經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！心理健康教育教案八二班年9月專業(yè)技術(shù)資料整理分享目錄第一課時(shí)第二課時(shí)步入青春年華---青春期的生理發(fā)展特點(diǎn)-3-感受青春律動(dòng)--青春期的心理變化-3-第三課時(shí)五彩青春路—青春期的快樂與煩惱-4-第四課時(shí)青春圓舞曲—走好青春之路-5-第五課時(shí)平衡膳食美—健康飲食體型美-6-第六課時(shí)共享花季情—友情價(jià)更高-7-第七課時(shí)交往需美德—誠實(shí)最重要-8-第八課時(shí)生活要禮貌---尊重從我做-9-第九課時(shí)講秩序守規(guī)則做遵規(guī)守紀(jì)中學(xué)生--第十課時(shí)目標(biāo)要合適—迎難而上不退縮--第十一課時(shí)直面學(xué)習(xí)困難—克服考試焦慮--第十二課時(shí)挫折兩面性--不怕是關(guān)鍵--專業(yè)技術(shù).整理分享第一課時(shí)步入青春年華---青春期的生理發(fā)展特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.明確處于青春期的我們生理和心理上發(fā)生的一些變化，并且能夠正確認(rèn)識(shí)這些變化。掌握青春期的某些重要心理特征及了解青春期的某些行為特點(diǎn)。2.能夠主動(dòng)的適應(yīng)生活中的某些變化，培養(yǎng)自己的自我調(diào)節(jié)能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的青春之路。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：各位同學(xué)，新學(xué)期開始了，現(xiàn)在我們已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了。請(qǐng)大家自己關(guān)注一下周圍的同學(xué)，和上學(xué)期相比，同學(xué)們發(fā)生了哪些變化？你知道發(fā)生這些變化的原因嗎？二、合作探究、交流展示：學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長了小胡子，變聲了……三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點(diǎn)?；顒?dòng)二：歸納總結(jié)青春期的年齡階段：12－23歲?；顒?dòng)三：歸納總結(jié)青春期的生理特點(diǎn)：1,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細(xì)胞分裂生長速度加快，同時(shí)骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。3、性器官迅速發(fā)育：女：月經(jīng)；男：遺精。4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發(fā)育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。第二課時(shí)感受青春律動(dòng)--青春期的心理變化教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的心理變化特點(diǎn)，并對(duì)照自身的心理發(fā)育階段，做到有的放矢地加以說明，使學(xué)生能順利地度過人生心理發(fā)育這一黃金時(shí)期。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：己這幾年有了很大的變化。學(xué)生七嘴八舌，經(jīng)充分思慮后，說出自己的心理變化及感受，教師適時(shí)地加以小結(jié)。如：自己和父母之間不再像以前那樣融洽了，頂撞父母的事逐漸多了，不少人在這里開始寫日記，對(duì)《日記》傾訴自己的感受，他們不允許任何人接近自己的日記。二、合作探究、交流展示：專業(yè)技術(shù).整理分享活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這些變化的原因，學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)表各自的意見后，教師及時(shí)小結(jié)。三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：青春期心理發(fā)展：是心理走向成熟的重要時(shí)期，關(guān)注內(nèi)心感受，更在意別人的評(píng)價(jià)，懂得自尊，自控能力不斷增強(qiáng)。青春期情緒情感：十分豐富，更加重視情感，珍惜友誼，情緒起伏較大，情感表達(dá)強(qiáng)烈。父母和我們出現(xiàn)“代溝”。和創(chuàng)造性，自我意識(shí)逐漸覺醒，開始思考遠(yuǎn)大的抱負(fù)，對(duì)未來充滿憧憬。