yán)重的自然災(zāi)方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語(yǔ)方法4注意關(guān)聯(lián)詞的搭配，抓關(guān)鍵詞確定主語(yǔ)常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：1、并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的……有的、一方面……一方面、有時(shí)候……有時(shí)候、那么……那么、既然……（又、也、還）2、選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是……還是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、與其……不如、寧可……也(決)不。3、轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（但是、雖然）……可是、雖然……但是、盡管……還、

(雖是、雖說(shuō)、盡管、固然)…但是(但、可是、然而、卻)4、因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：（因此、因?yàn)椋?、既然……就、因?yàn)?由於)……所以(因此、因而)、之所以……是因?yàn)椤⒓热弧?便、則、那么)。5、條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……總、除非……才、只要……就、無(wú)論

(不論、不管、任憑)……

都（也、還)

。常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞可分為以下幾類復(fù)句：6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但……還、不僅……還、除了……還有、不但……而且、不但

(不僅、不光)……而且(并且)、不但……還(也、又、更)、何況、而且、況且、尤其、甚至。7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果……就、要是……就、即使……也、哪怕……也、如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)

、即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也（仍然、還是)

。8、取舍關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：寧可……也不、與其……不如。9、并列：……又……又……、

……有時(shí)……有時(shí)……、

……一會(huì)兒……一會(huì)兒……、

……既……又……、.......也.......也.......、

.......不是........不是.......

、......不是......而是......6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：10、承接：……一……就……

、……首先……然后……、

……便……

、……于是……、

……才…………接著……11、遞進(jìn)：……不但……而且……

、……不僅……還……

、……不但不……反而……

、……連……也……、……何況……、

……甚至……

、.......更不要說(shuō).......10、承接：12、選擇：……不是……就是……、

……或是……或是……、

……寧可……也不……、

……還是……、.......或者......或者........

、.......要么......要么........、

.......與其......不如........13、轉(zhuǎn)折：盡管……可是……

、雖然……但是……

、……卻……

、……然而……14、假設(shè)：如果……就……

、假使……便……

、要是……那么……

、倘若.......就.......15、條件：只要……就……

、只有……才……

、無(wú)論……都……

、不管……也……16、因果因?yàn)?/p>