小班語言：湯姆上幼兒園[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。

2.關(guān)心幼兒克服心理障礙，能樂觀英勇的上幼兒園。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化，結(jié)合自己的實(shí)際閱歷，克服可怕上幼兒園的心理，增加士氣。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本書ppt、背景音樂[設(shè)計(jì)理念]

通過老師有感情的敘述繪本的內(nèi)容，讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心，老師通過提問和幼兒的爭論，感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂、苦惱、可怕到歡樂轉(zhuǎn)變的過程。也通過這個(gè)故事告知小伴侶們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不英勇的行為，有士氣、膽大的小伴侶每天都能高興奮興地區(qū)上幼兒園。

[設(shè)計(jì)思路]

上幼兒園對于剛上小班的幼兒來說是一大挑戰(zhàn)，面對生疏的環(huán)境，有些小伴侶會感覺很新奇，但是更多的是離開父母懷抱后平安感的缺失。所以在剛開學(xué)的時(shí)候，常常會看到小伴侶拉著爸爸媽媽哭鬧，不情愿去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過描述湯姆開頭可怕上幼兒園的狀況到最終情愿上幼兒園，鼓舞小伴侶們情愿和愿意上幼兒園，增加士氣。

[教學(xué)過程]

談話導(dǎo)入師：小伴侶們，你們喜愛上幼兒園嗎？喜愛幼兒園里的什么？

（請幼兒自由溝通表述，老師予以回應(yīng)。）

師：有一個(gè)叫湯姆的小伴侶立刻也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？

故事闡述老師出示繪本的第一頁，并提問：看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么？他快樂嗎？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒正確回答，老師敘述第一段故事內(nèi)容。）連續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不興奮呢？”（請幼兒大膽猜想。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結(jié)合閱歷思索：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思索中明白不能為了躲避上幼兒園而撒謊找借口。）連續(xù)敘述故事，自己看插圖，湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師：吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對自己說的？（我要英勇，不能哭）其次天到了，看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小伴侶們熟識嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）爭論：說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的？也會舍不得他們哭嗎？

連續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說的？（難過的時(shí)候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時(shí)候湯姆的心情又如何？（依據(jù)插圖回答問題。）老師小結(jié)師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開頭是怎么樣的？然后呢？最終又怎樣了？（不快樂、可怕、興奮。幼兒用自己的話進(jìn)行表述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。）

師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜愛？現(xiàn)在到幼兒園來還要哭嗎？（結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)劇＃?/p>

小結(jié)：連小湯姆最終都能克服可怕開快樂心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)小湯姆英勇的本領(lǐng)??？以后可不能耍賴不來幼兒園了，每天老師都會