第三課時(shí)五彩青春路—青春期的快樂與煩惱教學(xué)目標(biāo)：感受青春期的快樂和煩惱，掌握青春期的重要特征及矛盾心理。以正確的心態(tài)對(duì)待青春期。了解青春期快樂與煩惱并存，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法正確處理青春期心理矛盾，保持心理健康。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時(shí)候，會(huì)想到很多美好的事物。天是藍(lán)藍(lán)的，空氣是清新的，到處都是鮮花、綠地，一切都是那么美好，心情是如此地舒暢。年輕的姑娘是那么靚麗，秀麗的容顏、優(yōu)雅的氣質(zhì)和健美的身姿引來無數(shù)贊嘆?？∶赖男』镒右鈿怙L(fēng)發(fā)，朝氣蓬勃，渾身散發(fā)著青春的活力。青春的色彩是斑斕的，除了有紅色的激情、粉色的夢(mèng)幻還會(huì)有藍(lán)色的憂郁和灰色的迷惘。下面我們一起進(jìn)入五彩青春路。二、合作探究、交流展示：青春是什么？是花季？是雨季？是和煦的風(fēng)？是清新的雨？不同的人用各自不同的方法對(duì)它做出注解。那么你又是怎樣認(rèn)識(shí)青春的呢？步驟一：教師展示課前收集到的他人對(duì)青春的描繪。1、青春是不耐久藏的東西。（莎士比亞）2、青春是崇高的理想和美好的希望，是勇敢的革新和奇跡的創(chuàng)造。（田地）3、青春是一個(gè)生命的聚光點(diǎn)。在青春的調(diào)色板上，應(yīng)該涂滿汗水和心血。（王永哲）4、青春是一道明媚的憂傷。青春期，絕不僅僅意味著如花般的艷麗，如詩般的浪漫，它同時(shí)還是一個(gè)冰火紛飛的煉獄。（晨心）步驟二：你認(rèn)為青春是什么？根據(jù)你的理解，用自己的語言描繪青春。步驟三：全員參與，寫出自己的煩惱。專業(yè)技術(shù).整理分享我們一起來分析其中的原因。步驟四：展示交流1、請(qǐng)學(xué)生代表展示自己所列舉的煩惱，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。2、學(xué)生自由交流各自的煩惱，及自己的看法。三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：青春多樣性：快樂與煩惱并存。青春期困惑：產(chǎn)生于生理、心理的落差，是正常反應(yīng)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。心理特征：獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)時(shí)青春期的重要心理特征。我們開始嘗試自己做決定，要求擺脫對(duì)父母的依賴，有了一定的獨(dú)立性，但獨(dú)立自主能力還不夠強(qiáng)。形成自己的想法，但缺乏體驗(yàn)和了解，認(rèn)識(shí)和見解片面、膚淺。三個(gè)主要矛盾心理：渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾、心理閉鎖與求得理解的矛盾、性發(fā)育迅速成熟不同的筆描繪了不同的青春。青春是美好的，生命也因?yàn)榍啻寒嫵龅那€而美麗！珍惜青春！“要愛惜自己的青春！世界上沒有再比青春更美好的了！沒有再比青春更珍貴的了！第四課時(shí)青春圓舞曲—走好青春之路教學(xué)目標(biāo)：期的種種困惑和難題；培養(yǎng)自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己生活的能力教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：我們是否做好了準(zhǔn)備，該怎樣面對(duì)青春，怎樣度過我們的青春呢？二、合作探究、交流展示：步驟一：觀看圖片。思考：他們的人生走向了哪里？投影：劉翔奧運(yùn)冠軍、周杰倫臺(tái)灣著名歌手，音樂制作人、蘇明娟希望工程受益者、教師、林乃洪吸過毒又進(jìn)行自我約束戒毒成功者、馬加爵大學(xué)生、殺人犯。步驟二：思考問題：1.他們各自給自己選擇了一條什么樣的人生之路？學(xué)生回答后，教師歸納：劉翔——體育事業(yè)，為國爭(zhēng)光；周杰倫——歌唱事業(yè)；蘇明娟——教育事專業(yè)技術(shù).整理分享業(yè)，感恩的心，回報(bào)社會(huì)；林乃洪——走過彎路，知錯(cuò)能改；馬加爵-死亡之路。2、從他們的人生之路來看，請(qǐng)你概括一下青春的道路有多少方向？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：青春的路上有很多的方向標(biāo)。不一定燦爛無比，也可能荊棘叢生。3、為什么他們的選擇不盡相同呢？這樣的選擇分別與哪些因素有關(guān)？可以從身體條件、興趣愛好、專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)〈愛國心、社會(huì)責(zé)任感、法律意識(shí)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)等〉方面歸納。