大班科學(xué)活動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)的變化設(shè)計(jì)意圖：

了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)覺的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中，“自然界的變化”包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?！吧钪械淖兓币舶▋蓚€(gè)小環(huán)節(jié)：(1)溝通我發(fā)覺的變化。(2)觀賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)支配小步遞進(jìn)，為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。

目標(biāo)：

1.初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待四周事物。

2.大膽表述生活中自己發(fā)覺的各種變化。

預(yù)備：

1.課件《四季的變化》。

2.一些會(huì)變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3.有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演化、文字的演化、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

過程：

一、四季的變化

1.發(fā)覺冬季來臨時(shí)的變化。

師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化?

師(小結(jié))：大家發(fā)覺冬季來臨時(shí)有很多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……

2.回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(老師播放課件《四季的變化》，關(guān)心幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)

(1)分別點(diǎn)擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒觀賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的熟悉。

(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化

1.溝通：我發(fā)覺的變化。

師(出示一些生活用品)：它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?

師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它究竟會(huì)不會(huì)變?誰有不同看法?

師：有人說它會(huì)變。那它會(huì)變成什么?怎么變?

(老師依據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等；一種物品會(huì)有多種變化等。)

[例如，老師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師：它究竟會(huì)不會(huì)變?誰有不同看法?

幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……

師：哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡。味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

幼：時(shí)間長，這袋東西會(huì)變質(zhì)。

師：是嗎?這上面的確寫著保質(zhì)期到x年x月x日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會(huì)過期變質(zhì)呢?]

師(小結(jié))：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們四周許多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的外形變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

師：生活中有