三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：決方案。尋求父母、老師的幫助，查閱資料，合理傾訴等方法（行動(dòng)）之路。這樣我們才能積極適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)造生活。第五課時(shí)平衡膳食美—健康飲食體型美教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：“民以食為天”這句話就說明了“吃”的重要性，“吃”對(duì)于我們并不陌生，到底怎樣能吃出健康，保持健康的體型呢？怎樣才是科學(xué)的吃呢？二、合作探究、交流展示：步驟一：同學(xué)們你們平時(shí)吃的食物有哪些？為單位，根據(jù)攝入量的多少來填，老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來填。步驟二：我們已經(jīng)把這座塔建好了，有的同學(xué)見到好吃的就多吃點(diǎn)，不好吃得就少吃，你覺得這樣做好嗎？挑食，容易造成營養(yǎng)不良、肥胖病等，不利于良好身體的培養(yǎng)步驟三：你對(duì)自己的體型滿意嗎？出示的體型的五種類型：高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運(yùn)動(dòng)勻稱型，其中運(yùn)動(dòng)勻稱型是最健美的體型。明確：這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風(fēng)度。正重心靈美。外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質(zhì)和修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、人品等等各種內(nèi)在美的品質(zhì)。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補(bǔ)償。為什么要這樣做才是平衡呢？我們看一下各層的營養(yǎng)情況。（課件）專業(yè)技術(shù).整理分享步驟四：怎樣根據(jù)平衡寶塔的各層營養(yǎng)狀況，保持平衡的膳食，塑造自己滿意的體型呢？不挑食，合理膳食，另外要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉。第六課時(shí)共享花季情—友情價(jià)更高教學(xué)目標(biāo)：正常的交往的必要性；知道男女生如何交往是正常交往，從而建立正常的異性關(guān)系，擴(kuò)大社交范圍，保持心情愉悅，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：學(xué)生欣賞或唱歌《我是女生》、《對(duì)面的女孩看過來》，活躍課堂氣氛，引人新課。欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，同學(xué)們說說用那些詞語表示男生？用那些詞語表示女生？初步體驗(yàn)?zāi)信牟町?。二、合作探究、交流展示：?）如何理解“男女有別”？青春期男女有別有哪些表現(xiàn)？（2（3）異性同學(xué)間的交往有什么重要意義？（4）如何與異性交往？三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：互滲透，促進(jìn)我們的身心發(fā)展。能使我們的性格更為豁達(dá)，情感更為豐富，意志更為堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)與生活中共同成長。專業(yè)技術(shù).整理分享第七課時(shí)交往需美德—誠實(shí)最重要教學(xué)目標(biāo)：理解誠實(shí)對(duì)自己、對(duì)人際交往、對(duì)社會(huì)生活的價(jià)值、意義，明確誠實(shí)是一種重要的交往品德，在交往中應(yīng)當(dāng)以誠實(shí)的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待各種人和事，做一個(gè)誠實(shí)的人教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：么？二、合作探究、交流展示：并談?wù)剬?duì)這些現(xiàn)象的感觸。如：南京冠生園食品公司、三鹿奶粉事件、地溝油現(xiàn)象等。步驟二：誠實(shí)對(duì)我們有什么作用？步驟三：如何做一個(gè)誠實(shí)的人？活動(dòng)：大家?guī)汀拔摇毕朕k法活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備紙卡片、大信封?；顒?dòng)步驟：1：教師說明活動(dòng)背景：“我”是小明的同桌老師找我了解小明的情況，小名近來神情恍惚，告訴任何人。面對(duì)老師的詢問，我很為難。請(qǐng)你設(shè)想一段回答。2：讓學(xué)生分兩種情況思考，如果告訴老師實(shí)情，會(huì)有怎樣的結(jié)果？如果履行對(duì)小明的承諾，結(jié)果又會(huì)怎樣？3：讓學(xué)生思考面對(duì)這種情景自己如何選擇，為什么？學(xué)生寫好答案后，投入教師準(zhǔn)備的大信封中。4：教師隨機(jī)抽取不同的觀點(diǎn)宣讀，教師對(duì)學(xué)生的基本傾向進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并予以總結(jié)。三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：從人與人交往的角度看，誠信才能贏得信任和友誼；從商業(yè)經(jīng)營的角度看，誠信才能樹立起良好的信譽(yù)；從治理國家的角度看，誠信才能使社會(huì)和諧和健康。專業(yè)技術(shù).整理分享做誠實(shí)的人一要履行承諾，二要實(shí)事求是，三要勇于承擔(dān)，四要講究策略。第八課時(shí)生活要禮貌---尊重從我做教學(xué)目標(biāo)：感受到什么是尊重，還要理解尊重的價(jià)值、意義，更要落實(shí)到行動(dòng)中去，為讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人的品德打好基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：尊重是人際交往黃金法則的核心。想一想據(jù)你觀察：生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象？又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？二、合作探究、交流展示：有的同學(xué)天資聰聰慧、成績優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認(rèn)為，這是他的個(gè)性，應(yīng)該收到尊重；也有人認(rèn)為，他不尊重別人，也不應(yīng)該受到別人的尊重。1、你怎樣看待上述問題？2、你與別人交往時(shí)個(gè)性是怎樣表現(xiàn)的？3、如何尊重別人？三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：社會(huì)生活就像一面鏡子，我們?cè)鯓訉?duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待我們。要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)尊重別人。我們要時(shí)時(shí)尊重他人的尊嚴(yán)和權(quán)利，在一言一行中都體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童。專業(yè)技術(shù).整理分享第九課時(shí)講秩序守規(guī)則-做遵規(guī)守紀(jì)中學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：理解遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的重要性，把遵守和維護(hù)各種秩序與規(guī)則內(nèi)化到自己的行為中,成為自己內(nèi)心的責(zé)任和自覺要求，從小事做起維護(hù)社會(huì)秩序，養(yǎng)成自己的行為習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：2005年8月31日上午，數(shù)千人前往巴格達(dá)北部的一座清真寺參加一項(xiàng)重要的宗教慶?；顒?dòng)，途徑底格里斯河上的一座橋時(shí)，忽然聽到有自殺式襲擊的傳聞，人群一片混亂，有人慌張?zhí)由?、也有人生的最?yán)重的一起公共安全事件，造成死亡人數(shù)在1000人以上。伊拉克為什么會(huì)發(fā)生這樣一起嚴(yán)重的人員傷亡事件？二、合作探究、交流展示：活動(dòng)：（一）我們的生活離不開秩序想一想，說一說，感受我們身邊的秩序。公交車旅游景點(diǎn)圖書館閱覽者（二）多種多樣的規(guī)則：尋找我們生活中的規(guī)則請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、教師總結(jié)：三大規(guī)則比較調(diào)整范圍普遍適用道德自然形成輿論、信念、習(xí)慣專業(yè)技術(shù).整理分享中學(xué)生守則法律教育行政力量國家強(qiáng)制力國家制定、認(rèn)可全國適用（三）遵守規(guī)則我先行思考如何做一個(gè)守規(guī)則的人？三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：生活離不開秩序，秩序離不開規(guī)則，規(guī)則離不開人們的自覺遵守。第十課時(shí)目標(biāo)要合適—迎難而上不退縮教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確分析自身的興趣愛好和其他方面的優(yōu)點(diǎn)，制訂有現(xiàn)實(shí)意義有興趣基礎(chǔ)的遠(yuǎn)景目標(biāo)，并能在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中，迎難而上，直面挫折。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：你想會(huì)成為一個(gè)怎樣的人？將會(huì)干什么工作呢？二、合作探究、交流展示：步驟一：暢談理想：你的短期目標(biāo)是什么呢？你的理想又是什么呢？步驟二：理想之旅：談?wù)劽说睦硐爰皩?shí)現(xiàn)理想的過程。教師點(diǎn)撥：興趣與愿望是走向理想大門不竭的動(dòng)力。迎難而上，不懈的努力是叩開理想大門的鑰匙。步驟三：你在實(shí)現(xiàn)理想中會(huì)遇到哪些困難呢？該如何面對(duì)呢？面對(duì)困難要調(diào)整情緒，冷靜分析原因，從而重樹信心，當(dāng)然在反復(fù)嘗試，永不氣餒情況下，我們可以尋求別人的幫助，也可以重新思考自己的目標(biāo)，調(diào)整目標(biāo)，使他更適合自己，然后循序漸進(jìn)地不斷努力。三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：--這說明邁向理想大門需要勤奮。專業(yè)技術(shù).整理分享第十一課時(shí)直面學(xué)習(xí)困難—克服考試焦慮教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中遇到的苦難，克服考試焦慮。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課："每到考試的時(shí)候，吃飯沒有滋味，晚上難于入眠，有時(shí)就象在霧里似的，考試中往往大腦一片空白，心咚咚地跳，手腳發(fā)脹、麻木"。從而導(dǎo)致考試成績不佳。眾所周知，考試中臨場(chǎng)緊張?jiān)谒y免，那么怎樣才能消除緊張的心理，讓學(xué)生都能考出一個(gè)理想的成績呢？二、合作探究、交流展示：（一）傾聽小故事：古時(shí)候，兩個(gè)秀才去趕考，他們都想知道自己能不能考上，便到測(cè)字先生那里去測(cè)字。張秀才不假思索，隨口報(bào)了個(gè)“串”字，測(cè)字先生滿臉堆笑，贊不絕口：“恭喜相公，你定會(huì)連科及第，鄉(xiāng)試如愿，會(huì)試成功。”王秀才見他報(bào)“串”，測(cè)出這喜人結(jié)果，自己也極想成功，便也報(bào)了個(gè)“串”字。不料測(cè)字先生見了同樣的“串”，臉色卻晴轉(zhuǎn)多云，說：“相公非但中舉無望，且有大病之災(zāi)。”后來張秀才果然兩試皆中，王秀才鄉(xiāng)試便落第，急得大病了一場(chǎng)。王秀才病愈后去請(qǐng)教測(cè)字先生，為何測(cè)同一個(gè)字會(huì)有不同結(jié)果。先生說：“前一相公沒用心想，隨口報(bào)“串”?！按弊钟蓛蓚€(gè)“中”字組成，所以有兩中之喜。而你是想了有想，有心報(bào)“串”，“串”底加“心”，便成了“患”字，患得患失，最后得病。（二）尋找“焦慮源”設(shè)疑：從小到大，我們經(jīng)歷的考試無數(shù)，在考試前或考試時(shí)有沒有出現(xiàn)過“考試焦慮癥”呢？請(qǐng)你說說你都擔(dān)心過哪些問題，并產(chǎn)生了哪些心理或生理的反應(yīng)。師一定會(huì)盡力地幫助你，并莊嚴(yán)地承諾：不公開你的名字。）（三）歸納病因：患因壓力起（外源壓力）——家長或老師無形中給予的壓力過大，或期望值過高。患由內(nèi)心生（消極心理）——（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)）（四）疏導(dǎo)“焦慮源”做到神清氣爽，精力充沛。Ｂ、調(diào)“息”：考場(chǎng)上調(diào)整好呼吸，緩解緊張情緒。Ｃ、調(diào)“心”：學(xué)會(huì)調(diào)父母或老師的心（擰開瓶蓋）與父母或老師溝通，緩解來自他們的壓力。學(xué)會(huì)調(diào)自己的“心”對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示。三、歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：我難人難大家難，我易人易大家易。戰(zhàn)略上藐視，沉著應(yīng)考；戰(zhàn)術(shù)上重視，穩(wěn)中求巧。認(rèn)真審題，先易后難；知難而進(jìn)，巧解難題；查缺改錯(cuò)，顧全整體。居安思危危自小，有備無患患自除第十二課時(shí)挫折兩面性—不怕是關(guān)鍵專業(yè)技術(shù).整理分享教學(xué)目標(biāo)能夠理解挫折的普遍性和兩面性，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法教學(xué)內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)